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Distinciones: Lenguaje, Habla, Competencia y Actuación Habla:  Es un mecanismo motor que permite mediante secuencias sonoras o fonémicas expresar diversos enunciados lingüísticos.  Es la materialización o concretización que hace una persona de sus pensamientos, ideas, información y contenidos, sirviéndose de una determinada lengua.  Desde esta perspectiva , como acto individual , se opone a la Lengua que es de índole social.  En Lingüística, se conoce como Habla a la selección de imágenes acústicas y conceptos que tienen acuñados o almacenados los hablantes – oyentes en su cerebro y el acto voluntario de la Fono – Articulación.  También se define como la conducta lingüística de un hablante individual, por lo tanto, es el acto de emisión de un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de acuerdo con su estilo propio y personal.  EL Habla es el uso de la Lengua que hace cada individuo con miras a la comunicación, es decir, que es la utilización de la Lengua hecha por los diversos hablantes – oyentes (interlocutores).  Constituye la expresión oral de la Lengua y el Lenguaje. Es un acto inteligente y voluntario en el cual se distingue: Las combinaciones por las que el sujeto hablante utiliza el código de la Lengua para expresar sus sentimientos y pensamientos.

Lengua: Se refiere a hechos psico – sociales externos al individuo sobre el cual actúan las presiones de la conciencia colectiva. Es común a todos los individuos de una comunidad lingüística determinada, es decir, es un sistema común de comunicación que poseen todos los hablantes ( del español, chino, inglés, etc.)

 La lengua es necesaria para que el habla sea inteligible, pero, a su vez el habla es necesaria para que la lengua se establezca.  La lengua es social y abstracta, mientras que el habla es individual y concreta

Lenguaje: Es un sistema de signos y símbolos lingüísticos que permita a los seres humanos comunicarse, representar su pensamiento y también le permite insertarse y relacionarse adecuadamente con los otros y con su entorno. En el cual subyacen funciones neurológicas psíquicas suficientemente desarrolladas. Es un fenómeno cultural y social.  El término “lenguaje”, por lo tanto, se usa para aludir a l facultad o capacidad de simbolizar y de comunicarse mediante signos convencionales, como a las formas de simbolización y comunicación específicos.  Dentro de estas formas o “métodos” (en sentido de Sapir) se distingue entre lenguajes verbales y no verbales (gestuales, de señales, de banderas, artísticos..etc)  En un sentido amplio o genérico, el término “Lenguaje” se utiliza también para referirse a todas las formas o sistemas de comunicación y representación, en conjunto. En sentido, específico, a algunas de ellas, normalmente el sistema verbal, sin duda el más elaborado y rico en posibilidades.  Los signos verbales son prerrogativas de los seres humanos.  El Lenguaje “ es un instrumento de comunicación”, concebido en la Teoría Psicolingüística, como un intercambio de información o puesta en común de significaciones intencionada (intención, propósito) en una relación humana intencionada.  Esta “puesta en común”, puede lograrse a través de palabras, gestos, actitudes, movimientos, la entonación, etc, por medio de un código que se comparte. Las palabras, gestos…son signos de ideas, sentimientos, etc…es decir, todo aquello que queremos comunicar.  Codificar: significa transformar las ideas, deseos, sentimientos, (es decir, una serie de eventos psicológicos) en los signos de un código, con propósitos de comunicación.  Decodificar o descodificar: significa retraducir las señales recibidas, vale decir, otorgarles significado.

Entonces, la lengua es el sistema de signos, la estructura subyacente, la condición del habla. Es el aspecto abstracto, sistemático, social, aquello que recogen las gramáticas.  Habla, en cambio, es la realización de la lengua, el uso individual, la conducta manifiesta- incluida la fonación- con todas las manifestaciones que caracterizan al hablante-oyente cuando se expresa oralmente o por escrito.  La lingüística debe ocuparse, según Saussure, de la Lengua (langue) que es lo esencial y no del habla (parole), lo asistemático y accidental.

“Competencia” y “Actuación”.  La “Actuación” o desempeño de un hablante, tal como lo explica Hadlich (1975) “ Es lo que realmente dice o escribe , con todos sus pro y sus contras, errores gramaticales, comienzos erróneos e inconsistencias”.  Es en otras palabras, el uso real de la lengua en las situaciones concretas.  La Competencia: es su “capacidad para comprender e interpretar cualquier oración u proposición gramatical de la lengua, la haya oído o no antes, y capacidad para utilizar las estructuras de la misma para producir un infinita variedad de locuciones nuevas”  En otros términos, es el conocimiento implícito que el hablante – oyente tiene de su lengua, denotando una capacidad esencialmente creativa.  La Actuación de cada uno (el “Habla” de Saussure) es peculiar, diferente a las actuaciones d las demás personas.  Todos los hablantes, en cambio, poseen esencialmente la misma competencia (la lengua de Saussure) cuya descripción es el objeto de la lingüística. Para la Psicología del Lenguaje, lo valioso de esta perspectiva es que, de acuerdo a Chomsky, el objetivo de la gramática no es simplemente clasificar los datos lingüísticos para construir una especie de taxonomía o estructura (como la “lingüística empírica” a partir de Bloomfield) sino que caracterizar la competencia lingüística de los hablantes- oyentes. BIBLIOGRAFÍA :

 “ Psicología del Lenguaje”  Autor: Jaime Bermeasolo.