Rpp Permintaan,penawaran,pasar 156r70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMP ALBANNA DENPASAR

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tema/Sub Tema

: BAB III AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN C. Permintaan, Penawaran, Pasar, dan Harga D. Peran IPTEK dalam Kegiatan Ekonomi

Kelas/Semester

: VII (tujuh)/ 2 (dua)

Materi Pokok

:

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (4 JP)

Permintaan, Penawaran, Pasar dan Harga

A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga; 2. Mengidentifikasi peran pasar bagi kehidupan masyarakat; 3. Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat

Indikator 3.3.1 Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga; 3.3.2 Mendeskripsikan peran pasar bagi kehidupan masyarakat; 3.3.3 Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi;

4.3. Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migra

4.3.1 Mendiskusikan kaitan antara permintaan, penawaran, harga, peran pasar bagi kehidupan masyarakat, dan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi 4.3.2 Mempresentasikan kaitan antara permintaan, penawaran, harga, peran pasar bagi kehidupan masyarakat, dan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi

C. Materi Pembelajaran Penawaran, Permintaan, Pasar dan Harga Pengertian permintaan b. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintan masyarakat c. Pengertian penawaran d. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran masyarakat e. Pengertian pasar f. Fungsi pasar g. Proses terbentuknya harga keseimbangan h. Pengertian IPTEK. i. Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran

: Scientifik : Discovery learning dan Project Based Learning (PJBL)

E. Media/ alat, Bahan Media : LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan. F. Sumber Belajar a. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c. Erick Putra Childacayana, Gita Arfiani, Ringo Rahata. 2016. PR Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII. Semester 1. Klaten: Intan Pariwara. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I KEGIATAN Pendahuluan

Inti

DESKRIPSI KEGIATAN 

Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.  Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.  Guru memberi motivasi kepada peserta didik  Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan materi, misalnya: Apakah yang dimaksud dengan permintaan, Apakah pengertian pasar, Bagaimanakah proses terbentuknya harga pasar?, dan lainlainPeserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru. Mengamati  Peserta didik mengamati gambar tentang kegiatan jual beli di pasar tradisional dan pasar modern.

ALOKASI WAKTU 10 menit

60 menit

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN 

  

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas. Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4 – 5 siswa.  Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan  Berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Apa yang dimaksud dengan pasar?, Apakah perbedaan pasar tradisional dengan pasar modern?, dan lainlain.  Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Informasi  Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.  Peserta didik mengumpulkan informasi yang menyangkut dengan geologi, bentuk muka bumi, dan iklim di Indonesia. Data dapat bersumber dari buku, koran, majalah, internet. Mengasosiasi  Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).  Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

ALOKASI WAKTU

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Mengomunikasikan  Siswa dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.  Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan. Penutup

  

Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan

10 menit

Pertemuan II KEGIATAN

Pendahuluan

Kegiatan Inti

DESKRIPSI KEGIATAN 

ALOKASI WAKTU

Siswa bersama guru menyampaikan salam 10 menit (Santun)  Mengawali kegiatan dengan berdoa (Beriman).  Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan materi, misalnya: Jelaskan manfaat kemajuan IPTEK dalam kehidupan kalian! dan lain-lain.  Menyampaikan tujuan pembelajaran 60 Menit Mengamati  Peserta didik mengamati gambar atau artikel tentang pekembangan hasil IPTEK.  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.  Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.  Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.  Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah dituangkan, belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4 – 5 siswa.  Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan halhal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Bagaimana peran IPTEK bagi perkembangan kegiatan ekonomi?, dan lain-lain.  Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis.  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui. Mengumpulkan Informasi 



Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet. Peserta didik mengumpulkan informasi yang menyangkut peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi. Data dapat bersumber dari buku, koran, majalah, internet.

Mengasosiasi  Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).  Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. Mengkomunikasi  Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.  Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.  Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

Penutup

  

Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 Menit menanyakan hal-hal yang belum dipahami. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian Menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi: a. sikap : observasi/ jurnal b. pengetahuan : tes tertulis c. keterampilan : kinerja 2. Instrumen Penilaian a. sikap (terlampir) b. pengetahuan (terlampir) c. keterampilan (terlampir) 3. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian. 4. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-buku referensi lain tentang peran IPTEK dalam ekonomi.

Denpasar, Juli 2016 Mengetahui, Kepala SMP Albanna Denpasar

Guru Mata Pelajaran IPS

Ruri Subiantoro, S.Pt., M.Pd

Yuliastutik, S.H

Lampiran A. Penilaian Sikap 1. Teknik Penilaian : Observasi 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran a. Instrumen Penilaian 1. Petunjuk Umum a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa Lembar Observasi. b) Instrumen ini diisi oleh guru. 2. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran, tulisan kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut: Jurnal Perkembangan Sikap Nama Satuan Pendidikan : SMP..... Kelas/Semester : VII/I Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok :........ Tahun Pelajaran :........ No 1.

2

3

Tanggal

Nama Didik 6/07/2016 Kevin

Peserta Catatan Perilaku Tidak membawa buku pelajaran IPS 9/07/2016 Ananta Terlambat mengikuti pelajaran IPS 9/07/2016 Maulana Memberikan salam ketika bertemu guru

Butir Sikap

Keterangan*)

Kedisiplinan

Kedisiplinan

Ketaqwaan

Dst..

Guru Mata Pelajaran

__________________

B. Penilaian Pengetahuan 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran a. Instrumen Penilaian 1) Petunjuk Umum a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian. b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik. 2) Petunjuk Pengisian Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas! INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN) a. Instrumen Penilaian dan Indikator Instrumen Penilaian

Indikator

1. Sebutkan faktor-faktor yang 3.3.1 mempengaruhi penawaran! 2. Jelaskan fungsi pasar!

3.3.2

3. Jelaskan peran perkembangan 3.3.3 IPTEK bagi kegiatan ekonomi!

Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga; Mendeskripsikan peran pasar bagi kehidupan masyarakat; Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi;

b. Kunci jawaban dan Penscoran No

1

2

3

Kunci Jawaban

Skor

1. Biaya Produksi 2. Teknologi 3. Harapan akan mendapat laba 4. Harga barang itu sendiri 5. Pajak 1. Fungsi Distribusi 2. Fungsi Pembentuk harga 3. Fungsi Promosi Dengan adanya perkembangan iptek, produsen dapat lebih mudah memesan bahan baku dan barang penolong produksi, memperlancar distribusi dan memudahkan akses belanja masyarakat. Total Score maksimum

Nilai 

3

3

4 10

total skor perolehan  100 total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

___________________

C. Penilaian Ketrampilan 1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses & produk) 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran a. Kinerja Proses LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI Nama Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Tahun Pelajaran

No Nama Siswa

: SMP..... : VII/I : IPS :........ : 2016-2017

Gagasan Kerja sama 7 9 10 9

1 Rangga 2 Galvin dst

Aspek Jumlah Nilai Inisiatif Kreatif Kedisiplinan skor 6 10

8 9

6 10

36 48

72 96

Nilai Akhir = Total perolehan skor x 10 Jumlah butir yang dinilai

Kriteria Nilai : A= 86 – 100 : Baik Sekali B= 71 – 85

: Baik

C= 56 – 70

: Cukup

D= < 56

: Kurang/perlu bimbingan

b. Kinerja produk RUBRIK PENILAIAN KLIPING

Aspek Penilaian N o

1.

Nama Siswa

Adzka

Kesesuaian dengan tema

Sistematika

4

3 2 1 4

4

4

Kuantitas

Rerata Kebaruan berita

3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3

3

Nilai

Ket

-

2.

Ananta

3.

Angga

3 4

3 4

3

3 2

3

4. 5.

Keterangan : Nilai 

total skor perolehan  100 total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________