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Plano de Aula na Concepção Construtivista

3º Ano do Ensino Médio DATA: ....../...../...... ASSUNTO: Produção de textos matemáticos analisando exercícios propostos.

NECESSIDADE: Este conteúdo é de suma importância para que o educando possa assimilar de forma significativa o processo leitura-escrita-resolução de exercícios matemáticos. Quando o professor traz para a sala de aula alguns textos matemáticos diversificados que fazem parte da realidade do educando e o estimula a ter o a eles, ela vai perceber que o que lê na escola vai ter também fora da escola. É necessário ainda que o educando seja estimulado a ler textos matemáticos produzidos por ele desde o início da alfabetização matemática. O professor e os demais envolvidos no processo precisam respeitar as tentativas de leituras e compreensão dos educandos. A concepção construtivista, define a aprendizagem como um processo de troca mútua entre o meio e o indivíduo, tendo o outro como mediador. O aluno é um elemento ativo que age e constrói sua aprendizagem. Cabe ao professor instigar o sujeito, desafiando, mobilizando, questionando e utilizando os “erros” de forma construtiva, garantindo assim uma reelaboração das hipóteses levantadas, favorecendo a construção do conhecimento e finalmente a aprendizagem. Nesta concepção o aluno não é apenas alguém que aprende, mas sim o que vivencia os dois processos sendo ao mesmo tempo o que ensina e o que aprende. Vygotsky; defende a importância da simbolização no processo de aprendizagem. Para Piaget o comportamento dos seres vivos nem é inato, nem é resultado de condicionamentos. Para ele é construído numa interação entre organismo e meio: quanto mais complexa essa interação mais “inteligente” é o indivíduo.

OBJETIVO GERAL: Trabalhar o processo de produção, leitura e escrita de textos matemáticos com os alunos, através de exercícios imaginários propostos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Levantar as hipóteses sobre os exemplos imaginários apresentados: - Fazer interpretação das cenas em desenhos e/ou gráficos, levando em conta os conhecimentos prévios de cada um;

- Produzir um texto escrito, se possível com ilustrações conforme a interpretação de cada um.

CONTEÚDOS: Leitura, Exercícios exemplos e Escrita matemática.

METODOLOGIA: - A metodologia utilizada será através de atividades individuais e coletivas com a interação professor/aluno durante o desenvolvimento dessas atividades em sala. - No próximo momento o professor colocará os exercícios propostos no quadro negro. Posteriormente, será feito uma interpretação dos mesmos juntamente com os alunos. Serão levantadas as hipóteses de cada educando em relação aos exercícios apresentados. Todas as interpretações dos alunos serão anotadas no quadro negro para que seja feita uma “leitura matemática” destacando os conhecimentos existentes nas resoluções propostas. - No próximo momento os alunos farão uma produção de texto matemático, e se possível, com ilustrações sobre as atividades apresentadas. Em último momento os educando apresentarão o seu texto produzido, com as devidas soluções, para os demais colegas em sala.

TEMPO: 2 horas/aula

RECURSOS: Caderno, lápis, borracha, quadro negro, gravuras e o texto inicial.

AVALIAÇÃO: Avaliar como os educandos se desenvolveram durante as atividades em sala de aula, analisando a participação de cada um e o seu processo de assimilação dos conteúdos do dia. Posteriormente, será feito uma reflexão da aula do referido dia, levando em conta os pontos significativos e negativos.