Proyecto De Los Juegos Tradicionales Enviado A Martha Perea. k6v5k

PRESENTACIÓN EJECUTIVA DEL PROYECTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI NOMBRE DEL PROYECTO ESPACIO ACADEMICO Institución de Práctica EQUIPO DOCENTE INTERDISCIPLINARIO FECHA

Al rescate de los juegos tradicionales. Espacio del Descanso Instituto para niños ciegos y sordos del valle del cauca Semestres 4-5 de Formación Complementaria 12 al 23 de Agosto del 2013

FASE DE PLANEACIÓN

Identificación de la necesidades:

Pregunta Eje (problema)

Justificación

del

1

Se hace necesario que en el Instituto Para Niños Ciegos Y Sordos Del Valle Del Cauca en los descansos se continúe con la práctica de los juegos tradicionales, ya que les permiten a las y los estudiantes desarrollar habilidades motoras pero además de todo generar un espacio de esparcimiento, diversión y aprendizaje.

¿Cómo adaptar las estrategias lúdicas pedagógicas tradicionales en un contexto de estudiantes con necesidades educativas específicas que les permitan disfrutar de los juegos sin limitación alguna? Como maestros en formación se proyecto hace necesario pensar en nuestro que hacer pedagógico como una práctica que debe abarcar diversas poblaciones, en este caso, con necesidades educativas específicas como “la discapacidad sensorial”, para que, de esta manera se logre una verdadera inclusión. Es por esta razón que se hace necesario preservar la tradición de los juegos ya mencionados puesto que tienen gran relevancia en las actividades lúdicopedagógicos pensadas para esta

población que necesita espacios de esparcimiento y recreación. Referente Teórico Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y vuelven a surgir.

Objetivos del proyecto

GENERAL Ejecutar actividades lúdicas pedagógicas tradicionales adaptadas para los estudiantes con necesidades educativas específicas, que potencien sus habilidades motoras, la diversión, el aprendizaje y el esparcimiento contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida.

ESPECIFICOS:

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

Cautivar la atención de las y los estudiantes logrando su confianza y su participación activa en los juegos.



Aprovechar el tiempo del descanso para ejecutar estos juegos



Desarrollar colectiva

de los

manera juegos

tradicionales para generar espacios de esparcimiento recreación y aprendizaje.

Competencias con las que se correlaciona CIUDADANAS: Porque el niño y la niña van adquirir conocimientos que va a relacionar con su entorno y podrá ponerlos en práctica en su vida cotidiana. COMUNICATIVA: Porque va a poder expresar en su propio palabras lo que aprende y socializarlo con sus padres y amigos. CIENTIFICA: Porque relacionara los fenómenos naturales y sociales teniendo una apropiación de los conocimientos. Desempeño CIUDADANAS: - Describir lugares, caracteriza personas o personajes de los cuentos. COMUNICATIVAS: - Expresa con sus propias palabras el contenido del texto leído. CIEN TIFICAS: - Menciona con seguridad una o varias ideas del texto.

 3

Talento humano

 

Recursos Cronograma

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Pelotas Lazos

ACTIVIDAD # 1

Planeación de Actividades didácticas e investigativas

Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño

Descriptores de desempeño

PONCHADO Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al jugador al manejo de su esquema corporal Muestro interés en mejorar la realización de mis diferentes habilidades. - Utiliza su agilidad para esquivar la pelota -Participa y se relaciona con los demás a través del juego. -Apoya y se apoya en su compañero para realizar actividades en equipo.

Descripción El juego consiste en de la que un jugador actividad porta una pelota y tiene que impactar con la pelota a los demás jugadores mientras este tiene que evadir los lanzamientos en su contra, cuando la pelota toque a otro jugador este queda automáticamente eliminado. Gana quien quede de último por ponchar. Recursos Pelota con sonido, talento humano Evaluación

Tiempo

Se tendrá en cuenta su participación, agilidad 15 minutos

ACTIVIDAD # 2 5

Nombre de la actividad Objetivo

HALAR LA CUERDA Demostrar fuerza y cooperación en grupo Desempeño Participo con agrado de la actividad Descriptores -Reconoce la de importancia de la desempeño cooperación en grupo -Valora el trabajo en equipo -Propone estrategias para derrotar el oponente. Descripción Se formarán dos (breve) de la equipos con los actividad participantes en el juego, el guía se colocará en el centro con un equipo de cada lado. Los equipos se formarán en línea, uno frente del otro, y tomarán la cuerda. Se pondrá una marca con la cinta de aislar en el centro de la cuerda, luego en el suelo se pondrá otras dos marcas a cada lado del centro de la cuerda aproximadamente a metro y medio de distancia. El equipo que al jalar la cuerda logre que la marca de la cuerda cruce la del suelo de su lado ganará. Evaluación Se evaluara su trabajo en equipo, su fuerza, y el cumplimiento de reglas del juego. Recursos Cuerda, talento humano Tiempo 15 minutos

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ACTIVIDAD # 3 Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño

Descriptores de desempeño

Descripción (breve) de la actividad

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LA CUCHARA Incentivar el trabajo en equipo con los estudiantes.  Participo activamente de manera colectiva en la actividad propuesta cumpliendo con los criterios establecidos. 

Identifica las normas establecidas en el juego.  Reconoce la importancia de trabajar en equipo.  Favorece el desarrollo de las actividades mediante la participación y el apoyo.  El juego consiste en llevar en una cuchara, un pimpón, (en la mano izquierda o derecha). Se les piden que caminen a diferentes velocidades y la competencia ” se hará en grupos y por relevo”.  El ganador será quien pase los

Evaluación

Recursos Tiempo

obstáculos en el menor tiempo posible y que haya trabajado en equipo. Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes y la coordinación en el juego. Talento humano, Cuchara, pimpones. 15 minutos

ACTIVIDAD # 4 Nombre de la actividad Objetivo

ENCOSTALADOS

Estimular el desarrollo de la percepción en los estudiantes. Desempeño Realizo actividades físicas que estimularan la senso-percepción del entorno Descriptores • Identifica el de juego como una desempeño estrategia para adquirir mayor percepción del entorno. • Reconoce la importancia de jugar y apoyar a su compañero en una actividad propuesta. • Utiliza diferentes estrategias para trabajar en equipo Descripción Se realiza una (breve) de la competencia por actividad grupos y con relévelo de carrera de encostalados. De acuerdo a la capacidad de los estudiantes se podrán realizar algunas variables Evaluación Se tendrá en cuenta

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la participación y el trabajo en equipo para realizar una actividad. También se observara la agilidad, la fuerza, la reacción y demás aptitudes y actitudes de los estudiantes. Recursos Tiempo

Costales Talento humano. 15 minutos

ACTIVIDAD # 5 Nombre de la actividad

La negra Carlota

Objetivo

Posibilitar la expresión corporal.

Desempeño

Disfruto con mis compañeros, participando en la ronda alegremente.

 Reconoce la importancia de jugar y apoyar a su compañero en una actividad propuesta.  Emplea el baile como forma de expresión.  Tiene una actitud positiva frente al juego. Descripción Se forma un círculo (breve) de la del cual sale un actividad participante al centro de éste y se menea al ritmo del grupo que cantará la negra Carlota y así van pasando los demás al centro para bailar. Evaluación Se tendrá en cuenta la Descriptores de desempeño

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participación y el respeto hacia sus compañeros. Recursos

Talento humano.

Tiempo

10 Minutos.

ACTIVIDAD # 6 Nombre de la Juguemos en el actividad bosque. Objetivo Fomentar la unión del grupo. Desempeño

Expreso alegría al jugar con mis compañeros.

 Identifica el juego como una estrategia para adquirir mayor percepción del entorno.  Comprende y aplica las reglas del juego.  Tiene una actitud positiva frente al juego. Descripción Una persona hace (breve) de la de lobo y las actividad demás hacen un círculo y comienzan a cantar. El lobo que está escondido cerca, responde que aún no está listo porque se está vistiendo, nombrando cada vez, diferentes prendas, acompañado por la canción. Evaluación Se evaluará la participación activa y el cumplimiento Descriptores de desempeño

10

Recursos Tiempo

de normas. Talento humano. 10 minutos

ACTIVIDAD # 7 Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño

Descriptores de desempeño

Agua de Limón Pasar un rato divertido, con un ejercicio dinámico. Disfruto con mis compañeros, participando en la ronda alegremente.  Busca ágilmente la cantidad de compañeros que se indican en el juego.  Tiene una actitud positiva frente al juego.  Identifica las normas establecidas en el juego.

Descripción Se ubican (breve) de la formando un actividad círculo y giran tomados de las manos cantando a la vez Agua de limón… al finalizar deben agruparse en la cantidad indicada en la ronda. Evaluación Se tendrá en cuenta la participación, actitud y concentración frente al juego. Recursos Talento humano. Tiempo 10 minutos.

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ACTIVIDAD # 8 Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño

Descriptores de desempeño

El juego del calentamiento Potenciar la atención y memoria además de la expresión corporal. Evidencio las diferentes maneras de moverme con mi cuerpo.  Observa con atención las acciones indicadas a realizar en el juego.  Tiene una actitud positiva frente al juego.  Identifica las normas establecidas en el juego.

Descripción Se ubican (breve) de la formando hileras o actividad dispersos, una persona dirige el juego cantando este el juego del calentamiento, e indicando qué acciones realizar con el cuerpo. Evaluación Se tendrá en cuenta la participación, actitud y concentración frente al juego. Recursos Talento humano. Tiempo 10 minutos.

ACTIVIDAD # 9 Nombre de la actividad Objetivo

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El gato y el ratón Generar un espacio de motivación e integración.

Desempeño (Logro)

Descriptores de desempeño

Reconozco la importancia del juego como parte de mi desarrollo integral Sigue las instrucciones establecidos en el juego propuesto Muestra respeto y tolerancia con sus compañeros en el desarrollo de la actividad

Descripción El Gato y ratón es (breve) de la un juego que actividad consiste en hacer un circulo los participantes cogidos de la mano, se escogen dos niños y se les da el papel de gato y al otro de ratón. Al ritmo de la canción: - Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará El ratón se escapará por entre los "agujeros" que hacen entre todos los participantes con las manos cogidas y los brazos lo más extendidos posible. El gato le intenta seguir, pero los participantes bajan los brazos y no le dejan pasar, pero puede colarse entre los agujeros, siempre y cuando no lo rompa al

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pasar. Y cuando el gato toca al ratón, entonces ahora al ratón le toca ser el gato y escoger a una persona para que sea el ratón. Evaluación Recursos

Tiempo

Seguimiento de normas y atención.  Talento humano  Patio 15 minutos

ACTIVIDAD # 10 Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño

Descriptores de desempeño

El puente está quebrado Potenciar la importancia del orden y el respeto de la norma a la hora del juego Entiendo que las normas son importantes para toda actividad. -menciona nombre de frutas -reconoce su fruta favorita -juega con entusiasmo y orden.

Descripción El puente está (breve) de la quebrado, actividad ¿con qué lo curaremos? con cáscaras de huevo burritos al potrero. Que pase el rey que ha de pasar con todos sus hijitos menos el de atrás. Hacemos

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una

Evaluación

Recursos Tiempo

ronda y dos niños se toman de ambos brazos la ronda pasaba por debajo de éste y el niño que pasase cuando cantábamos el último que queda atrapado, tiene que escoger a qué lado del puente quería ir, luego se va detrás del niño/a que ha escogido y así hasta que todos los niños tenga hecha su elección. Respeto, colaboración, seguimiento de instrucción Patio, talento humano 15 min

ACTIVIDAD # 11 Nombre de la actividad Objetivo

Juego de lotería

Desarrollar habilidades y destreza en los niñas y niños del grado primero y segundo a través del juego Desempeño Entiendo el juego (Logro) como forma de integración, recreación y desarrollo de habilidades Descriptores Reconoce la de desempeño lotería como un juego lúdico Juega a la lotería con sus compañeros y se divierte Descripción Se inicia el juego (breve) de la repartiendo un actividad tablero a cada participante haciendo de

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facilitador el profesor. Luego se inicia la lotería cuando el profesor empieza a “cantar” el profesor tengan la ficha y el jugador también parea, luego el profesor continua cantando nuevas fichas hasta que un participante llene toda la tabla y gane. Evaluación

Recursos

Tiempo

Seguimiento de instrucción, colaboración, Lotería, patio, responsables del proyecto, estudiantes 15 min

ACTIVIDAD # 12 Nombre de la actividad Objetivo

Concentración

Potenciar la concentración de los integrantes de grupo, a la vez que se aprenden los nombres de los mismos Desempeño Conoce a todos (Logro) sus compañeros Descriptores Identifica los de nombres de los desempeño compañeros por medio de una actividad lúdica. Descripción Se juega dando (breve) de la una palmada en actividad los pies, luego en las manos después con el dedo pulgar y el del corazón se hace traquear se dice: concentración ¿estamos listos? Comenzamos; Clara, Luisa, Pedro, luego se

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Evaluación

Recursos Tiempo

dice: con palmada en los pies Con palmada en las manos, con dedos de la mano izquierda, con dedos de la mano derecha.primero se dice el nombre de una persona y esta dice su nombre y el nombre de esta persona, y a todo el que diga su nombre lo repite y dice el de otra persona Seguimiento de instrucción, participación, observar la concentración de los niños y niñas -Recurso humano- Pito 15 min

ACTIVIDAD # 13 Nombre de la actividad Objetivo

Baile del esqueleto

Identificar un melodía y representarla motrizmente Desempeño Experimento (Logro) formas, movimientos, ritmos y expresiones corporales. Descriptores Descubre las de diferentes desempeño posibilidades de movimiento que tiene el cuerpo Descripción Este es el baile del (breve) de la esqueleto mueve la actividad cabeza no te quedes quieto este es el ritmo ara de bailar yo me congelo en mi lugar. Se continua con la

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canción pero se cambia utilizando diferentes extremidades del cuerpo (hombros, brazos, cintura, tronco, pies) Los alumnos se organizan en el patio, al son de la música bailan con diferentes desplazamientos siguiendo lo que dice la canción cuando dicen estatua se quedaran quietos y el que se mueva se va sacando del juego y se sienta. Evaluación

Recursos

Tiempo

Seguimiento de instrucción, participación. Grabadora, estudiantes, patio, responsables del proyecto 15 min

ACTIVIDAD # 14 Nombre de la actividad Objetivo

Desempeño (Logro) Descriptores de desempeño

Chicharrón quemado Potenciar espacios de diversión e integración. Tengo una actitud positiva frente al juego.  Reconoce la ronda como una oportunidad para disfrutar con sus amigos.

Descripción Se organizan en (breve) de la círculo al ritmo de actividad la canción y uno por uno se va cruzando de brazos con el compañero hasta

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Evaluación

Recursos Tiempo

quedar todos quemados, es decir, entrelazados con sus amigos. Seguimiento de instrucción, participación. Talento humano. 10 min

ACTIVIDAD # 15 Nombre de la actividad Objetivo

El pañuelo

Enseñarles a respetar instrucciones y esperar el turno. Desempeño Respeta instrucciones y espera su turno Descriptores Respeta su turno y de desempeño el de los demás recibiendo instrucciones que luego pone. Descripción Consiste en (breve) de la armar cuatro filas, actividad cada una de 6 niños y niñas, estas filas van enumeradas. En cuadros del 1 al 6 nosotros/as debemos llamar al azar un número y el niños que está parado en ese número en cualquiera de las 4 filas, corre da la vuelta al espacio y el primero que de las 4 filas tome el

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Evaluación

Recursos Tiempo

pañuelo que está ubicado en el centro de las cuatro filas es el que gana. Se colocan los puntos y la fila que más acumule puntos es la ganadora. Se observara la participación de los niños y niñas. - Un pañuelo Media Hora

ACTIVIDAD # 16 Nombre de la actividad Objetivo

La Rayuela

.Visualizar figuras geométricas dentro de la rayuela Desempeño Visualizar figuras geométricas dentro de la rayuela Descriptores -Pone a prueba de sus conocimientos desempeño previos en el juego de la rayuela. -Identifica en ella las 3 figuras básicas Descripción Con cinta de (breve) de la enmascarar se actividad realiza la gráfica de la rayuela colocando dentro de los cuadros, el triángulo, y el circulo. Luego se les pide a los niños y niñas que hagan dos filas y comiencen a saltar en la rayuela. Explicándoles que donde no puedan levantar el objeto deben decir en que figura geométrica cayeron. Evaluación Se observara como fue el trabajo de los niños y la

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Recursos

Tiempo

niñas durante actividad, participación, y capacidad reconocimiento. -Cinta de enmascarar

la la su de

30 minutos

ACTIVIDAD # 17 Nombre de la actividad Objetivo

Yeimi

Tumbar una torre de ladrillos y volverla armar sin ser tocado con el balón o la pelota por los integrantes del equipo contrario. Desempeño Reconoce la importancia del trabaja en equipo Descriptores Realiza la actividad de propuesta y trabaja desempeño muy bien en equipo Descripción Se escogen dos (breve) de la equipos uno que actividad ataca la torre de piedras o ladrillos (casi siempre son entre 7 y 9 ladrillos), y otro grupo es el que defiende. Los que atacan la torre deben tumbarla y tratar de armarla otra vez sin ser tocados con el balón o pelota que tiene el otro equipo. Cada que un integrante del equipo atacante es tocado se debe salir del espacio determinado y hacer fuerza para que su equipo logre armar la torre para ganar u punto. Si el equipo atacante no

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Evaluación

Recursos

Tiempo

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logra armar la torre el punto se le otorga al equipo que estaba defendiendo es un juego que requiere mucha habilidad y estrategia para tumbar la torre y volver armarla. Ver cual fue la estrategia de los niños y niñas para jugar, como fue su desenvolvimiento durante y después de la actividad. - Balón - Pelota - Piedras - Ladrillos planos 35 minutos

Definición de la metodología del proyecto

Identificación de productos esperados

La metodología empleada, como se indica en el proyecto está basada en el aprendizaje y diversión por medio del juego, más específicamente de los juegos tradicionales, logrando así momentos de esparcimiento, potenciando a la vez en los estudiantes sus habilidades motoras, el seguimiento de instrucciones, el respeto por el turno y por las reglas de juego, entendiendo también la importancia del trabajo en equipo. Reconocimiento de la importancia de sus compañeros. Alegría y motivación Reconocimiento del respeto y seguimiento de las reglas del juego Desarrollo de habilidades y destrezas

FASE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO Identificación de criterios que posibiliten Los elementos que se tendrán en valorar el proyecto de manera objetiva y cuenta en cada una de las pertinente, actividades serán especialmente la participación activa de los niños, su atención, respeto, seguimiento de instrucciones y cumplimiento de reglas, la actitud positiva frente a cada uno de los juegos, analizar además, si cada uno de los objetivos planteados desde un inicio se cumplieron.

Patio, Talento humano, cuerda, pelota sonora, grabadora,

Recursos 23

cucharas de plástico, loterías, costales, pimpones Observaciones y/ o Recomendaciones

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