Rpp Bahasa Inggris Kelas 8_ktsp 5b5r57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 7.1) SMP / MTs

: SMP N 1 Slawi

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas / Semester

: VIII

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B. KOMPETENSI DASAR 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi persetujuan .



Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.



Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian pembicara.



Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan.



Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali, memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN 

Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1.

Metode

: Three Phase Technique

: TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru 2.

Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No 1

2.

3

Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan tegur sapa 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama dgn materi yang dibahas minggu lalu 4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang akan dibahas Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Guru menyuruh siswa mencari informasi yang luas tentang topik yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan Membahasnya Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan yang diucapkan guru b. Elaborasi 1. Memotivasi siswa untuk menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan percakapan tentang ungkapan-ungkapan meminta, memberi persetujuan, ungkapan mengawali dan menutup percakapan telepon 3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaanpertanyaan c. Konfirmasi 1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan 2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami makna yang diajarkan Penutup 1. Melakukan refleksi bersama terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 2. Menyimpulkan melalui pelajaran 3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

Waktu

Metode Tanya jawab

10‟

60‟

10‟

G. SUMBER BELAJAR 1. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005 2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN

Indikator Penilaian Siswa dapat merespon ungkapan meminta, memberi persetujuan. Siswa dapat merespon ungkapan pernyataan Siswa dapat merespon ungkapan, memberi perhatian pembicara.

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tes Lisan

Soal Uraian

Siswa dapat merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Instrumen

Complete the following dialogue! 1. A : Do you agree if we go to the bookstore this afternoon? B : Oh,… 2. A : After doing the lesson, how about playing the games? B : …. 3. A : Banu, can you help me? B : ……. 4. A : Hello, Can I speak to Andre, please? 5. A : Thanks for your calling, see you then B:…

Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal Kunci Jawaban : No.

Jawaban

Skor Nilai

1.

B : Oh… that‟s good idea. I need to buy it

2

2.

B : Really? Why not ?. I like it

2

3.

B : Sure! what‟s wrong, Andi? You look sick.

2

: I suggest you go the doctor 4.

B : Sorry, but he‟s gone out.Would you like to leave a

2

message? 5.

B : All right, see you again. Jumlah skor maksimal

2 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 7.2 ) SMP / MTs

: SMP N 1 SLAWI

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas / Semester

: VIII

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI 7.

Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

B. KOMPETENSI DASAR

7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 

Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi persetujuan .



Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.



Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian pembicara.



Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan.



Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali, memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN 

Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1.

Metode

: Three Phase Technique

: TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru 2.

Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No 1

2.

3

Kegiatan Pendahuluan 1. Salam dan tegur sapa 2. Mengecek kehadiran siswa 3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama dgn materi yang dibahas minggu lalu 4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang akan dibahas Kegiatan Inti a. Eksplorasi  Guru menyuruh siswa mencari informasi yang luas tentang topik yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari  Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan Membahasnya  Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan yang diucapkan guru b. Elaborasi 1. Memotivasi siswa untuk menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan percakapan tentang ungkapan-ungkapan meminta, memberi persetujuan, ungkapan mengawali dan menutup percakapan telepon 3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaanpertanyaan c. Konfirmasi 1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan 2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami makna yang diajarkan Penutup 1. Melakukan refleksi bersama terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 2. Menyimpulkan melalui pelajaran 3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

Waktu

Metode Tanya jawab

10‟

60‟

10‟

G. SUMBER BELAJAR 1. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005 2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN

Indikator Penilaian

Teknik Penilaian

Siswa dapat merespon ungkapan meminta, memberi persetujuan. Siswa dapat merespon ungkapan pernyataan Siswa dapat merespon ungkapan, memberi perhatian pembicara.

Tes Lisan

Bentuk Instrumen Soal Uraian

Siswa dapat merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Instrumen

Complete the following dialogue! 1. A : Do you agree if we go to the bookstore this afternoon? B : Oh,… 2. A : After doing the lesson, how about playing the games? B : …. 3. A : Banu, can you help me? B : ……. 4. A : Hello, Can I speak to Andre, please? 5. A : Thanks for your calling, see you then B:…

Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal Kunci Jawaban : No.

Jawaban

Skor Nilai

1.

B : Oh… that‟s good idea. I need to buy it

2

2.

B : Really? Why not ?. I like it

2

3.

B : Sure! what‟s wrong, Andi? You look sick.

2

: I suggest you go the doctor 4.

B : Sorry, but he‟s gone out.Would you like to leave a

2

message? 5.

B : All right, see you again. Jumlah skor maksimal

2 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8.1 )

SEKOLAH

: SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL

: Bahasa Inggris

KELAS / SEMESTER

: VIII / GENAP

WAKTU

: 40 menit X 2 jam

A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat

B. KOMPETENSI DASAR 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.  Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

D. MATERI BELAJAR  Teks Fungsional Pendek berupa: o Undangan o Pengumuman o Pesan singkat  Tujuan teks lisan fungsional pendek: o Undangan o Pengumuman o Pesan singkat

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode

: TPR

2. Model Pembelajaran

: Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN No. 1.

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :

Tanya

1. Kegiatan Awal:

Jawab

a. Salam dan tegur sapa b. Mengecek kehadiran siswa c. Memotivasi siswa untuk belajar Bahasa

10

Inggris dengan sungguh-sungguh d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari

2.

Metode

Kegiatan Inti : a. Eksplorasi  Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari  Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang 60

sering dijumpai

b. Elaborasi  Memperdengarkan

teks

fungsional

pendek

terkait dengan tema / topic tertentu  Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang didengar  Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar

c. Konfirmasi a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:  Jenis-jenis teks fungsional

 Tujuan komunikatif teks fungsional b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur

3

Penutup : 1. Melakukan refleksi bersama terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 2. Menyimpulkan melalui pelajaran

10

3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR 1. Kurikulum 2. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005 I. PENILAIAN Indikator Penilaian

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Instrumen

-Mengidentifikasi berbagai

Listen to the

informasii dalam teks

expression and

fungsional pendek undangan,

Tes tertulis

pengumuman, pesan singkat

Melengkapi

write your

rumpang

response to it

. Mengidenttfikasi tujuann

Listen to the

komunikatif teks fungsional

expression and

pendek

Tes tertulis

uraian

write your response to it

II. Instrumen Penilaian 1. Fill the missing words while your teacher reading the text. Hi, Friends. We‟re having a ….(1)…. On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in … (2) … at eight o‟clock. If you‟re between 12 to 15 come and … (3) … us. Come with one or two friends, wear your … (4) …, and bring necessary equipment.

RSVP WC Committee Jl. Hasanudin 21 Cirebon

2. Listen to your teacher and answer the question orally.

INVITATION All of the basketball team are supposed to gather in the front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We are going to practice at 10 o’clock. The captain of the team

1.Who are supposed to gather in the front yard of their school? 2.What time must they gather? 3.What time are they going to start to practice ? 4.Who invites the of the basketball team? III.Pedoman Penilaian 1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5 2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 5 Jumlah skor maksimal

I

5x4

= 20

II

5x4

= 20

Jumlah = 40

3. Nilai maksimal = 100 4. Nilai peserta didik =

Skor Perolehan x 100 Skor maksimal

a. Rubrik Penilaian No. I.

II.

Uraian

Skor

Isi benar, tata bahasa benar

5

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

4

Isi benar dan tata bahasa kurang tepat

3

Tidak menjawab

0

Setiap jawaban yang benar,tata bahasa benar

5

Setiap jawaban yang salah/ tidak dijawab

0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 8.2)

Sekolah

: SMP Negeeri 1 Talang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas / Semester

: VIII / 1I (Dua)

WAKTU

: 40 menit X 2 jam

A. Standar Kompetensi : 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkungan terdekat.

B. Kompetensi Dasar

: 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.

C.Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount  Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sedrhana.

D.Materi Pembelajaran:  Teks monolog recount  Tujuan Komunikatif Teks recount

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode

: TPR

2. Model Pembelajaran

: Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

No. 1.

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :

10

2. Kegiatan Awal:

b. Mengecek kehadiran siswa c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari

- Kegiatan Inti: 1). Eksplorasi  Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk recount  Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya 2). Elaborasi  Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.  Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman

pribadinya

meliputi: 1. Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut 2. Kapan pengalaman tersebut terjadi 3. Di mana pengalaman tersebut terjadi 4. Apa sajakah yang dilakukannya 5. Bagaimana kesan pelaku 3). Konfirmasi  Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari

Tanya Jawab

a. Salam dan tegur sapa

2.

Metode

- Kegiatan Akhir:  Guru memberikan tugas tak terstruktur.

3

Penutup : 1. Melakukan refleksi bersama terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 2. Menyimpulkan melalui pelajaran 3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

G. SUMBER BELAJAR a. Kurikulum b. Let‟s Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005 I. PENILAIAN

Indikator

-Mengidentifikasi

Teknik

Bentuk

Contoh

Penilaian

Instrument

Instrument

Tes tertulis

Pilihan Ganda

Listen to the

berbagi informasi dalam

expression and

teks monolog narrative

write your response to it

-Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narative

Listen to the expression and write your response to it

b. Instrumen Penilaian Read the Text Fill in the blanks with the words from the box.

a. walked

d. built

g. enjoyed

b. refresh

e. collected

h. went

c. rolled out

f. sunbathe

Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car. After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet. Then, we looked for a place to take a rest. We … (4) … the mat on the ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many children … (5) … sand castles. Some of them played with their balls. We also saw some people … (6) …. After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles with my sister. Meanwhile, my brother … (7) … some sea shells. I was so happy and really … (8) … that day.

III.Pedoman Penilaian 1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5 Jumlah skor maksimal 8 x 5 = 40

Jumlah 40 2. Nilai maksimal = 100 3. Nilai peserta didik =

Skor Perolehan x 100 Skor maksimal

c. Rubrik Penilaian No. I.

Uraian Setiap jawaban yang benar

Skor 5

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9.1 )

SEKOLAH MAPEL KELAS / SMT WAKTU

: SMP NEGERI 1 SLAWI : BAHASA INGGRIS : VIII / 2 : 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B.

KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan mengingkari informasi,memberidan menolak pendapat dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : a. “ Retell a recount text” yaitu menceritakan / mengungkapkan kepada pembaca tentang suatu cerita, kegiatan,dengan tujuan dapat menarik perhatian pembaca,kemudian siswa dapat bertanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi yang diajarkan. b. Mengembangkan kosa kata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/materi yang diajarkan.

D.

MATERI BELAJAR Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : A : Do you mind lending me some money ? B : No, problems A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Here is some money for you. B : Sorry, I can‟t take this A : Do you like it ? B : Yes, I do A : Have you done it ? B : No, I haven‟t

A : Do you think it‟s good ? B : I think it is / Sorry I can‟t say any thing A : Would you like some …? B : Yes, please / No, thanks E.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN a. Metode

: TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa kata baru. b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal. F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No 1

2

Pertemuan I ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan  Salam dan tegur sapa  Mengabsen kehadiran siswa  Memotivasi siswa untuk belajar sungguh- sungguh.  Mengarahkan siswa kepada toipk bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti : a. Eksplorasi - Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang “retell a recount text” yaitu bagaimanan mengungkapkan / menceritakan pada pembaca suatu bacaan dan membuat pembaca menjadi tertarik terhadap bacaan tersebut. - Menggunakan media belajar seperti gambar-gambar / tape recorder / sumber belajar lainnya agar terjadi interaksi yang positif antarsiswa serta antara siswa dengan guru, dan lingkungan. - Melibatkan siswa untuk secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. - Mengajak siswa untuk dapat saling mengungkapkan ragam bahasa lisan secara akurat dan lancar antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Waktu

Metode

10 menit

Tanya jawab

20 menit

Tanya jawab

No 1

2

Kegiatan Pendahuluan  Salam dan tegur sapa  Mengabsen kehadiran siswa  Memotivasi siswa untuk belajar sungguh- sungguh.  Mengarahkan siswa kepada toipk bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti : a. Eksplorasi - Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang “retell a recount text” yaitu bagaimanan mengungkapkan / menceritakan pada pembaca suatu bacaan dan membuat pembaca menjadi tertarik terhadap bacaan tersebut. - Menggunakan media belajar seperti gambar-gambar / tape recorder / sumber belajar lainnya agar terjadi interaksi yang positif antarsiswa serta antara siswa dengan guru, dan lingkungan. - Melibatkan siswa untuk secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. - Mengajak siswa untuk dapat saling mengungkapkan ragam bahasa lisan secara akurat dan lancar antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.

Waktu

Metode

10 menit

Tanya jawab

20 menit

Tanya jawab

20 menit

Tanya jawab dan Diskusi

20 menit

Tanya jawab

10 menit

Tanya jawab dan Ceramah

b. Elaborasi - Guru memberikan tugas-tugas pada siswa agar membiasakan untuk latihan berbicara untuk menambah kosa kata bahasa Inggris kaitannya dengan materi mengenai percakapan di tekepon. - Memberikan motivasi pada siswa agar berani mengungkapkan ragam bahasa lisannya dengan belajar melakukan percakapan antar siswa, yang berkaitan dengan “Retell a Recount Text”. -Mengajak siswa untuk berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar melalui diskusi secara individual maupun berkelompok.

c. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif pada siswa serta penguatan dalam bentuk lisan melalui topik “Conversation on Phone “. - Guru memberikan fasilitas yang seluasluasnya pada siswa dengan memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan siswa apabila mengalami kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

3

Penutup : - Bersama-sama dengan siswa Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran - Memberikan penilaian dan / refleksi pada materi tentang “Conversation on Phone “. - Memberikan tugas pada siswa secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyerap materi. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School / Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma.

b. Tape Script recount atau rekaman teks recount. c. Gambar-gambar yang relevan H. PENILAIAN Indikator Penilaian Siswa dapat bertanya jawab tentang meminta,memberi, menolak jasa melalui sebuah percakapan.

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Instrumen Dialog

Instrumen Recount Text Monologue I went to Rahman‟s house yesterday to do homework. I went there with Dodi. After finishing the homework, Rahman made Rujak. Rahman likes spicy food, so he made it very spicy. Actually, I am not used to eating spicy food, but yesterday I could not restrain myself from eating it. The rujak was very tasty, although it was spicy. I ate it too much. The next morning I got stomachache and I could not go to school. Answer the following questions orally. 1. When did the writer go to Rahman‟s house ? 2. Why did the writer go to there ? 3. Whom did the writer go with ? 4. Who made rujak ? 5. Why did the writer not go to school the next morning ?

Siswa dapat

Tes lisan

Reading and Writing

Read letters from the students‟ parents, and then answer the questions based the letter. Jalan Sriwijaya 2 Semarang 40252 29th September Dear Miss Shifa Nanda wasn‟t at school yesterday., because she was at the dentist. She had a toothace. Yours sincerely,

Budi Iman S Answer these following questios ! 1. Who wasn‟t at school yesterday ? 2. Was she ill yesterday ? 3. Is she ill now ? 4. Who wrote the letter for Miss Shifa?

Skor nilai :

Tes 1 = Skor perolehan x 20 = 100 Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1 No 1 2 3 4 5

Jawaban

Skor nilai

Jumlah skor maksimal

20 20 20 20 20 100

Yesterday To do homework With Didi Rahman The writer

Kunci Jawaban Tes 2 No 1 2 3 4

Jawaban

Skor nilai

Jumlah skor maksimal

25 25 25 25 100

Nanda Yes, she was No, she is not Budi Iman S

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9.2 ) SEKOLAH MAPEL KELAS / SMT WAKTU

: SMP NEGERI 1 SLAWI : BAHASA INGGRIS : VIII / 2 : 2 x 40 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B.

KOMPETENSI DASAR 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : a. “Conversation on the phone “ atau bertanya jawab, berkomunikasi dan melakukan percakapan yaitu memulai, menyampaikan, dan mengakhiri percakapan dalam bertelepon. b. Bermain peran ( Role Play ) melalui percakapan berdasarkan situasi yang diberikan.

D.

MATERI BELAJAR Teks percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut : A : What if I do it again ? B : Fine with me A : I must go now B : Do you have to ? - Right - I see - Hm …..m yeah - Hello, excuse me - Did you ? Were you ? - Thanks / Bye / See you - Could I speak to … ?

- Well, I‟m calling to … ? - Nice talking to you.

E.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN a. Metode : TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa kata baru. b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit

F.

No

Kegiatan

Waktu

Metode

1

Pendahuluan  Salam dan tegur sapa  Mengabsen kehadiran siswa  Memotivasi siswa untuk belajar sungguh- sungguh.  Mengarahkan siswa kepada toipk bahasan yang akan dipelajari.

10 menit

Tanya jawab

2

Kegiatan Inti : a. Eksplorasi - Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam tentang “conversation on the phone” / berkomunikasi / melakukan percakapan di teleplon. - Menggunakan media belajar seperti gambar-gambar / tape recorder / sumber belajar lainnya agar terjadi interaksi yang positif antarsiswa serta antara siswa dengan guru, dan lingkungan. - Melibatkan siswa untuk secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. - Mengajak siswa untuk dapat saling mengungkapkan ragam bahasa lisan secara akurat dan lancar antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya melalui “Retell a recount text“.

20 menit

Tanya jawab

20 menit

Tanya jawab dan Diskusi

c. Konfirmasi - Guru memberikan umpan balik positif pada siswa serta penguatan dalam bentuk lisan melalui topik “Conversation on Phone “. - Guru memberikan fasilitas yang seluasluasnya pada siswa dengan memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan siswa apabila mengalami kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

20 menit

Tanya jawab

Penutup : - Bersama-sama dengan siswa Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran - Memberikan penilaian dan / refleksi pada materi tentang “Conversation on Phone “. - Memberikan tugas pada siswa secara individu untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyerap materi. - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Tanya jawab dan Ceramah

b. Elaborasi - Guru memberikan tugas-tugas pada siswa agar membiasakan untuk latihan berbicara untuk menambah kosa kata bahasa Inggris kaitannya dengan materi mengenai percakapan di tekepon. - Memberikan motivasi pada siswa agar berani mengungkapkan ragam bahasa lisannya dengan belajar melakukan percakapan antar siswa, yang berkaitan dengan “Retell a Recount Text”. -Mengajak siswa untuk berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar melalui diskusi secara individual maupun berkelompok.

3

G. SUMBER BELAJAR a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School / Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma. b. Tape Script recount atau rekaman teks recount. c. Gambar-gambar yang relevan H. PENILAIAN Indikator Penilaian Siswa dapat bertanya jawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara dalam percakapan telepon.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Practice a Dialogue phone conversation.

Instrumen Practice with your friend ! Conversation on the phone : Eric : Hello Andre : Hello.May Ispeak to Eric? Eric : This is Eric. Who‟s speaking ? Andre : This is Andre. I just want to tell you that can‟t go the bookstore with you today. Eric : Hold on. Tell me what‟s wrong ? Andre : Well, my brother is being treated in the hospital for dengue fever. So I have so stay in the hospital today. Eric : Oh I‟m sorry to hear that. I hope your brother will get well soon. Andre : Thanks, Eric. I hope so.

Siswa dapat bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dan menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

Tes lisan Role Play Dialogue 1 Ane : Polo, can you help me, please? Polo : Sure ! What‟s wrong, Ane ? You look sick. Ane : I‟ve got a headache, and my body feels cold. Polo : What? Here, I have a thermometer. Let me check your temperature. You have a fever, your temperature is qquite high. I suggest you to see a doctor. Dialogue 2 Yeni : Coky, can you do me a favour, please ? Coky : Of course, what can I do for you ? Yeni : Could you buy some medicine for me ? I‟m not feeling well. Coky : I think you‟ve caught cold. Don‟t worry. I‟II buy some medicine. Answer the following questions based on the dialogues. 1. What happen to Ane in dialogue 1? 2. What does Polo do for Ane ? 3. What does Coky do for Yeni ? 4. What happen to Yeni in dialogue 2?

Skor nilai :

Tes 1 = Kebijaksanaan guru ( Speaking skill ) Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1 No 1

Jawaban

Kebijaksanaan guru ( Speaking skill )

Skor nilai 100

Kunci Jawaban Tes 2 No 1 2 3 4

Jawaban

Skor nilai

She has got a headache Check temperature‟s Ane with his thermometer He buy medicine for Yeni She has caught cold Jumlah skor maksimal

25 25 25 25 100

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 10.1) SEKOLAH

: SMP NEGERI 1 SLAWI

MAPEL

: BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER

: VIII / 2

ASPEK / SKILL

: BERBICARA

WAKTU

:

A. STANDAR KOMPETENSI 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. B. KOMPETENSI DASAR 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional, berupa Pesan Singkat. b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pesan Singkat. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I a. Teks fungsional pendek “ Pesan Singkat” b. Kosakata terkait tema / jenis teks misal : would let together go wait 2. Pertemuan II a. Teks fungsional pendek “ Pengumuman” b. Kosakata terkait tema / jenis teks missal : attention on time begin ladies and gentleman E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran : Three- phase technique 2. Model Pembelajaran :

everybody

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN No. Kegiatan 1.

1. Pendahuluan a. Greeting b. Mengecek kehadiran siswa c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2

2. Kegiatan Inti Pertemuan I A. Eksplorasi a. Tanya jawab terkait materi b. Peserta didik mendengarkan contoh pesan singkat yang diungkapkan oleh guru. B. Elaborasi a. Peserta didik membuat sendiri sebuah pesan pendek sederhana. b. Peserta didik mengungkapkan / membacakan pesan pendek yang telah dibuat sendiri.

C. Konfirmasi a.

Membahas beberapa contoh Pesan Singkat yang telah dibuat oleh siswa.

b.

Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi.

Pertemuan II A. Eksplorasi a. Tanya jawab terkait materi b. Peserta didik mendengarkan contoh Pengumuman yang diungkapkan oleh guru.

Waktu

Metode

B. Elaborasi c.

Peserta didik membuat sendiri sebuah Pengumuman sederhana.

d.

Peserta didik mengungkapkan / membacakan Pengumuman yang telah dibuat sendiri.

C. Konfirmasi c. Membahas beberapa contoh Pengumuman yang telah dibuat oleh siswa. d. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi. 3. Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama pembelajaran. b. Menyimpulkan materi dan hal-hal yang telah dibahas.

G. SUMBER BELAJAR 1. Contoh teks Pesan Singkat dan Pengumuman. 2. LKS, English In Focus. H. PENILAIAN No. Indikator Penilaian

Mengungkapkan frasa , kata, dan kalimat dengan intonasi yang benar.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Test lisan Performent

Instrumen

1. Make a short message and read it in front ofthe class. 2. Make a simple annaouncement and read it in fron of the class.

Pedoman Penilaian No.

Kriteria penilaian

Skor nilai

1

Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar

8

2

Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat

7

3

Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat

6

4

Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar

5

5

Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat

4

6

Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat

3

7

Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat

2

8

Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat

1

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 10.2) SEKOLAH

: SMP NEGERI 2 MARGASARI

MAPEL

: BAHASA INGGRIS

KELAS / SEMESTER

: VIII / 2

ASPEK / SKILL

: BERBICARA

WAKTU

: 4 x (40 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. B. KOMPETENSI DASAR 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk recount dan narrative . b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks monolog berbentuk recount dan narrative. D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I a. Teks monolog berbentuk recount. b. Kosakata terkait tema / jenis teks misal : last week went enjoy 2. Pertemuan II a. Teks monolog berbentuk narrative. b. Kosakata terkait tema / jenis teks missal : at once beautiful girl son old

king

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran : 2. Model Pembelajaran : Three- phase technique

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN No. Kegiatan 1

1. Pendahuluan a. Greeting. b. Mengecek kehadiran siswa. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Kegiatan Inti Pertemuan I

Pertemuan I 1. Eksplorasi a. Tanya jawab terkait materi.Peserta didik mendengarkan contoh monolog berbentuk recount yang diungkapkan oleh guru. 2. Elaborasi a. Peserta didik melakukan monolog pendek sederhana berbentuk recount. b. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan peserta didik lain / dengan guru terkait teks recount yang telah diungkapkan di depan kelas.

3. Konfirmasi a. Membahas berbagai informasi dan atau kosa kata yang terdapat pada contoh teks monolog berbentuk recount. b. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi. Pertemuan II 1.

Eksplorasi a. Tanya jawab terkait materi

b. Peserta didik mendengarkan contoh monolog pendek berbentuk narrativeyang diungkapkan oleh guru.

Waktu

Metode

2.

Elaborasi a. Peserta didik melakukan monolog pendek berbentuk narrative.. b. Peserta didik melakukan Tanya jawab dengan teman yang lain / dengan guru terkait monolog yang telah diungkapkan di depan kelas.

3. Konfirmasi a. Membahas secara lisan berbagai informasi yang terdapat pada contoh teks narrative. b. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan materi.

4.

Kegiatan Penutup a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama pembelajaran. b. Menyimpulkan materi dan hal-hal yang telah dibahas.

I. SUMBER BELAJAR 3. Contoh teks Recount dan Narrative. 4. LKS, English In Focus. J. PENILAIAN No. Indikator Penilaian

1.

Mengungkapkan frasa , kata, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.

Teknik Penilaian Test lisan

Bentuk Instrumen

Instrumen

Performance 1. Retell your activities you do every Sunday morning.

Pedoman Penilaian No.

Kriteria penilaian

Skor nilai

1

Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar

8

2

Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat

7

3

Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat

6

4

Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar

5

5

Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat

4

6

Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat

3

7

Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat

2

8

Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat

1

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 11.1) SEKOLAH

: SMP Negeri 1 SLAWI

MAPEL

: Bahasa Inggris

KELAS / SMT

: VIII / 2

WAKTU

: 2 x pertemuan @ 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI Membaca 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar B. KOMPETENSI DASAR 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative C. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran, siswa mampu: 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks narrative / recount 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount 3. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount D. MATERI BELAJAR Pertemuan 1 Teks berjudul “Mantu‟s Little Elephant” dalam buku BSE Narrative texts

English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP/MTs) Artono Wardiman dkk,Th. 2008 Hal. 97-98

Verb: lived, helped, whispered, heard, began, looked up, screeched, giggled, smiled, etc Kosakata terkait

Noun / noun phrase: village, jungle, elephant, the heaviest

tema

logs, their trunks, Opie‟s ear, the biggest and bravest elephant, mischievous glint, etc

Adjectives: big, strong, tall, foolish, etc Adverb : in the jungle,

-

Past tenses ( Simple Past Tense) S + V2 + O / S + BE + Comp.

Grammar stage

-

Nominal sentence : These elephants were so big

-

Verbal sentence : Little Mantu lived in a village

-

Degree of comparison: the heaviest logs, the biggest elephant

Pertemuan 2

: Teks recount - Teks berjudul “My Football Experience” dalam buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP / MTs). Artono Wardiman dkk,Th. 2008

Recount texts

Hal: 117 - Teks surat dalam buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP / MTs) hal: 122 Practice 7. Artono Wardiman dkk,Th. 2008 Verb: loved, practiced, came, won, named, heard, felt, etc Noun / noun phrase: footbaal, school field, my team,

Kosakata terkait tema

players, tournament, a team, a month, a hospital, etc Adjectives: strong, smart, kind, discipline, cool, weak, etc Adverb : every Sunday, in school field, in the classroom, immediately, etc Past tenses:

Grammar stage

Simple Past Tense

: S + V2 + O

Past Continuous Tense: S + BE (was / were) +Ving E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Metode Pertemuan 1

Diskusi, presentasi, ceramah, Tanya jawab

Pertemuan 2

Diskusi, ceramah

Model

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No 1.

Kegiatan Pendahuluan

Waktu

Metode

10‟

a. Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa b. Mengabsen kehadiran siswa c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai e. Menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari 2.

Kegiatan Inti Pertemuan 1: a. Eksplorasi

10‟

Tanya jawab

35‟

Diskusi

1) Memberi pertanyaan kepada siswa tentang cerita yang mereka ketahui misal cerita rakyat / dongeng / mitos / legenda / fabel 2) Meminta siswa menjelaskan pengertian masing-masing jenis cerita tersebut 3) Menyebutkan berbagai judul cerita dan siswa menyebutkan jenis ceritanya b. Elaborasi 1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2) Meminta setiap kelompok berdiskusi menjawab pertanyaan yang diberikan

Presentasi

3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan c. Konfirmasi

20‟

Ceramah

10‟

Tanya jawab

30‟

Diskusi

1) Membantu menyelesaikan perbedaan jawaban antar kelompok 2) Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi 3) Memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan hasil presentasi setiap kelompok 4) Menjelaskan tentang narrative text 5) Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara lisan (untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa)

Pertemuan 2: a. Eksplorasi 1) Memberi pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka 2) Meminta siswa menceritakan pengalaman yang telah dialami 3) Meminta siswa menyebutkan karakteristik cerita yang berupa sebuah pengalaman b. Elaborasi 1) Memberi siswa teks recount 2) Meminta siswa secara berpasangan mengerjakan satu soal dari beberapa soal yang diberikan 3) Meminta setiap pasangan

melaporkan hasil pekerjaan mereka dan pasangan lain memberi tanggapan atas jawaban tersebut 4) Memberi latihan soal yang berbeda (dikerjakan secara individu) 20‟

c. Konfirmasi

Ceramah

1) Membahas setiap jawaban dan membantu menyelesaikan perbedaan jawaban 2) Memberi penilaian 3) Mengulang penjelasan tentang recount text 4) Memberi pertanyaan secara lisan dan individual kepada beberapa siswa 3.

5‟

Penutup a. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari b. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya c. Memberi tugas yang berkaitan dengan materi berikutnya

G. SUMBER BELAJAR 1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP / MTs) Artono Wardiman dkk,Th. 2008

H. PENILAIAN 1. Indikator, Tehnik, Bentuk Instrumen, dan contoh instrumen Indikator Penilaian Mengidentifikasi berbagai informasi

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Tes tulis

Esai

Contoh instrumen Where did Little Mantu live?

dalam teks narrative

When did the writer

/ recount

like football?

Mengidentifikasi

What is the purpose

tujuan komunikatif teks narrative /

Tes tulis

Esai

of the text?

recount Mengidentifikasi

What does

langkah retorika dan

‘orientation’ part of

ciri kebahasaan teks narrative / recount

Tes tulis

Esai

the text mean? What tenses does the text use?

2. Instrumen Pertemuan 1: a. Read the text and answer the questions! Part 1 1) What does the text tell us? 2) Where did Little Mantu live? 3) What did elephants do for people there? 4) Who is Opie? 5) What did Mantu whisper to Opie‟s ear? 6) Why did the big elephants run away? Part 2 7) What do we call the text? 8) What is the purpose of the text? 9) What tenses does the text use? Give the pattern of the tense and an example of the sentence! 10) Explain about these : orientation, complication, and resolution!

Pertemuan 2: a. Work in pairs. Read the text carefully, then decide whether the statements are true or false, give the reasons or the evidences! 1) The writer liked football when he was senior high school. 2) He always practiced football every Sunday afternoon. 3) He had a team and the coach. 4) The of his team were strong and diligent players. 5) His coach was a kind and discipline man. 6) Mr. Sentana would not punish anyone who came on time. 7) The writer‟s team often won many competition of basketball. 8) The writer studied in SMP 67. 9) He doesn‟t like football now. 10) Her parents asked him to pay attention more to football. 11) We call the text as narrative text. 12) The text tells about the writer‟s experience. 13) We use present tenses to tell our past activities. 14) We divide a recount text into two generic structures: general classification and description 15) There are many events happened in the recount text.

b. Read the text and answer the questions! 1) What kind of the text is it? 2) What is the goal of the text? 3) What happened to the writer last week? 4) What did she feel first? 5) Why was she taken to the hospital then? 6) How long did the writer stay in the emergency unit? 7) What did the doctor do to her? 8) What is the influence of the writer‟s illness to herself? 9) Why is the paragraph 1 called as orientation? 10) Why does the text use past tenses?

Skor perolehan Nilai Siswa =

x 100 Skor maksimal

Kunci Jawaban: Pertemuan 1

1) It tells about Mantu and his litlle elephant 2) In a village deep in the jungle 3) They helped the men with their work 4) He is a Mantu‟s little elephant 5) He whispered that someday Opie would become the biggest, strongest, and bravest elephant in the jungle 6) Because they heard word „snake‟ from Mantu 7) Narrative text 8) To entertain or amuse the reader 9) It uses Simple Past Tense Pattern

: S + BE (was / were) + Compl. / S + V2 + O

Example : Little Mantu lived in a village He was just a baby 10) Orientation : the opening paragraph where the characters of the story are introduced Complication : where the problems in the story develop Resolution : where the problems in the story are solved

Pertemuan 2

1) F

6) T

11) F

2) T

7) F

12) T

3) T

8) T

13) F

4) F

9) F

14) F

5) T

10) F

15) T

1) Recount text (in a letter shape) 2) To tell the writer‟s (Nadira) experience of her illness 3) She was in a hospital because of her dengue fever infection

4) She felt her body weak 5) Because she got high fever and fainted in the classroom 6) One week / seven days 7) H gave Nadira some treatment and kept her on a drip 8) She is now more careful about keeping in her house clean 9) Because it tells who was involved (Nadira), what happened (getting illness), where the events took place (in the hospital), and when it happened (last week) 10) Because past tenses are used to tell past events, while the text tells about a past story / experience Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12.1) Sekolah

: SMP N 1 SLAWI

Mapel

: Bahasa Inggris

Kelas / Smt

: VIII / 2

Waktu

: 2 X 40

A.

STANDAR KOMPETENSI Menulis 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B.

KOMPETENSI DASAR 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsionsl pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran , siswa mampu : 1. Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, undangan, dan pesan singkat. 2. Menulis kalimat sederhana untuk penguman, mengundang dan pesan singkat 3. Melengkapi teks fungsional pendek.

D.

MATERI BBLAJAR Pertemuan I

Pengumuman Annoncment texts

: Pengumuman / Announcement

/ Pengumuman teks berjudul “Drama Club Dalam Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs ) Artono Wardiman dkk, th 2008 hal 57

Kosakata Tema

terkait Verb Noun

: Play, called, invited, watch, etc : Club, teacher, students, parents, scholl hall, etc

Adverb : December,November,etc

Grammer Stage

WH – Questions Study the following questions 

Who ate the apple



Whom did you meet at the post office



What made you see him



Etc

Pertemuan 2

: Undangan / Invitation

Undangan

/ Teks dialog Berjudul Party at Diana”s House dalam buku BSE

invitation

English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs ) artono Wardiman Dkk, Th 2008 hal 54 dan Listening Hal 48

Kosakata terkait

Verb

: Reading,going,talking,celebrating,speaking,etc

Noun

: Birthday party, English book,Science Olympics,etc

Adj

: Teenager, late,

Adverb : Tonight, tomorrow, Sunday, soon, etc

Speech Act

You can use these expressions to invite someone. 

Shall we …?



Can you come to …



Would you like to come …?



I‟d very much like you to come



Etc

You can use the expressions to accept an invitation 

Yes, certainly I will come



I would , very much



Absolutely, count me in



Etc

You can use these expressions to decline an invitation. 

I‟m terrible sorry, I don‟t think I can



I‟m very sorry I can‟t



Thank you very much, but

Pertemuan 3 Pesan

singkat

: Pesan Singkat / Short Message

/ Teks pesan singkat / memo dalam buku BSE English in Focus

short message

grade VIII Junior high school ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk, th 2008 hal 22 practice 7

Kosakata terkait

Verb

: Borrowed , playing

Noun

: Cluth bag, two side pocket , party

Adj

: Blacksued colour

Adverb : Tonight Gramer Stage

Degree of comparison :

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Pertemuan

Metode

Pertemuan 1

Diskusi,presentasi,ceramah

Model

dan Tanya jawab Pertemuan 2

Diskusi,presentasi,ceramah dan Tanya jawab

Pertemuan 3

Diskusi,presentasi,ceramah dan Tanya jawab

F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN No

1

Kegiatan

Pendahuluan 1. Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa 2. Mengabsen kehadiran siswa 3. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 5. Menyampaikan cakupan materi yang akan

Waktu

Metode

dipelajari

2

Kegiatan Inti Pertemuan 1 a. Eksplorasi 1.

Memberi pertanyaan kepada siswa tentang pengumuman yang mereka ketahui misalnya pengumuman tentang pertunjukan “Drama Club “ yang ada di sekolah kita

2. Meminta kepada siswa untuk menjelaskan tentang isi dari pengumuman tersebut 3. Menyebutkan tanggal, hari, waktu dan tempat pengumuman itu berlaku b. Elaborasi 1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Meminta siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan tentang ciri – ciri kebahasaan teks

fungsional

pendek

tentang

announcement / yang terkait dalam materi 3. Setiap

kelompok

berdiskusi

menjawa

pertanyaan yang di berikan 4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi dan mengajukan pertanyaan c. Konfirmasi 1. Membantu menyelesaikan perbedaan jawaban Antar kelompok 2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi 3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan

Hasil presentasi setiap kelompok 4. Menjelaskan tentang announcement texts 5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa Siswa secara lisan ( untuk mengetahui tingkat Pemahaman siswa )

Pertemuan 2 a. Eksplorasi 1. Memberi pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman

mereka

ketika

menerima

undangan 2. Meminta

siswa

untuk

menceritakan

pengalaman mereka ketika mengundang teman / diundang teman b. Elaborasi 1. Memberi bacaan tentang texts invitation 2. Meminta siswa untuk menulis kalimat sederhana untuk mengundang / menerima dan menolak undangan. 3. Meminta siwa untuk melaporkan hasil pekerjaan mereka 4. memberi latihan soal yang berbeda c. Konfirmasi 1. Membahas setiap jawaban dan membantu menyelesaikan perbedaan jawaban 2. Memberi penilaiann 3. Mengulangi

penjelasan

tentang

texts

invitation 4. Memberi pertanyaan

secara lisan dan

individual kepada beberapa siswa.

Pertemuan 3 a. Eksplorasi

1. Memberi pertanyaan kepada para siswa tentang pengalaman mereka membuat pesan singkat 2. Meminta siswa untuk menjelaskan isi dari pesan / texts message. b. Elaborasi 1. Memberi siswa texts message 2. Meminta siswa membuat short message 3. Meminta siswa untuk melaporkan hasil penulisan short message 4. Memberi latihan soal dan siswa melengkapi texts dengan kata yang cocok / tepat c. Konfirmasi 1. Membahas setiap jawaban 2. Memberi penilaian 3. Mengulang

penjelasan

tentang

short

message 4. Memberi pertanyaan

secara lisan dan

individual kepada beberapa siswa

Penutup a) Bersama sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. b) Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. c) Memberi tugas yang berkaitan dengan materi berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR 1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior high School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk, TH. 2008

H. PENILAIAN 1. Indikator, Tehnik, bentuk Instrumen, dan contoh instrument

Indikator Penilaian

Mengidentifikasi

Teknik

Bentuk

Penilaian

Instrumen

texts Teks tulis

Esai

fungsional pendek berbentuk

Contoh Instrumen

Answer

the

questions

orally. 

pengumuman, undangan, pesan singat

What

time

the

drama

club

will

What‟s

the

date

drama

club

will

play? 

play? Mengidentifikasi komunikatif

texts

tujuan Teks tulis

Esai

Answer the questions 

fungsional

pendek terkait materi

Who is going to have a party ?



Does Shinta accept the invitation to the party ?



What purpose

is of

the the

texts ? Mengidentifikasi

langkah Teks tulis

retorika dan ciri kebahasaan yang terdapat pada texts bacaan yang terkait materi

2. Instrumen Pertemuan 1 : Read the text and answer the questions ! Part I 1. What is the name of the play ? 2. How many practices are there ? 3. Who will direct the play ?

Esai

What is the purpose of the texts ?

4. If you auditioned, which character would interest you to be ? Explain your reason ? 5. Who will if you interested in taking part in this play ? 6. What the date audition will be held ? Part 2 7. What time did the drama club will a play ? 8. What the title of drama club the writer watch ? 9. What the date the drama club will play ? 10. Where the drama club will a play ?

Pertemuan 2 Answer the questions

1. Who is going to have a party? 2. Does Shinta accept the invitation to the party ? 3. How about Toni ? Does the accept the invitation too ? 4. Is Toni going to come to the party ? 5. Does Shinta‟s father allow Shinta to stay at Diana‟s party until the party is over ? Why or why not ?

Complete the dialogues below using the expressions of accepting and declining invitation.

1. Your friend invites you to come to / his / her house to do homework together Nia : Do you want to come to my house ? we can do our homework together. Ani

: …

2. It is late in the evening, your friend asks you to come to his / her house for a drink. Ajeng : Come and here a drink at my house Ika

:…

3. You are invited by your new friend to watch a football match at the football stadium. Your favorite team is going to play. Bayu : Would you like to come and watch the football game with me ? The

Indonesian team is going to play against the All – Star team. Ikbal

: …

4. A new Orchestra is going to perform tonight. Your father asks you to accompany him and your mother, But you have a test tomorrow. Mr Roy : Son , a new orchestra is going to perform at the assembly hall tonight. Would you come to me and your mother to the concert ? Dika

:…

5. Your father is having dinner in the dining room. He asks you to come with him. But you‟ve already eaten your dinner. Mr Rafly : Anjas, have you had your dinner yet ? Come to me ? Anjas

:…

Pertemuan 3 Look at the short message below. Then answer the questions

Mom, I borrowed your clutchbag. The one with blacksuede colour and two side pockets. In edit for Bima‟s birthday party tonight. Thank you so much ! Putri

1. Where is Putri going ? 2. Which bag did putrid borrow from her mother ? 3. What is the purpose of the text ? Please, describe the clutchbag Putri‟s mother have ? 1. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?

Please, describe the clutchbag Putri‟s mother have ? 2. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?

Read the text and answer questions Dear Mr Anto Your appointment to see Mr. Charly is on Tuesday 7th June at 2.15 p.m. Please be on time Margareth

1. What time did Mr anto come to see Mr Charly ? a. at 2.11 pm

b. at 2.14 pm

c . at 2.15 pm

d. at 2.13 pm

2. From the text we know that Mr. Anto will come to see Mr Charly… a. In the morning

b. In the afternoon

c. In the evening

d. at midnight

3. Who want to see Mr. Charly a. Margareth

b. Mr. Anto

c. Mr. Charly

d. Margareth and Mr. Charly

4. What the day Mr. Anto come to see Mr. Charly ? a. Tusday c. Friday

b. Thursday d. Saturday

5. “ Please be on time “ The sentence means “ to come … a. Fast

b. early

c. punctually

d. quickly

3. Pedoman Penilaian Untuk tiap jawaban yang benar skor 2

Nilai Siswa

=

Skor perolehan --------------------- X 100 Skor Maksimal

Kunci Jawaban Pertemuan

1

2

Kunci

Skor

1. The Magic Carpet

2

2. Five practices

2

3. Mrs Tari

2

4. Various answer

2

5. Mr Rudi

2

6. November 9 th

2

7. 10.00 am

2

8. The Magic Carpet

2

9. December 21 st

2

10. School Hall

2

Part I 1. Diana

2

2. Yes, she does

2

3. No, he does not because his parents are going to go to 2 hospital 4. No, he does not

2

5. No, She does not. Because Shinta‟s family are going to go 2 to

Shinta‟s grandparents the next morning.

Part II 1. Yes, Certainly I will come to your house

2

2. I‟m terrible sorry, I don‟t think I can‟t

2

3. I would very much

2

4. I‟m very sorry dad, I can‟t because I have test 2

tomorrow 5. Thank you very much dad, I have eaten

3

2

Part I 1. Bima birthday party 2. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket

2

3. To inform Putri‟s mother that she borrowed her clutchbag

2

4. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket

2

5. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket

2

Part II

2

1. C

2

2. B

2

3. B

2

4. A

2

5. C

2

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 12.2) Sekolah

: SMP N 1 SLAWI

Mapel

: Bahasa Inggris

Kelas / Smt

: VIII / 2

Waktu

: 4 X 40

A.

STANDAR KOMPETENSI 12.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan

lingkungan sekitar. B.

KOMPETENSI DASAR 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa mampu : 1. Membuat kalimat sederhana terkait dengan teks narrative 2. Mengidentifikasi langkah retorika teks recount dan narrative 3. Menulis teks recount dan narrative berdasrkan draft yang dibuat 4. Memajanng hasil tulisan di majalah dinding

D.

MATERI BELAJAR Pertemuan I

Narrative Texs

Teks berjudul “ The Prince and His Best Friends” dalam buku BSE English In Focus For Grade VIII Junior High School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk TH 2008 hal 92 – 93

Kosakata Terkait

Verb

: lived, loved, adored, walking, attacked, etc

Noun

: Prince, people, house, boys, gate, etc

Adjectie : Kind, young, old, etc

Adverb

: Once upon a time, one day, immediately, etc

Simple Past Tense Grammer Stage Subject + Verb (-ed ) + Object

Pertemuan II Teks recount

Teks berjudul “ My Personal Experience ” dalam buku BSE English In Focus For Grade VIII Junior High School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk TH 2008 hal 115

Kosakata Terkait

Verb

: Do, read, found, learned, etc

Noun

: Library, homework, Medicine, etc

Adjective : diligent, lazy, difficult, etc Adverb Grammer Stage

: Junior high school, once ,etc

Modal = Should Simple Past Tense Subject + Verb (- ed ) + Object

E.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Pertemuan

Metode

Pertemuan I

Ceramah, Presentasi, Tanya Jawab

Pertemuan II

Diskusi, Presentasi, Tanya jawab dan

Model

ceramah

F.

LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Waktu Metode

Pendahuluan a) Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa b) Mengabsen siswa c) Mengajukan pertanyaan – pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya. d) Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai e) Menyampaikan cakupan materi yang akan dipalajari

Kegiatan Inti Pertemuan I a. A. Eksplorasi 1. Meminta siswa untuk membaca wacana yang berkaitan dg tema cerita yang mereka ketahui misalnya cerita rakyat / dongeng / mitos / legenda / fabel 2. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terkait. 3. Meminta siswa untuk menyusun kalimat untuk dijadikan paragraph B. Elaborasi 1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok 2. Meminta kelompok untuk berdiskusi menjawab Pertanyaan yang diberikan sesuai dengan tema Yang telah di baca sebelumnya 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menagapi dan mengajukan pertanyaan 4. Siswa mengerjakan soal – soal tambahan lainnya C. Konfirmasi 1. Guru membantu siswa untuk menyelesaikan perbedaan – perbedaan jawaban antar kelompok 2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi 3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok dan hasil presentasi setiap kelompok 4. Guru menjelaskan kembali tentang narrative teks

10

5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara lisan ( untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa ) Pertemuan II a. Eksplorasi 1.

Siswa menmbaca berbagai hal yang terkait dengan tema / topic yang berbentuk teks recount

2.

Memotifasi siswa untuk menceritakan pengalaman pribadinya

3.

Melakukan Tanya jawab tentang tema terkait

b. Elaborasi 1. Siswa membaca wacana yang berkaitan dg tema 2. Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya 3. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman pribadinya 4. Guru memotifasi siswa untuk tidak takut mempraktekan / mempresentasikan tentang pengalaman pribadinya baik secara individual maupun kelompok c. Konfirmasi 1. Guru bersama sama siswa membahas setiap jawaban dan membantu menyelesaikan perbedaan jawaban 2. Guru memberikan penilaian 3. Mengulang penjelasan tentang teks recount 4. Memberi pertanyaan secara lisan dan individual maupun kelompok Penutup 1. Guru bersama sama siswa membuat kesimpulan materi yang telah di pelajari 2. Guru mengidentifikasi kesulitan siswa dalam memahami materi berdasarkan tanya jawab guru dengan siswa 3. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya 4. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan berikutnya

Slawi, 2 Januari 2014 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SLAMET, S.Pd.,M.Pd. NIP. 19641115 198601 1001

BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum. NIP. 19780109 2005 01 1005