Modelo De Plano Anual 73j5s
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- Words: 1,331
- Pages: 9
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 1°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO. DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS.
HABILIDADES
CONTEÚDOS Trigonometria no triângulo retângulo
Ser capaz de reconhecer as relações fundamentais e suas aplicações em triângulos, para poder resolver problemas envolvendo equações e inequações;
Trigonometria num triangulo qualquer Conceitos Trigonométricos básicos Relações trigonométricas Transformações trigonométricas Funções Trigonométricas
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
AULA EXPOSITIVA. RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 2°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS HABILIDADES Ser capaz de trabalhar com matrizes e calcular sua inversa. • Ser capaz montar matrizes e calcular seu determinante; • Resolver problema que necessitem do determinante
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
MATRIZES
AULA EXPOSITIVA.
Operações básicas com matrizes Multiplicação de matrizes Matriz identidade Matriz inversa
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
DETERMINANTES
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
AVALIAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
Definição e regras Propriedades Regra de Chio
Ser capaz de identificar e classificar um sistema linear • Ser capaz de utilizar a Regra de Cramer na Resolução de Sistemas. • Ser capaz de fazer a discussão de um Sistema • Ser capaz de resolver um Sistema por escalonamento
Sistemas Lineares
AULA EXPOSITIVA.
Sistemas lineares 2x2 Sistemas lineares 3x3 Sistemas escalonados Sistemas lineares homogênios Resolução de sistemas pela regra de Cramer
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 3°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS HABILIDADES Classificar os problemas de contagem em arranjos, combinações e permutações e aplicar as técnicas de cálculo corretas para resolvê-las.
Conceituar Triângulo de Pascal e aplicar suas propriedades. Desenvolver binômios potenciados aplicando a fórmula do binômio de Newton. Empregando a fórmula do termo geral, calcular qualquer termo de um binômio potenciado
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
Analise Combinatória
AULA EXPOSITIVA.
Principio fundamental da contagem Permutações Arranjos Simples Combinações Simples
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
Binômio de Newton
AULA EXPOSITIVA.
Fatorial Números binomiais Triangulo de Pascal Formula do Binômio de Newton
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
AVALIAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 4°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS. . HABILIDADES CONCEITUAR EXPERIMENTO ALEATÓRIO, ESPAÇO AMOSTRAL E EVENTO. CALCULAR PROBABILIDADE POR DIFERENTES PROCEDIMENTOS
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
AULA EXPOSITIVA. Probabilidade Introdução Probabilidade da intersecção e eventos Problemas de probabilidade
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS.
JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua face equacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e a Física Experimental (explicação do fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relação direta com os fenômenos macroscópicos que se quer explicar.
OBJETIVOS: Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político e econômico. Compreender a evolução dos meio tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução de conhecimento cientifico. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação à situação sociais que envolvam aspectos físicos ou tecnológicos relevantes.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Em busca de construir um ensino de Física centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos estudantes uma reflexão sobre o Mundo das ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da pura racionalidade cientifica, a Física deve educar para cidadania contribuindo para o desenvolvimento de um sujeito critico. Para atender esta proposta a Física foi dividida em três conteúdos estruturantes: MOVIMENTO (Trajetórias, Gravitação Universal e descrição clássica dos movimentos: Inércia e Momentum), TERMODINÂMICA (Lei Zero da termodinâmica, Modelos de Calor, Vapor e Movimento, Verso e reverso: a ordem do Universo, Pressão e Volume) e ELETROMAGNETISMO (Dualidade Onda Partícula da Luz, a Natureza da Luz e suas Propriedades, Carga Elétrica, Geração mais transformação igual à Conservação de Energia e Campos Eletromagnéticos), onde os conteúdos específicos por serie são os seguintes:
1ºANO •
Conceitos básicos de Física.
•
Velocidade e Aceleração.
•
Movimento Uniforme e Uniformemente Variado.
•
Equação de Torriceli.
•
Queda Livre dos Corpos.
•
Lançamento de Projéteis.
•
Vetores.
•
Movimento Circular Uniforme.
•
Introdução à Dinâmica – Leis de Newton e Aplicações.
•
Atrito.
•
Trabalho e Potência.
•
Energia e Quantidade de Movimento.
•
Colisões.
•
Momento de uma Força.
•
Gravitação.
•
Introdução à Hidrostática.
2ºANO •
Termologia – Escala Termométricas.
•
Dilatação Térmica dos Sólidos e Líquidos.
•
Propagação do Calor.
•
Quantidade de Calor Sensível.
•
Trocas de Calor.
•
Mudanças de Fases.
•
Quantidade de calor Latente.
•
Curva de Aquecimento e de Resfriamento.
•
Gases Perfeitos – Lei Geral dos Gases.
•
Trabalho numa Transformação Gasosa.
•
Primeira e Segunda Lei da Termodinâmica.
•
Introdução à Óptica.
•
Reflexão da Luz.
•
Espelhos Planos e Esféricos.
•
Refração da Luz e Lentes Esféricas.
•
Introdução à Ondulatória e fenômenos.
•
Acústica e fenômenos Sonoros.
3ºANO •
Carga Elétrica
•
Processos de Eletrização.
•
Lei de Coulomb.
•
Campo e Potencial Elétrico.
•
Trabalho da Força Elétrica.
•
Capacitores – Associação.
•
Introdução à Eletrodinâmica.
•
Corrente Elétrica.
•
Resistores – Efeito Joule.
•
Leis de OHM.
•
Associação de Resistores.
•
Potência Elétrica.
•
Geradores e Receptores.
•
Introdução ao Eletromagnetismo.
•
Campo Magnético.
•
Força Magnética.
•
Noções sobre Física Moderna.
Contemplando a Lei 10630/03: Afro-Descendentes, os alunos farão pesquisas na Internet referente aos físicos negros que por ventura ganharam o Prêmio Nobel de Física. Qual o rendimento em competições, que vantagem eles levam e outros assuntos.
METODOLOGIA: As aulas de Física em sala de aula serão expositivas e alguns experimentos simples serão feitos no Laboratório. Uso de textos científicos para que os alunos conheçam outros ramos da Física e uso da Televisão nas salas de aulas.
AVALIAÇÃO: O aluno na disciplina de Física será avaliado de forma individualizada, ou seja, fará avaliações individuais para engrandecer o seu conhecimento na disciplina. O aluno fará uma avaliação sem consulta marcada pelo Colégio com peso 5,0 e assim bem como a sua recuperação com o mesmo peso. Os outros 5 (cinco) pontos serão ministrados na forma de trabalhos, pesquisa em Internet, listas de exercícios, Semana Cultural, uso do livro didático (interpretação e elaboração de síntese dos textos), participação nos projetos (afro-descendentes e do professor) e síntese dos programas emitidos pela televisão com o auxílio pendrive.
ETAPA: 1°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO. DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS.
HABILIDADES
CONTEÚDOS Trigonometria no triângulo retângulo
Ser capaz de reconhecer as relações fundamentais e suas aplicações em triângulos, para poder resolver problemas envolvendo equações e inequações;
Trigonometria num triangulo qualquer Conceitos Trigonométricos básicos Relações trigonométricas Transformações trigonométricas Funções Trigonométricas
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
AULA EXPOSITIVA. RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 2°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS HABILIDADES Ser capaz de trabalhar com matrizes e calcular sua inversa. • Ser capaz montar matrizes e calcular seu determinante; • Resolver problema que necessitem do determinante
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
MATRIZES
AULA EXPOSITIVA.
Operações básicas com matrizes Multiplicação de matrizes Matriz identidade Matriz inversa
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
DETERMINANTES
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
AVALIAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
Definição e regras Propriedades Regra de Chio
Ser capaz de identificar e classificar um sistema linear • Ser capaz de utilizar a Regra de Cramer na Resolução de Sistemas. • Ser capaz de fazer a discussão de um Sistema • Ser capaz de resolver um Sistema por escalonamento
Sistemas Lineares
AULA EXPOSITIVA.
Sistemas lineares 2x2 Sistemas lineares 3x3 Sistemas escalonados Sistemas lineares homogênios Resolução de sistemas pela regra de Cramer
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO.
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 3°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS HABILIDADES Classificar os problemas de contagem em arranjos, combinações e permutações e aplicar as técnicas de cálculo corretas para resolvê-las.
Conceituar Triângulo de Pascal e aplicar suas propriedades. Desenvolver binômios potenciados aplicando a fórmula do binômio de Newton. Empregando a fórmula do termo geral, calcular qualquer termo de um binômio potenciado
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
Analise Combinatória
AULA EXPOSITIVA.
Principio fundamental da contagem Permutações Arranjos Simples Combinações Simples
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
Binômio de Newton
AULA EXPOSITIVA.
Fatorial Números binomiais Triangulo de Pascal Formula do Binômio de Newton
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO.
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
AVALIAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS
IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS
ETAPA: 4°
COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO ESTUDO DOS FENÔMENOS. . HABILIDADES CONCEITUAR EXPERIMENTO ALEATÓRIO, ESPAÇO AMOSTRAL E EVENTO. CALCULAR PROBABILIDADE POR DIFERENTES PROCEDIMENTOS
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
AULA EXPOSITIVA. Probabilidade Introdução Probabilidade da intersecção e eventos Problemas de probabilidade
RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO. ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO DA OBSERVAÇÃO
DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO SIMULADOS ENTRE OUTROS.
JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua face equacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e a Física Experimental (explicação do fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relação direta com os fenômenos macroscópicos que se quer explicar.
OBJETIVOS: Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político e econômico. Compreender a evolução dos meio tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução de conhecimento cientifico. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação à situação sociais que envolvam aspectos físicos ou tecnológicos relevantes.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Em busca de construir um ensino de Física centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos estudantes uma reflexão sobre o Mundo das ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da pura racionalidade cientifica, a Física deve educar para cidadania contribuindo para o desenvolvimento de um sujeito critico. Para atender esta proposta a Física foi dividida em três conteúdos estruturantes: MOVIMENTO (Trajetórias, Gravitação Universal e descrição clássica dos movimentos: Inércia e Momentum), TERMODINÂMICA (Lei Zero da termodinâmica, Modelos de Calor, Vapor e Movimento, Verso e reverso: a ordem do Universo, Pressão e Volume) e ELETROMAGNETISMO (Dualidade Onda Partícula da Luz, a Natureza da Luz e suas Propriedades, Carga Elétrica, Geração mais transformação igual à Conservação de Energia e Campos Eletromagnéticos), onde os conteúdos específicos por serie são os seguintes:
1ºANO •
Conceitos básicos de Física.
•
Velocidade e Aceleração.
•
Movimento Uniforme e Uniformemente Variado.
•
Equação de Torriceli.
•
Queda Livre dos Corpos.
•
Lançamento de Projéteis.
•
Vetores.
•
Movimento Circular Uniforme.
•
Introdução à Dinâmica – Leis de Newton e Aplicações.
•
Atrito.
•
Trabalho e Potência.
•
Energia e Quantidade de Movimento.
•
Colisões.
•
Momento de uma Força.
•
Gravitação.
•
Introdução à Hidrostática.
2ºANO •
Termologia – Escala Termométricas.
•
Dilatação Térmica dos Sólidos e Líquidos.
•
Propagação do Calor.
•
Quantidade de Calor Sensível.
•
Trocas de Calor.
•
Mudanças de Fases.
•
Quantidade de calor Latente.
•
Curva de Aquecimento e de Resfriamento.
•
Gases Perfeitos – Lei Geral dos Gases.
•
Trabalho numa Transformação Gasosa.
•
Primeira e Segunda Lei da Termodinâmica.
•
Introdução à Óptica.
•
Reflexão da Luz.
•
Espelhos Planos e Esféricos.
•
Refração da Luz e Lentes Esféricas.
•
Introdução à Ondulatória e fenômenos.
•
Acústica e fenômenos Sonoros.
3ºANO •
Carga Elétrica
•
Processos de Eletrização.
•
Lei de Coulomb.
•
Campo e Potencial Elétrico.
•
Trabalho da Força Elétrica.
•
Capacitores – Associação.
•
Introdução à Eletrodinâmica.
•
Corrente Elétrica.
•
Resistores – Efeito Joule.
•
Leis de OHM.
•
Associação de Resistores.
•
Potência Elétrica.
•
Geradores e Receptores.
•
Introdução ao Eletromagnetismo.
•
Campo Magnético.
•
Força Magnética.
•
Noções sobre Física Moderna.
Contemplando a Lei 10630/03: Afro-Descendentes, os alunos farão pesquisas na Internet referente aos físicos negros que por ventura ganharam o Prêmio Nobel de Física. Qual o rendimento em competições, que vantagem eles levam e outros assuntos.
METODOLOGIA: As aulas de Física em sala de aula serão expositivas e alguns experimentos simples serão feitos no Laboratório. Uso de textos científicos para que os alunos conheçam outros ramos da Física e uso da Televisão nas salas de aulas.
AVALIAÇÃO: O aluno na disciplina de Física será avaliado de forma individualizada, ou seja, fará avaliações individuais para engrandecer o seu conhecimento na disciplina. O aluno fará uma avaliação sem consulta marcada pelo Colégio com peso 5,0 e assim bem como a sua recuperação com o mesmo peso. Os outros 5 (cinco) pontos serão ministrados na forma de trabalhos, pesquisa em Internet, listas de exercícios, Semana Cultural, uso do livro didático (interpretação e elaboração de síntese dos textos), participação nos projetos (afro-descendentes e do professor) e síntese dos programas emitidos pela televisão com o auxílio pendrive.
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