Planejamento Completo 2x3s2e

7ª- SÉRIE/8º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2º- BIMESTRE CONTEÚDO A ruptura das tradições nas linguagens artísticas 

Do chassi para o papel, a tela ou a obra diretamente sobre a parede; do pedestal para o objeto, a instalação e o site specific; o livro de artista; as performances; as obras interativas

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Processos de criação: intenção criativa, escolha e diálogo com a matéria, repertório pessoal e cultural, imaginação criadora, poética pessoal HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:

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Investigar as linguagens da arte que são inventadas a partir da ruptura de es convencionais, lendo e produzindo com es não convencionais e imateriais usados no fazer Arte

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Pesquisar processos de criação pessoal e de artistas, ampliando o conceito de poética e de processo de criação no fazer artístico

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Ampliar repertórios pessoais e culturais, analisando sua importância em processos de criação nas várias áreas de conhecimento humano

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Operar com es, imagens, ideias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação em Arte, gerando sua expressão em artes visuais. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES)

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Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes plásticas, visando a compreensão de técnicas de desenho 3d, visando construir os elementos tradicionais a partir de um ruptura das normas acadêmicas.

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Analise de obras de artes de artes contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Caderno do aluno

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.

7ª- SÉRIE/8º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 3º- BIMESTRE CONTEÚDO Reflexos e reflexões da vida na Arte • Temáticas que se revelam pelas formas • Temas que se fazem forma pela observação e imitação de corporeidades • Relações entre imagem-forma e conteúdo de figuras cênicas • Relações potenciais entre temáticas, épocas e culturas • Temáticas contemporâneas: arte e vida; histórias de vida; cenas de rua HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Identificar temáticas em obras de arte por meio da relação entre forma e conteúdo • Experimentar e reconhecer diferentes modos de construção e solução estética a partir de temáticas • Reconhecer a relação entre arte e vida presente nas poéticas artísticas • Operar com ideias, sentimentos, pensamentos e emoção na produção de poéticas pessoais e/ou em grupo •Dança e suas formas de expressão através das historia. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as dança, visando a compreensão de técnicas de dança, visando construir os elementos tradicionais a partir da compreensão de que dançar e expressão dos sentimentos através do corpo.

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Analise de obras de dança contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma coreografia.

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia da dança

7ª- SÉRIE/8º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4º- BIMESTRE CONTEÚDOS “Misturança” étnica: marcas no patrimônio cultural, rastros na cultura popular • Teatro como heranças culturais; patrimônio cultural, material e imaterial. • Arte nordestina • Poéticas contemporâneas • Conceitos, procedimentos e conteúdos investigados durante o ano HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural • Reconhecer o patrimônio cultural, a memória coletiva, os bens simbólicos materiais e imateriais • Distinguir e relacionar as culturas formadoras da cultura popular brasileira • Reconhecer os conceitos, procedimentos e conteúdos investigados e experimentados em Arte durante o ano em um elemento teatral. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes cênicas, visando à compreensão dos elementos teatrais e construção dos elementos tradicionais a partir da compreensão de que o teatro e uma forma de comunicação na qual se utiliza todas as linguagens artísticas.

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Compreensão dos elementos teatrais e suas funções. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma cena do espetáculo “Morte e vida Severina” de João Cabral de Melo Neto.

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia do Teatro ocidental.

8ª- SÉRIE/9º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2º- BIMESTRE CONTEÚDOS Materialidade e gramática das linguagens artísticas • Matéria e significação • O corpo como e físico para o desenho, mangá. • es, ferramentas e procedimentos técnicos • Elementos básicos da linguagem das artes visuais • Temáticas que impulsionam a criação e compreensão do desenho artístico. HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Investigar a potência da matéria, dos es e procedimentos técnicos nas linguagens da Arte. • Pesquisar o diálogo entre a intenção criativa, a materialidade e as conexões entre forma-conteúdo • Operar com os elementos da forma em Arte, com temáticas e com a materialidade, gerando sua expressão em artes visuais. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes plásticas, visando a compreensão de técnicas de desenho artísticos baseado em traços do mangá.

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Analise de obras de artes de artes contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Caderno do aluno

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.

8ª- SÉRIE/9º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 3º- BIMESTRE CONTEÚDOS Fusão, mistura, contaminação de linguagens • Ballet de repertório; dança moderna do início século XX; dança teatral • Hibridismo das relações entre forma-conteúdo nas várias linguagens; •elementos básicos da visualidade e suas ampliações no light design Elementos básicos da linguagem híbrida do teatro na dança HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Analisar o modo como se fundem e se contaminam as linguagens da Arte, originando hibridismos na dança • Experimentar procedimentos artísticos para gerar linguagens híbridas • Operar, na leitura de obras de arte e no fazer artístico, com a ideia de obra de arte sem a rigidez dos cânones e definições tradicionais • Reconhecer as múltiplas formas híbridas da linguagem da Arte PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as dança, visando a compreensão de técnicas de dança, visando construir os elementos tradicionais a partir da compreensão de que dançar e expressão dos sentimentos através do corpo.

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Analise de obras de dança contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma coreografia.

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia da dança

8ª- SÉRIE/9º- ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 4º- BIMESTRE CONTEÚDOS Travessia poética: do fazer artístico ao ritual de agem • Arte e pesquisa e teatralidade. • Exposição ou apresentação artística e o registro como documentação (interdisciplinaridade) • Modos de documentar a arte • Conceitos, procedimentos e conteúdos investigados durante o ano HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto poético individual ou colaborativo • Identificar conceitos, procedimentos e conteúdos investigados e experimentados em Arte durante o ano. • Fusão das linguagens dentro do elemento cênico da teatralidade. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes cênicas, visando à compreensão dos elementos teatrais e construção dos elementos tradicionais a partir da compreensão de que o teatro e uma forma de comunicação na qual se utiliza todas as linguagens artísticas.

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Compreensão dos elementos teatrais e suas funções. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma cena do espetáculo “O pagador de promessa” de Dias Gomes.

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia do Teatro ocidental.

1ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 2º- BIMESTRE CONTEÚDOS In[ter]venção em arte: projetos poéticos na escola • Intervenção em Arte • Modos de intervenção artística e seus processos de criação em artes visuais, música, teatro e dança • Ações de intervenção e mediação cultural por meio de projetos poéticos individuais ou colaborativos HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Construir critérios para analisar a intervenção em Arte • Articular imagens, ideias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação nas linguagens das artes visuais, da música, do teatro ou da dança, gerando projetos de intervenção na escola • Analisar o lugar-espaço-escola como modo de fazer uma leitura-sondagem detonadora de questões propositoras para a intervenção • Utilizar conhecimentos sobre a intervenção em artes visuais, música, teatro ou dança para elaborar e realizar na escola projetos individuais ou colaborativos visando à mediação cultural na escola PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes plásticas, visando a compreensão da arte como forma de expressão e de reflexão através do terrorismo poético.

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Transformando a escola em território de arte contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.

1ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 3º- BIMESTRE CONTEÚDOS In[ter]venção na escola: arte e ação • es, ferramentas e procedimentos técnicos e inventivos • O corpo como e físico na dança e no teatro • O corpo na dança; o corpo do bailarino/bailarina em expressão cênica • Corpo espetacular; intervenção em dançante; texto/escritura/temas de intervenção cênica • Visualidade da forma-conteúdo em conexão com a materialidade e os processos de criação HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Ampliar a compreensão sobre a intervenção em Arte • Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo na linguagem da dança • Analisar os processos já realizados no 1º e no 2º bimestres como um modo de leitura-sondagem para a continuidade dos projetos de intervenção, individuais ou colaborativos PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as dança, visando a compreensão de técnicas de dança, visando construir os elementos tradicionais a partir da compreensão de que dançar e expressão dos sentimentos através do corpo.

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Analise de obras de dança contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma coreografia.

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Assiduidade Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia da dança.

1ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 4º- BIMESTRE CONTEÚDOS In[ter]venção: instantâneos poéticos na escola em conjunto ao projeto Vale Sonhar • A intervenção e seu registro como documentação • Modos de documentação em Arte • Conceitos, procedimentos e conteúdos investigados durante o ano • Elaboração e criação de texto teatral em conjunto com as matérias de português, biologia, filosofia e sociologia. HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Elaborar, realizar e documentar intervenções na escola • Identificar conceitos, procedimentos e conteúdos investigados durante o ano letivo • Compreensão dos elementos teatrais baseado na estruturação dramática do protagonismo é antagonismo. PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes cênicas, visando à compreensão dos elementos teatrais e construção dos elementos tradicionais a partir da compreensão de que o teatro e uma forma de comunicação na qual se utiliza todas as linguagens artísticas.

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Compreensão dos elementos teatrais e suas funções na criação do texto cênico. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.

2ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 2º- BIMESTRE CONTEÚDOS Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte • A potencialidade e a singularidade poética nas linguagens artísticas • As linguagens das linguagens da Arte • A operação poética de levantamento de hipóteses, escolha e testes de elementos da gramática dentro das mascaras. • O revelar das temáticas • Projetos de poética pessoal ou colaborativa HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Produzir poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por meio de percursos de experimentação na criação de mascaras cênicas • Reconhecer a invenção poética durante o fazer da construção artística, inventando seu modo de fazer • Investigar as potencialidades das relações entre linguagens artísticas e formaconteúdo PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes plásticas, visando a compreensão da arte como forma de expressão e de reflexão através da construção e elaboração da psique das mascaras.

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Transformando da imagem clássica em elementos contemporâneos. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.

2ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 3º- BIMESTRE CONTEÚDOS Tempo de fazer, gestando o mostrar • A dança e suas modalidades • O festival e o salão como modo de mostrar a produção HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades em processos de criação e forma-conteúdo na linguagem da dança • Operar com diferentes procedimentos artísticos na criação de poéticas pessoais ou processos colaborativos PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as dança, visando a compreensão de técnicas de dança, visando construir os elementos tradicionais a partir da compreensão de que dançar e expressão dos sentimentos através do corpo.

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Analise de obras de dança contemporânea. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação de uma coreografia.

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão da historia da dança.

2ª- SÉRIE DO ENSINO MÉDIO 4º- BIMESTRE CONTEÚDOS O mostrar anunciado: a produção poética na escola • Amostra poética: festival, salão • Conceitos, procedimentos e conteúdos investigados em Arte durante o ano • Escolha, elaboração, construção, pesquisa e produção de uma peça. HABILIDADES Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades: • Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto poético • Reconhecer conceitos, procedimentos e conteúdos investigados e experimentados em Arte durante o ano letivo PLANO DE AÇÃO (ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES) 

Através de atividades teóricas e praticas voltada para as artes cênicas, visando à compreensão dos elementos teatrais e construção dos elementos tradicionais a partir da compreensão de que o teatro e uma forma de comunicação na qual se utiliza todas as linguagens artísticas.

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Compreensão dos elementos teatrais e suas funções.

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Adaptação teatral através do conhecimento da dramaturgia. INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA

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Atividades desenvolvidas em sala de aula.

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Apresentação

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Assiduidade

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Trabalho de recuperação continua em casa voltada à pesquisa e compreensão das atividades contemporânea.