Rpp Kepariwisataan 5g4cr

RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN) A. Identitas Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tahun Pelajaran Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Jumlah Pertemuan Alokasi Waktu Topik/Subtopik

: SMK KY AGENG GIRI MRANGGEN – DEMAK : X / Ganjil : 2019 / 2020 : Kepariwisataan : Tata Busana : 2 x pertemuan : 2 x Pertemuan (3 JP x 45 Menit) = 6 Jam : Industri Pariwisata

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar : 1) Kompetensi Inti KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI-4

: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2) Kompetensi Dasar 3.1 Memahami industri pariwisata 4.1 Mengelompokkan industri pariwisata C. Perumusan Indikator : 3.1.1 Menjelaskan pengertian industri pariwisata 3.1.2 Menguraikan ruang lingkup industri pariwisata 3.1.3 Menjelaskan tujuan industri pariwisata

4.1.1 Mengidentifikasi industri pariwisata berdasarkan ruang lingkup industry pariwisata 4.1.2 Mengelompokkan industri pariwisata berdasarkan ruang lingkup industri pariwisata D. Perumusan Tujuan Pembelajaran : Peserta didik diharapkan mampu : 1. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengertian industri pariwisata 2.

Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat menguraikan ruang lingkup industri pariwisata

3.

Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tujuan industri pariwisata

4.

Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi industri pariwisata berdasarkan ruang lingkup industri pariwisata

5.

Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengelompokkan industri pariwisata berdasarkan ruang lingkup industri pariwisata

E. Pemilihan Materi Ajar 1. Pengertian industri pariwisata 2.

Ruang lingkup industri pariwisata

3.

Tujuan industri pariwisata

F. Pemilihan Sumber Belajar - Buku kepariwisataan penerbit erlangga - https://seputar pengertian.blogspot.com G. Pemilihan Media Belajar  Handout  Power Point  Video H. Model Pembelajaran 1. Model : pembelajaran kooperatif 2. Pendekatan : Saintifik Learning I. Metode Pembelajaran Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya jawab dan Demonstrasi

J. Skenario Pembelajaran Pertemuan ke 1 (3 x 45 menit ) No. 1.

Alokasi Waktu 10 menit 4 menit

Kegiatan Kegiatan Pendahuluan a. Orientasi-orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka 

Berdoa bersama



Menyanyikan lagu Indonesia Raya



Melakukan literasi



Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin



Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

dalam

mengawali kegiatan pembelajaran b. Apersepsi  Mengaitkan

2 menit Materi

pembelajaran

yang

pengalaman

peserta

kepariwisataan akan

pada

dilakukan

dengan

dengan

Materi

didik

kepariwsataan sebelumnya 

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.



Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

c. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 

Apabila materi kepariwisataan

ini dikerjakan

dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata 

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

2 menit



Mengajukan pertanyaan.

d. Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas

2 menit

pada pertemuan saat itu. 

Memberitahukan kompetensi

tentang

kompetensi

dasar, indikator, dan KKM

inti, pada

pertemuan yang berlangsung 

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar

sesuai

dengan

langkah-langkah

pembelajaran. 2.

Kegiatan Inti a. Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian agar dapat menerima materi seperti berikut:  Melihat (tanpa atau dengan alat) Peserta didik diminta untuk mengamati

materi yang

terdapat pada handout yang diberikan guru  Mengamati Peserta didik diminta mengamati

penjelasan yang

terdapat pada slide/ppt oleh guru, adapun yang perlu diamati peserta didik yaitu 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Membaca Peserta didik membaca materi dari handout meliputi: 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan 1. Pengertian industri pariwisata

30 Menit

2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata

b.

Problem statemen ( pertanyaan / identifikasi masalah ) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan

materi

yang disajikan dan akan

dijawab melalui kegiatan belajar  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada jobsheet  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan halhal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari jobsheet yang telah didiskusikan  Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata pelanggan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan

untuk

mendapatkan

informasi

tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas

5 Menit

dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : beberapa model –model tunik yang ada di pasaran Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari handout maupun sumber lain seperti internet melalui kegiatan:  Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang: 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah. Selama peserta didik bekerja di dalam

kelompok.

Agar

dapat

mengembangkan

kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan bekerjasama. Dan jika diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusi tentang data :

1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang

berlangsung

dengan

bantuan

pertanyaan-

pertanyaan pada lembar kerja. c. Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

25 Menit

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada handout /ppt melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai

kepada

yang

bertentangan

untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas kepariwisataan d. Generalizatio(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan

hasil

diskusi

berupa

5 menit kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

kemampuan

berpikir

sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan

hasil

diskusi

kelompok

secara

klasikal tentang : 1. Pengertian industri pariwisata 2. Ruang lingkup industri pariwisata 3. Tujuan industri pariwisata  Mengemukakan dilakukan

dan

pendapat ditanggapi

atas presentasi yang oleh

kelompok

yang

mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan

tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran dilakukan

yang baru

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 3.

Kegiatan Penutup a. Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang

5 Menit

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 

Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

b. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung

5 Menit

diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan) 

Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik



Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Menyampaikan

rencana

pembelajaran

pada

pertemuan berikutnya 

Mengucapkan salam penutup dan berdo’a

Pertemuan ke 2 2. Pertemuan Ke-2( 3 x 45 menit ) Waktu 10 Kegiatan Pendahuluan Menit Guru :  Memberi salam / menyapa peserta didik 2 menit  Membaca doa  Mengecek kehadiran peserta didik  Memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memperhatikan kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran peserta didik  Memberi motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang 2 menit menyenangkan  Memberikan apersepsi dengan mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya dan berkaitan 2 menit

dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan, diantaranya tanya jawab tentang kepariwisataan  Menyampaikan tujuan pembelajaran / indikator pencapaian kompetensi berkaitan dengan kepaiwisataan  Menyampaikan garis besar cakupan materi kepariwisataan  Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi kepariwisataan Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembela jaran Penentuan Mengamati pertanyaan  Guru menceritakan tentang ruang lingkup industri mendasar pariwisata (Start with  Guru bertanya hal-hal apa saja yang berkaitan the Dengan ruang lingkup industri pariwisata Essential  Siswa mengidentifikasi tujuan industri pariwisata Question)

2 menit

2 menit

10 menit

Mendesain Mengamati 10 menit perencanaa  Guru meminta siswa membentuk kelompok belajar n proyek  Guru menugaskan siswa dalam kelompok mendiskusikan ruang lingkup industri pariwisata  Siswa dalam kelompok mempelajari ruang lingkup Industri pariwisata  Siswa dalam kelompok mempelajari tujuan industri pariwisata 5 menit Menanya  Guru menugaskan siswa dalam kelompok ruang lingkup industri pariwisata  Siswa dalam kelompok menyebutkan ruang lingkup Industri pariwisata Menyusu n jadwal (create a schedule)

 Guru menugaskan siswa dalam kelompok menyusun jadwal mengidentifikasi tujuan industri pariwisata  Siswa dalam kelompok menyusun jadwal Mengidentifikasi tujuan industri pariwisata

Memonitor Mengumpulkan informasi peserta didik dan  Guru menugaskan siswa dalam kelompok kemajuan Menyebutkan ruang lingkup industri pariwisata

35 menit

proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project); Menguji hasil (Assess the Outcome),

untuk menemukan masalah sehari-hari berkaitan dengan industr pariwisata  Siswa menemukan ruang lingkup industri pariwisata

Menalar  Guru menugaskan siswa dalam kelompok Menyebutkan ruang lingkup industri pariwisata  Siswa dalam kelompok menyebutkan pariwisata  Siswa memeriksa ruang lingkup pariwisata

5 menit

ruang

Mengevalu Mengkomunikasikan asi  Guru menugaskan siswa membuat laporan pengalama Meyebutkan ruang lingkup pariwisata n  Siswa membuat laporan ruang lingkup pariwisata (Evaluate the Experience ) Kegiatan Penutup  Guru memfasilitasi dan menemukan kesimpulan tentang konsep cara mengambil ukuran badan yang dilakukan melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu  Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator  Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan sikap disiplin dan kerjasama  Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mengetahui pengertian industri pariwisata,ruang lingkup pariwisata,tujuan pariwisata  Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya  Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam K. Rancangan Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Uraian/esai (Terlampir) b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

lingkup

5 menit

10 Menit

1) Pengamatan dan pemahaman  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok 2. Instrumen Penilaian 1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal) b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas Mengetahui, Kepala SMK Ky Ageng Giri

Demak, 12 Juni 2019 Guru Mata Pelajaran

MUNHAMIR, S.E

RETNO WIJAYANTI,S.Pd