Estrategias Para La Enseñanza Del área De Personal Social 4g6y2w

II TALLER DE ACTUALIZACION PARA DOCENTES ACOMPAÑADOS -2015

“CONOCIENDO EL ENFOQUE Y ESTRATEGIAS DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL”

OBJETIVO DEL TALLER  Comprender

y desarrollar competencias, capacidades y estrategias en el área personal social bajo el enfoque EIB.

Respondemos 

¿Qué conocimiento tienes sobre el enfoque de personal social?



¿Cuántas competencias y capacidades tiene el área de personal social?



¿Cómo estamos enseñando actualmente en las aulas el área de personal social?

El área Personal Social busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, para que desplieguen su potencial y se formen como personas autónomas, así como conscientes y activos de la sociedad

PERSONAL SOCIAL CAMPOS DE ACCIÓN DEL ÁREA

DESARROLLO PERSONAL

EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

DESARROLLO PERSONAL

Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones y comportamiento.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE CAPACIDADES

CAPACIDADES

AFIRMA SU IDENTIDAD

Sustenta sus principios éticos

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

EJERCICIO DE LA CIUDADANIA COMPETENCIAS

CONVIVE RESPETANDOCE A SI MISMO Y ALOS DEMAS

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO ALOS RECURSOS ECONÓMICOS

PERSONAL SOCIAL IA OR ST HI CIUDA DANIA

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et c.

Objetivos de la Ciencia (Kedrov – Spirkin) “La Ciencia” Describir ¿Cómo es? Explicar ¿Por qué? Predecir ¿Para qué?

Respondemos 

¿Cómo estamos enseñando personal social?



¿Qué estrategias estamos aplicando en cada competencia del área de personal social?



¿Qué planificamos y enseñamos en las unidades didácticas?

Las Ciencias Sociales o Ciencias Humanas, son el conjunto de cuantas se ocupan del hombre y de la sociedad, las cuales se diferencian de las ciencias de la naturaleza (ciencias naturales) también por la aplicación práctica de sus leyes. Entre las ciencias humanas se destacan las ciencias del pensamiento. Las ciencias sociales constituyen el sistema de todas las esferas de los conocimientos sobre la sociedad, sobre las leyes de su aparición y desarrollo; sobre su estructura, los diversos elementos de la misma y las diferentes facetas de la vida social; sobre la existencia y la conciencia sociales y su interacción sobre el hombre, su formación, actividad, desarrollo y estado; sobre las comunidades humanas: clases, naciones,

PROCESO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES O CIENCIAS HUMANAS EN LA EDUCACION ( PERSONAL SOCIAL)

“Estimulación es a la vida mental” “Alimento al desarrollo físico” La estimulación tiende a desarrollar el cerebro de manera diferente dependiendo mayormente de la edad en la que ésta es proporcionada.APRESTAMIENTO MAC ESTIMULACIO CANDLESS. 3-5 Años N 0-3 años (prepost natal) CAPACIDADES ESPACIO TEMPORALES

ESPACIO Relaciones del espacio parcial y el espacio total. Relaciones de posición: arribaabajo, delantedetrás, izquierdaderecha, encimadebajo, al ladoalrededor. Topología, Dirección y trayectoria.

TIEMPO Unidades temporales: mañanatarde-día-noche, hoy, ayer, hora, semana, fin de semana. Sucesiones temporales: hace un rato, entonces, una vez más, cuando, hasta, al mismo tiempo, durante, mientras. Velocidad y duración

Identidad y desarrollo de su historia inmediata del niño: Historia EDUCACIO personal, N familiar, PRIMARIA comunal, distrital, provincial, nacional e internacional. (ENSEÑANZA •El niño en relación LOGICA DE LA consigo mismo y sus HISTORIA) pares. (AUTOESTIMA) • El niño en relación con su medio (natural y social) . •Construcción de la identidad y convivencia democrática •Orientación y comprensión espacio temporal . •Construcción de la identidad y de la

 Desarrollo de la conciencia histórica en los niños.  Forja de una identidad cultural, espiritual.  Desarrollo de la conciencia nacional.

METODOLOGÍA APLICADA PARA AREA DE PERSONAL SOCIAL ¿QUÈ ENSEÑAR?

Enseñar conocimientos de los fenómenos naturales, sociales y del pensamiento, hechos y procesos fundamentados y sustentados desde una perspectiva científica , cultural y espiritual

¿CÒMO ENSEÑAR?

Mediante el empleo de métodos, técnicas, procedimientos, formas, modos, formas, reglas y estrategias didácticas. Cada uno de estos componentes de la metodología adquiere sus propias peculiaridades dependiendo en que materia, asignatura y/o “área” del currículo que se emplea.

¿CON QUÉ ENSEÑAR?

Conjunto de medios y materiales didácticos que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje; al mismo tiempo hay que tener en consideración el nivel de desarrollo psicológico del niño y el contexto donde se desarrolla el proceso educativo.

¿PARA QUÈ ENSEÑAR?  Desarrollar la conciencia histórica de los niños, partiendo de su entorno inmediato. Historia personal, familiar, comunal, distrital, provincial, regional, nacional e internacional.  Formación de la identidad cultura (umbral básico para el desarrollo y progreso de nuestros pueblos)  Formación de la conciencia nacional  Resolver problemas de su contexto  Vivir bien, en armonía con la Madre Tierra

METODOLOGIA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA MÉTODOS: en las Ciencias Sociales en Educación Primaria: Método Inductivo, Método Deductivo, Método Analítico, Método Sintético, Método Mixto Inductivo Deductivo; Método Cronológico Progresivo: Método Cronológico Retrospectivo: Método Histórico: Método de Socialización: Método Dialéctico: Método del Estudio Dirigido: Método De Proyectos: Método de Solución de Problemas. Método del Centro de Interés o de Decroly: Método de Descodificación de Imágenes: Método de Investigación Acción. TÉCNICAS: La Técnica de la Investigación Testimonial Objetiva: La Técnica de la Investigación Documental: La Técnica de Disco Forum: La Técnica de Exposición y Grupos de Respuestas: La Técnica de la Conferencia – Exposición: La Técnica del Interrogatorio: La Técnica de la Lectura Comentada La Técnica del Estudio de Casos: La Técnica de Discusión en Pequeños Grupos: La Técnica de Discusión Plenaria : La Técnica del Simposio: La Técnica de la Mesa Redonda: La Técnica del : La Técnica del Debate: La Técnica de la Dramatización: La Técnica del Seminario: La Técnica de las Escenificaciones: La Técnica del Teatro:

LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA

METODOS: Método de la Excursión Geográfica: Métodos de Descubrimiento: Método Geográfico: Método de los Estudios Imaginarios: Método Topográfico TECNICAS : Técnica de las Tres Imágenes: Técnica de la Excursión Geográfica: Técnica de Trabajo de Campo en el Aprendizaje de la Geografía (Estrategias Prácticas): Los principios y Categorías de la Dialéctica en la enseñanza de los fenómenos geográficos y naturales, etc.

LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓ CIVICA

METODOS: Método Conmemorativo: Método Institucional: Método Socializado TECNICAS: La técnica biográfica: Técnica del Juego de Roles: Técnica de Efemérides: Técnica Bibliográfica: Técnica de Trabajo en Grupos: Técnica de la Programación Dirigida:

RECURSOS DIDACTICOS

Árbol Genealógico: Todos somos iguales, Todos merecemos amor: La técnica del yo soy: Línea de Tiempo: Historietas: Trípticos: Mapas Mentales: Vida Cotidiana (Huamán Poma de Ayala):El foto lenguaje: El Álbum fotográfico: Estudio de Casos: Títeres: Revistas: Álbum personal: Subasta de Valores: Los principios y Categorías de la Dialéctica en la enseñanza de los fenómenos sociales Laminas, maquetas, simuladores, visitas experimentales, excursiones,…etc , Medios y materiales

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL ESTRATEGIAS

DESARROLLO PERSONAL MORALEEMOCIONES TICA CIVISMO

EJERCICIO DE LA CIUDADANIA ECONOMIA HISTORIA CIUDADANIA GEOGRAFIA

SIETE COMPETENCIAS

Estrategias Metodológicas Nos ayudan a incrementar, dinamizar y diversificar las diversas actividades en el procesos de enseñanza y aprendizaje y nos permiten responder de manera asertiva y creativa a las necesidades, intereses, iniciativas y retos que los estudiantes plantean en el marco del enfoque en el área de personal social.

Modos de Conocer (Estrategias en PS)

Trabajo sistemático con fuentes de información Textos escritos Testimonios orales Ilustraciones Objetos Construcciones Películas/videos/pinturas Planos/mapas/imágenes satelitales Salidas de Campo, situaciones vivenciales.

Comparación •Contrastacion •Descripción •Establecimien to de relaciones •Valoración y pertinencia •Contextualiza cion

Situaciones de intercambio y confrontación de opiniones e ideas

Estrategias sugeridas 

El juego de roles



Los dilemas morales



Estudio de casos



Resolución de conflictos



Los juegos ancestrales



Historietas



Narraciones, entrevista a un yachaq



Asamblea de aulas



Los consensos

 Generación de problemas históricos  La imagen en el espejo  Prendiendo a conversar para escuchar y proponer ideas  La expresión de emociones  Reforzamos actitudes positivas  La respiración profunda  La sustentación de las acciones que explican nuestro actuar  Aprendiendo de las propias acciones  Normas de convivencia en el aula

 Observamos imágenes para describir personas, objetos y hechos del pasado  Organizamos nuestra vida en una línea del tiempo  Exploramos nuestro espacio cotidiano  Las ocupaciones económicas de mi comunidad  Responsabilidades en el aula  La noticia personal  Conocemos a los servidores de nuestra localidad  El espejo

CONCLUSIONES

GRACIAS