Rpp Kls Xii Sm I 2013 2p371o

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2012-2013

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. I.Indikator Mengidentifikasi pertumbuhan gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Portugis.  Menjelaskan arti gereja dalam bahasa Yunani  Menjelaskan makna gereja dalam perspektif Perjanjian Baru.  Menjelaskan sifat-sifat gereja.  Menggambarkan garis sejarah gereja  Menjelaskan garis sejarah gereja.  Menggambarkan bagan perpecahan gereja.  Menjelaskan gambar bagan perpecahan gereja. III.Materi Pembelajaran Pengertian dan Sejarah Gereja IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Mencari informasi mengenai pengertian gereja b. Mempersentasekan pengertian gereja sesuai dengan sumber yang dimiliki c. Melakukan diskusi mengenai pengertian,sifat-sifat gereja

Terstruktur Mencari informasi mengenai pengertrian gereja dalam bahasa yunani dan Portugal dan sifat-sifatnya

Mandiri Siswa mencari pengertian gereja dalam bahasa yunani dan Portugal dan sifat-sifatnya

2

VI.Skenario Pembelajaran Pertemuan 1: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Kegiatan  Membuka pertemuan dengan berdoa awal  Memeriksa kehadiran siswa  Mengadakan apersepsi. Kegiatan Inti Eksplorasi  

Alokasi Waktu 10

60

Guru bertanya mengenai pengertian gereja menurut siswa sendiri. Guru menjelaskan pengertian gereja menurut bahasanya dan makna teologhisnya. Elaborasi

   

Guru menjelaskan sifat-sifat gereja. Guru menunjukkan garis sejarah gereja dan bagian perpecahan gereja. Siswa menggambarkan garis sejarah gereja dan bagan perpecahan gereja. Guru menjelaskan gambar garis sejarah gereja dan bagian perpecahan gereja. Konfirmasi

 Kegiatan Penutup

 

Siswa memberikan tanggapannya dan menunjukkan dimanakah posisi gerejanya dalam bagian perpecahan gereja. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi e. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat Alkitab, kidung Jemaat Penilaian Indicator Mengidentifikasi pertumbuhan gereja

Jenis Instrumen Pertanyaan Lisan di kelas Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Bebas

Uraian Bebas

Contoh Instrumen 1. Apakah arti Gereja? 2. Coba sebutkan sifatsifat gereja? Jelaskanlah sejarah gereja!

Jawaban: 1. Gereja adalah persekutuan orang kristen yang melaksanakan kehendak allah di tengah-tengah dunia dengan berusaha memelihara firman dan pesan agungNya. 2. Sifat-sifat gereja adalah gereja adalah kudus,gereja bersifat “AM”,gereja bersifat Esa

3

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2012-2013

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. I.Indicator Menanggapi tugas panggilan dan peran Gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan latar belakang tugas panggilan gereja.  Menyebutkan dasar teologis tugas panggilan gereja.  Menjelaskan Tri Tugas Panggilan Gereja.  Menjelaskan pengertian organisasi dari sudut pandang social.  Menjelaskan kedudukan gereja sebagai lembaga social.  Menjelaskan peran gereja sebagai lembaga social.  Menjelaskan makna persekutuan dalam gereja.  Menjelaskan peran gereja sebagai persekutuan. III. Materi Pembelajaran Tugas Panggilan dan Peran Gereja IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi,

V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Mencari informasi mengenai latar belakang panggilan gereja b. Mempersentasekan tri tugas panggilan gereja c. Melakukan diskusi mengenai latar belakang panggilan gereja dan tri tugas panggilan gereja

Terstruktur Mencari informasi mengenai latar belakang panggilan gereja dan tri tugas panggilan gereja

Mandiri Siswa mencari latar belakang panggilan gereja dan tritugas panggilan gereja

5

Skenario Pembelajaran Pertemuan 2: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa  Mengadakan apersepsi. Kegiatan Inti Eksplorasi  

Alokasi Waktu 10

60

Siswa mencari latar belakang panggilan gereja Siswa mencari Tri tugas panggilan gereja Elaborasi

    

Guru menjelaskan latar belakang tugas panggilan gereja. Siswa mencari dasar teologis tugas panggilan gereja. Guru menjelaskan Tri TUgas Panggilan Gereja. Guru menjelaskan pengertian organisasi dari sudut pandang social. Guru menjelaskan kedudukan dan peran gereja sebagai lembaga social. Konfirmasi



Kegiatan Penutup

  

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru memberI tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Dewasa Dalam Kristus, SLTA kelas 3 Penerbit Bina Medan Informasi e. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia.I 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat Alkitab dan kidung Jemaat Penilaian Indicator

Jenis Instrumen

Menanggapi tugas panggilan dan peran gereja

Pertanyaan Lisan di kelas

Bentuk Instrumen Uraian Bebas

Contoh Instrumen 1. Apakah tugas Gereja. 2. Jelaskanlah gereja sebagai lembaga? 3. Jelaskanlah apa arti gereja sebagai persekutuan?

Jawaban. 1. Bersekutu ( koinonia), bersaksi ( Marturia), pelayanan ( Diakonia ) 2. Gereja sebagai lembaga adalah sutu perkumpulan yang dilembagakan oleh undang-undang adat,atau kebiasaan atau juga dapat berarti perkumpulan,peguyuban,organisasi sosial yang berkenaan dengan masyarakat.

6

3. Gereja sebagai persekutuan adalah sesuatu yang konkret dan kelihatan.ia tidak berbeda dengan lembaga-lembaga yang terdapat didunia ini,ia mempunyai anggotaanggota,peraturan-peraturan,pengurus dan sebagainya,tetapi ia tidak sama dengan lembagalembag itu.

Medan, 12 Juli 2013 , Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : XII/1 Tahun Pelajaran : 2012-2013 Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. I.Indikator Memahami kedudukan gereja di tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 4 x 45 menit (2 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan kedudukan gereja sebagai kelkompok minoritas di tengah-tengah umat mayoritas.  Menyebutkan beberapa persoalan yang patutu mendapat perhatian gereja.  Menjelaskan arti politik.  Menyebutkan beberapa system politik yang umumya belaku.  Menjelaskan tantangan gereja di bidang ekonomi.  Menjelaskan tantangan gereja di bidang social.  Menjelaskan tanangan gereja di bidang budaya.  Menjelaskan tantangan gereja di bidang keamanan.  Menjelaskan tantangan gereja di bidang ideology.  Menyebutkan j3enis-jenis ideology yang dianut oleh Negara-negara di dunia.  Menjelaskan sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat.  Mengidentifikasi eksistensi gereja di tengah masyarakat sebagai Garam dan Terang dunia.  Menentukan sikap operasional gereja sebagai Garam dan Terang dunia. III.Materi Pembelajaran Kedudukan Gereja Dalam Masyarakat IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Mencari informasi kedudukan gereja sebagai kelompok minoritas b. Melakukan diskusi dan mempersentasekan contoh-contoh tantangan yang didapatkan oleh gereja, sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat

Terstruktur Mencari informasi mengenai kedudukan gereja sebagai kelompok minoritas

Mandiri Siswa mencari contohcontoh tantangan yang didapatkan oleh gereja, sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat

8

IV.Skenario Pembelajaran Pertemuan3: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Kegiatan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat awal  Memeriksa kehadiran siswa.  Mengadakan apersepsi. Kegiatan Eksplorasi Inti  Siswa mencari kedudukan gereja sebagai kelompok minoritas  Siswa mencari contoh-contoh tantangan yang didapatkan oleh gereja, sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat

Alokasi Waktu 10

60

Elaborasi   

Guru menjelaskan kedudukan gereja sebagai kelompok minoritas. Guru menyebutkan beberapa hal yang patut mendapat perhatian gereja. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas contoh-contoh tantangan yang didapatkan oleh gereja, sikap dan tindakan gereja di tengah masyarakat. Konfirmasi

 

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

Kegiatan  Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Penutup  Salah seorang siswa membawakan doa penutup. Pertemuan 4 Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Kegiatan awal  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa.  Mengadakan apersepsi. Kegiatan Inti Eksplorasi  

20

Alokasi Waktu 10

60

Siswa melanjutkan tugas minggu lalu dan melaporkan kepada guru hasil pekerjaannya. Siswa mencarimamfaat gereja di tengah masyarakat sebagai Garam dan Terang dunia. Elaborasi

 

Guru menjelaskan eksistensi gereja sebagai Garam dan Terang Dunia. Guru menjelaskan penentuan sikap operasional Gereja sebagai Garam dan Terang Dunia. Konfirmasi



Kegiatan Penutup

  

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

9

Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra c. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. d. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII penerbit ANDI 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat gambar dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Memahami kedudukan gereja di tengah masyarakat

Jenis Instrumen Tugas Kelompok

Bentuk Instrumen Penugasan

Contoh Instrumen Mempresentasikan sikap gereja sebagai kelompok minoritas.

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2012-2013

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Menjelakan gereja dan perannya sebagai institusi social dan sebagai [ersekutuan orang percaya di tengah tantangan kehidupan masa kini. I.Indikator Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja Nilai Karakter Bangsa Religious, Disiplin, Kreatif, Mandiri, Tanggung jawab, Semangat kebangsaan, Peduli social, Rasa ingin tahu, Bersahabat/ komunikatif Alokasi Waktu 4 x 45 menit (2 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menyebutkan jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja.  Menjelaskan bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK  Menjelaskan beberapa persoalan pokok yang dihadapi gereja dalam situasi social, politik, budaya.  Mendiskusikan isi dari alran-alran Marcion, Montanisme, Gnostik yang bertentangan dengan Alkiab.  Menyebutkan jens-jenis tantangan gereja dari dalam gereja itu sendiri.  Menjelaskan akibat negative dari kemajjemukan aliran dalam gereja  Menjelaskan akibat positif dari kemajemukan aliran dalam gereja.  Menjelaskan pemahaman tugas panggilan gereja yang salah.  Menyebutkan arti dari ekslusifisme. III.Materi Pembelajaran Tantangan-tantangan yang dihadapi Oleh Gereja IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Mencari informasi jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja b. Melakukan diskusi bentuk-bentuk tantangan gereja seiring

Terstruktur

Mandiri

Mencari jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja ,bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK dan alran-alran Marcion,

Siswa mencari jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja ,bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK dan alran-alran Marcion,

11

kemajuan IPTEK c. Mendiskusikan isi dari alran-alran Marcion, Montanisme, Gnostik yang bertentangan dengan Alkiab.

Montanisme, Gnostik yang bertentangan dengan Alkiab

Montanisme, Gnostik yang bertentangan dengan Alkiab

VI.Skenario Pembelajaran Pertemuan 5: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa.  Mengadakan apersepsi. Kegiatan Inti Eksplorasi 

Alokasi Waktu 10

60

Siswa mencari jenis-jenis tantangan dari luar yang dihadapi oleh gereja ,bentuk-bentuk tantangan gereja seiring kemajuan IPTEK dan alran-alran Marcion, Montanisme, Gnostik yang bertentangan dengan Alkia Elaborasi Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas jenis-jenis tantangan yang dihadapi oleh gereja baik mengenai aliran baru, tantangan dari luar gereja dan tantangan dari dalam gereja, akibat dari kemajemukan aliran dalam gereja. Siswa mempresentasikan tugasnya di depan kelas.





Konfirmasi 

Kegiatan Penutup Pertemuan 6 Tahap Kegiatan Pendahuluan

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

  

Kegiatan Siswa/Guru   

Kegiatan Inti 

  

Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu. Mengadakan apersepsi. Eksplorasi Siswa melanjutkan tugas presentasinya di depan kelas dan guru bertugas sebagai fasilitator.

20

Alokasi Waktu 10

60

Elaborasi Guru menjelaskan hal-hal yang kurang dipahami oleh siswa. Guru menjelaskan pemahaman tugas panggilan gereja yang salah. Guru menjelaskan pengertian ekslusifisme. Konfirmasi

 Kegiatan Penutup

 

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

12

VII.Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat Majalah, LCD dan Komputer, TV dan kidung Jemaat VIII.Penilaian Indicator Mnejelaskan bentukbentuk tantangan yang dihadapi oleh gereja

Jenis Instrumen Tugas kelompok

Bentuk Instrumen Penugasan

Contoh Instrumen Mempresentaikan isi dari aliran-aliran gereja yang bertentangan dengan ajaran Alkitab, akibat-akibat dari kemajemukan aliran dalam gereja!

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2013-2014

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat I.Indikator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan arti agama menurut bahasa Sansekerta.  Menjelaskan arti agama menurut bahasa Latin.  Menyimpulkan arti agama.  Menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama.  Menjelaskan unsure-unsur yang terkandung dalam agama. III.Materi Pembelajaran Tantangan-tantangan yang dihadapi Oleh Gereja IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Mencari arti agama dari beberapa bahasa

Terstruktur

Mandiri

Mencari arti agama dan unsure-unsur yang terkandung di dalam agama

Siswa mencari arti agama dan unsure-unsur yang terkandung di dalam agama

VI.Skenario Pembelajaran Pertemuan 7: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Kegiatan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa.  Mengadakan apersepsi.

Alokasi Waktu 10

14

Kegiatan Inti

60

Eksplorasi 

Siswa mencari informasi tentang pengertian agama dan unsureunsurew yang terkandung didalamnya



Elaborasi



Guru menjelaskan pengertian agama dari bahasa Sansekerta dan bahasa Latin. Siswa menyimpulkan pengertian agama. Guru menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan agama. Guru menjelaskan unsure-unsur yang terkandung dalam agama.

   

Konfirmasi 

Kegiatan Penutup

  

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

VII.Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. e. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII penerbit ANDI 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat Gambar dan kidung Jemaat VIII.Penilaian Indicator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya

Jenis Instrumen Pertanyaan Lisan di kelas

Bentuk Instrumen Uraian Bebas

Contoh Instrumen 1. Apa arti agama? 2. Apa agama yang ada di Indonesia? 3. Apakah unsure-unsur yang terkandung dalam agama?

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2013-2014

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat I.Indicator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran.  Menjelaskan kelebihan yang memungkinkan manusia menghasilkan kebudayaan  Menjelaskan sikap Kristen terhadap kebudayaan.  Menjelaskan arti dan tujuan budaya beragama  Menjelaskan hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama.  Menjelaskan fungsi agama.  Menjelaskan hal-hal yang mendorong oleh sikap/tindakan kekerasan agama III.Materi Pembelajaran Budaya Beragama IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

a. Mencari arti dan Mencari arti dan tujuan budaya tujuan budaya beragama beragama dan fungsinya b. Mencari fungsi agama

Mandiri Siswa mencari arti dan tujuan budaya beragama dan fungsinya

VI.Skenario Pembelajaran Pertemuan 8: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti

Alokasi Waktu 10

16

 Kegiatan Inti  

Mengikuti Ibadah Minggu. Mengadakan apersepsi. Eksplorasi

60

Siswa mencari arti dantujuan agama Siswa mencari pengertian budaya. Elaborasi

   

Guru menjelaskan kelebihan manusia menghasilkan kebudayaan. Guru menjelaskan art, tujuan hal-hal yang mendorong manusia untuk beragama. Siswa mnejelakan fungsi agama. Guru menjelaskan hal-hal yang mendorong sikap/tindakan kekerasan agama. Konfirmasi



Kegiatan Penutup

  

Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

VII.Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Cipta Sarana Mandiri c. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra d. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat Majalah, dan kidung Jemaat VIII.Penilaian Indicator Menjelaskan hubungan agama dengan budaya

Jenis Instrumen Pertanyaan Lisan di kelas

Bentuk Instrumen Uraian Bebas

Contoh Instrumen 1. Sebutkan arti budaya! 2. Apa tujuan budaya? 3. Sebutkan hal-hal mendorong manusia beragama!

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2013-2014

Standar Kompetensi

Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat I.Indikator Menjelaskan eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan pengertian agama dalam perspektif umum  Menjelaskan pengertian agam dalam perspektif Perjanjian Lama dan perjanjian baru  Menyimpulkan tentang uraian iman.  Menjelaskan kesimpulan pengertian iman. III.Materi Pembelajaran Hidup Beriman Di Tengah Masyarakat IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Siswa mencari pengertian agam dalam perspektif Perjanjian Lama. b. Siswa mencari pengertian iman.

Terstruktur

Mandiri

mencari arti agama dalam perspektif PL dan arti Iman

Siswa mencari arti agama dalam perspektif PL dan arti Iman

Skenario Pembelajaran Pertemua 9: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa dan mengumpulkan Buku Bukti Mengikuti Ibadah Minggu.

Alokasi Waktu 10

18

 Kegiatan Inti        

Kegiatan Penutup

Mengadakan apersepsi. Eksplorasi Siswa mencari arti agama dalam perspektif PL dan arti Iman

60

Elaborasi Guru menjelaskan pengertian agama dalam perspektif umum, Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru. Guru dan siswa menyimpulkan tentang uraian iman. Guru menjelaskan kesimpulan pengertian iman Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra c. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. d. Teladan Kehidupan 3 PAK SMA kelas XII penerbit ANDI 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat gambar dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Menjelaskan eksistensi hidup beriman di tengah masyarakat

Jenis Instrumen Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Bebas

Contoh Instrumen Jelaskan apa arti iman?

Medan, 12 Juli 2013

Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

Pendidikan Agama Kristen SMK WIRAHUSADA XII/1 2013-2014

Standar Kompetensi Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar dan damai sejahtera. Kompetensi Dasar Bersikap kritis terhadap peran agama dalam masyarakat I.Indikator Menjelaskan peran agama di tengah-tengah masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religious, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, tanggung jawab Alokasi Waktu 2 x 45 menit (1 Pertemuan) II.Tujuan Pembelajaran  Menjelaskanperan konstruktif agama sebagai lembaga.  Menjelaskan peran destruktif agama sebagai lembaga III.Materi Pembelajaran Peran Agama IV.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah. 2. Metode Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, V.Strategi Pembelajaran Tatap Muka a. Siswa mencari peran agama di tengah-tengah masyarakat

Terstruktur

Mandiri

Mencari peran agama di tengah-tengah masyarakat

Siswa mencari peran agama di tengah-tengah masyarakat

VI.Skenario Pembelajaran Pertemuan 10: Tahap Kegiatan Siswa/Guru Kegiatan Pendahuluan  Membuka pertemuan dengan kebaktian singkat  Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi  Siswa mencari peran agama di tengah-tengah masyarakat Elaborasi 

Guru menjelaskan peran konstruktif dan peran destruktif agama sebagai lembaga.

Alokasi Waktu 10 60

20

   

Kegiatan Penutup

Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pokok pembahasan yang belum siswa mengerti Guru member tugas untuk pertemuan berikutnya Guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Salah seorang siswa membawakan doa penutup.

20

Sumber, Bahan dan Alat 1. Sumber a. Alkitab b. Buku PAK kelas XII Penerbit Mitra c. Suluh Siswa 3 Bertumbuh Dalam Kristus kelas 12 Penerbit BPK Gunung Mulia. 2. Bahan Lembar Kerja, Hasil Kerja Siswa, Bahan Presentasi 3. Alat gambar, TV dan kidung Jemaat Penilaian Indicator Menjelaskan peran agama di tengah-tengah masyarakat

Jenis Instrumen Tugas Individu

Bentuk Instrumen Penugasan

Contoh Instrumen Jelaskanlah peran agama sebagai lembaga!

Medan, 12 Juli 2013

, Mengetahui, Kepala Sekolah

M. Safar Ginting, S.Pd

Guru Mata pelajaran

Kristian Alexander, S.Pd.K