Informe Tecnico Pedagogico 2015 b386p

“Año de la consolidación del Mar de Grau".

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL NIVEL PRIMARIA I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- DRE : CALLAO 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 5074 “ALCIDES SPELUCIN VEGA” 1.3.- NIVEL : PRIMARIA 1.4.- SUB DIRECTOR(A) : ROSA MARIA ROMERO HERMOZA 1.7.- DIRECTOR (A) : SERGIO MEJIA GONZALES II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION: En el presente año escolar, la labor pedagógica desarrollada por los docentes de aula promovió en los estudiantes de Educación Primaria, de la Institución Educativa Nº 5074 “Alcides Spelucín Vega” aprendizajes dentro de los alcances de los elementos del sistema curricular vigente. En consecuencia, durante las clases se desarrollaron diversas actividades concernientes al desarrollo de competencias y capacidades propias de la edad de los niños y niñas del nivel de la Educación Básica Regular, en concordancia con los principios y fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje, complementados con el Diseño Curricular Nacional teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este centro poblado. Como resultado de la actividad pedagógica, se pone en conocimiento de la Dirección de la Institución Educativa las siguientes acciones.

III. INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA: 3.1.- Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar: Compromisos de Gestión Escolar

Actividades desarrolladas por el docente

Compromiso 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Se elaboró instrumentos de evaluación como: lista de cotejo, registro auxiliar, registro anecdotario , pruebas semanales , guía de observación, escala de actitudes, cuaderno de alumnos, etc.

Compromiso 2: Retención Interanual de estudiantes.

Se ha dado una atención personalizado y diferenciada a niños y niñas a fin de detectar situaciones que afecten su bienestar físico y emocional. Se aplicó el Buen trato a los estudiantes y padres de familia por el personal de la I.E. Así mismo se desarrollaron Talleres y/o capacitación a los PP.FF. sobre temas relacionados al aprendizaje de sus hijos(as). Se ha trabajado cumpliendo los acuerdos de la calendarización de la Institución Educativa. Monitoreo y acompañamiento a los docentes. Se ha cumplido adecuadamente la jornada de trabajo establecido en la Institución Educativa, de acuerdo a lo establecido con el reglamento Interno. Se encomendó funciones a los delegados del aula, apoyando al docente en pasar lista, agendas, etc.

Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa. Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el aula.

Logros Se verificó los aciertos y dificultades de cada uno de los estudiantes, considerando la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras y Jornadas de reflexión con los padres de familia para mantener y mejorar el nivel educativo de nuestros estudiantes. Los niños y niñas han permanecido con satisfacción durante el presente año escolar, por otro lado se desarrolló estrategias de trato directo con los niños.

Se han cumplido todas las actividades pedagógicas programadas en la calendarización del presente año escolar. Las sesiones de aprendizaje programadas se han cumplido en los tiempos previstos.

Dificultades Falta de apoyo de un buen porcentaje de padres de familia con respecto a la revisión y desarrollo de trabajos de extensión y reforzamiento en casa.

Ninguna

Las actividades convocadas por la DREC y por la comunidad repercuten en el cumplimiento de las horas efectivas. Algunas actividades programadas no se han cumplido a cabalidad las cuales fueron recuperadas los días sábados según lo informado por cada docente.

Reflexiones/Compromi sos Sensibilizar a los padres de familia que no están comprometidos con el aprendizaje de sus hijos.

Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.

Ser flexible y adecuar la calendarización escolar con las actividades socio cultural de la comunidad. Desarrollar sesiones de aprendizaje pertinentes al periodo de tiempo de la jornada pedagógica.

Compromiso 5: Uso adecuado de las rutas del aprendizaje.

Se realizó la Supervisión por parte de la Sub Directora para orientar a los docentes en el cumplimiento del uso efectivo del tiempo en el aula. Se fijó el propósito de las sesiones a través de las capacidades a lograr en cada sesión. Se elaboró proyecto de aprendizaje insertando las rutas de aprendizaje en las dos áreas principales (comunicación y matemática), teniendo en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes.

Compromiso 6: Uso adecuado de materiales Educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)

Se ha Planificado sesiones direccionado al uso de los materiales concreto dotados por el MINEDU como regleta de colores, base 10, letras móviles Láminas de cartulina plastificada, Kit de lenguaje Integral y los cuadernos de trabajo de MINEDU.

Compromiso 7: Gestión del clima escolar favorable para el logro de los aprendizajes.

Integración de grupos heterogéneos para el desarrollo de las actividades mediante dinámicas. Se ha desarrollado charlas dirigidos a padres de familia para promover el buen trato y evitar el castigo en sus hogares. - Se ha utilizado un lenguaje adecuado y coloquial en la comunicación entre los niños y el docente de aula.

Se logró que los niños y niñas resuelvan situaciones problemáticas partiendo de su realidad, Se ha fortalecido con los estudiantes las habilidades comunicativas, a partir de la comprensión y producción de textos reales y funcionales como narrativos, informativos e instructivos. Se utilizó dichos materiales para la resolución de problemas, producción y comprensión de textos por lo que los niños y niñas han logrado identificar las características de los textos y la manipulación de materiales concretos.

Falta de orientación del uso y manejo de las rutas de aprendizaje de parte de los responsables. - Algunos niños requieren mayor fortalecimiento en habilidades de resolución de problemas y comprensión de textos, expresión oral y producción de textos. Falta de dotación de material educativos para cada estudiante. - Distribución tardía de los materiales educativos de parte de los responsables debido a la falta espacios oportunos que garanticen su cuidado dentro de cada sección por compartir aula con el nivel secundaria

Trato horizontal entre el docente y el estudiante. Los niños expresan confianza y seguridad en su relación con el docente de aula y sus padres.

Niños y niñas cohibidos y con signos de rebeldía.

Buscar información del uso y manejo adecuado de las rutas de aprendizaje en las páginas web-MINEDU. - Desarrollar actividades de aprendizaje en el desarrollo de capacidades comunicativas dentro del enfoque comunicativo textual y la resolución de problemas. Elaborar materiales educativos con materiales reciclables de la zona. -Utilizar permanentemente materiales educativos para generar confianza y seguridad en los niños y niñas. - Generar ambientes o mobiliario que permita a cada estudiante la fácil manipulación del material garantizando su cuidado y conservación. Buscar otras estrategias para lograr la mejora para fomentar un trato adecuado en los niños a nivel de aula.

Se detectaron casos de maltrato en los estudiantes por parte de familiares o de otros estudiantes. Se aplicó encuestas de ingreso y de salida respecto a la percepción del clima escolar, teniendo como resultado un clima en proceso de logro a una positiva convivencia.

Compromiso 8: Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes

Se ha desarrollado diversas actividades programada en el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa. Se evaluó y medió en plenario de docentes, el cumplimiento de las actividades programadas con la participación del CONEI. Se ejecutó el 95 % de todas las actividades planificadas en el PAT.

Se ha elaborado el Plan Anual de Trabajo que orienta el desarrollo de la mejora de los aprendizajes en los niños y niñas.

Algunas actividades planificadas fueron reprogramadas debido a la interferencia con otras actividades dispuestas por la DREC o por la recalendarización debido al fenómeno el niño.

Compromiso N° 1 Progreso Anual de los Aprendizajes de los estudiantes de la I.E. RESUMEN ESTADÍSTICO DEL PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES POR NIVELES, AÑOS O GRADOS, POR CADA ÁREA NIVEL PRIMARIA – AÑO 2015

Participar en las jornadas de reflexión para contribuir en el diseño de actividades dentro del marco de la movilización Nacional por los Aprendizajes.

Área Comunicación

Matemática

Ciencia y Ambiente

Personal Social Total por Grado

Grado

Compromiso Retención

1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado Total Progres o anual por área

A D 23

A

B

C

49

9

14

50

10

66

02

80

14

98

09

12 6

1 9 1 6 0 0 0 9 0 1

1 2 1 0 0 4 0 7 0 4 0 0

72

46 9

5 4

3 7

A D 19

A

B

C

54

12

53

11

60

07

70

14

91

11

12 4

1 0 1 8 2 2 0 8 1 6 0 1

1 0 1 0 0 3 0 4 0 4 0 0

74

45 2

7 5

3 1

A D 00

A

B

C

88

05

62

15

80

03

79

06

10 2 12 6

0 2 1 6 0 0 0 4 1 3 0 1

0 3 1 0 0 1 0 3 0 4 0 0

53 7

3 6

2 1

09

38

A D 0

A

B

C

89

01

67

13

78

03

80

10

97

09

12 6

0 2 1 8 0 4 0 6 1 5 0 1

0 2 0 7 0 1 0 0 0 3 0 0

36

53 7

4 6

1 3

93 93 96 89 125 136

632 Estudiant es

N° 2 Anual e

Interanual de los estudiantes de la I.E.

CUADRO DE RESUMEN ESTADÍSTICO A NIVEL INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES POR NIVELES, GRADOS, ÁREAS (N° DE MATRÍCULADOS, PROMOVIDOS, REQUIEREN RECUPERACIÓN, REPITEN DE GRADO, RETIRADOS)

Nivel Primaria – Año 2015

GRADO

Compromiso N° 3 Cumplimiento de

1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado Total

MATRICULAD OS

PROMOVIDOS

Cantidad

Cantida d

%

97

87

97

63

100

77

92

82

127

112

136

135

649

556

90 % 65 % 77 % 89 % 88 % 99 % 86 %

REQUIEREN RECUPERACIÓ N Cantida % d

REPITEN

RETIRADOS

Cantida d

%

Cantida d

%

6

6%

00

0%

4

4%

20

10

4

5%

4

10 % 4%

4

4%

00

20 % 15 % 0%

7

8%

3

3%

9

7%

4

3%

2

2%

00

0%

1

1%

00

0%

50

7%

26

4%

17

3%

15

Calendarización planificada por la I.E. CUADRO DE CALENDARIZACIÓN DE LA I.E. 2015

la

Compromiso 4, 5 y 6 USO DEL TIEMPO EN EL AULA, USO DE RUTAS DE APRENDIZAJE, USO DE MATERIALES EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5074 “ALCIDES SPELUCIN VEGA”

Análisis cuantitativo:

Visitas de monitoreo

Meta

%

Ejecutadas

%

69

100 %

45

65 %

 Las visitas de monitoreo se realizan en las fechas programadas.

100 %

45

65%

 % número de asesorías ejecutadas en el nivel.  Las asesorías cubren las expectativas de las necesidades del docente.

X

100%

3

75%

 Los talleres satisfacen los intereses de los docentes para aplicar nuevas estrategias pedagógicas.

X

(23 docentes 3 visitas a c/u.)

69 Asesorías

( 23 docentes 3 asesorías a c/u.)

4 Talleres

Indicadores

MB

B

R

D

x

Nota de Observación : Cabe mencionar que en el año escolar 2015, las visitas de monitoreo no fueron ejecutadas en el 100% de las proyectadas debido a limitaciones de tiempo y/o falta de apoyo istrativo en el cumplimiento de los documentos de gestión o a las descoordinaciones por parte del ente ejecutor al programar reuniones de trabajo.

Ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento

Indicadores Actividades

Revisión de la carpeta pedagógica

Observación de la sesión de aprendizaje

Diálogo con docentes monitoreados sobre sus fortalezas y debilidades

Formulación y ejecución del programa de perfeccionamiento pedagógico mediante capacitaciones

Porcentaje de ejecución

Acciones de mejora implementadas

 Sensibilización y Reflexión generando compromisos de cumplimientos.  Revisión de Documentación en forma oportuna y sistemática.

 Muestran actitud de compromiso y mejora.  Se cumplen los cronogramas establecidos.

65%

 Aplicación de Fichas de Monitoreo y cuadernos de campo.

 % de fichas de monitoreo y cuadernos de campo utilizados en las observaciones de clase.

65%

 Ejecución de Asesorías en tiempos y ambientes oportunos y discretos.

73%

 % Ejecución y asesorías a docentes.  Conformidad y aceptación de los docentes asesorados.

75%

Sobre las capacitaciones a docentes:

 Preparar Rutas de trabajo y secuencia didáctica más oportuna en las capacitaciones.  Aplicación de Evaluación de Taller.

 % de participantes a capacitaciones.  % de participantes conformes con el desarrollo y aportes en la capacitación.

Denominación (nombre- temática)

Uso de Estrategias Metodológicas según las Rutas de Aprendizaje

Socialización de Experiencias exitosas de aprendizaje.

ANALISIS Y EVALUACIÓN.

Tipo

Objetivo

Talleres

 Desarrollar estrategias que mejoran el aprendizaje de los estudiantes.

Talleres

 Reforzar los procesos de planificación, ejecución y evaluación en las sesiones de aprendizaje.

N° de Medio de participantes verificación 

23

Indicadores

Hojas de asistencia

 % de docentes que aplican estrategias metodológicas más efectivas.  Fotos



21



Hojas de asistencia Videos

 % de docentes que lograron el objetivo propuesto de interactuar y reforzar acciones educativas.

GESTION PEDAGOGICA BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

MATRICULA OPORTUNA

DOCENTES CONTRATADOS BUENA ACOGIDA A ESTUDIANTES

TEXTOS MATERIALES EDUCATIVOS

Y

PLAN DE ACCION

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

ACCIONES REALIZADAS

LOGROS

DIFICULTADES

-Sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia de la matrícula oportuna.

-90% de estudiantes matriculados hasta el 31 de marzo.

- Realizar mayor difusión sobre la matrícula oportuna.

-Difusión a nivel de la comunidad educativa para asegurar el proceso de matrícula oportuna.

- Conocimiento oportuno sobre el proceso de matrícula.

-El 5% de padres de familia, se retrasan en matricular. Padres de familia que no entregaron documentos en forma oportuna.

-Campaña sobre la matrícula oportuna a nivel de la comunidad educativa.

-Participación de un buen porcentaje de padres de familia y estudiantes sobre la matrícula oportuna. -Las actividades educativas se iniciaron sin contratiempos; pues contamos con el personal docente completo. - Recibimiento cálido a estudiantes y docentes de la I.E. 5074 “Alcides Spelucín Vega”

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

-Estudiantes identificados por sus nombres desde el primer de clases. - Ceremonia de acogida a estudiantes y docentes.

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

-Distribución, y desarrollo oportuno de textos y materiales proporcionados por el MED.

Ninguna

Ninguno

-Se ha realizado el monitoreo y seguimiento para verificar el desarrollo de los cuadernos de trabajo y textos escolares distribuidos por el MED. -Los textos han servido para reforzar los aprendizajes de los estudiantes.

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

- Se estableció metas claras de progreso y el Plan de apoyo.

Ninguna

Ninguno

En la I.E. se contó con los docentes contratados en forma oportuna desde el inicio de clases. -Los estudiantes reciben un saludo afectuoso de parte de sus maestros y compañeros de aula. -Los niños y niñas son llamados por sus nombres por parte de sus maestros y amigos. -En el patio se ha organizado la bienvenida a los estudiantes y maestros para dar inicio al año escolar. -Los textos y materiales han sido recepcionados oportunamente, por el comité del Banco del Libro. -Se han distribuido los textos escolares y cuadernos de Trabajo en forma oportuna a cada uno de los estudiantes. -Durante al año escolar 2015, se han desarrollado actividades de aprendizaje significativas, las que han sido reforzadas con los textos del MED. -Se elaboró el diagnóstico de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje.

Realizar un acuerdo de fecha para la entrega de documentos a través un compromiso realizado con los padres de familia.

PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

-Se elaboró el Plan de Mejora para los estudiantes en riesgo de repetir el grado.

- El 97% de estudiantes en riesgo de repetir el año escolar fueron Promovidos de grado.

Ninguna

Ninguno

ANÁLISIS DE ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ACCIONES -Actividades preparatorias.

PRIMERA JORNADA REFLEXION

- Desarrollo de la Jornada.

DE

-Presentación en acto público de las metas y compromisos asumidos.

PRIMERA AUTOEVALUACION PRIMER DIA DEL LOGRO

IMPLEMENTACIÓN DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

SEGUNDA JORNADA REFLEXION

DE

-Dialogo con los docentes para acordar la aplicación de la ficha de auto evaluación. -Aplicación de la Ficha de Auto Evaluación y discusión de los resultados. -Realizar la convocatoria para el acto público. -Preparar el ambiente donde se realizó el acto público. -Ejecución del acto público, presentación de metas y compromisos para mejorar los aprendizajes.

-Distribución oportuna de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. -Lectura individual de los docentes de los fascículos. -Debate y puesta en común para lograr que los estudiantes aprendan de manera significativa. -Presentación de información en gráficos, sobre los resultados de la segunda autoevaluación. -Análisis y reflexión de las causas del bajo rendimiento escolar. -Elaboración y firma de los compromisos de todos

LOGROS -Se elaboró el diseño metodológico, los materiales, los cuadros estadísticos de los resultados de los estudiantes. -Se elaboraron las normas de participación y convivencia, se presentó la información estadística, se analizó y reflexionó sobre las causas y se plantearon las metas y estrategias para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. -Se preparó el ambiente, se realizó la convocatoria a los PP.FF, vecinos y autoridades de la comunidad, enviando invitaciones elaboradas por los estudiantes. -Planificación de la primera evaluación a los estudiantes de la Institución educativa. - Se aplicó al 100% de los docentes la ficha de auto evaluación. -Se logró convocar a todos los integrantes de la comunidad educativa. - El Primer Día del logro se llevó a cabo el 23 de Julio. -Se alcanzó un 56% de participación de la comunidad en el Día del Logro. -Los estudiantes de todos los grados exhibieron el avance de sus aprendizajes logrados -Orientar el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos que les corresponde. -Visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes del grado anterior con el grado actual. -Entender que las competencias son aprendizajes complejos que necesitan de tiempo para ser logradas y consolidadas. -Exposición clara de los resultados y elaboración de estrategias para mejorar el trabajo en aula. -Elaboración de metas claras para asegurar aprendizajes de calidad. - Compromiso de los actores de mejorar su labor para lograr

DIFICULTADES Ninguna

ALTERNATIVAS DE SOLUCION Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

SEGUNDA AUTOEVALUACION

los actores comprometidos con la educación. -Dialogo con los docentes para acordar la aplicación de la ficha de auto evaluación. -Aplicación de la Evaluación y discusión de los resultados.

que los estudiantes aprendan. -Se llevó a cabo el 23 de Diciembre

Ninguna

Ninguno

-Se aplicó al 100% de los estudiantes la evaluación.

Ninguna

Ninguno

SEGUNDO DIA DEL LOGRO

TERCERA JORNADA REFLEXION

DE

PLAN DE ACCION PARA ESTUDIANTES EN RIESGO DE QUEDARSE ATRAS

RENDICION DE CUENTAS CUARTA JORNADA DE REFLEXION PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE DIAGNOSTICO

-Realizar público.

la

convocatoria

para

el

acto

-Se logró convocar a todos los integrantes de la comunidad educativa y comunidad civil.

Ninguna

Ninguno

-Preparar el ambiente donde se realizó el acto público. -Ejecución del acto público, presentación de metas y compromisos para mejorar los aprendizajes.

- El Segundo Día del logro se llevó a cabo el día 11de diciembre del 2015 - Se alcanzó un 76% de participación de la comunidad en el Día del Logro. -Los estudiantes de todos los grados exhibieron el producto de sus aprendizajes logrados -Exposición clara de los resultados y elaboración de estrategias para mejorar el trabajo en aula. Elaboración de metas claras para asegurar aprendizajes de calidad. - Compromiso de los actores de mejorar su labor para lograr que los estudiantes aprendan. - Aplicación de pruebas semanales a todos los estudiantes.

Ninguna

Ninguno

-El 24% de los padres de familia, se muestran reacios a participar en estas jornadas. Ninguna

-Sensibilización para que el padre

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

- Seleccionar una amplia gama de estrategias para poder ayudar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes. -El 3% de repitencia escolar durante el año escolar 2015.

Ninguna

Ninguno

Ninguna

Ninguno

-Presentación de información en gráficos, sobre los resultados de la segunda autoevaluación. -Análisis y reflexión de las causas del bajo rendimiento escolar. -Elaboración y firma de los compromisos de todos los actores comprometidos con la educación. -Diagnóstico de los estudiantes por grados para determinar sus necesidades específicas. -Elaborar el Plan de Mejora

-Altas expectativas del docente con relación a las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

ACCIONES

LOGROS

DIFICULTADES

-Reunión de trabajo con los docentes para reflexionar sobre los resultados de la evaluación final y proponer estrategias para mejorar el siguiente año escolar. -Organización por grados para la planificación de la Unidad Diagnóstico.

- Compromiso de continuar mejorando el año escolar 2016.

Algunos docentes no pudieron estar presentes por situaciones personales

-Elaboración de la Unidad Diagnóstico tentativa para ser replanteada y aplicada en el mes de marzo 2016, con el propósito de reestructurar el PEI y

de familia se inserte en la institución educativa y se dé cuenta que es pieza fundamental en el Aprendizaje de su hijo(a).

Ninguno

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

priorizar problemática existente.

Compromiso 7

CLIMA ESCOLAR

PROGRAMAS CLIMA ESCOLAR TUTORIA

GESTION RIESGOS

INCLUSION

ACCIONES

- Se aplicaron instrumentos de Y evaluación (encuestas), para considerar la percepción del clima que los estudiantes perciben en la escuela. -Elaboración y ejecución del Plan de Tutoría - Los docentes realizaron en forma permanente trabajo tutorial en el aula, según sus necesidades y/o casos detectados. DE

-Se elaboró el Plan de Gestión de Riesgos.

-Durante el presente año escolar no se han tenido estudiantes incluidos.

LOGROS

DIFICULTADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

-Avance en un 75% del Plan de Tutoría.

Ninguna

Ninguna

Muchos estudiantes aún no consideran los simulacros actividades de responsabilidad y seriedad.

Sensibilizar a la población educativa en la magnitud e importancia de considerar los simulacros como relevantes de conservación de vidas en una situación de riesgo.

- Se tiene información objetiva de la percepción del clima entre los estudiantes de la I.E. - Se desarrollaron talleres de orientación y cuidado de su cuerpo a estudiantes de la I.E. -Se realizaron todos los simulacros programados por el MED, con la participación activa de la comunidad educativa.