Bpkm Respi Editdr.donna 6l3i31

PENGANTAR

Puji dan syukur Kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kasih dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan dan menyajikan Buku Pedoman Kerja Mahasiswa Modul Respirasi Semester Genap Tahun Akademik 2015/2016. Kami menyampaikan terima kasih sedalam-dalamnya kepada tim inti Modul Respirasi Program Studi Pendidikan Dokter (PSPD) Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya Semester Genap Tahun Akademik 2015/2016 yang telah menyumbangkan buah pikiran untuk penyelesaian buku ini. Kami menyadari bahwa buku ini tak luput dari kesalahan. Kritik dan saran kami butuhkan untuk perbaikan dan kemajuan di masa yang akan datang. Buku ini Kami persembahkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kompentensi calon dokter di PSPD Fakultas Kedokteran Universitas Palangka Raya masa mendatang. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan berkat dan rahmat-Nya kepada kita semua. Amin.

Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 1

PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Latar Belakang Bernapas adalah salah satu perbuatan yang kita lakukan tanpa sadar sepanjang hari. Banyak proses yang terjadi selama tindakan ini, ketika hidung, saluran pernapasan, dan paru-paru terlibat. Sesungguhnya, bernapas berarti memberi makan sel tubuh kita dengan oksigen. Sel-sel tidak bisa bertahan hidup tanpa respirasi. Memelajari sistem respirasi secara integrasi melalui problem based learning menjadi esensial dan kian dibutuhkan bagi calon dokter mendatang. Permasalahan kesehatan di Indonesia yang berkaitan dengan sistem respirasi semakin berkembang. Setiap tahunnya, Indonesia bertambah dengan seperempat juta kasus baru TB dan sekitar 140.000 kematian terjadi setiap tahunnya disebabkan oleh TB. Indonesia telah menempati peringkat tiga besar setelah Cina dan India dengan jumlah penderita TB terbanyak di dunia. Meskipun Indonesia telah berhasil mencapai angka keberhasilan pengobatan sesuai dengan target global yaitu 85 persen, namun timbulnya resistensi obat TB diiringi peningkatan ko-morbid HIV/AIDS-TB memberi tantangan baru dalam tatalaksana TB di Indonesia. Penyakit infeksi saluran pernafasan akut (ISPA) saat ini juga tetap menjadi masalah kesehatan utama. Episode penyakit batuk pilek pada anak usia di bawah lima tahun (balita) di Indonesia diperkirakan sebesar 3 sampai 6 kali setiap tahun. Pada banyak negara berkembang, lebih dari 50% kematian pada umur anak-anak balita disebabkan karena infeksi saluran pernafasan akut pneumonia, yakni infeksi akut yang mengenai jaringan paru-paru (alveoli). Menurut Departemen Kesehatan Republik Indonesia pada akhir tahun 2000, diperkirakan kematian akibat pneumonia sebagai penyebab utama infeksi saluran pernafasan akut di Indonesia mencapai 6 kasus di antara 1000 bayi dan balita. Indonesia kini mempersiapkan diri menghadapi kemungkinan pandemi influenza global di masa mendatang. Virus H5N1 yang mengakibatkan flu burung bila bermutasi menjadi bentuk yang dengan mudah menular antarmanusia melatari ancaman pandemi influenza global dan sedang dibahas di berbagai belahan dunia. Khusus di Indonesia, diperkirakan pandemi influenza itu akan mengakibatkan sedikitnya 153 ribu orang meninggal dunia. Masih banyak lagi tantangan kesehatan di bidang respirasi di masa mendatang. Modul respirasi yang dilakukan pada semester 4 merupakan modul ke-7 pada tahap 2 yaitu tahap Medical Sciences, akan berlangsung selama 5 minggu dengan beban5 SKS. Melalui modul respirasi mahasiswa diperkenalkan dengan sistem respirasi dan organ/sistem terkait serta pemahaman mengenai mekanisme fisiologis dan gangguan sistem repirasi yang bermanifestasi klinik dalam berbagai bentuk. Modul ini menerapkan kegiatan pembelajaran yang mendorong mahasiswa untuk belajar aktif dan mandiri sehingga keterampilan belajar diperoleh dan dicapai kompetensi di bidang respirasi sebagai calon dokter.

2. Kompetensi yang harus dimiliki dalam Pembelajaran Respirasi Berdasarkan Kurikulum Nasional (KIPDI III) yang berbasis kompetensi, pendidikan kedokteran diarahkan untuk menguasai 7 area kompetensi ditambah 3 kompetensi untuk lulusan PSPD UNPAR. Pada Modul Respirasi, ditujukan untuk menguasai 9 area kompetensi berkaitan dengan pembelajaran ilmu respirasi dan penanganan permasalahannya, yaitu: 1. Keterampilan komunikasi efektif (diajarkan di modul EBP3KH) 2. Keterampilan klinik dasar dalam penanganan respirasi


3. Kemampuan menjelaskan ilmu biomedik, klinik, ilmu perilaku dan epidemiologi dalam pemahaman ilmu respirasi dalam keadaan sehat dan sakit 4. Kemampuan menjelaskan pengelolaan masalah respirasi pada individu, keluarga dan komunitas 5. Kemampuan memanfaatkan teknologi informasi dalam mengelola informasi untuk mengidentifikasikan masalah dan menegakkan diagnosis serta menyusun rencana selanjutnya 6. Mawas diri dan mampu mengembangkan diri atau belajar sepanjang hayat 7. Memahami etika, moral, dan profesionalisme dalam pemahaman ilmu dan penanganan masalah respirasi 8. Kemampuan merencanakan riset untuk menjawab/mengatasi permasalahan dalam ilmu atau penanganan masalah respirasi 9. Kemampuan menjelaskan dan melaksanakan penanganan standar kegawatdaruratan napas

3. Tujuan Umum Melalui Modul Respirasi yang dijalani selama 5 minggu, mahasiswa memiliki kompetensi derajat 1 terkait bidang respirasi yang wajib dimiliki seorang dokter dan merupakan modal dasar dalam penanganan masalah respirasi pada layanan kesehatan.

4. Tujuan Khusus Setelah menyelesaikan Modul Respirasi, mahasiswa diharapkan mampu: 1. Berkomunikasi efektif baik verbal maupun nonverbal secara santun berdasarkan empati dalam upaya mengelola klien dan pasien dengan mengintegrasikan penalaran biomedis (ilmu dasar) dan klinik, sehingga tercipta kerjasama yang baik antara teman sejawat, tenaga medis profesional lainnya, komunitas, pasien dan keluarga pasien. 2. Berpikir kritis dalam mensintensis dan analisis data khususnya di bidang respirasi dengan mengintegrasikan ilmu dasar (biomedis), klinik dan lingkungan. 3. Menjelaskan mekanisme dasar proses respirasi dengan mengintegrasikan berbagai ilmu dasar. 4. Menjelaskan mekanisme yang mendasari berbagai gangguan respirasi. 5. Melakukan pemeriksaan jasmani yang terkait sistem respirasi, secara profesional. 6. Mengidentifikasi masalah medis data sekunder dan menegakkan diagnosis serta menyusun rencana tatalaksana penanganan masalah respirasi yang meliputi farmakologi, nonfarmakologi pada individu, keluarga dan komunitas dengan menerapkan pendekatan kedokteran berbasis bukti (Evidence-based Medicine/EBM). 7. Menjelaskan dan membuat rencana tindakan pencegahan (primer, sekunder dan tersier bila ada) dan tindak lanjut standar dalam tatalaksana masalah respirasi, dengan memertimbangkan keterbatasan ilmu dalam penatalaksanaan. 8. Menjelaskan dan/atau melakukan prosedur pemeriksaan penunjang standar yang berkaitan dengan sistem respirasi. 9. Menjelaskan dan melakukan tindakan medik standar kegawatan napas. 10. Aktif dalam mencari, mengumpulkan, menyusun serta menafsirkannya dalam memperoleh informasi dengan memafaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengidentifikasi, sintesis, analisis data sekunder guna merencanakan penatalaksanaan masalah kesehatan respirasi. 11. Mengenali isu dan dilema etik serta masalah medikolegal dalam situasi klinik yang berkaitan dengan masalah respirasi dan mengetahui kapan dan bagaimana mendapatkan bantuan pakar atau sumber lain dalam menyelesaikan pilihan etik dan medikolegal tersebut. 12. Peka terhadap tata nilai pasien dan mampu memadukan pertimbangan moral dan memiliki keterampilan untuk memutuskan masalah etik yang berhubungan dengan gangguan respirasi. Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 3


KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang mengikuti Modul Respirasi adalah mahasiswa yang telah melalui tahap 1 sehingga telah mencapai keterampilan belajar sesuai dengan tujuan tahap 1.

SASARAN PEMBELAJARAN Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 5

Setelah menyelesaikan pembelajaran modul respirasi Bila dihadapkan pada data sekunder dan simulasi, mahasiswa mampu menjelaskan struktur makroskopis dan mikroskopis, mekanisme kerja dan interaksi antar sistem respirasi serta sistem organ yang terkait, patogenesis/patofisiologi gangguan pernapasan, serta mampu melakukan anamnesis, pemeriksaan fisis pernapasan, dan laboratorium yang berkaitan dengan gangguan sistem pernapasan, pendekatan tatalaksana serta tindakan pencegahannya. Rincian sasaran pembelajaran

1.

2.

3.

4. 5.

Bila diberikan pemicu mengenai pernapasan mahasiswa mampu a. Menjelaskan anatomi dan struktur mikroskopik sistem pernapasan b. Menjelaskan fisiologi sistem pernapasan dan interaksi dengan sistem organ terkait c. Menjelaskan pertukaran gas secara mikro dan keseimbangan asam basa d. Menjelaskan bioenergetika dan pembentukan radikal bebas dalam proses respirasi sel Bila diberikan pemicu masalah pernapasan, mahasiswa mampu a. Menjelaskan mekanisme terjadinya masalah dan sistem/organ terkait b. Menjelaskan histopatologi dan patofisiologi penyakit yang menimbulkan masalah tersebut c. Menjelaskan etiologi dan sistematika deteksi (pemeriksaan penunjang) yang diperlukan berdasarkan patogenesis dan patofisiolgi dari penyakit yang menimbulkan masalah tersebut Bila diberikan data sekunder, mahasiswa mampu a. Merumuskan masalah medis dan kegawatdaruratan-nya (bila ada) b. Menginterpretasikan hasil pemeriksaan penunjang c. Menjelaskan diagnosis dan diagnosis banding d. Menjelaskan pendekatan penatalaksanaan d.1. medikamentosa: farmakologi obat d.2. non medikamentosa e. Menjelaskan penatalaksanaan masalah gangguan saluran napas sebagai masalah nasional (ISPA dan TB) Bila diberi pasien simulasi dengan kelainan respirasi, mahasiswa mampu a. Melakukan anamnesis yang sesuai dengan masalah b. Melakukan pemeriksaan fisis pernapasan Bila diberikan masalah dalam suatu komunitas/masyarakat, mahasiswa mampu a. Menentukan besarnya masalah dalam komunitas/masyarakat b. Menentukan faktor penyebab atau faktor terkait dengan terjadinya masalah c. Membuat rencana penyelesaian (pencegahan,pengobatan, rehabilitasi) masalah ini di komunitas


LINGKUP BAHASAN Lingkup Bahasan Lingkup Bahasan Proses respirasi (pernapasan) normal

Pokok Bahasan 1. Anatomi saluran napas atas dan adneksa terkait, saluran napas bawah, paru, pleura dan mediastinum

Sub pokok bahasan 1.1. Struktur makroskopik saluran napas atas dan adneksa terkait, saluran napas bawah, paru, pleura dan mediastinum 1.2. Struktur mikroskopik saluran napas atas dan adneksa terkait, saluran napas bawah, paru, pleura dan mediastinum 1.3. Sistem dan mekanisme pertahanan pernapasan

2.

Aspek mekanik dan fisiologik respirasi

2.1. Inspirasi dan ekspirasi (mekanisme bernapas) 2.2. Mekanisme respirasi: – Ventilasi – Difusi – Perfusi 2.3. Pengaturan pernapasan  Pengendalian oleh sistem saraf  Interaksi dinding dada, pleura, paru pada sistem pernapasan  Refleks khusus pada proses respirasi 2.4. Ruang rugi anatomi dan fisiologi 2.5. Surfaktan perannya pada inflasi, deflasi paru serta stabilisasi alveoli 2.6. Dinamik pada sistem respirasi  Resistensi paru dan jalan napas  Aliran laminar vs turbulen  Prinsip Bernoulli  Elastic reccoil paru dan dinding dada  Tonus otot polos bronkus

3.

Proses pertukaran gas

3.1. Transport O2 3.2. Oksigenasi dan kurva disosiasi oksigen 3.3. Ventilasi alveolar dan proses eliminasi CO2 oleh sistem sirkulasi 3.4. Pengaturan asam basa 3.5. Bioenergetika dan pembentukan radikal bebas pada proses respirasi sel

4.

Volume paru dan kapasitas paru

4.1. Volume statik dan dinamik serta kapasitas paru 4.2. Compliance paru 4.3. Flow-volume loop dan keterbatasan aliran udara ekspirasi 4.4. Spirometri


Lingkup Bahasan Infeksi saluran napas atas dan bawah

Penyakit obstruktif saluran napas atas dan bawah

Pokok Bahasan 1. Etiologi

Sub pokok bahasan 1.1. Bakteri 1.2. Virus 1.3. Jamur 1.4. Parasit 1.5. Kolonisasi kuman 1.6. Ekologi mikroba

2.

Patogenesis & patofisiologi

2.1. Mekanisme masuknya agent (patogen) ke dalam sistem respirasi 2.2. Bersin 2.3. Batuk 2.4. Post nasal drip syndrome 2.5. Sesak napas

3.

Imunopatologi

3.1. Respons imun 3.1.1. Respons imun spesifik 3.1.2. Respons imun nonspesifik 3.2. Inflamasi

4.

Perubahan berdasarkan patogenesis & patofisiologi

4.1. Perubahan makroskopik 4.2. Perubahan mikroskopik 4.3. Organ/sistem terkait 4.4. Perubahan parameter laboratorium klinik

5.

Pemeriksaan penunjang

5.1. Dasar diagnostik 5.2. Bahan pemeriksaan 5.3. Pewarnaan gram 5.4. Pemeriksaan radiologi

6.

Tatalaksana

6.1. Medikamentosa (farmakologi anti infeksi dan simtomatik) 6.2. Non-medikamentosa

7.

Kesehatan Masyarakat

7.1. Besar masalah 7.2. Mortalitas & morbiditas 7.3. Pencegahan

1.

Etiologi

2.

Faktor risiko

2.1. Alergen 2.2. Asap rokok 2.3. Polusi Udara (Indoor–Outdoor) 2.4. Genetik

3.

Patologi

Saluran napas atas, bawah dan parenkim 3.1. Kelainan anatomi 3.2. Inflamasi 3.3. Edema 3.4. Sumbatan mukus 3.5. Bronkokonstriksi 3.6. Airway Remodeling 3.7. Patologi forensik

1.1. 1.2.

Intralumen dan ekstralumen Benda asing


Lingkup Bahasan

Neoplasma saluran napas atas, napas bawah dan mediastinum

Pokok Bahasan 4. Patofisiologi

Sub pokok bahasan 4.1. Obstruksi hidung 4.2. Bronkospasme 4.3. Hipoventilasi 4.4. Ketidakseimbangan ventilasi/perfusi 4.5. Gangguan difusi 4.6. Air trapping 4.7. Hipoksia 4.8. Hiperkapnia 4.9. Sianosis

5.

Jenis Penyakit Obstructive Airway

5.1. Rhinitis 5.2. Asma 5.3. PPOK 5.4. OSAS (Obstructive Sleep Apnea Syndrome)

6.

Diagnosis

6.1. Gejala dan Tanda (anamnesis dan pemeriksaan jasmani) 6.2. Foto Toraks 6.3. Laboratorium: pemeriksaan sputum, eosinofil total, dan IgE spesifik 6.4. Analisis gas darah 6.5. Spirometri (termasuk uji bronkodilator)

7.

Tatalaksana

7.1. Medikamentosa (Farmakologi bronkodilator, anti-inflamasi, simtomatik) 7.2. Non-medikamentosa (pengangkatan benda asing)

8.

Terapi oksigen

8.1. Indikasi 8.2. Low vs high dose 8.3. Cara pemberian

9.

Kesehatan masyarakat

9.1. Besarnya masalah 9.2. Morbiditas, mortalitas 9.3. Pencegahan

1.

Etiologi & faktor risiko

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

2.

Patogenesis

2.1. Karsinogenesis 2.2. Penyebaran tumor

3.

Klasifikasi

3.1. Tumor jinak dan ganas 3.2. Jenis histologik

4.

Diagnostik

4.1. Cara pemeriksaan/ pengambilan sampel 4.2. Diagnostik serologi 4.3. Diagnostik patologi anatomi 4.4. Radiodiagnostik

5.

Modalitas terapi

5.1. Pembedahan 5.2. Non pembedahan (Kemoterapi & radioterapi)

Polutan Asap Rokok Agen Karsinogenik Genetik Virus Epstein-Barr


Lingkup Bahasan Tuberkulosis

Pokok Bahasan 1. M. Tuberculosis

Sub pokok bahasan 1.1. Karakteristik biologi 1.2. Transmisi 1.3 Replikasi di tubuh manusia 1.3. Mekanisme resistensi 1.4. Faktor Risiko  Pajanan  Infeksi  Sakit  Kematian

2.

Patofisiologi & patogenesis

2.1. Patogenesis infeksi dan sakit 2.2. TB primer dan TB pasca primer 2.3. Reaktivasi dan Re-infeksi

3.

Imunologi

3.1. Imunopatogenesis 3.2. Mekanisme uji tuberkulin 3.3. Mekanisme vaksinasi BCG

4. Diagnosis

4.1. Tanda dan gejala (anamnesis dan pem. jasmani) 4.2. Pemeriksaan laboratorium (spesimen sputum yang baik, pewarnaan BTA ZN, dll, pembacaan skala IUATLD, kultur M.Tb, penyimpanan sediaan, pembuangan limbah) 4.3. Foto toraks 4.4. Uji tuberkulin 4.5. Sistem skoring TB anak

5. Klasifikasi TB paru

5.

6. Intervensi efektif

6.1. Pentingnya penemuan sputum BTA (+) 6.2. Strategi DOTS 6.3. Rasionalisasi pengobatan (paduan obat, lama pengobatan, fase awal dan fase lanjutan, cara pemberian (intermiten vs daily), dosis, FDC)

7.

Tatalaksana medikamentosa (obat anti tuberkulosis)

8. Nonmedikamentosa

Klasifikasi berdasarkan riwayat pengobatan dan beratnya penyakit sesuai WHO/program Nasional 5.1. Identifikasi TB di luar paru 5.2. Komplikasi (batuk darah, pneumotoraks, empiema, dll) 5.3. Komorbid 5.4. TB dan kehamilan

7.1. Regimen pengobatan sesuai klasifikasi 7.2. Farmakologi obat-obat antituberkulosis (OAT) 7.3. Efek samping dan penanganannya 7.4. Evaluasi hasil pengobatan dan pemeriksaan ulang (sputum BTA dan foto toraks) 8.1. Edukasi 8.2. Pengawas minum obat (PMO) 8.3. Nutrisi 8.4. Peranan pembedahan pada TB


Lingkup Bahasan

Pokok Bahasan 9. Kesehatan masyarakat

10. Respons Pengobatan

Kegawatdaruratan

Aspek Medikolegal

1.

Sub pokok bahasan 9.1. Masalah (Multi Drugs Resistance/MDR, HIV) 9.2. Morbiditas, mortalitas 9.3. Pencegahan 9.4. Lacak sumber penularan (pasien anak), Lacak orang tertular (pasien BTA +) 10.1. Selesai pengobatan (Pengobatan lengkap) 10.2. Kesembuhan 10.3. Kegagalan 10.4. Putus obat 10.5. Kekambuhan 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.

2.

Gagal napas (Etiologi, Patogenesis, Potential threat, analisis gas darah) Batuk darah

3.

Pneumotoraks

3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

Obstruksi (termasuk obstruksi mekanik) Aspirasi Infeksi saluran napas akut Asfiksia neonatus

2.1. Etiologi 2.2. Patogenesis 2.3. Potential threat Etiologi Patogenesis Radiodiagnostik Potential threat

1.1. Informed Consent 1.2. Standar Pemeriksaan pasien

10 penyakitprioritas lingkup bahasan dalam proses pembelajaran 1) Tuberkulosis 2) Infeksi Saluran Pernapasan Atas (ISPA) 3) Pneumonia 4) Bronkitis akut 5) Bronkiektasis 6) Efusi pleura 7) PPOK (termasuk emfisema dan bronkhitis kronis) 8) Asma 9) Kegawatdaruratan paru (gagal napas, pneumotoraks, batuk darah) 10) Keganasan (Ca nasofaring, Ca paru, tumor mediastinum)


Daftar Rujukan Departemen Patologi anatomi

1. 2.

Rujukan Kumar V, Cotran RS, Robbins SL. Robbins Basic Pathology. 7th ed. International edition. Saunders; 2003.p.453-508 Underwood JCE (editor). General and Systematic Pathology. 3rd ed. Edinburgh: Churchill-Livingstone; 2000.p.325-60

Patologi klinik

1.

John Bernard Henry, clinical Diagnosis and management by laboratory methods 20th ed. WB Saunders Company.p. 1260–3

Anatomi

1.

Drake R.L, Vogl W, Mitchell : Grays Anatomy for Students. Philadelphia: Churchill Livingstone; 2005. Marie B.E.N, Mallat J: Human Anatomy 3rd ed , Benyamin Cummings, 2001 Moore K.L, Agnk A.M.R: Essensial Clinical Anatomy, 2nd ed, Lippincott, Williams & Wilkins 2002 Tortora G.J Principles of Human Anatomy, 8th ed Benyamin/Cummings Science Publishing, CA 1999

2. 3. 4. IKA

1. 2. 3. 4.

Biokimia

1.

Parasitologi

1.

Farmakologi

1.

Nelson’s Textbook of Pediatrics Kendig: Disorders of the respiratory tract in children Crofton: Clinical Tuberculosis Lincoln: Tuberculosis in Children

Rodwell V.W. Kennelly P.J., Protein myoglobin and hemoglobin dalam Harper Illustrated Biochemistry 2003, 26th ed. Hal 40-48 Lange Publication/Mc Graw-Hill, New York 2. Marks D.B., Marks A.D., Smith C.M., Basic Medical Biochemistry, a clinical approach, 2nd 2001 Mc Graw- Hill, New York Spieksma F. TH. M, The House-Dust Mite, Dermatophagides Pteronyssinus, Leiden, 1967 2. Neva FA, Brown HN: Basic Clinical Parastology, 6th ed. London: Prentice- Hall International, 1996 3. Buku kuliah Parasitologi Kedokteran ed 3 (2003) editor: Gandahusada, S, Pribadi W, Illahude HD, Balai Penerbit FKUI Bertram G Katzung: Basic and Clinical Pharmacology 9 th ed 2004 2. 3.

Rehabilitasi Medik

1. 2.

Fisiologi

1.

Pulmonologi

1.

Antimicrobal Agents. General Considerations In Goodman &Gilman’s: The Pharmocologycal Basis of Therapeutics 10 th ed 2001 1143- 1170 Farmakologi dan Terapi, ed 5, Farmakologi FKUI, 2007. Randall L. Braddom, M.D: Chapter 33:Concepts in Pulmonary Rehabilitation in Physical Medicine and Pulmonary Rehabilitation 2 nd ed WB Saunders Company 1996, 687- 701 Carolyn, Kissner; Lynn Allen Colby : Chapter 19. Management of Pulmonary Condition. in Therapeutic Exercise, Foundations and Techniques; 4 th ed; FA Davis Company, 2002, : 738-71

Ganong W. Review of Medical Physiology,22nd ed. McGraw-Hill Medical, 2005. 2. Guyton AC, Hall E.Text book of Physiology, 9th ed. WB Saunders Co, 1996. 3. Rhoades R, Pflanzers RG. Human Physiology, 3rd ed. Perennial (HarperCollins), 1995. 4. Sherwood L. Human Physiology from cells to system, 7th ed. Brooks Cole, 2008. Fishman’s pulmonary diseases & disorders. Fishman AP, Elia


Departemen

THT

Rujukan JA, Fishman JA, Grippi MA, Kniser LR, Senior RM, editors. 3rd ed. The Mc Graw Hill Companies. 2. Pedoman Penatalaksanaan Asma PDPI 2005 3. Pedoman Penatalaksanaan PPOK PDPI 4. Pedoman Penatalaksanaan Kanker Paru PDPI 5. Pedoman Penatalaksanaan Asma PDPI 6. Pedoman Penatalaksanaan Pneumonia, PDPI 7. Pulmonologi Klinik. Departemen Pulmonologi & Ilmu Kedokteran Respirasi FKUI 8. Depkes RI. Tuberkulosis dalam kurikulum pendidikan dokter berbasis kompetensi. Jakarta; 2005 1. 2. 3.

Soepardi EA, Iskandar N. Buku ajar Ilmu Kesehatan Telinga Hidung Tenggorok. Edisi ke 4. Jakarta. Balai Penerbit FKUI. 2000 Adams GL, Boies JR, Hilger PA. Boeis Fundamental of Otolaryngology. 6th ed. 1989 Ballenger JJ. Penyakit Telinga Hidung Tenggorok, Kepala dan Leher. Edisi ke 13. Binarupa Aksara. 1994

Anestesi

1. 2.

Morgan Clinical Anesthesiology 2006 Miller’s Anesthesia 2006

Mikrobiologi

1. Jawetz, Melnick & Adelberg’s Medical Microbiology. Brooks, GF. Butel JS, Ornston LN. 20 th ed. Appleton & Lange Publ 1995. 2. Clinical microbiology procedures handbook. Isenberg HD. ASM Publication

Buku panduan utama dicetak tebal.


METODE PENGAJARAN Metode pengajaran yang digunakan pada Modul Respirasi adalah pengajaran aktif mandiri (student centered), terintegrasi dengan menggunakan pendekatan metode Pembelajaran Berdasarkan Masalah (BDM) sebagai metode pengajaran utama serta metode pembelajaran lainnya seperti praktikum, kuliah. Dalam metode pengajaran BDM tercakup diskusi kelompok (DK), kegiatan mandiri dan pleno termasuk presentasi kelompok dan pelurusan/masukan oleh nara sumber. Berdasarkan konsep pentahapan pembelajaran, metode pengajaran pada Modul Respirasi meliputi tahap orientasi, latihan dan umpan balik. Jumlah jam metode pengajaran yang tercakup dalam tahap orientasi, latihan dan umpan balik dapat dilihat pada matriks kegiatan.

A.Tahap Orientasi

1. 2. 3. 4. 5.

Bertujuan memberikan wawasan mengenai luasnya lingkup respirasi dan dampak masalah dalam kehidupan serta pengelolaannya dalam ilmu kedokteran Kuliah Pleno Praktikum KKD PBL (Diskusi Kelompok Mahasiswa)

B. Latihan

1. 2. 3. 4.

Bertujuan untuk mengembangkan serta mempertajam dan meningkatkan kemampuan melalui berbagai pengalaman belajar Diskusi kelompok/ PMSS Praktikum Presentasi (Pleno) KKD

C.Umpan balik

1. 2. 3. 4. 5.

Bertujuan untuk memberikan pelurusan pemahaman dan/atau masalah respirasi dalam kehidupan dan pengelolaannya dalam ilmu kedokteran Kuliah Diskusi kelompok Pleno Praktikum KKD


SUMBER DAYA MATRIKS KEGIATAN MODUL RESPIRASI MINGGU I Senin, 30 Mei 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 1 – Pengantar 09.00 09.00 – K 2 – Histologi Sistem Respirasi 11.00 11.00 – Pr. 1 – Histologi 13.00 13.00 – ISHOMA 13.30 13.30 – BM 15.30 Selasa, 31 Mei 2016 Waktu Kegiatan 08.00 – K 3 – Anatomi Saluran Nafas 10.00 10.00 – Pr.2 – Anatomi 12.00 12.00 – ISHOMA 13.00 13.00 – BM 15.00 Rabu, 1 Juni Waktu 08.30 – 09.30 09.30 – 10.30 10.30 12.30 12.30 – 13.30 13.30 – 15.30

Narasumber HISTOLOGI

Narasumber ANATOMI

2016 Kegiatan K 4 – Mekanisme pertukaran gas dan protein pengangkutnya di paru & jaringan K 5 - ROS dan peran CO2 dalam keseimbangan asam basa Pr.3 – Biokimia

Narasumber BIOKIMIA

ISHOMA BM

Kamis, 2 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 6 – Mekanika pernafasan dan pengaturan 10.30 pernafasan 10.30 – Pr. 4 – Fisiologi 12.30 Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 15

Narasumber FISIOLOGI

12.30 – 13.30 13.30 – 15.00

ISHOMA

BM

Jumat, 3 Juni 2016 Waktu 09.00 – DK 1 – P1 11.00 11.00 ISHOMA 13.00 13.00 – BM 15.00

Kegiatan

MINGGU II Senin, 6 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 7 – Tanda Inflamasi dan Infeksi 10.30 10.30 – Pr.5 – Patologi Klinik 12.30 12.30 ISHOMA 13.00 13.00 – DK2 – P1 15.00 Selasa, 7 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 8 – Pengaruh Tungau & Debu pada Pernafasan 10.30 10.30 – Pr.6 – Parasitologi 12.30 12.30 ISHOMA 13.00 13.00 – DK1-P2 15.00 Rabu, 8 Juni Waktu 08.30 – 10.30 10.30 – 11.30

Narasumber

Narasumber PATOLOGI KLINIK

Narasumber PARASITOLOGI

2016 Kegiatan K 9 – Sesak Nafas K 10 – Ketahanan Struktural dan Mukosa Sal. Nafas Atas


Narasumber PULMONOLOGI

11.30 12.30 12.30 – 13.00 13.00 – 15.00

K 11 – Hipoksia, Gangguan Ventilasi dengan Asam Basa ISHOMA

BM

Kamis, 9 Juni 2016 Waktu 09.00 – Pleno I 11.00 11.00 – BM 12.00 12.00 ISHOMA 13.00 13.00 – DK2-P2 15.00 Jumat, 10 Juni 2016 Waktu 09.00 – Ujian Sumatif 1 11.00 11.00 ISHOMA 13.00 13.00 – BM 15.00

Kegiatan

Narasumber

FISIOLOGI

Kegiatan

MINGGU III Senin, 13 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 12 – Mycobacterium Tuberculosis & Prinsip 10.30 Resistensi 10.30 – Pr.7– Mikrobiologi 12.30 12.30 – ISHOMA 13.00 13.00 – DK 1 – P3 15.00 Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 17

Narasumber

Narasumber MIKROBIOLOGI

Selasa, 14 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 13 – Infeksi Sal. Nafas & Tuberkulosis 10.30 10.30 – K 14 – Patologi Neoplasma Paru 12.30 12.30 ISHOMA 13.00 13.00 – Pr. 8 – Patologi Anatomi 15.00 Rabu, 15 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 15 – Rasionalisasi Pengobatan TB 10.30 10.30 – K 16 – Penatalaksanaan Neoplasma Paru 12.30 12.30 – ISHOMA 13.00 13.00 – Pleno II 15.00 Kamis, 16 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.30 – K 17 – Respon Imun TB, Dasar Vaksinasi BCG & 10.30 Uji Tuberkulin 10.30 – Pr.9 – Radiologi 12.30 12.30 – ISHOMA 13.00 13.00 – DK 2 –P3 15.00 Jumat, 17 Juni 2016 Waktu Kegiatan 09.00 – K 18 – Farmakologi OAT & Anti Infeksi Lainnya 11.00 11.00 ISHOMA 13.00 13.00 – Pleno III 15.00


Narasumber PATOLOGI ANATOMI

Narasumber PULMONOLOGI

Narasumber ILMU KESEHATAN ANAK

Narasumber FARMAKOLOGI

MINGGU IV Senin, 20 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.00 – K 19 – Farmakologi Bronkhodilator & Obat 10.00 Simptomatik Lainnya 10.00 – K 20 – Pengobatan Herbal pada Saluran 12.00 Pernafasan 12.00 – ISHOMA 13.00 13.00 – KKD 15.00 Selasa, 21 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.00 – K 21 – Rehabilitasi Medik pada Gangguan 10.00 Pernafasan 10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 15.00

K 22 – Aspek Medikolegal pada Saluran Pernafasan ISHOMA

Narasumber

FARMAKOLOGI FARMAKOLOGI

Narasumber REHABILITASI MEDIK

FORENSIK

KKD

Rabu, 22 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.00 – K 23 – Dampak Kebakaran Hutan pada Sistem 10.00 Pernafasan menurut Kedokteran Komunitas 10.00 – ISHOMA 12.00 12.00 KKD 14.00 Kamis, 23 Juni 2016 Waktu Kegiatan 08.00 – Ujian Praktikum Anatomi 10.00 10.00 – Ujian Pemeriksaan BTA ( Mikrobiologi ) 12.00 12.00 ISHOMA 13.00 13.00 – KKD 15.00 Jumat, 24 Juni 2016 Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 19

Narasumber

IKK

Narasumber

Waktu 08.00 – 11.00 11.00 – 13.00 13.00 15.00

Kegiatan Ujian Praktikum Terintegrasi ( PA, PK, HISTOLOGI, MIKROBIOLOGI, PARASITOLOGI, FISIOLOGI, BIOKIMIA ) ISHOMA

Narasumber

KKD

MINGGU V Senin, 27 Juni 2016 Waktu 09.00 – Ujian Sumatif 2 11.00 11.00 – ISHOMA 12.00 12.00 KKD 14.00 Selasa, 28 Juni 2016 Waktu 09.00 – KKD 11.00 12.00 ISHOMA 13.00 13.00 – KKD 15.00 Rabu, 29 Juni 2016 Waktu 08.00 – KKD 10.00 10.00 KKD 12.00 12.00 ISHOMA 13.00 13.00 – KKD 15.00

Kegiatan

Narasumber

Kegiatan

Narasumber

Kegiatan

Narasumber

Kamis, 30 Juni 2016 Waktu Kegiatan 09.00 – EVALUASI MODUL 11.00 Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 20

Narasumber

11.00 – 12.00 12.00 – 14.00

ISHOMA

Jumat, 1 Juli Waktu 08.00 11.00 11.00 – 13.00 13.00 – 15.00

2016

EVALUASI MODUL

Kegiatan

Narasumber

EVALUASI MODUL ISHOMA EVALUASI MODUL

KETERANGAN: K : Kuliah PA : Patologi Anatomi KKD :Ketrampilan Klinik Dasar

PK

DK : Diskusi Kelompok : Patologi Klinik BM : Belajar Mandiri


I. SUMBER DAYA MANUSIA DAFTAR NAMA PENGELOLA MODUL RESPIRASI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER UNIV.PALANGKARAYA 2015-2016 Ketua Modul

Trilianty Lestarisa, S.Si.,M.Kes

Sekretaris

dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed

Bendahara

Mega

Sekretariat

Kiki Dahlia, S.Pd

Anggota

1. dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed 2. drg. Agnes Frethernety, M.Biomed 3. dr. Septi Handayani, M.Si 4. drg. Helena Jelita, MM., MDSc., Sp.Perio 5. dr. Francisca Diana Alexandra, M.Sc 6. Tri Widodo, SKM.,MPH 7. dr. Adelgrit Trisia, M.Imun 8. dr. Dian Mutiasari 9. dr. Supak Silawani

DAFTAR FASILITATOR DISKUSI RESPIRASI No 1. 2. 3. 4. 5.

Nama Fasilitator

dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed dr. Francisca Diana Alexandra, M.Sc Tri Widodo, SKM.,MPH dr. Adelgrit Trisia, M.Imun dr. Dian Mutiasari


Kelompok I II III IV V

KELOMPOK DISKUSI MODUL RESPIRASI Kelompok Diskusi I Fasilitator : dr. Donna Novina Kahanjak, M.Biomed NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

KELOMPOK 1

REGINA PHILYRIA FARIN LIMANDA MULIA FIKRI LUKMAN HAKIEM ADAMS SOPHIANO GITA FEBRIANY NAHAN YUSPINA MARGARETA IKA NATHALIA NADILLA DE PUTRI LUH ADE GINA ANDRIYANI MU'IZZADIN HASANI SWANSEA TRIDUA SATRIYANDI MAHMUD NUR AMALIA KHAIRIAH JEANNY YUSTISIA JANUARTI PAILANG

Kelompok Diskusi II Fasilitator : dr. Francisca Diana Alexandra, M.Sc NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

KELOMPOK 2

LUTH LOLLY RAHIM A.S DITA AYU PERTIWI THERESIA BORNOK BINTANG MIKHAEL THEOFANIMIA MOCHAMAD DITYA PRATAMA DHARMA YUDA EKY ADITYA PRASTAMA CLARISSA CHAROLINA TRIANY TENOBELLA ANGGRAINI INDRAWAN IGNATIA GEOVANI JOHANNA RONTINSULU TOMI RAHMADANI OKTARINA DWIYANTI SHELTI DWI ANGGRAINY AMIRUDINDA ANDREANY URIA UTAMA LUDJEN


Kelompok Diskusi III Fasilitator :Tri Widodo, SKM.,MPH NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

KELOMPOK 3

ANDRIONALDY ALLYCIA MAHARATTI ZEN SONIA KAROLINA AGATHA NUURIKA AHSANA DEDE MEGA APRILIANA NSA IRFAN RAMADHANNOOR DEVI NOOR JANNAH NOVA WULANDARI PALUFI ROSARIALA DYTA RATUTI YETSI BIANCA NAUFAL DIAN FAJARIANTO FIA DELFIA ADVENTY NANDYA FRISCA DURAI MAYA VALIA

Kelompok Diskusi IV Fasilitator :dr. Adelgrit Trisia, M.Imun NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

KELOMPOK 4

AGNES DANIELLA NOVIA PRANITA DESY PUSTIKA SARI TITANIA RAMPAI PINI SEPTIANI FENRI MAYER SRI NUR ATIKAH LINI MALIQISNAYANTI ANGGY RAYENDRA AULIA RUSDI AL MUTTAQIEN WIDYA LOVIANA SABRINA SRI REJEKI HENNIE ALVIONITA JANNET


Kelompok Diskusi V Fasilitator :dr. Dian Mutiasari NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14

KELOMPOK V

ISMUL BAHIYIH DHIMAS REYHAN PUTRA SAYUDHA ANA NESA GLORIA HERIYANTI HANNA TAMARA JESICA CRISTIN INDRA SUDADI TIRZA SOSANTA RANDY MIKEN FILMAN PURWADINATA SRI ASTUTI KRISTIAN DODY INDRA ATMAJA FITRI LAILATUL MUNAWARAH


Tabel Topik Kuliah No

Topik

K1

Kuliah pengantar

K2

Histologi Sistem Respirasi

K3

Anatomi saluran napas

K4

Mekanisme pertukaran gas dan protein pengangkutnya di paru & jaringan

K5

ROS dan peran CO2 dalam keseimbangan asam basa

K6

Mekanika pernapasan dan Pengaturan Pernapasan

K7

Tanda Inflamasi dan Infeksi

K8

Pengaruh tungau & debu pada pernapasan

K9

Sesak Napas

K10

Ketahanan Struktural dan Mukosa Saulran Pernapasan Atas

K11

Hipoksia, Gangguan ventilasi dan keseimbangan asam basa

K12

Mycobacterium Tuberculosis dan prinsip resistensi

K13

Infeksi saluran napas dan Tuberkulosis

K14

Patologi Neoplasma Paru

K15

Regimen Pengobatan TB

K16

Penatalaksanaan Neoplasma Paru

K17

Respons Imun TB , Dasar Vaksinasi BCG dan Uji Tuberkulin

K18

Farmakologi OAT dan Infeksi lainnya

K19

Farmakologibronkhodilator, Kortikosteroid &simptomatik

K20

Pengobatan Herbal pada Saluran Pernafasan

K21

Rehabilitasi Medik pada Gangguan Pernapasan

K22

Aspek Medikolegal pada Saluran Pernafasan

K23

Dampak Kebakaran Hutan pada Sistem Pernafasan menurut Kedokteran Komunitas


II. SARANA & PRASARANA A. Sarana

2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Buku Rancangan Pengajaran (BRP), buku pedoman kerja mahasiswa (BPKM) dan buku panduan staf pengajar (BPSP) Hand out/ outline kuliah, makalah (pdf/ms word) yang dapat di down load di lab. Komputer Penuntun praktikum dan penuntun KKD Alat bantu mengajar: In focus multimedia, white board, flip chart, komputer Boneka (phantom) Sarana praktikum (mikroskop, cadaver, CD, komputer, reagen habis pakai, peraga lainnya) Alat periksa (kelengkapan pemeriksaan THT dan tindakan intubasi)

B. Prasarana

       

– 1 ruang kuliah besar kapasitas 50 mahasiswa – 5 ruang diskusi kelompok yang dapat menampung @10 mahasiswa – Ruang Praktikum berkapasitas 50 mahasiswa Anatomi Histologi Fisiologi Biokimia Patologi Anatomi/Parasitologi Parasitologi Mikrobiologi/Patologi Klinik Radiologi – 1 Ruangan untuk KKD – Perpustakaan – Sekretariat


EVALUASI

III. IV. V. VI. VII. VIII.

Evaluasi Hasil Pendidikan (EHP)

IX. Evaluasi hasil pendidikan ditentukan berdasarkan proses dan hasil pendidikan mahasiswa. Untuk dapat dievaluasi secara sumatif mahasiswa harus memenuhi persyaratan yang meliputi kewajiban mengikuti minimal sebagai berikut:  80 % Kegiatan kuliah nara sumber  100 % kegiatan diskusi kelompok dan pleno  100% kegiatan praktikum X.

XI. XII.   

 

PEMBOBOTAN

XIII. Proses Observasi diskusi kelompok 20% Student note book 10% Laporan kegiatan Praktikum 10% XIV. XV. XVI. Knowledge MCQ Sumatif 50% Ujian Praktikum 10% XVII. Kriteria kelulusan: nilai rata-rata minimal 65 untuk semua komponen.

XVIII. XIX. Evaluasi Program Pendidikan (EPP) XX. - Evaluasi Program XXI. 80% mahasiswa lulus dengan nilai minimal B dan rata-rata minimal 3.00 XXII. XXIII. - Evaluasi proses program  90% kegiatan berlangsung sesuai waktu dan rencana  Perubahan jadwal, waktu dan kegiatan tidak lebih dari 10% dan berlangsung lancar  Setiap kegiatan dihadiri minimal 90% mahasiswa, tutor, fasilitator, nara sumber


XXIV. XXV. XXVI. XXVII. XXVIII. XXIX. KUMPULAN PEMICU XXX.

LAMPIRAN 1

XXXI. PEMICU 1 XXXII.AM, 22 tahun, adalah seorang mahasiswa asal Dieng, yang aktif mengikuti kegiatan basket dan renang. Ketika berlatih keliling lapangan basket, AM mulai terbatuk-batuk disertai mengi ringan. Keluhan itu tidak dialami saat ia berlatih renang. Semasa SMA, AM beberapa kali mengalami sesak napas disertai batuk saat mengikuti perlombaan renang dan basket. Dokter keluarganya menyatakan bahwa AM menderita bronkitis, tetapi tidak ada yang perlu dikhawatirkan. Karena keluhan batuknya semakin bertambah, AM memeriksakan dirinya ke dokter kampus yang memintanya melakukan pemeriksaan spirometri. Hasil pemeriksaan spirometri adalah sebagai berikut:  FEV1 3,09 L (96% prediksi)  FVC 3,54 L (95% prediksi)  PEFR 6,97 L (95% prediksi)  FEV1/FVC 87% XXXIII. XXXIV. Pemicu 2 XXXV.Seorang anak laki-laki berusia 2 tahun dibawa orangtuanya ke RS karena terlihat sesak napas yang memberat sejak 2 jam sebelumnya . Sejak 3 hari terakhir anak tersebut mengalami demam, pilek, bersin, dan kurang nafsu makan. Demam hanya turun sedikit setelah minum obat penurun panas tetapi kemudian naik lagi. Sering terdengar grok-grok saat batuk namun dahak sulit dikeluarkan. Saat terjadi sesak napas, orangtua melihat bahwa anak terlihat bernapas lebih cepat dan terlihat cekungan/tarikan pada dinding dada bagian bawah sewaktu bernapas.Ayah pasien kawatir anaknya tertular oleh dirinya yang menderita batuk berdahak sejak 1 minggu ini. XXXVI. XXXVII. PEMICU 3: XXXVIII. Seorang perempuan, 20 tahun, datang ke klinik karena sesak napas sejak 3 hari terakhir yang semakin bertambah. Keluhan disertai hidung tersumbat, batuk berdahak dan napas berbunyi (mengi). Dalam tiga bulan terakhir, pasien pernah mengalami keluhan serupa. Keluhan itu timbul jika terpajan debu, perubahan cuaca atau jika lelah. Pasien juga mengalami bersin-bersin di pagi hari atau bila udara berdebu. Pada pemeriksaan fisik ditemukan: Pasien tampak gelisah, TD 130/90 mmHg, frekuensi nadi 120 x/menit, teratur, isi kurang. Frekuensi napas 36 x/menit. Pada pemeriksaan dada tampak retraksi suprasternum saat pasien bernafas. Auskultasi paru: vesikuler, tidak ada ronki, wheezing (+).


XXXIX. XL.

LAMPIRAN 2

XLI. XLII. XLIII. PROBLEM BASED LEARNING : XLIV. PANDUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (BDM) XLV. XLVI. XLVII. A. FALSAFAH DASAR XLVIII. XLIX. Sebagai calon ilmuwan, mahasiswa senantiasa wajib menggunakan ilmu pengetahuan dalam menjelaskan terjadinya suatu masalah serta penanggulangannya. Oleh karena itu dalam pembelajaran mahasiswa, perolehan ilmu pengetahuan perlu dilatihkan bersama dengan ketrampilan berpikir analitik yang diperlukan untuk mengidentifikasi dan menanggulangi masalah sesuai dengan metode ilmiah disiplin ilmu tertentu. L. LI. Seorang dokter akan senantiasa menanggulangi masalah kedokteran pasien/masyarakat, karena itu penerapan langkah penanggulangan masalah secara ilmiah perlu menjadi satu kemahiran, di samping pembinaan sikap kepedulian terhadap lingkungan sejak awal. Secara khusus metode belajar berdasarkan masalah (BDM/PBL) bertujuan memantapkan pembelajaran dengan cara menghubungkan apa yang telah diketahui mahasiswa dengan pengetahuan baru, yang dapat menunjukkan kesinambungan pengetahuan yang dipelajarinya. Cara pembelajaran ini sebenarnya akan selalu dapat digunakan bahkan setelah seseorang lulus dari pendidikan dokter, karena seorang dokter senantiasa akan menghadapi masalah, dan melakukan langkah penanggulangan masalah dengan menerapkan ilmu pengetahuan dasar kedokteran. Pemantapan pembelajaran terjadi kalau mahasiswa dapat mengadakan elaborasi pengetahuan yang telah dikuasainya. LII. LIII. B. LANGKAH BDM LIV. 1. Identifikasi masalah yang terdapat pada pemicu. Istilah yang tidak jelas diklarifikasi. 2. Analisis masalah, yaitu dengan menguraikan kemungkinan faktor penyebabnya. 3. Penyusunan pertanyaan yang berkaitan dengan tiap faktor penyebab yang memerlukan penjelasan, yang dilanjutkan dengan membuat hipotesis yang sesuai. 4. Menetapkan ilmu pengetahuan yang diperlukan untuk menjawab tiap pertanyaan. 5. Menjawab pertanyaan yang sudah dapat dijawab langsung berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki. 6. Untuk pertanyaan yang belum diketahui jawabannya, dilakukan identifikasi sumber pembelajaran yang sesuai. 7. Belajar mandiri. Hasil belajar mandiri/tugas baca dicatat dalam buku catatan. 8. Menyusun pengetahuan baru berdasarkan berbagai hal yang telah dipelajari (pengetahuan lama dan baru). 9. Langkah BDM dapat diulang seluruhnya atau sebagian sebagaimana dibutuhkan. 10. Mengidentifikasi hal-hal yang belum dipelajari. 11. Merangkum hal-hal yang telah dipelajari. 12. Bila mungkin, menguji pemahaman pengetahuan yang didapat dengan menerapkannya pada masalah lain. LV. LVI. LVII. C. PANDUAN UNTUK MAHASISWA LVIII. LIX. Berdasarkan Langkah BDM dalam butir B, Diskusi dapat dibagi menjadi Diskusi Kelompok-1 (DK-1) untuk penerapan langkah 1 s/d 7, serta Diskusi kelompok-2 untuk penerapan langkah 9 s/d 12. LX. LXI. Panduan Diskusi Kelompok-1 (DK-1) 1. 2. 3.

Untuk setiap diskusi kelompok, pilihlah Ketua dan Sekretaris secara bergilir. Bacalah dengan seksama setiap uraian pemicu. Masing-masing mahasiswa membaca sendiri. Identifikasi berbagai masalah dalam pemicu tersebut.


4.

Buatlah analisis masalah, yaitu kemungkinan hubungan antara berbagai isu bila ada, atau kemungkinan mekanisme yang mendasari berbagai hal yang teridentifikasi di butir (3). Selanjutnya disusun suatu hipotesis berdasarkan analisis masalah. 5. Susunlah sejumlah pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai kemungkinan hubungan tersebut, atau yang berkaitan dengan kemungkinan mekanisme yang mendasari hal tersebut yang Saudara belum ketahui. 6. Urutkan pertanyaan tersebut secara sistematik berdasarkan pertanyaan kunci: apa, mengapa, bagaimana dan seterusnya. 7. Tetapkan pengetahuan yang dibutuhkan untuk menjawab tiap pertanyaan. 8. Pilih pertanyaan yang sudah dapat dijawab langsung berdasarkan ilmu pengetahuan yang Saudara miliki. 9. Untuk pertanyaan yang belum terjawab, rencanakan pencarian jawaban secara mandiri. Jika tugas belajar mandiri dibagi dalam kelompok, setiap pertanyaan sedikitnya dijawab oleh 2-3 mahasiswa. 10. Saudara harus mencatat proses diskusi mulai dari analisis masalah (langkah 3) sampai dengan tugas belajar mandiri (langkah 9). LXII. LXIII. LXIV. Belajar mandiri (BM)

LXV. Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar mahasiswa secara mandiri, yang dilaksanakan setiap selesai diskusi kelompok. Hasil pencarian dalam belajar mandiri dicatat dalam buku catatan Saudara. Rujukan yang digunakan dalam belajar mandiri wajib dicantumkan, yang dapat disusun dengan sistem nomor rujukan. LXVI. LXVII. 1. 2. 3. 4. 5.

Panduan Diskusi Kelompok-2 (DK-2)

Pilihlah Ketua dan Sekretaris Diskusi Kelompok. Tiap mahasiswa melaporkan hasil tugas belajar mandirinya dengan menyebut sumber bacaannya. Mahasiswa lainnya menyimak dan mencatat seperlunya bila ada yang perlu dibahas. Setelah semua melaporkan hasil tugas baca, dilakukan pembahasan bersama. Dalam pembahasan, kaitkan selalu pembahasan dengan pertanyaannya. Gunakan jawaban yang Saudara peroleh untuk menjelaskan masalah yang teridentifikasi dalam pemicu. Setelah seluruh kegiatan diskusi selesai, seluruh peserta kelompok menyusun/merapikan catatan hasil tugas baca yang dikumpulkan dari masing-masing peserta (rangkuman), dalam buku catatan masing-masing.

LXVIII. LXIX. LXX. LXXI. LXXII. LXXIII. LXXIV. LXXV. LXXVI. LXXVII. LXXVIII. LXXIX. LXXX. LXXXI. LXXXII. LXXXIII. LXXXIV. LXXXV. LXXXVI. LXXXVII.


LXXXVIII. LXXXIX. XC. XCI.

LAMPIRAN 3

XCII. XCIII. URAIAN TUGAS FASILITATOR, NARASUMBER DAN INSTRUKTUR PRAKTIKUM XCIV. XCV. FASILITATOR Diskusi Kelompok BDM XCVI. a. Diskusi Kelompok I XCVII. XCVIII. Sesi Pendahuluan  Catatan: Fasilitator harus membawa Buku Panduan Staf Pengajar (BPSP) pada setiap sesi diskusi terutama diskusi pertama  Mengatur tempat duduk untuk memastikan bahwa diskusi akan berjalan dengan baik, semua orang mampu mempertahankan kontak mata dengan semua anggota kelompok diskusi.  Memperkenalkan diri  Memimpin perkenalan anggota diskusi kelompok sambil melakukan absensi  Memberi penjelasan umum tentang proses dan tujuan PBL dan proses evaluasi oleh yang akan dilakukan oleh fasilitator.  Meminta kelompok memilih ketua dan sekretaris diskusi kelompok.  Menjelaskan tugas ketua dan sekretaris dalam satu rangkaian diskusi. XCIX. C. Sesi Pembahasan Pemicu  Mempersilakan ketua kelompok untuk memimpin diskusi dan dimulai dengan membaca trigger. (Membaca pemicu dapat dilakukan oleh masing-masing anggota atau dibacakan oleh satu anggota. Membaca trigger dengan suara keras akan menjaga anggota kelompok tetap fokus dan mengetahui kesalahan pelafalan istilah yang harus dikoreksi.)  Menjaga agar diskusi kelompok melaksanakan diskusi sesuai langkah-langkah PBL (Branda) CI. CII. Langkah-langkah sesuai dengan langkah PBL ke 1 – 6 menurut Branda yaitu: 1. Clarification of difficult term and definition of the problem 2. Analysis of the problem 3. Development of hypothesis (ses)/plausible explanation 4. Identification and characterization of the knowledge needed 5. Identification of what is already known 6. Identification of appropriate learning resources CIII.  Memotivasi atau memancing dengan dengan molantarkan pernyataan seperti “Anda harus membuat pertanyaan lebih banyak lagi” atau “Anda harus mencari informasi lebih banyak lagi”. CIV. CV. Sesi Penutup  Sebelum sesi diskusi I berakhir, setiap peserta diskusi perlu mengklarifikasi rencana kegiatan mandiri diantara dua sesi dengan: o PERTAMA, identifikasi semua isu o KEDUA, membagi isu yang harus menjadi tanggung jawab setiap orang. Isu yang mendasar sebaiknya dibaca oleh semua peserta diskusi. o KETIGA, menetapkan pertanyaan SPESIFIK yang akan dijawab oleh perorangan. o KEEMPAT, menetapkan bagaimana peserta diskusi dapat menemukan/menjawab learning issues (contoh: melihat catatan kuliah, membaca buku teks, literature searching, atau berkonsultasi dengan narasumber)  Mengisi lembar penilaian proses diskusi kelompok dan formulir hasil diskusi kelompok 1




Mengingatkan jadwal pertemuan/diskusi kelompok selanjutnya, serta mengingatkan bahwa peserta diskusi harus memanfaatkan berbagai kesempatan belajar (belajar mandiri, kuliah, praktikum, skill lab dll) sebagai media untuk mengumpulkan informasi/pengetahuan baru dalam kegiatan Belajar Mandiri.

CVI. CVII. b. Diskusi Kelompok II CVIII. CIX. Sesi Pendahuluan  Membuka diskusi dengan mengingatkan butir-butir akhir sesi diskusi 1.  Melakukan absensi CX. CXI. Sesi Pembahasan  Mengarahkan jalannya diskusi dengan menerapkan langkah PBL ke 8 – 12 menurut Branda, yaitu: 7. Synthesis of old and new information 8. Repetition of all or some of the previous steps as necessary 9. Identification of what was not learned 10. Summary of what was learned, and if possible, 11. Testing the understanding of the knowledge by its application to another problem CXII.  Menjaga agar diskusi berjalan harmonis dan berlaku adil bagi semua peserta diskusi dengan meminta mahasiswa untuk: o Berpartisipasi bersama mengumpulkan dan saling bertukar ilmu pengetahuan (sharing and pooling) untuk disintesis menjadi jawaban pemecahan masalah yang teridentifikasi o Dalam DK II ini perolehan ilmu pengetahuan harus sesuai dengan pertanyaan yang terjaring dalam DK I, dan jawabannya harus mengacu kepada rujukan yang tersedia atau rujukan lain dari kepustakaan o Mencatat pertanyaan-pertanyaan baru yang timbul o Menyampaikan laporan yang mencakup pertanyaan yang terjaring pada DK I, jawaban, serta rujukan kepada penanggung jawab modul CXIII.  Dalam menjalankan tugas ini fasilitator sedapat mungkin menghindarkan diri memberi jawaban langsung atas pertanyaan mahasiswa. Bantuan diberikan dalam bentuk yang merangsang mahasiswa berfikir, misalnya dalam bentuk memberi pertanyaan balik CXIV.  Melakukan observasi dan penilaian terhadap kegiatan diskusi kelompok mahasiswa dalam setiap sesi diskusi yang hasilnya dituliskan pada lembar penilaian formatif. Lembar penilaian diskusi yang diserahkan pada ketua modul adalah lembar penilaian sumatif, yang tidak selalu harus merupakan nilai rata-rata diskusi selama berlangsungnya modul. Penilaian yang diberikan fasilitator dalam Lembar penilaian proses diskusi kelompok dikomunikasikan dengan masing-masing mahasiswa sebagai umpan balik (khususnya penilaian formatif). CXV. CXVI. Lain-lain  Menilai buku catatan diskusi PBL mahasiswa dan menyampaikan umpan balik atas catatan tersebut  Mengisi daftar hadir fasilitator  Mengawas ujian sesuai pengaturan oleh penanggung jawab modul  Mengukuti pertemuan yang diselenggarakan pengelola dalam rangka persiapan dan evaluasi modul


CXVII. NARASUMBER CXVIII.  Mempersiapkan bahan kuliah dan menyampaikan softcopy kepada penanggung jawab modul  Meng- bahan kuliah ke virtual class di www.kampus.fk.ui.ac.id bila dirasa perlu  Menyampaikan kuliah sesuai jadwal  Membuat soal ujian dan menyerahkan ke pengelola modul cq penanggung jawab penyusunan naskah ujian sesuai jadwal yang telah disepakati bersama sebelumnya Mengukuti pertemuan yang diselenggarakan pengelola dalam rangka persiapan dan evaluasi modul  Hadir dalam pleno sebagai narasumber/, memberikan umpan balik dan rangkuman sesuai jadwal  Memeriksa ujian tulis yang tidak dapat dilakukan dengan komputer  Menjadi penguji pada ujian keterampilan CXIX. CXX. CXXI. INSTRUKTUR LABORATORIUM CXXII.  Penanggung Jawab praktikum: o mengatur kegiatan praktikum sesuai jadwal yang disusun oleh pengelola modul o mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan untuk kegiatan laboratorium dengan dibantu oleh laboran o menyampaikan lembar penilaian mahasiswa kepada Ketua Modul  Memberi pengarahan dan pelatihan kepada mahasiswa sesuai dengan tujuan praktikum  Mengisi lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa dan menyerahkannya ke penanggung jawab modul langsung setelah. (Keterangan: lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa terdiri dari dua rangkap. Rangkap pertama untuk penanggung jawab modul dan rangkap kedua untuk mahasiswa)  Mengisi lembar penilaian proses kegiatan laboratorium mahasiswa dan menyerahkannya ke penanggung jawab kegiatan laboratorium langsung setelah kegiatan laboratorium selesai. CXXIII. CXXIV. CXXV. CXXVI. CXXVII. CXXVIII. CXXIX. CXXX. CXXXI. CXXXII. CXXXIII. CXXXIV. CXXXV. CXXXVI. CXXXVII. CXXXVIII. CXXXIX. CXL. CXLI. CXLII. CXLIII. CXLIV. CXLV. CXLVI. CXLVII. CXLVIII.


LAMPIRAN 4 CXLIX.

CL.

CLI. EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN KURIKULUM PSPD UNIVERSITAS

CLII.

PALANGKARAYA CLIII. CLIV. CLV. TATA LAKSANA UJIAN MODUL CLVI. Penilaian modul dinilai dari 2 aspek : 1. Kognitif dan praktek dengan bobot 50% 2. Proses sikap dan attitude dengan bobot 50% CLVII. CLVIII. Tindak Lanjut di modul CLIX. Jika tidak lulus modul, dilakukan remedial pada jeda antar modul (module break). Nilai modul sesudah remedial maksimal naik 1 tingkat dari nilai sebelum remedial dengan nilai yang diperbolehkan mengikuti remedial ≤ C+, dan nilai ini merupakan angka yang dibawa ke rapat yudisium. Tidak ada perbaikan angka pada rapat yudisium dan tidak ada remedial pasca yudisium. CLX. CLXI. TINDAK LANJUT YUDISIUM semester genap 1. Lulus 2. Mengulang modul 3. DO CLXII. CLXIII. PREDIKAT KELULUSAN

CLXIV. CLXV.YUDISIUM CLXVI. YUDISIUM IP/IPK TINGKAT SARJANA KEDOKTERAN CLXVII. CLXVIII. memuaskan CLXIX. memuaskan 2.00 – 2.75 CLXX.2.76 – CLXXI. sangat CLXXII. sangat memuaskan 3.50 memuaskan CLXXIII. CLXXIV. penghargaan CLXXV. cum laude 3.51 – 4.00 CLXXVI. CLXXVII. IP/IPK CLXXIX. 2.50 – 3.00 CLXXXI. 3.01 – 3.50 CLXXXIII. 3.51 – 4.00 CLXXXV. CLXXXVI.

CLXXVIII. YUDISIUM PROFESI CLXXX. memuaskan CLXXXII. sangat memuaskan CLXXXIV. cum laude

Keterangan:

1. Lulus modul : nilai akhir ≥ 65 (C+) untuk setiap modul dengan nilai setiap komponen tidak kurang dari 65 2. Mengulang modul : Bila nilai modul kurang dari C+ a. Mahasiswa dihadapkan pada Komisi Evaluasi MEU terlebih dahulu, setelah dinyatakan tidak lulus modul b. Modul yang tidak lulus harus diulang terlebih dahulu pada kesempatan pertama sesuai jadwal KURIKULUM PSPD UNIVERSITAS PALANGKARAYA


c. Mahasiswa dapat melanjutkan ke modul semester selanjutnya d. Rencana waktu pengulangan modul pada satu tahun akademik diatur oleh Ketua Sub Program e. Jika nilai modul sesudah mengulang modul <65 (C), mahasiswa dikirim ke Komisi Evaluasi MEU untuk penilaian lebih lanjut 3. DO atau putus studi (sesuai dengan panduan akademik PSPD UNPAR) a. Mahasiswa mendapat nilai empat C+ dari keseluruhan matakuliah pada akhir semester 3 b. Belum melaksanakan seminar usulan penelitian hingga akhir semester 9 c. Tidak dapat menyelesaikan studi hingga akhir semester ke – 10 d. Tidak lulus seminar usulan penelitian setelah di ulang dua kali CLXXXVII. CLXXXVIII. CLXXXIX. CXC. PANDUAN PENETAPAN NILAI MODUL CXCI. SUB PROGRAM ILMU KEDOKTERAN TERINTEGRASI/ CXCII. INTEGRATED MEDICAL SCIENCES CXCIII. KURIKULUM PSPD UNIVERSITAS PALANGKARAYA CXCIV. 1. Evaluasi sumatif dilaksanakan pada setiap akhir modul dengan pembobotan sbb: a. 50% knowledge-based assessment yang dapat diperoleh melalui (dapat dipilih dan ditentukan sendiri pembobotannya) i. ujian MCQ ii. ujian MEQ iii. ujian Essay iv. ujian PSSS v. ujian praktikum b. 50% penilaian proses yang dapat diperoleh melalui (dapat dipilih dan ditentukan sendiri pembobotannya) i. observasi diskusi kelompok (format MEU) ii. student note book (format MEU) iii. peer assessment CXCV. 2. Evaluasi formatif dilaksanakan 2 kali per modul pada minggu ke-2 dan ke-4 meliputi assessment lingkup yang sama dengan evaluasi sumatif (butir 1a dan 1b) CXCVI.


LAMPIRAN 5 CXCVII. CXCVIII.

CXCIX.

CC. CCI. Program Studi Pendidikan Dokter CCII. Universitas Palangka Raya CCIII. CCIV. HASIL DISKUSI – 1 CCV. Kelompok : .......................... CCIX. Modul : .......................... CCVI. Nama Fasilitator : .......................... CCX. Semester : .......................... CCVII. Hari/Tanggal : .......................... CCXI. Waktu : .......................... CCVIII. CCXII. CCXIII. Anggota kelompok: CCXIV. 1. ............................................. 6. ............................................. CCXV. 2. ............................................. 7. ............................................. CCXVI. 3. ............................................. 8. ............................................. CCXVII. 4. ............................................. 9. ............................................. CCXVIII. 5. ............................................. 10. ........................................... CCXIX. 11. ………………………….. CCXX. CCXXI. Definisi masalah (PBL) CCXXII. CCXXIII. CCXXIV. CCXXV. CCXXVI. CCXXVII. CCXXVIII. CCXXIX. CCXXX. CCXXXI. CCXXXII. Hal yang perlu diketahui (learning CCXLI. Hal yang sudah diketahui: issues): CCXXXIII. CCXXXIV. CCXXXV. CCXXXVI. CCXXXVII. CCXXXVIII. CCXXXIX. CCXL. CCXLII. CCXLIII. Materi bahasan yang harus dipelajari CCLI. Tanda tangan Fasilitator CCXLIV. CCXLV. CCXLVI. CCXLVII. CCXLVIII. CCXLIX. CCL. CCLII. [Form ini diparaf oleh fasilitator setelah memeriksa kesesuaian isinya dengan tugas diskusi, setelah diparaf dikembalikan kepada tiap kelompok]


CCLIII.


CCLIV. Program Studi Pendidikan Dokter CCLV. Universitas Palangka Raya CCLVI. CCLVII. HASIL DISKUSI – 2 CCLVIII. CCLIX. Kelompok : .......................... CCLX. Nama Fasilitator : .......................... CCLXI. Hari/Tanggal : .......................... CCLXII.

CCLXIII. ................ CCLXIV. .. CCLXV.Waktu CCLXVI.

Modul

: ..........

Semester : ........................ : ..........................

CCLXVII. Anggota kelompok: CCLXVIII. 1. ............................................. 6. ............................................. CCLXIX. 2. ............................................. 7. ............................................. CCLXX. 3. ............................................. 8. ............................................. CCLXXI. 4. ............................................. 9. ............................................. CCLXXII. 5. ............................................. 10. ........................................... CCLXXIII. 11. …………………………… CCLXXIV. CCLXXV. Partisipasi anggota kelompok terhadap setiap presentasi yang dilakukan anggota CCLXXVI. CCLXXVII. CCLXXVIII. CCLXXIX. CCLXXX. CCLXXXI. Materi presentasi anggota yang CCXCI. Apa yang akan dilakukan : masih belum jelas adalah tentang : CCLXXXII. CCLXXXIII. CCLXXXIV. CCLXXXV. CCLXXXVI. CCLXXXVII. CCLXXXVIII. CCLXXXIX. CCXC. CCXCII. Tugas/pertanyaan yang masih CCCIII. Apa yang akan dilakukan : belum diketahui dan dibahas : CCXCIII. CCXCIV. CCXCV. CCXCVI. CCXCVII. CCXCVIII. CCXCIX. CCC. CCCI. CCCII. CCCIV. Tanda tangan Fasilitator CCCV. CCCVI. CCCVII. CCCVIII. [ Borang ini diparaf fasilitator setelah memeriksa kesesuaian isinya dengan tugas diskusi. Setelah diparaf dikembalikan kepada kelompok. Seluruh anggota menyetujui isi borang ini].


CCCIX. CCCX. CCCXI.Program Studi Pendidikan Dokter CCCXII. Universitas Palangka Raya

CCCXIII. CCCXIV. CCCXV.

LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK

CCCXVI. CCCXVII. CCCXVIII. CCCXIX. CCCXX. CCCXXI.

(UNTUK EVALUASI FORMATIF OLEH FASILITATOR)

Kelompok : ______________ Nama Fasilitator ______ – ______ Trigger

:

______________

Modul

: ______________

Tahun akademik

:

: 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6

CCCXXII.

CCCXXIII. CCCXXIV. No

Nama

CCCXXV.

CCCXXVI. Perila ku CCCXXXIV. Komunikasi

CCCXXXVII. CCCXXXVIII. CCCXXXIX. CCCXL.

CCCXXXII. Disiplin/ CCCXXXIII. Kehadiran

CCCXXXI. Dominan

CCCXXX. Aktivitas

CCCXXIX. Argumentasi

Sharing

CCCXXXV. CCCXXXVI. 1 CCCXLIII. CCCXLIV. 2 CCCLI. CCCLII. 3 CCCLIX. CCCLX. 4 CCCLXVII. CCCLXVIII. 5 CCCLXXV. CCCLXXVI. 6 CCCLXXXIII. CCCLXXXIV. 7 CCCXCI. CCCXCII. 8 CCCXCIX. CD. 9 CDVII.CDVIII. 10 CDXV.CDXVI. 11

Peran Serta

CCCXLI. CCCXLII.

CCCXLV. CCCXLVI. CCCXLVII.CCCXLVIII.CCCXLIX. CCCL. CCCLIII.

CCCLIV.

CCCLV.

CCCLVI.

CCCLVII. CCCLVIII.

CCCLXI. CCCLXII. CCCLXIII. CCCLXIV. CCCLXV. CCCLXVI. CCCLXIX. CCCLXX. CCCLXXI. CCCLXXII.CCCLXXIII.CCCLXXIV. CCCLXXVII. CCCLXXVIII. CCCLXXIX.CCCLXXX.CCCLXXXI.CCCLXXXII. CCCLXXXV. CCCLXXXVI. CCCLXXXVII. CCCLXXXVIII. CCCLXXXIX. CCCXC. CCCXCIII. CCCXCIV. CCCXCV. CCCXCVI. CCCXCVII.CCCXCVIII. CDI.

CDII.

CDIII.

CDIV.

CDV.

CDVI.

CDIX.

CDX.

CDXI.

CDXII.

CDXIII.

CDXIV.

CDXVII.

CDXVIII. CDXIX.

CDXX.

CDXXI.

CDXXII.

CDXXIII.

CDXXIV. CDXXV. CDXXXIV.

Keterangan: CDXXVI.

CDXXVII. CDXXVIII. CDXXIX. CDXXX. Nilai CDXXXV. CDXXXVI. CDXXXVII. CDXXXVIII. CDXXXIX. 0-5 6-7 8-10

CDXXXI. CDXXXII. CDXXXIII. Nilai CDXL. CDXLI. CDXLII. -5 -3 0


Sharing

CDLI. A rgume ntasi

CDLXII. A ktivitas CDLXXI. Komunikasi

CDXLIII.K CDXLIV.K CDXLVI. CDXLV. S CDXLVII. uran adan elalu Dominasi g g2 CDLV. CDLII. K CDLIII. C CDLIV. B uran ukup aik g

CDXLVIII. CDXLIX. Ya Kadang2

CDLVI. Disiplin /Kehadiran

CDLXIII.K CDLXVI. CDLXVII. CDLXIV.C CDLXV. B uran ukup aik g CDLXXII. CDLXXIII. CDLXXIV. CDLXXV. CDLXXVI. Kurang Cukup Baik

CDLVII. Terlamba t CDLVIII. > 15’

CDLIX. Terlamba t CDLX. < 15’

CDLXVIII. CDLXIX.

CDL. Tidak CDLXI. Tepat W a k t u CDLXX.

CDLXXVII.CDLXXVIII.CDLXXIX.

CDLXXX.

CDLXXXI. Definisi butir evaluasi : CDLXXXII. Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai dengan lingkup bahasan di antara anggota kelompok CDLXXXIII. Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang logis berdasarkan literatur yang dibacanya CDLXXXIV. Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitator CDLXXXV. Dominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi kelompok CDLXXXVI. Komunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar serta sistematis CDLXXXVII.

CDLXXXVIII. CDLXXXIX. CDXC. P.Raya_______________ 2016 CDXCI. CDXCII. CDXCIII. CDXCIV. (________________________) CDXCV. nama jelas fasilitator CDXCVI. CDXCVII. CDXCVIII. CDXCIX.

D. DI. DII.Program Studi Pendidikan Dokter DIII. Universitas Palangka Raya

DV.

DIV. LEMBAR EVALUASI PESERTA DALAM DISKUSI KELOMPOK DVI.

(UNTUK DISERAHKAN KEPADA PENGELOLA MODUL)

DVII. DVIII. DIX. DX. Tanggal DXI. DXII. No

Kelompok : ______________ Nama Fasilitator ______ – ______ : ______________ DXIII.

Nama

______________

Modul

: ______________

Tahun akademik

:

DXIV.

Peran Serta

DXV.

P erilaku

DXXV. Kom unikasi

DXXIII. Disiplin/ DXXIV.

DXXII. Domi nan

DXXI. Aktiv itas

DXX. Argu mentasi

Sharing

DXXVII. DXXVIII. 1

:

DXVI. Ju mlah DXVII. (M ax= 40) DXXVI.

DXXIX. DXXX. DXXXI. DXXXII.DXXXIII.DXXXIV. DXXXV.


DXXXVI. DXXXVII. DXXXVIII. DXXXIX.DXL. DXLI. DXLII. DXLIII. DXLIV. 2 DXLV.DXLVI. DXLVII. DXLVIII.DXLIX. DL. DLI. DLII. DLIII. 3 DLIV. DLV. DLVI. DLVII. DLVIII. DLIX. DLX. DLXI. DLXII. 4 DLXIII. DLXIV. DLXV. DLXVI. DLXVII. DLXVIII.DLXIX. DLXX. DLXXI. 5 DLXXII. DLXXIII. DLXXIV.DLXXV. DLXXVI.DLXXVII. DLXXVIII. DLXXIX. DLXXX. 6 DLXXXI. DLXXXII. DLXXXIII. DLXXXIV. DLXXXV. DLXXXVI. DLXXXVII. DLXXXVIII. DLXXXIX. 7 DXC. DXCI. DXCII. DXCIII. DXCIV. DXCV. DXCVI. DXCVII.DXCVIII. 8 DXCIX. DC. DCI. DCII. DCIII. DCIV. DCV. DCVI. DCVII. 9 DCVIII. DCIX. DCX. DCXI. DCXII. DCXIII. DCXIV. DCXV. DCXVI. 10 DCXVII. DCXVIII. DCXIX. DCXX. DCXXI. DCXXII.DCXXIII.DCXXIV. DCXXV. 11 DCXXVI. DCXXVII. Keterangan: DCXXVIII. DCXXIX. DCXXX. N DCXXXI. DCXXXII. DCXXXIII. DCXXXIV. DCXXXV. DCXXXVI. ilai Nilai DCXXXVII. DCXXXVIII.DCXXXIX. DCXL. 8 DCXLI. DCXLII. DCXLIII. DCXLIV. DCXLV. 0-5 6-7 -10 -5 -3 0 DCXLVI.K DCXLVII. DCXLVIII. DCXLIX. DCL. Domina DCLI. DCLII. DCLIII. Sharing urang Kadang2 Selalu si Ya Kadang2 Tidak DCLVIII. DCLXIV. DCLX. DCLXII. Tepat DCLIV. A Terlamba Terlamba DCLV. K DCLVI. C DCLVII. B DCLIX. Disiplin W rgume t t urang ukup aik /Kehadiran a ntasi DCLXI. DCLXIII. kt > 15’ < 15’ u DCLXV. A DCLXVI. DCLXVII. DCLXVIII. DCLXIX. DCLXX. DCLXXI. DCLXXII. DCLXXIII. ktivitas Kurang Cukup Baik DCLXXIV. DCLXXV. DCLXXVI. DCLXXVII. DCLXXVIII. DCLXXIX. DCLXXX. DCLXXXI. DCLXXXII. Komunikasi Kurang Cukup Baik DCLXXXIII. DCLXXXIV. Definisi butir evaluasi : DCXCII. DCLXXXV. DCXCIII. DCLXXXVI. Sharing : berbagi pendapat/ pengetahuan yang sesuai DCXCIV.P.Raya_______________ dengan lingkup bahasan di antara anggota kelompok 2016 DCLXXXVII.Argumentasi : memberikan pengetahuan dan tanggapan yang DCXCV. logis berdasarkan literatur yang dibacanya DCXCVI. DCLXXXVIII. Aktivitas : giat dalam diskusi tanpa didorong fasilitator DCXCVII. DCLXXXIX. Dominan : sikap menguasai forum pada saat diskusi DCXCVIII. kelompok (________________________) DCXC. Komunikasi : menyimak, menjelaskan dan bertanya dengan DCXCIX. nama jelas menggunakan bahasa yang baik dan benar serta sistematis fasilitator DCXCI. DCC. DCCI. DCCII.

DCCIII.


DCCIV. DCCV. DCCVIII.

DCCVI.Program Studi Pendidikan Dokter DCCVII. UNIVERSITAS PALANGKA RAYA EVALUASI FASILITATOR OLEH MAHASISWA ( EFOM ) DCCIX.TAHUN AKADEMIK 2015-2016

DCCX. DCCXI. Fakultas : DCCXII. Blok / Modul : RESPIRASI DCCXIII. Nama Dosen Fasilitator : DCCXIV. Semester : GENAP DCCXV. Tanggal : DCCXVI. Angkatan tahun mahasiswa: DCCXVII. DCCXVIII. No

DCCXIX.

Komponen yang dinilai

DCCXXI. DCCXXII.

DCCXX. Angka( skor )

DCCXXIII. DCCXXIV. DCCXXV. DCCXXVI. 1 2 3 4

DCCXXVII. DCCXXVIII. A

Pelaksanaan

DCCXXIX. DCCXXX. DCCXXXI. DCCXXXII.

DCCXXXIII. DCCXXXIV. 1

Fasilitator menunjukkan antusiasme

DCCXXXV. DCCXXXVI. DCCXXXVII. DCCXXXVIII.

DCCXXXIX. DCCXL. Fasilitator hadir tepat waktu 2

DCCXLI. DCCXLII. DCCXLIII. DCCXLIV.

DCCXLV. DCCXLVI. 3

DCCXLVII. DCCXLVIII. DCCXLIX. DCCL.

Fasilitator berada di kelas selama proses diskusi

DCCLI.DCCLII. Fasilitator proaktif memantau proses diskusi 4

DCCLIII. DCCLIV. DCCLV. DCCLVI.

DCCLVII. DCCLVIII. Fasilitator mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk 5 berpikir kritis

DCCLIX. DCCLX. DCCLXI. DCCLXII.

DCCLXIII. DCCLXIV. Fasilitator memberi kesempatan pada tiap mahasiswa untuk 6 mengekspresikan pendapatnya

DCCLXV. DCCLXVI. DCCLXVII. DCCLXVIII.


DCCXVIII. No

DCCXIX.

Komponen yang dinilai

DCCXX. Angka( skor )

DCCXXI. DCCXXII.

DCCXXIII. DCCXXIV. DCCXXV. DCCXXVI. 1 2 3 4

DCCLXIX. DCCLXX. Fasilitator berperan aktif mengingatkan kelompok apabila 7 diskusi menyimpang dari topik

DCCLXXI. DCCLXXII. DCCLXXIII. DCCLXXIV.

DCCLXXV. DCCLXXVI. Fasilitator berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi 8 dan meringkas hasil diskusi

DCCLXXVII. DCCLXXVIII. DCCLXXIX. DCCLXXX.

DCCLXXXI. DCCLXXXII. Fasilitator mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik 9 yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut

DCCLXXXIII. DCCLXXXIV. DCCLXXXV. DCCLXXXVI.

DCCLXXXVII. DCCLXXXVIII.

DCCLXXXIX. DCCXC. DCCXCI. DCCXCII.

DCCXCIII. DCCXCIV. B

Evaluasi

DCCXCIX. DCCC. Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan/log book 10 tepat waktu

DCCCV. DCCCVI.

Saran dan Kritik

DCCCVII. DCCCVIII. DCCCIX. DCCCX. DCCCXI. DCCCXII. DCCCXIII. DCCCXIV.

Keterangan : Berikan tanda silang (X) pada kotak yang sesuai 1 = sangat tidak sesuai 2 = kurang sesuai 3 = cukup sesuai 4 = sangat sesuai


DCCXCV. DCCXCVI. DCCXCVII. DCCXCVIII.

DCCCI.DCCCII. DCCCIII. DCCCIV.

DCCCXV. Keterangan : 1. Fasilitator menunjukkan kegembiraan, semangat dan bersikap akrab 2. Fasilitator hadir tepat waktu 1. Terlambat pada 100 % pertemuan 2. Terlambat pada ≥ 50 % pertemuan 3. Terlambat pada < 50 % pertemuan 4. Selalu tepat waktu 3. Fasilitator berada di kelas selama proses diskusi 1. Hanya di awal dan akhir 2. Keluar masuk ruangan ≥ 3 kali 3. Keluar masuk ruangan < 3 kali 4. Tetap di tempat 4. Fasilitator pro aktif memantau proses diskusi: memastikan diskusi berjalan sesuai dengan rencana, dan tiap anggota diskusi menjalankan perannya dengan baik 5. Fasilitator mengajukan pertanyaan yang memicu mahasiswa untuk berpikir kritis: menstimulasi tanpa mengarahkan 6. Fasilitator memberi kesempatan pada setiap mahasiswa untuk mengekspresikan pendapatnya: memotivasi mahasiswa yang kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi dan meredam mahasiswa yang terlalu mendominasi dengan cara yang bijaksana 7. Fasilitator berperan aktif mengingatkan melihat kembali tujuan yang ingin dicapai melalui pemicu apabila diskusi menyimpang dari topik. 8. Fasilitator berperan aktif mendorong mahasiswa mengevaluasi dan meringkas hasil diskusi 9. Fasilitator mengevaluasi proses diskusi dan memberi umpan balik yang berkaitan dengan proses diskusi tersebut. 10. Fasilitator selalu memeriksa dan mengembalikan buku catatan / logbook dengan tepat waktu DCCCXVI.


DCCCXVII. DCCCXVIII. Program Studi Pendidikan Dokter DCCCXIX. Universitas Palangka Raya DCCCXX. DCCCXXI.

LEMBAR PENILAIAN BUKU TUGAS DISKUSI KELOMPOK

DCCCXXII. DCCCXXIII. DCCCXXIV. DCCCXXV.

MODUL RESPIRASI TAHUN AKADEMIK2015-2016 (untuk dikumpulkan kepada pelaksana modul setelah diskusi terakhir tiap pemicu) PEMICU*

: 1 – 2 – 3 – 4 (*lingkari pemicu yang sesuai)

DCCCXXVI.

Kelompok

: ..............................................

DCCCXXVII.

DCCCXXVIII.

NAMA MAHASISWA

DCCCXXX. 1

DCCCXXIX. PENILAI AN ** DCCCXXXI. DCCCXXXII.

DCCCXXXIII.

2

DCCCXXXIV. DCCCXXXV.

DCCCXXXVI.

3

DCCCXXXVII. DCCCXXXVIII.

DCCCXXXIX.

4

DCCCXL. DCCCXLI.

DCCCXLII.

5

DCCCXLV.

6

DCCCXLIII. DCCCXLIV.

DCCCXLVI. DCCCXLVII.

DCCCXLVIII.7

DCCCXLIX. DCCCL.

DCCCLI.

8

DCCCLIV.

9

DCCCLVII.

10

DCCCLII. DCCCLIII.

DCCCLV. DCCCLVI.

DCCCLVIII. DCCCLIX.

DCCCLX. DCCCLXI. DCCCLXII.

**Tidak mengerjakan : nilai 0 **Mengerjakan : nilai 10 – 100

DCCCLXIII. masalah

Pemicu &identifikasi

DCCCLXVII.

Analisa masalah

DCCCLXXI.

Hipotesis

DCCCLXXV.

Pertanyaan terjaring

DCCCLXXIX. Pertanyaan yang langsung bisa dijawab DCCCLXXXIII.

DCCCLXIV. DCCCLXV. Jawaban pertanyaan 10 sesuai tugas DCCCLXVIII. DCCCLXIX. Kesimpulan Tugas 10 Individu DCCCLXXII. DCCCLXXIII. Rujukan 10 DCCCLXXVI. DCCCLXXVII. Kesimpulan Kelompok 10 DCCCLXXXI. Rangkuman Pleno DCCCLXXX. 5 Jumlah Nilai (Max) = 100

DCCCLXVI. 5-15 DCCCLXX. 10 DCCCLXXIV. 10 DCCCLXXVIII. 10 DCCCLXXXII. 10

DCCCLXXXIV.

DCCCLXXXV. Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM), Modul Respirasi, PSPD FK UPR, semester genap TA 2015/2016 46

FASILITATOR

DCCCLXXXVI. DCCCLXXXVIII.

DCCCLXXXVII. (................................................)

DCCCLXXXIX. CATATAN: DCCCXC. MAHASISWA YANG 2 MINGGU BERTURUT-TURUT MENDAPAT PENILAIAN KURANG AKAN DIPANGGIL OLEH PELAKSANA MODUL

DCCCXCI. DCCCXCII. Program Studi Pendidikan Dokter DCCCXCIII. Universitas Palangka Raya DCCCXCIV. DCCCXCV. DCCCXCVI. LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM DCCCXCVII. Modul Kulit & Jaringan Penunjang

DCCCXCVIII. DCCCXCIX. Praktikum : Histologi / Parasitologi / Kulit / PK / Mikro / PA /Farmasi/ Fisiologi/ Anatomi CM. Hari/Tgl: …………/……………… 2016, pkl … – … CMI. CMII. Kelompok ….. CMIII. Pembimbing: ……………….. CMIV.

CMVI.

CMV. NAMA MAHASISWA CMVII.

1

CMVIII. CMIX.

CMX. 2

CMXI. CMXII.

CMXIII.

3

CMXIV. CMXV.

CMXVI.

4

CMXIX.

5

CMXXII.

6

CMXXV.

7

CMXXVIII.

8

CMXXXI.

9

CMXVII. CMXVIII.

CMXX. CMXXI.

CMXXIII. CMXXIV.

CMXXVI. CMXXVII.

CMXXIX. CMXXX.

CMXXXII. CMXXXIII.

CMXXXIV.

10

CMXXXV. CMXXXVI.

CMXXXVII. CMXXXVIII. *Tidak ikut praktikum : nilai 0 CMXXXIX. *Ikut praktikum : nilai 1 – 100 CMXL. Kehadiran (terlambat/tepat waktu) CMXLII. Serius dan tekun memperhatikan/mempelajari

CMXLI. 10/20 CMXLIII. 10-30


PENILAI AN *

CMXLIV. benar CMXLVI. CMXLVIII. Nilai (Max) CML.

Menggambar/mengerjakan dengan Aktif bertanya/menjawab Jumlah =

CMXLV. 10-30 CMXLVII. 10-20 CMXLIX. 100

CMLI. Tanda Tangan Pembimbing, CMLII. CMLIII.

(

CMLIV. CMLV.


)

CMLVI. CMLVII. CMLVIII.

LAMPIRAN 6 CMLIX. CMLX. CMLXI. TUGAS FASILITATOR

CMLXII. CMLXIII. Fasilitator diharapkan datang saat perkuliahan, agar materi perkuliahan dapat diaplikasikan pada diskusi kelompok. Fasilitator diharapkan datang sebelum diskusi dimulai. Jika fasilitator terlambat hadir saat diskusi,karena sesuatu hal yang bersifat mendadak, diharapkan mengkonfirmasikan kepada ketua/sekretaris modul dan ketua kelompok yang bersangkutan. Jika berhalangan hadir saat diskusi/perkuliahan harap mencari penggantinya 2 hari sebelum jadwal diskusi kelompok. Bila mahasiswa terlambat >5 menit datang saat diskusi, harap fasilitator memberikan tugas berupa jurnal/artikel yang berhubungan dengan pemicu saat itu, minimal 3lembar. Dikumpulkan 2 hari berikutnya kepada sekretaris modul. Fasilitator selalu mengingatkan kelompok diskusi untuk mengikuti panduan BDM menurut Branda dalam pelaksanaan diskusi (hal 35 BPSP) Penilaian diskusi, laporan praktikum dan loogbook dikumpulkan ke sekretaris modul setiap hari senin. Fasilitator memeriksa hasil ujian formatif, sumatif & praktikum tiap kelompok yang dipegang. CMLXIV. CMLXV. CMLXVI. CMLXVII. TUGAS PENANGGUNG JAWAB PRAKTIKUM

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1.

Memastikan dan mempersiapkan alat dan bahan praktikum bersama laboran, agar alat&bahan tersedia sebelum praktikum dimulai.

2.

Bekerjasama dengan ketua modul dalam mempersiapkan dan mengkoreksi soal pretest dan post test praktikum. CMLXVIII. CMLXIX. CMLXX. CMLXXI. TUGAS CMLXXII. 1. Mengkonfirmasi dan mengatur persiapan serta pelaksanaan pleno, termasuk menentukan kelompok yang akan menjadi presentan & opponen. 2. Jika datang terlambat/ berhalangan hadir, harap mencari penggantinya dan kemudian mengkonfirmasikan kepada ketua/sekretaris modul. CMLXXIII. CMLXXIV. CMLXXV.

TUGAS PENGAWAS UJIAN

CMLXXVI. 1. 2.

Pengawas ujian diharapkan datang 15 menit sebelum ujian, agar dapat mengatur ruangan dan mahasiswa yang akan ujian. Jika berhalangan hadir, harap mencari pengganti dan kemudian mengkonfirmasikan kepada ketua/sekretaris modul.


CMLXXVII.

LAMPIRAN 7

CMLXXVIII. CMLXXIX.

CMLXXXIII.

CMLXXX. CMLXXXI. CMLXXXII. TATA TERTIB MAHASISWA

CMLXXXIV. CMLXXXV.

-

Koordinator Kelas : Bertugas mengkordinasikan kelompok yang bertugas setiap hari mempersiapkan alat pengajaran (LCD, Laptop)

-

Setiap ketua kelompoknya menyerahkan no.HP ke fasilitator masing-masing kelompok dan mempunyai no.HP fasilitator.

-

Bila fasilitator terlambat dan belum mengkonfirmasi kedatangannya, hubungi/telpon untuk menanyakan dan melaporkan ke sekretaris modul

-

Ketua kelompok bertanggung jawab atas kelancaran diskusi termasuk dalam menyiapkan ruang diskusi, alat & bahan diskusi.

-

Ketua kelompok mengkoordinir dalam pengumpulan hasil-hasil pembelajaran (laporan praktikum & logbook) dan EDOM ke fasilitator masing-masing kelompok.

-

Penanggung jawab Daftar Hadir mahasiswa diserahkan kepada Komti Modul, yang akan bertugas mengambil & mengedarkan Daftar Hadir/Absensi serta tanda tangan Narasumber.

-

Bagi yang terlambat datang perkuliahan/ tidak hadir karena sakit atau hal-hal lain, akan diberikan tugas (koordinasi dengan sekretaris modul).

-

Bagi mahasiswa yang sakit harap memberikan surat keterangan sakit dari dokter. CMLXXXVI. CMLXXXVII.


segera

CMLXXXVIII.

CMLXXXIX.

CMXC.TIM PENYUSUN CMXCI. MODUL RESPIRASI TA 2015/2016 CMXCII. CMXCIII.

CMXCIV. Trilianty Lestarisa CMXCV. Donna Novina Kahanjak CMXCVI. Agnes Frethernety CMXCVII. Septi Handayani CMXCVIII. Helena Jelita CMXCIX. Francisca Diana A M. Tri Widodo MI. Adelgrid Trisia MII. Dian Mutiasari MIII. Supak Silawani MIV. MV. MVI.

MVII. MVIII. MIX. MX.


Bpkm Respi Editdr.donna 6l3i31

Overview 5o1f4z

More details 6z3438

Related Documents c2h70

Bpkm Respi Editdr.donna 6l3i31

117964_ipm Respi Full 3p1w1

Bpkm Patomekanisme Met End 2016 Untuk Mahasiswa 463f4n

More Documents from "Adams Westlifer Sophiano" h4g2l

Penuntun Praktikum Muskuloskeletal Biomedik I 2015 b4f4l

Bpkm Respi Editdr.donna 6l3i31

Hemiseksi Medulla Spinalis 3d6w1n

Huawei Adding An Onu To An Olt Configuration Guide.pdf 5u2l5c

Imhotep Books.pdf 4n12t

Trabajo Integrador (scor Iii) 2m3r1t