Test Satisfaccion Sexual 124y6s

Cuestionario de Satisfacción Sexual

Manual 1ª Edición

Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Psicología Olga Rosalba Rodríguez

Bogotá, 2015

Tabla de contenido Tabla de contenido ..................................................................................................................... 2 1.

Características generales..................................................................................................... 3 1.1.

2.

3.

4.

5.

Ficha técnica ................................................................................................................ 3

Descripción del cuestionario .............................................................................................. 3 2.1.

Finalidad ...................................................................................................................... 3

2.2.

Elementos conceptuales .............................................................................................. 3

2.3.

Descripción de la escala .............................................................................................. 4

2.4.

Estructura del cuestionario .......................................................................................... 5

Proceso de elaboración y desarrollo del CSS ..................................................................... 5 3.1.

Formulación de los ítems ............................................................................................ 5

3.2.

Principal investigación ................................................................................................ 6

3.3.

Análisis psicométrico de revisión posterior ................................................................ 7

Materiales ........................................................................................................................... 7 4.1.

Manual ......................................................................................................................... 7

4.2.

Formas ......................................................................................................................... 8

4.3.

Materiales complementarios ....................................................................................... 8

Normas de aplicación y calificación ................................................................................... 8 5.1.

Instrucciones generales de aplicación ......................................................................... 8

5.2.

Instrucciones específicas de aplicación ....................................................................... 9

5.3.

Normas de calificación .............................................................................................. 10

5.4.

Puntuación ................................................................................................................. 10

6.

Puntuación ........................................................................................................................ 10

7.

Justificación estadística .................................................................................................... 11 7.1.

Fiabilidad ................................................................................................................... 11

7.2.

Validez ...................................................................................................................... 11

8.

Normas interpretativas ...................................................................................................... 13

9.

Referencias ....................................................................................................................... 15

1. Características generales

1.1. Ficha técnica Nombre: Autora: Aplicación: Ámbito de aplicación:

Cuestionario de Satisfacción Sexual. Olga Rosalba Rodríguez. Individual y colectiva Adolescentes y adultos.

Duración:

30 minutos aproximadamente.

Finalidad:

Evalúa los niveles de satisfacción sexual en dos factores: Comunicación y reacción emocional.

Baremación:

Muestras de población bogotana.

2. Descripción del cuestionario

2.1. El Cuestionario de Satisfacción Sexual ha sido desarrollado para medir la satisfacción sexual, entendida como el nivel de bienestar, agrado y ajuste que hay en una interacción sexual, por lo que el instrumento está dirigido a personas que

2.2.

Finalidad han iniciado su vida sexual. Fue diseñado inicialmente con el objetivo de explorar las relaciones existentes entre satisfacción sexual, ansiedad y prácticas sexuales en una población adulta sexualmente activa de la ciudad de Bogotá D.C.

Elementos conceptuales

El concepto de satisfacción sexual se ha desarrollado con base en las definiciones de autores como Hurlbert y Apt (1994, citados por Offman y Matheson, 2005) para quienes la satisfacción sexual es la respuesta afectiva

que surge de las evaluaciones del individuo de su relación sexual a partir de la percepción del cumplimiento de las necesidades y expectativas sexuales tanto propias, como de la pareja. Por otra parte, Ortiz, R. y Ortiz H. (2003) definen la

satisfacción sexual como el cumplimiento de un deseo erótico, el haber satisfecho una pasión, el aplacar un sentimiento o el sentirse amada o amado. En este marco, suele dividirse la satisfacción sexual en física cuando remite a la interacción erótica placentera y emocional cuando se refiere a la alegría por la estabilidad de la relación. Finalmente cabe señalar el análisis realizado por Pascoal, Narciso y Pereira (2014) quienes señalan que la satisfacción sexual agrupa dos temas principales: bienestar sexual personal y los procesos diádicos. El primero referido a los aspectos positivos de la experiencia sexual individual, tales como el placer, los sentimientos positivos, la excitación, la apertura sexual y el orgasmo. El segundo hace hincapié en las dimensiones relacionales, tales como la reciprocidad, el

2.3.

romance, la expresión de los sentimientos, la creatividad, la exteriorización de los deseos y la frecuencia de la actividad sexual. En consideración a la importancia de la satisfacción sexual en el bienestar general de las personas y en la salud pública y al reducido número de instrumentos para su medición se desarrolló el presente instrumento. Se considera necesario garantizar un instrumento con adecuadas propiedades psicométricas que puede ser empleado para estudiar la relación entre la satisfacción sexual con otras variables de interés tales como la disfunción sexual o la ansiedad y depresión.

Descripción de la escala

El cuestionario consta de 33 afirmaciones que evalúan dos aspectos de la satisfacción sexual: La comunicación y la reacción emocional. A continuación se hace una pequeña descripción de cada uno de estos factores teniendo en cuenta su relación con el concepto general. Comunicación La comunicación entre la pareja es factor más comúnmente discutido en relación a la satisfacción sexual. Su impacto en el concepto general de la satisfacción sexual ha sido reportado en distintos estudios; como el realizado por Byers & Demmons (cit. por Meston & Trapnell, 2005) quienes encuentran que individuos casados que presentan mayor apertura a comunicarse sobre aspectos

sexuales y no sexuales de sus relaciones también presentan una mayor satisfacción sexual; en esta misma dirección se encuentran los resultados de una encuesta telefónica sobre variables sexuales y maritales realizada en una muestra canadiense; dicha encuesta mostró que el ítem “buena comunicación sexual” fue el mejor predictor de satisfacción sexual para todos los sujetos, exceptuando a los hombres mayores de 60 años (Trudel, G., 2002 cit., por Meston & Trapnell, 2005). Lo anterior apoya la afirmación de que “la comunicación efectiva entre la pareja puede contribuir a la satisfacción sexual al facilitar la cercanía e intimidad, e informar al compañero acerca de los deseos y preferencias sexuales, lo cual puede llevar a aumentar la activación y al

orgasmo” (Acevedo, Castro, Jiménez y Sánchez, 2013, p. ). Reacción Emocional La reacción emocional corresponde a las emociones y sentimientos que expresa la persona en torno a sus relaciones sexuales. Estas emociones surgen antes, durante y después de mantener la relación sexual. Estos aspectos coinciden con aquellos sobre el “arousal” o activación emocional y física, descritos por Meston y Trapnell (2005) e implicados en

2.4.

el factor de “contentment” o satisfacción. Su peso frente al concepto general tiene también apoyo pues, por ejemplo, los conflictos no resueltos con la pareja, el desamor y la distancia emocional se asocian con baja satisfacción sexual. Sin embargo, dadas ciertas contradicciones entre algunos hallazgos en relación con este factor, se considera necesario estudiar mejor el papel de este factor en la satisfacción sexual.

Estructura del cuestionario

El número de reactivos del cuestionario es de 33, cada uno corresponde a una afirmación referida a la satisfacción sexual en relación con las prácticas sexuales realizadas en los últimos

dos años. El factor de reacción emocional, se compone de 17 ítems y el factor de comunicación de 16 ítems.

3. Proceso de elaboración y desarrollo del CSS A continuación se detallan las principales fases del proceso de desarrollo de la escala y como los aspectos que

3.1.

fueron objeto de evaluación y revisión en el proceso.

Formulación de los ítems

Inicialmente se realizó una revisión de la literatura sobre el tema y también se formuló una encuesta vía web a 100 personas en la que se indagó por la concepción de satisfacción sexual y las evidencias que permitirían calificar de satisfactorio un intercambio sexual. Esta escala inicial estuvo conformada por 57 afirmaciones. Esta primera versión del instrumento fue revisada por expertos de la

Sociedad Latinoamericana de Sexología y expertos colombianos, estos últimos con experticia también en la elaboración de instrumentos. Esta revisión concluyó con una segunda versión, constituida por 45 afirmaciones. Esta segunda revisión fue aplicada a una muestra de 65 personas y luego de realizar un análisis psicométrico y de otros aspectos relacionados con la comprensión y redacción, se configuró la tercera versión

del presente instrumento que se componía de 39 afirmaciones. Dicha versión pretendía evaluar los siguientes aspectos: 1. Comunicación, 2. Concepciones y creencias sobre la sexualidad, 3. Valoración de las prácticas, 4. Características de la interacción y 5. Reacciones emocionales frente a lo sexual.

3.2.

Este instrumento fue aplicado a una muestra aleatoria de 1.184 personas del total de participantes en la investigación principal. Con esta parte de la muestra se realizó el análisis psicométrico del instrumento y con la otra parte el estudio de la satisfacción sexual con la ansiedad y las prácticas sexuales.

Principal investigación

La principal aplicación (Rodríguez, 2010) que apoya el presente cuestionario se llevó a cabo como parte de una investigación publicada en 2010 en la que se aplicaron junto con ésta otros dos instrumentos. Estos se aplicaron a una única muestra de 2.369 personas de la ciudad de Bogotá, durante un periodo de cuatro meses, en cinco universidades, un parque Metropolitano y dos centros comerciales. La muestra tuvo una edad promedio de 24,84, con una desviación de 7,99, una edad mínima de 14 años y máxima de 60. La distribución por sexo fue del 52 % femenino, 47 % masculino y 1% intersexual, y por orientación sexual: 3,6% homosexual, 4,0% bisexual 90,9% heterosexual y 1,5% otro. En cuanto al estrato social, el 24,2% de las personas pertenecen a los estratos 1 y 2, el 71,1% a los estratos 3 y 4 y el 4,45 % a los 5 y 6 (en orden ascendente de 1 a 6 esta nomenclatura corresponde a estrato bajo-bajo, bajo, medio-bajo, medio, medio-alto y alto). Finalmente se encontró que en relación con el estado civil, el 76,5% reportó ser soltero, el 10,7% estar en unión libre y el 9,2% casado; los estados viudo y separado reportaron porcentajes inferiores al 4%, así como que el 22,9% de la muestra reportó tener hijos. Después se realizó el análisis de fiabilidad del instrumento y el análisis de la estructura interna del mismo con un análisis factorial exploratorio, el cual a través del análisis paralelo, permitió decidir el número de factores a retener. Haciendo uso del análisis por componentes principales y rotación oblicua, debido a que las correlaciones entre los factores fueron superiores a 0,3, se encontró una estructura de tres factores, pero al ser el último imposible de definir claramente, se optó por considerar dos factores, los cuales fueron denominados Comunicación y Reacción Emocional. Cabe destacarse también que en dicha investigación se descartaron 6 afirmaciones por cumplir con cualquiera de los siguientes conceptos: a) No presentaban peso en los factores, b) Reportaron peso en un factor no relacionado con lo que buscaba medir y c) el peso estaba en el factor 3, que no fue definido con claridad y fue descartado. Dadas estas correcciones, la investigación concluyó que el instrumento era fiable y contaba con evidencia de validez relacionada con el constructo, la cual debía seguir siendo explorada.

3.3.

Análisis psicométrico de revisión posterior

Como parte de los estudios instrumentales posteriores debe mencionarse el realizado en 2013 por un grupo de investigadores de la Universidad Nacional de Colombia en la que se realizó un análisis psicométrico con una muestra de 64 estudiantes de Psicología, con una edad promedio de 21,45 años y una desviación estándar de 3,12; con un mínimo de 18 años y máximo de 31 años. La distribución por sexo fue del 45,3% femenino y del 54,7% masculino; en cuanto a la orientación sexual 6,3% reportó ser bisexual, 90,6% heterosexual y 3,1% homosexual. Finalmente sobre el estado civil, un 92,2% de la muestra informó ser soltero, un 1,6% casado y un 6,3% en unión libre, además el 6,3% de los participantes indicó tener hijos.

Los resultados del análisis realizado mostraron que el instrumento cuenta con consistencia interna y validez relacionada con la estructura interna del instrumento, así mismo se encontró que la prueba cuenta con alta confiabilidad sumándole a esto evidencia de unidimensionalidad del cuestionario. Los autores también encontraron un índice de discriminación de los ítems con valores inferiores a los reportados en la investigación principal. De este modo, se realizaron sugerencias de revisión de los ítems 1, 13 y 29, el primero debido al flujo de respuestas encontrado y a la discriminación. Pese a ser un estudio con una muestra pequeña, se destaca el hecho de reportar adecuadas propiedades psicométricas del instrumento.

4. Materiales

4.1. El uso y la interpretación de la escala requieren, además de la formación de carácter profesional en psicología y psicometría según lo estipula la Ley 1090 de 2006, el conocimiento del contenido de este manual, tanto en lo que se refiere a los aspectos técnicos como a la normativa general para la istración y calificación de las pruebas. Aunque ciertas fases del proceso (como la aplicación,

Manual calificación y puntuación) puedan ser encomendadas a auxiliares del investigador, es necesario que estos estudien y conozcan detalladamente los apartados correspondientes del manual y se atiendan estrictamente a sus instrucciones. Será preciso en estos casos que dicho personal realice prácticas previas.

4.2. Existe un único modelo de cuestionario en el que se listan de forma continua y numerada las afirmaciones en frente de las cuales, para casa una de estas, se ubican cuatro casillas de opción para calificación. En la parte superior de cada

4.3.

Formas una de las 4 columnas de casillas que se conforman se presenta la escala de respuesta para cada afirmación: “nunca”, “casi nunca”, “casi siempre” y “siempre”. En lo posible se desaconseja su utilización vía web.

Materiales complementarios

Es recomendable poseer un lápiz, un borrador y un bolígrafo para que los

participantes no tengan problemas en completar el cuestionario.

5. Normas de aplicación y calificación La facilidad de la aplicación de la prueba requiere poca supervisión para su diligenciamiento; sin embargo se recomienda que siempre se encuentre disponible alguna persona que conozca muy bien el cuestionario con la finalidad de resolver cualquier duda que pueda surgir al participante. Siguiendo las

5.1.

recomendaciones de otros cuestionarios, para las aplicaciones colectivas se recomienda que se encuentre presente una persona por cada 25 evaluados. Por la forma de la escala no se requiere ningún tipo de entrenamiento previo, fuera de las instrucciones iniciales, para poder completarla.

Instrucciones generales de aplicación

Además de las condiciones habituales para la aplicación colectiva de test psicológicos (mantenimiento de un clima de tranquilidad y motivación entre los sujetos, evitación de cualquier motivo de interrupción o distracción, mesas cómodas y suficientemente separadas (si es posible), lugar bien iluminado y ventilado, etc.) también es necesario: a) Hacer firmar el consentimiento informado, b) Leer atentamente las instrucciones

iniciales sobre la cumplimentación de la escala, c) Distribuir a los sujetos el material necesario, d) Una vez inicie la aplicación comprobar que las personas marcan todos los ítems y proporcionar ayuda por si alguno de los participantes encuentra algún impedimento para terminar la escala (problemas visuales, desconcentración, etc.) y e) Al finalizar la aplicación revisar que los participantes marcaron adecuadamente las casillas,

verificando que se tenga una sola respuesta por ítem y que los datos demográficos (específicos para cada aplicación) se encuentran también correctamente diligenciados.

5.2.

Para el caso de las aplicaciones individuales se recomienda seguir en lo posible un nivel similar de rigurosidad con la intención de que las respuestas se vean afectadas lo menos posible.

Instrucciones específicas de aplicación

A continuación se dan algunas recomendaciones acerca de cómo realizar paso a paso la aplicación del cuestionario así como un ejemplo de instrucciones que puede utilizarse. Se recomienda tener una hoja del cuestionario propia la cual sirva de ayuda en las explicaciones acerca del contenido de las afirmaciones en caso de no tener ninguna otra forma disponible, e incluso si el grupo de personas es muy elevado se recomienda tener una versión digital de fácil desde la cual pueda realizarse la explicación sobre la forma de rellenar las casillas aunque si la calificación se realiza de forma manual no se requiere el uso de lápices especiales, borrar respuestas incorrectas o codificar los datos de identificación. Se ha de dar una explicación previa acerca del propósito de la aplicación y la importancia que esta tiene para los investigadores y para la misma persona (si tendrá forma de acceder a los resultados) así como la confidencialidad que tendrán los resultados a titulo personal para invitarlos a realizarla con total sinceridad y tranquilidad. Una vez han quedado claras las instrucciones de como diligenciar las casillas y contando con que todos los participantes tienen los medios para rellenar las casillas (lápiz o bolígrafo de

color oscuro), proceda a entregar los cuestionarios pidiendo que antes completen los datos demográficos de su interés. En este sentido, será esencial conocer la edad, el sexo, el estado civil y la orientación sexual en la mayor parte de los casos, sin embargo algunos datos adicionales que también han sido utilizados son la paternidad/maternidad (tenencia de hijos biológicos o no), estrato socioeconómico, creencias religiosas, ocupación, etc. Cuando alguno de los participantes se equivoque en la respuesta bastara con que borre la respuesta equivocada y coloque su respuesta real. El tiempo estimado para la realización de la prueba tiene en cuenta que no todas las personas tienen la misma velocidad de lectura, pero si una persona tarda más de lo esperado, cerciórese de que ha comprendido la instrucción y de que realmente puede responder al cuestionario.

5.3.

Normas de calificación

La forma de calificación manual se lleva a cabo mediante la comparación de las marcaciones realizadas en las casillas dando a cada titulillo un valor de 1 a 4 de la siguiente manera: “nunca”: 1, “casi nunca”: 2, “casi siempre”: 3 y “siempre”: 4. Los ítems que tienen calificación inversa (o sea que “nunca”: 4, “casi nunca”: 3, “casi siempre”: 2 y “siempre”:

5.4. Debido a que se utiliza una escala tipo Likert, los puntajes son aditivos y la calificación total de la prueba consiste en la suma de los puntajes de cada ítem por subescala, de forma que el puntaje total mínimo es de 33 y el máximo de 132 y si se calcula para cada uno de los factores de forma diferenciada el intervalo de puntuación para comunicación es de 16 a 64 y el de reacción emocional es de 17 a 68. Con respecto a esta última posibilidad tenga en cuenta que para obtener los puntajes referentes a cada factor debe tener en cuenta en la suma solo los puntajes correspondientes a los ítems que le dan peso al factor en cuestión.

1) son: 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13, 16, 17, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31 y 32. Verifique que las personas hayan contestado todas las afirmaciones antes de iniciar la calificación y si encuentra alguna incompleta tanto en los datos demográficos como en la cumplimentación de los ítems descártela.

Puntuación En consideración con lo anterior, el factor reacción emocional tomando como puntajes únicamente los ítems de calificación inversa y para comunicación los ítems de calificación normal. En otras palabras, para dar el puntaje al factor reacción emocional deben tenerse en cuenta en la suma únicamente las afirmaciones 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13, 16, 17, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31 y 32, mientras que para dar el puntaje al factor comunicación deben tenerse en cuenta en la suma únicamente las afirmaciones 1, 2, 7, 8, 11, 12, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26 y 33.

6. Puntuación Dado que no se establecen puntos de corte para los puntajes de la prueba, solamente se pueden realizar puntuaciones directas, tanto de forma global como en función de cada factor, lo que significa que debe realizarse la suma del puntaje que se pretende obtener y no se puede ubicar el puntaje en ningún lugar de comparación

fuera del grupo en el que se realizó la medición. Por este motivo, aun es limitada la información que por sí misma puede ofrecer la escala sobre la satisfacción del sujeto fuera del grupo con el que se le está comparando en la investigación particular. Por lo mismo, si el objetivo es comparar la satisfacción del individuo con la de la

población en general debería recurrirse a más de una medida con la intención de

mejorar la medición.

7. Justificación estadística En esta sección se presentan fundamentalmente los resultados obtenidos en la investigación principal, sin embargo en algunos casos, donde se indicará

7.1. La confiabilidad indica la exactitud o precisión de las puntuaciones de un test, o en otras palabras, la forma como se correlacionan los ítems de una prueba particular con ellos mismos, lo que también suele conocerse como consistencia interna (Campo-Arias y Oviedo, 2008). Para la escala, dado que es de tipo politómica, se utilizó el alfa de Cronbach en las dos investigaciones. Además, como esta consistencia varía dependiendo de la población en la cual se realiza la aplicación es necesario reportarla para cada caso. De esta forma, en la investigación principal se obtuvo un coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach de 0,92 y en la investigación posterior se encontró un Alfa de 0,886 para la escala

7.2. La validez se refiere al grado en que las evidencias respaldan las inferencias que se formulan a partir de un instrumento de medición. Para el caso se reporta la validez referida a la estructura interna de test que da cuenta de constructo. A continuación se presentan algunas de las

apropiadamente también se mencionaran los resultados obtenidos en la investigación psicométrica realizada con posterioridad.

Fiabilidad total. Lo que en ambos casos deja ver que la prueba tiene una consistencia interna. Además de la medida total de consistencia señalada en la investigación psicométrica, también se realizaron las medidas para cada uno de los 2 factores, pero en este caso utilizando el procedimiento de dos mitades, encontrándose que la subescala de comunicación tuvo un índice de 0,709 con un coeficiente Spearman-Brown de 0,830 y la subescala de reacción emocional mostro un índice de 0,623 con un coeficiente Spearman-Brown de 0,768. Lo cual muestra que en términos generales la prueba y sus factores muestran una confiabilidad aceptable.

Validez evidencias que apoyan la validez de la prueba. El análisis factorial exploratorio realizado en la investigación principal es reproducido aquí en la tabla 1 donde se evidencian los pesos de cada uno de los

ítems en cada uno de los factores propuestos. Adicional a este resultado puede mencionarse la conclusión del estudio psicométrico posterior, análisis factorial de segundo orden, que obtuvo una bondad de

ajuste significativa con la prueba de esfericidad de Bartlett, con índice de 0,000, lo que mostró que como consecuencia, el AFE arrojo un factor que demostraba una alta interrelación entre las subescalas lo cual muestra evidenció la unidimensionalidad del instrumento.

Tabla 1. Análisis factorial de la escala de satisfacción sexual Afirmación Reacción Comunicación Emocional Me importa el placer de la persona con la que tengo relaciones sexuales Considero que mis experiencias sexuales son muy placenteras Me incomoda manifestar placer En el momento de mis prácticas sexuales me inquieta no alcanzar el orgasmo rápidamente Después de una relación sexual evito el o con la persona con quien estuve En la relación sexual finjo tener un orgasmo para que la otra persona se sienta bien Me considero buen(a) amante Cuando tengo relaciones sexuales el movimiento con la otra persona es sincronizado He llorado por la inconformidad generada durante mis relaciones sexuales Después de mis prácticas sexuales tengo un profundo sentimiento de soledad Converso con la otra persona acerca de lo que nos produce placer Mis relaciones sexuales son apasionadas Siento temor de decirle a la otra persona lo que me gusta sexualmente Mis parejas me definen como buen(a) amante Prolongo mi excitación hasta que la otra persona alcance el orgasmo Me siento culpable luego de tener una experiencia sexual Me reprocho algunas de mis experiencias sexuales Con mi pareja cumplimos nuestras expectativas al tener una relación sexual Cuando estoy sexualmente con mi pareja siento una profunda conexión Me entiendo con las personas con quienes tengo relaciones sexuales En mis relaciones sexuales logro desinhibirme por completo Considero que mis relaciones sexuales son muy creativas Después de una relación sexual tengo una sensación de plenitud En mis relaciones sexuales suelo concentrarme en la penetración descuidado otros aspectos He notado poco interés hacia mis relaciones sexuales Me involucro con todos mis sentidos cuando tengo una relación sexual Pienso en otras cosas cuando tengo una práctica sexual Cuando tengo una relación sexual espero que pronto se acabe Suelo preguntarme por qué accedí a tener una relación sexual con alguien

0.35 0,54 0,45 0,45 0,40 0,45 0,54 0,50 0,53 0,52 0,50 0,66 0,41 0,46 0,37 0,62 0,45 0,55 0,64 0,55 0,45 0,61 0,62 0,37 0,43 0,48 0,43 0,59 0,54

Luego de una relación sexual siento como si no hubiera ocurrido Cuando amo tanto a las personas con las que me relaciono sexualmente me obligo a realizar lo que no deseo para satisfacerle Cuando tengo relaciones sexuales cada cual lleva su propio ritmo Después de mis prácticas sexuales sonrío plácidamente

0,51 0,49 0,34 0,52

8. Normas interpretativas Dado que no existen baremos de comparación para la escala la interpretación se realiza a partir de una relación directamente proporcional entre el puntaje y la satisfacción sexual, infiriéndose entonces que entre más alta la puntuación de la prueba, mayor satisfacción sexual y entre más baja, menor satisfacción sexual. Sin embargo, la población a la que está dirigida la escala se encuentra entre los 15 y los 60 años, siendo esta la sexualmente activa. Hay que tener en cuenta que las investigaciones aquí mencionadas se han realizado principalmente con población heterosexual y bogotana, de forma que falta estudios más amplios para poder establecer el comportamiento de la población en cuanto a su satisfacción sexual y frente a otras variables. Teniendo en cuenta lo anterior, se mencionan aquí las conclusiones más relevantes de la investigación principal que pueden servir de indicio a la hora de interpretar los resultados obtenidos en una muestra particular en relación con otras variables y con un comportamiento particular que puede estar relacionado con el comportamiento en general. Para el factor de reacción emocional, se encontraron diferencias significativas para las siguientes variables:

1.

2.

3.

Orientación sexual (F 3,1811 = 8.53, p < 0.01, potencia = 0.99), con diferencias entre heterosexuales y bisexuales o con otra orientación, siendo menor la puntuación para los heterosexuales. Actividad sexual actual (F 5,1824 = 15.70, p < 0.01, potencia = 0.99), con diferencias entre quienes reportan tener relaciones sólo con una pareja estable y los grupos que no tienen relaciones desde hace un año, tienen relaciones con una pareja estable y además parejas ocasionales o sólo con parejas ocasionales, con menor puntaje para quienes reportan tener relaciones sólo con una pareja estable. La importancia asignada al amor en las prácticas sexuales (F 2,1839 = 18.97, p < 0.01, potencia = 1), con diferencias entre quienes consideran que el amor es nada y quienes lo consideran poco o muy importante en sus prácticas sexuales, siendo mayor el puntaje en este factor para quienes asignan ninguna importancia al amor.

4.

Tener hijos (F 2,1854 = 8.09, p < 0.01, potencia = 0.95), con diferencias entre quienes no están seguros de tener hijos y quienes dicen tenerlos o no tenerlos, teniendo en promedio menor puntaje estos dos últimos grupos.

Para el factor de comunicación de la escala de satisfacción sexual se encontraron diferencias significativas para las siguientes variables: 1. Sexo (mujer u hombre) (t (1858) = -4.44, p < 0,01), siendo mayor el puntaje para los hombres. 2. Orientación sexual (F 3,1811 = 5.46, p < 0.01, potencia = 0.94), siendo la diferencia entre los grupos de heterosexuales y el de bisexuales, con una mayor puntuación de los bisexuales. 3. Religión (F 5,1851 = 4.36, p < 0.01, potencia = 0.97), con diferencias entre quienes profesan la religión cristiana católica y los que no profesan ninguna religión, estos últimos tienen en promedio un mayor puntaje. 4. Estado civil (F 5,1850 = 5.70, p < 0.01, potencia = 0.99), con diferencias entre los estados de unión libre y soltero, teniendo estos últimos en promedio un mayor puntaje.

5. Actividad sexual actual (F 5,1824 = 40.24, p < 0.01 , potencia = 0.99), siendo las diferencias entre quienes no tienen relaciones genitales desde hace 1 año, con quienes mantienen relaciones sólo con su pareja estable y con su pareja estable y además ocasionales, teniendo mayores puntajes en promedio quienes no tienen relaciones desde hace un año. 6. La importancia asignada al amor en las prácticas sexuales (F 2,1839 = 46.78, p < 0.01, potencia = 1), con diferencias encontradas entre quienes consideran que el amor es muy importante en las relaciones y quienes les asignan poca o ninguna importancia, siendo estos dos últimos quienes en promedio tienen más puntos en este factor. 7. Tener hijos (F 2,1854 = 15.81, p < 0.01, potencia = 1), con diferencias entre quienes no tienen hijos, quienes no están seguros de tenerlos y quienes sí los tienen presentando los del primer grupo un puntaje promedio mayor que los del segundo grupo, y estos del segundo teniendo en general un puntaje más alto que los que pertenecen al tercer grupo (Rodríguez, 2010).

9. Referencias Acevedo, M.A.; Castro, S.; Jimenez, T. & Sanchez, A.M. (2013) Análisis Psicométrico Del Cuestionario De Satisfacción Sexual. Avances en Medición. Campo-Arias, A. & Oviedo, H.C. (2008) Propiedades Psicométricas de una Escala: la Consistencia Interna. Revista salud pública, 10 (5), 831-839 Meston, C., & Trapnell, P. (2005). Development and validation of a five-factor sexual satisfaction and distress scale for women: The Sexual Satisfaction Scale for Women (SSS-W). The journal of sexual medicine, 2 (1), 66 Offman, A. y Matheson, K. (2005). Sexual compatibility and sexual functioning en intimate relationships. The Canadian Journal of Human Sexuality, 14, 31-39 Ortiz, R. M. y Ortiz, H. (2003). ¿La cultura determina la satisfacción sexual? Un estudio comparativo en mujeres y varones maduros desde la perspectiva de género. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Recuperado 15 enero, 2010 de http://www.uo.edu.cu/ojs/index.php/stgo/article/viewFile/1079/749 Pascoal, P. M., Narciso, I. B., & Pereira, N. M. (2014). What is sexual satisfaction? Thematic analysis of lay people's definitions. Journal Of Sex Research, 51 (1), 22-30. doi:10.1080/00224499.2013.815149 Rodríguez Jiménez, O. R. (2010) Relación entre satisfacción sexual, ansiedad y prácticas sexuales. Pensamiento Psicológico, 7 (14), 41-52