Tugas M2.kb1.2 Kompetensi Guru 702d6o

No.Peserta

: 18080652310036

Nama

: NASARUDDIN, S.Pd.

Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu Tapan – Sumatera Barat

TUGAS : M2 KB1.2 Kompetensi Guru Instructions : Kerjakanlah Latihan tugas berikut: 1. Sebutkan 4 kompetensi guru? 2. Mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogi? 3. Mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogi guru Abad 21? 4. Apa saja bentuk kegiatan yang dapat menigkatkan kompetensi guru? Untuk menjawab tugas tersebut, pelajarilah rambu-rambu berikut ini:

1. Kompetensi pedoagogi, sosial, kepribadian dan professional. 2. Kompetensi pedagogi merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. 3. Abad 21 yang ditandai dengan kehadiran new media, memiliki karakteristik yang sangat berbeda dengan era sebelumnya, baik itu karateristik siswa, media, metode maupun evaluasi pembelajaran 4. Ada banyak bentuk kebiatan yang dapat diikuti oleh guru untuk megembangkan kompetensi seperti seminar, workshop, dan pelatihan-pelatihan yang diselenggrakan oleh lembaga profesi guru, forum guru (KKG), konsorsium, perguruan tinggi, swasta maupun pemerintah dalam hal ini dinas pendidikan.

Jawaban Penyelesaian: 1. Sebutkan 4 Kompetensi guru? Jawab: Ada 4 Kompetensi yang harus dimiliki guru : 1. Kompetensi Pedagogik; merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran dimulai dari merencanakan, melaksanakan sampai mengevaluasi. 2. Kompetensi Kepribadian; merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa sehingga dapat menjadi teladan bagi peserta didik dan memiliki akhlak yang mulia. 3. Kompeten Sisosial; berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua siswa dan masyarakat sekitar. 4. Kompetensi Profesional; merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum serta menambah wawasan keilmuan. 2. Mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogi? Jawab: Kompetensi dapat diartikan kewenangan dan kecakapan atau kemampuan seseorang dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan sesuai dengan jabatan yang disandangnya. Dalam hal ini tugas atau pekerjaan yang dimaksud adalah profesi Guru. Komptensi Pedagogik merupakan salah satu komptensi guru yang tertuang dalam Undang-undang No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1) kompetensi guru. Kompetensi pedagogikmerupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembeajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. Secara umum kompetensi inti pedagogi meliputi; (a) menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual, (b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik, (c) mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (e) memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran, (f) memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki, (g) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, (h) menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, (i) memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, (j) melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Dari uraian tersebut dapat dijelaskan, mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogik, sebagai berikut: 1. Seorang guru mempunyai peranan, tugas, dan tanggungjawab sebagai pendidik

(educator) dan sebagai pengajar (teacher). Dalam arti yang lebih luas, guru dikatakan sebagai pendidik mempunyai peran dan tugas sebagai : -

Konservator (pemelihara) sistim nilai yang merupakan sumber norma kedewasaan dan inovator (pengembang) sistim nilai ilmu pengetahuan.

-

Transmitor (penerus) sistem-sistem nilai tersebut kepada peserta didik.

-

Transpormator (penerjemah) sistem-sistem nilai melalui penjelmaan dalam pribadi dan perilakunya melalui proses interaksi dengan peserta didik.

-

Organisator

(penyelenggara)

terciptanya

proses

edukatif

yang

dapat

dipertanggungjawabkan secara formal dan moral. Dalam arti terbatas, guru mempunyai peran, tugas, dan tanggungjawab sebagai : -

Perencana (planner) yang harus mempersiapkan apa yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran.

-

Pelaksana (organizer) yang harus menciptaan situasi, memimpin, merangsang menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan pembelajaranasesuai dengan rencana.

-

Penilai (evaluator) yang harus mengumpulkan, menganalisis, menafsirkan dan akhirnya harus memberikan pertimbangan atas tingkat keberhasilan pembelajaran. Baik dalam kondisi sebagai pendidik maupun pengajar, seorang guru harus

memperoleh pemahaman tentang peran, tugas, tanggungjawab, dan sosok pribadi yang seyokyanya dimiliki atau diperankan oleh seorang pendidik sehingga guru menjadi suri tauladan, motivator, dan pengarah terjadinya perkembangan potensi peserta didik secara

optimal. Untuk itu diperlukan pedagogik (ilmu mendidik) dari seorang guru/calon guru. 2. Pekerjaan seorang guru adalah pekerjaan profesi yang berhubungan dengan manusia

(peserta didik) yang bertujuan agar anak didik mampu mengembangkan potensi dirinya dan menyelesaikan tugas-tugas hidupnya. Untuk menggali dan mengembangkan potensi dari peserta didik tersebut diperlukan keprofesionalan seorang guru. Hal ini dapat diperoleh dengan mempelajari pedagogik (ilmu mendidik atau ilmu pendidikan).    3. Hakikat pendidikan tidak akan terlepas dari hakikat manusia, sebab subjek pendidikan

adalah manusia. Oleh karena itu seorang calon pendidik (guru) harus mengetahui bagaimana mendidik (membimbing, mengajar, melatih) peserta didik secara profesional untuk mencapai suatu tujuan pendidikan. Implikasinya, bahwa seorang guru/calon guru harus mempelajari ilmu tentang mendidik yakni ilmu pendidikan. 3. Mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogi guru Abad 21? Jawab: Abad 21 yang ditandai dengan kehadiran berbagai macam teknologi dan media informasi sangat berpengaruh pada pengelolaan pembelajaran dan karakteristik siswa. Pembelajaran abad 21 ini mengharuskan untuk mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi, serta pengelolaan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Oleh karena itu kompetensi pedagogi guru abad 21 tidak cukup hanya mampu menyelenggarakan pembelajaran seperti biasanya, guru dituntut untuk adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan komunikasi serta mampu memanfaatkannya dalam proses pembelajaran, artinya kemampuan guru khususnya digital literasi perlu terus untuk ditingkatkan. 4. Apa saja bentuk kegiatan yang dapat meningkatkan kompetensi guru? Jawab: Kompetensi guru abad 21, Menekankan pada keefektifan pembelajaran, Engstrom & Danielson (2006) mengatakan bahwa bahwa model pengembangan guru hendaknya berlandaskan pada konsep kepemimpinan guru dan menggunakan proses pembelajaran kooperatif yang otentik dan melekat pada pekerjaan guru sehari-hari. Selain itu, menurut Lieberman (1996) strategi-strategi pengembangan guru yang menekankan pembelajaran

dalam konteks sekolah bermanfaat untuk menghilangkan perasaan terisolasi pada guru ketika ia belajarsesuatu di luar sekolah dan berusaha membawanya ke dalam sekolah. Strategi ini juga membantu menguatkan pembelajaran kolektif dengan kompetensi guru abad 21, yang sangat penting untuk menciptakan pembelajaran profesional sebagai norma di sekolah. Pengembangan dan Peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan dengan berbagai kegiatan. Misalnya: 1. Seminar 2. Workshop 3. Dan pelatihan-pelatihan yang diselenggarakan oleh lembaga profesi guru, Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), konsorsium, perguruan tinggi, swasta, maupun pemerintah lewat dinas pendidikan. 4. Melakukan Penelitian Tindakan Kelas, yang juga merupakan bentuk pengembangan diri bagi guru yang bertujuan meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme.