تطوير الوسائل التعليمية على أساس كاهود Kahoot في تعليم مهارة االستماع في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية بماالنق
خلفية البحث
2
Digital Learning 4.0
لماذا وسائل التعليمية؟
لماذا مهارة االستماع؟
تعليم مهارة االستماع في الواقع
النظرية؟
حل المشكالت ؟
أ -المبحث األول :واقع تعليم مهارة االستماع في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية خلفية البحث
أسئلة البحث
أشكال البيانات
مصادر البيانات
أسلوب جمع البيانات
نتائج من والي الفصل المقابلة كيف واقع يحتاج معلم اللغة االستبانة تعليم مهارة االستبانة الطلبة العربية إلى وسائل االستماع في وتلخيص التعليمية لمهارة من االستماع التي تتناسب البرنامج المقابلة المكثف بطلبة المبتدئين لتعليم اللغة مع والي الفصل العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية بماالنق ؟
تحليل البيانات أسلوب التحليل عند Skala Likert
نتائج البيانات
أن واقع تعليم مهارة االستماع لطالب المبتدعين في هذا البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية بماالنق على أقصى لم يطبق كثيرا إلى الوسائل التعليمية بضوء تطبيقات التي تسهل على الطالب المبتدعين في تعلم ذاتية أو جودة عملية تعليم في الفصل فعالية وجذّابة خاصة في عملية تعليم مهارة االستماع.
ب -تطوير وسائل تعليم مهارة االستماع باستخدام كاهود خلفية البحث تطوير الوسائل التعليم على األساس تكنولوجية كما يعشون الطلبة اآلن
أسئلة البحث كيف تطوير وسائل تعليم مهارة االستماع باستخدام كاهود في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية بماالنق ؟
أشكال البيانات التعدالت
مصادر البيانات
سلوب جمع البيانات
االقتراحات االستبانة من الخبراء
تحليل البيانات أسلوب التحليل Borg and Gall
نتائج البيانات
تطوير الوسائل التعليمية وتالحظ هذه الجودة من حيث الجوانب األساسية في إعداد الوسائل التعليمية بالجوانب ( )1الدراسات األولية وتحليل الحاجات )2( ،التخطيط)3( ،تصميم اإلنتاج )4( ،تصديق الخبراء)5( ، التعدالت األولى )6( ،إجراء تجربة محددة )7( ،إجراء تجربة ميدانية، ( )8التعدالت الثانية ( )9توزيع وتطبيق اإلنتاج .إذن ،أن تطوير التعلم باستخدام kahootمن ناحية مراحل والعناصر وفقا للنظرية برق
ج -استراتيجيّة التعليم باستخدام كاهود لتعليم مهارة االستماع خلفية البحث االستراتيجية على أساس اللعبة اللغوية
أشكال أسئلة البحث البيانات كيف استراتيجيّة التعليم باستخدام كاهود لتعليم مهارة االستماع لطلبة في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية
مصادر البيانات
الباحثة تطبيق في عملية الطلبة المعلم التعليم
أسلوب جمع البيانات التطبيق
تحليل البيانات بديف ميير Dave Meier
نتائج البيانات
أطلق ديف ماير على هذا التعلم التعلم ،SAVIوالعناصر هي كما يلي :جسدي Somatisوهو التعلم عن طريق الحركة والقيام، والسمع Auditoriوهو التعلم عن طريق التحدث واالستماع، البصرية Visualوهو التعلم من خالل مالحظة ووصف، والفكري Intelektualوهو التعلم عن طريق حل المشاكل والتفكير .إذن ،أن استراتيجية التعلم باستخدام kahootمن
مدى فعالية استخدام كاهود لتعليم مهارة االستماع خلفية البحث لمعرفة مدى فعلية من استخدام الوسائل
أسئلة البحث ما مدى فعالية استخدام كاهود لتعليم مهارة االستماع لطلبة في البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية
أشكال البيانات اختبار القبلي وبعدي
مصادر البيانات االختبار من فصلين يعني فصل الضابطة والتجربة
سلوب جمع البيانات
تحليل البيانات
االختبار
قيمة ت
نتائج البيانات
أن فعالية استخدام الوسائل المطورة مؤكدة بناء على االختبار المستقل الذي اختبر متوسط نتائج االختبار البعدي من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة كانت قيمة ت المحسوبة 4،407وهي أعلى من قيمة ت ما أشار إليه قيمة االحتمال 0،05>0،000مما يعني أن هناك فرقا عندما استخدمت الوسائل التعليمية.
االستنتاج النظري
“أن استخدام الوسائل التعليمية لمهارة االستماع التي تم تطويرها بضوء إلى أسلوب حياة الطلبة اآلن الذين يعيشون في عصر الرقمنية يجعل التعليم أكثر إثارة لالهتمام ويرتقي نتائج التحصيل لدى الطلبة على المستوى المبتدعين"