Tes Epps 74x3r

1

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Tes Potensi Akademik adalah sebuah tes yang bertujuan untuk mengukur kemampuan seseorang di bidang akademik umum. Tes ini juga sering diidentikkan

dengan

tes

keperibadian

seseorang.

Pada

dasarnya

kepribadian dari diri seseorang merupakan suatu cerminan dari kesuksesan. Seseorang yang mempunyai kepribadian yang unggul adalah seseorang yang siap untuk hidup dalam kesuksesan. Sebab dalam kepribadian orang tersebut terdapat nilai-nilai positif yang selalu memberikan energi positif terhadap paradigma dalam menghadapi tantangan dan

cobaan

kehidupan. Sebaliknya,

seseorang dengan

kepribadian yang rendah adalah seseorang yang selalu dilingkupi dengan kegagalan. Setiap manusia memiliki kepribadian yang berbeda-beda antara satu dengan yang lainnya. Perbedaan kepribadian ini sulit diukur dibanding dengan kecakapan maupun kecerdasan. Kemampuan untuk mengukur dan mengenal kepribadian manusia tergantung kepada masingmasing individu. Pada kesempatan kali ini kami mencoba membaha salah satu tes kepribadian yaitu EPPS (Edwards Personal Preference Schedule). 2. Rumusan Tujuan a. Bagaimana Latar belakang tes EPPS? b. Bagaimana istrasi tes EPPS? c. Apa sajakah hal-hal yang mengganggu jalannya tes? d. Apa sajakah hal-hal yang perlu dilakukan agar tes berjalan lancer? e. Bagaimana cara scoring tes EPPS?

2

f. Bagaimana Interpretasi tes EPPS? 3. Tujuan a. Untuk mengetahui Latar belakang tes EPPS. b. Untuk mengetahui istrasi tes EPPS. c. Untuk mengetahui hal hal yang mengganggu jalannya tes. d. Untuk mengetahui hal hal yang perlu dilakukan agar tes berjalan lancer e. Untuk mengetahui cara scoring tes EPPS. f. Untuk mengetahui Interpretasi tes EPPS.

4. Metode penulisan Metode penulisan dalam laporan ini adalah berdasarkan diskusi kelompok, referensi buku dan juga dari beberapa situs diinternet yang berkaitan dengan pembahasan ini.

3

BAB II PEMBAHASAN

1. Latar Belakang Tes EPPS (Oleh Ella Kurniawat /1313052020 dan Feri Adi Rusmana/ 1343052004) Tes EPPS (Edward Personal Preference Schedule) disusun berdasarkan konsep manifes dari Henry A. Murray pada tahun 1958 dan revisi 1959. EPPS mengujur lima belas variabel kepribadian. Merupakan tes kepribadian yang disusun pertama kali sebagai alat reiset dan konseling, yang dengan cepat dan mudah mengukur sejumlah variabel. EPPS memiliki cara agar sebisa mungkin menutup munculnya jawaban karena tuntutan sosial sehingga jawaban yang diberikan benar-benar mencerminkan kepribadian teste. Hal tersebut dilakukan dengan serempak menampilkan pasangan pertanyaan dimana teste harus memilih salah satu dari pasangan pernyataan yang menggambarkan dirinya. Dengan demikian teste akan lebih banyal ditentukan oleh dirinya sendiri dibandingkan oleh tuntutan sosial. Hal ini sangat berbeda dengan inventory pernyataan tunggal. EPPS juga berbeda dengan inventory lain terutama dalam hal mengukur stabilitas emosi, anxiety, penyesuaian diri atau keadaan neurotik selain bisa menelusuri sindrom klinis atau psikiatris, misalnya untuk menentukan paranoia, histeria, maupun schizofrenia. Untuk riset dan konseling perlu penafsiran dalam uraian yang dipahami teste. Ciri-cirinya Tes EPPS adalah sebagai berikut :

4

a.

Dalam mengerjakannya tidak diberi batasan waktu.

b.

Ekspresi jawaban dibatasi oleh pilihan jawaban yang tersedia.

c.

Respon merupakan gambaran dari kondisi internal subyek.

d.

Norma memberi gambaran tentang kondisi subyek.

e.

Korelasi antara jawaban dan kondisi subyek yang sebenarnya adalah 0,871.

Alat tes EPPS ini dibuat untuk untuk mengetahui kebutuhan-kebutuhan dasar manusia. Yang akhirnya dibuat oleh Edward Personal Preference Schedule (EPPS-Edward, 1959). Teori ini didasari oleh teori Murray yang mengatakan tentang 15 kebutuhan dasar manusia. Tes ini terdiri atas 210 pasang pernyataan dimana butir soal dari 12 skala lainnya. 15 kebutuhan yang diungkap tersebut adalah diantaranya;  Kemampuan untuk berprestasi  Kemampuan menyesuaikan diri  Kemampuan menunaikan tugas  Kebutuhan untuk menunjukan diri  Kebutuhan untuk mandiri  Kebutuhan untuk berempati  Kebutuhan perhatian terhadap sesama  Kebutuhan akan hubungan sosial  Keinginan untuk memimpin  Keinginan untuk kompromi  Kebutuhan memberikan perhatian  Kebutuhan akan stimulasi dari luar  Kemampuan mengahadapi berbagai rintangan  Kebutuhan memberikan perhatian dari lawan jenis  Kebutuhan untuk bertentangan dengan orang lain Dalam tes EPPS ini tidak ada jawaban yang benar ataupun jawaban yang salah. Namun tes ini hanya untuk mengetahui apa kebutuhan, tipe-tipe motivasi dan kesukaan dari seorang individu. Psikotes EPPS ini termasuk tes kepribadian yang obyektif.

5

2. istrasi Test EPPS ( Edward’s Personal Preference Schedule) (Oleh Tita Adelia Putri/1313052059) istrasi tes EPPS adalah a. Mempersiapkan tempat duduk testi. b. Setelah mempersiapkan tempat duduk mulai memperkenalkan diri di didepan testi. c. Membacakan peraturan yang harus ditaati selama proses test sedang berlangsung. d. Membacakan urutan kursi dari ujung sebelah kanan tester sampai belakang testi. e. Mengingatkan berapa lama waktu yang disediakan untuk menyelesaikan test. f. Memberikan waktu bertanya kepada tester jika ada hal yang ingin di tanyakan. g. Memberikan kesan santai namun tetap terlihat berwibawa. h. Memberikan penjelasan kepada testi bahwa hanya ada alat tulis diatas meja test. i. Tidak boleh menggunakan alat bantu komunikasi. j. Tidak boleh mencontek teman sebelahnya. k. Tidak boleh membuat kegaduhan. l. Tidak boleh mencoret soal test.

3. Hal-hal yang dapat menggangu jalannya tes (oleh Ines Lidya Nandatama/1313052027) a. Siswa yang berpura-pura menjatuhkan pulpen b. Siswa yang sengaja mengeluarkan suara c. Siswa yang mengajak temannya mengobrol d. Siswa yang berpura-pura meminjam penghapus e. Siswa yang sengaja izin keluar untuk ke wc f. Siswa yang sengaja mengaktifkan handphone nya g. Siswa yang berpura-pura bertanya h. Siswa yang selalu menjawab pertanyaan dari testi

6

i. Siswa yang posisi duduk nya tidak nyaman j. Suasana rungan yang tidak nyaman k. Bau rungan yang tidak enak di hirup l. Suasana kelas yang terlalu panas atau dingin m. Kondisi tubuh siswa yang kurang fit n. Gangguan psikologis karena adanya masalah tertentu yang sedang dihadapi siswa o. Lapar p. Telepon seluler q. Bosan dan lelah

4. Hal- hal yang perlu di lakukan agar Tes Berjalan dengan Lancar (Oleh Yulia Safitri/1313052063) Supaya tes dapat berjalan dengan lancar sebaiknya ada beberapa hal yang harus dilaukan: a. Keyakinan memegang peranan penting dalam menghadapi sebuah rintangan (tes). Yakinkan diri anda bahwa posisi atau pekerjaan yang akan dimasuki benar-benar sesuai dengan kemampuan dan keinginan anda. b. Sebaiknya Anda dalam kondisi benar-benar fit saat mengerjakan tes ini. Persiapan diri dengan isterahat yang cukup. Sering kali, seseorang sebenarnya mempunyai kemampuan mengerjakan tes, namun karena ketegangan atau kondisi tubuh yang tidak prima, dapat membuat hasil tes menjadi jelek. Oleh karena itu, anda harus mempunyai isterahat yang cukup, kalau bisa beristirahat satu atau dua hari sebelumnya. c. Cermati setiap pernyataan dan lakukan yang diminta penguji Anda. d. Jangan pernah asal-asalan dalam menjawab soal, karena jawaban Anda sangat ber-pengaruh terhadap hasil tes. Pilihlah pernyataan yang benarbenar sesuai dengan gambaran pribadi Anda dan jujur terhadap diri sendiri. Jangan pernah melakukan kebohongan pada saat menjawab soal. Percuma saja berbohong karena tes ini (seperti tes-tes yang lain)

7

telah disusun sedemikian rupa sehingga terdapat hubungan khusus antara keadaan keluar dengan keadaan “dalamnya”. Tes ini juga menyajikan dua pernyataan yang mengungkapkan korelasi yang berbeda dalam setiap nomor. e. Kerjakan soal dengan rileks, dengan begitu Anda akan mampu menyelesaikan tes dengan baik. f. Jadilah diri Anda sendiri pada saat menjawab Soal Psikotes EPPS dan tunjukkan bahwa Anda me-mang mampu menjadi pribadi yang baik. Hal- hal yang perlu di lakukan agar Tes Berjalan dengan Lancar (Oleh Julia Mustika/1313052032) 1. setiap individu yang mengikuti tes untuk selalu tenang saat dilangsungkan nya tes 2. setiap testi (yg mengikuti tes) untuk vocus dalam menjawab pertanyaan dan gunakan waktu sebaik-baiknya 3. tidak banyak menoleh kanan kiri

5. Skoring Tes EPPS (Oleh Lisa Sasmita/1313052035) Skoring dapat dilakukan dengan mesin komputer atau manual. Cara skoring manual adalah : A. Buatlah garis lurus dengan WARNA MERAH dari nomor-nomor : No. 1 sampai dengan No. 25, melalui 7, 13, 19. No. 101 sampai dengan No 125, melalui 107, 113, 119 No. 210 sampai denmgan No. 225, melalui 207, 213, 219. B. Buatlah pula garis lurus dengan WARNA BIRU dari nomor-nomor: No 26 sampai dengan No. 50 melalui 32, 38, 44 No 51 sampai dengan No. 75, melalui 57, 63, 69 No. 151 sampai dengan No. 175, melalui 157, 163, 169 Nomor-nomor ini meskipun diber garis, akan diperhitungkan dalam menjumlah untuk mendapat score kepribadian.

8

C. Dihitung jumlah huruf “A” yang dilingkari pada baris pertama dan seterusnya dari kiri-kekanan. Jumlah yang diperoleh tersebut ditulis dibawah kolom “r”. r (raw) :  Dihitung menjajar (horisontal)  Hanya dihitung A yang dilingkari, kecuali A yang terkena garis merah  Maksimum 14 D. Dihitung jumlah huruf “B” yang dilingkari pada kolom pertama dan seterusnya dari atas ke bawah. Jumlah yang diperoleh tersebut dituliskan dibawah kolom “c”. c (columm) :  Dihitung secara vertikal  Hanya dihitung B yang dilingkari, kecuali yang terkena garis merah  Maksimum 14 E. Setelah dihitung semuanya, akan diperoleh jumlah score pada kolom “r” dan kolom”c” yang berdampingan dijumlahkan dan hasilnya dituliskan pada kolom “s”. Angka tertinggi pada kolom “s” adalah 28, dan jumlah ini adalah score keseluruhan dari personality variabel. Untuk mengetahui apakah jumlah itu benar, dapat dilihat dari jumlah keseluruhan kolom “s” yang harus dicapai tepat 210. Kalau ternyata jumlahnya lebih atau kurang, maka hal ini mungkin ada kesalahan menghitung score “A” atau score “B”. Oleh karena itu penghitungan harus diulangi kembali. Hingga persis 210. F. Untuk melihat konsistensi (con) jawaban subyek, dibandingkan jawaban-jawaban yang dilingkari pada nomor-nomor: 1 vs 151,

26 vs 101,

51 vs 201

7 vs 157,

32 vs 107,

57 vs 207

13 vs 163, 38 vs 113,

63 vs 213

19 vs 169, 44 vs 119,

69 vs 219

25 vs 175, 50 vs 125,

75 vs 225

Nomor-nomor tersebut dilalui oleh garis-garis lurus yang WARNA MERAH atau WARNA BIRU. Bila ada kesalahan antara kedua jawaban/berbeda. Berilah tanda pada kotak yang tersedia dibagian

9

paling bawah dari kertas jawaban. Seluruh tanda dijumlahkan dan hasilnya dituliskan pada tempat “con” jumlah tertinggi adalah 15, sedangkan konsistensi dibawah 10 adalah meragukan dan tidak perlu diinterpretasi. G. Untuk menentukan “percentile” dari “raw score” sesuai table percentile yang telah disusun sebelumnya (Norma Standard). Dan raw score yang tertera

dituliskan

dibawah

kolom

“ss”,

profil

variabel

yang

tergambarkan adalah kesimpulan tentang diri subjek, terutama kecenderungan-kecenderungan yang dimilikinya itu diatas mean (+) dan berada dibawah mean (-). Bila berada diantara atau tepat pada Mean, kecenderungan-kecenderungan tersebut menunjukan hal yang wajar.

6. Intepretasi (Oleh Ella Kurniawati /1313052020 dan Lisa Sasmita/1313052035) Interpretasi dilakukan jika jumlah nilai konsistennya adalah sama dengan 10, jikan jumlahnya kurang dari 10 maka tidak perlu diinterpretasi. Hal ini terjadi karena subjek tidak konsisten dalam memilih jawaban, mungkin dikarenakan subjek plin plan atau ada faktor kelelahan selama mengerjakan tes ini sehingga membuat tesnya menjadi tidak valid. Pada tes

EPPS

terlihat

kebutuhan-kebutuhan

seseorang

yang

dapat

diklasifikasikan kedalam 15 golongan yang di buatnya berdasarkan suatu daftar kebutuhan pokok manusia, yang disusun oleh HENRY A. MURRAY dan kawan-kawan (1983).  Macam-macam kebutuhan tersebut adalah sebagai berikut : a. Achievement (Ach) b. Deference (Def) c. Order (Ord) d. Exhibirion (Exh) e. Autonomy (Aut) f. Affiliation (Aff) g. Intraception (Int)

10

h. Succorance (Suc) i. Dominance (Dom) j. Abasement (Abs) k. Nurturance (Nur) l. Change (Chg) m. Endurance (End) n. Heterosexual (Het) o. Aggression (Agg) Aspek (Variabel) Achievement (ach)

Skor Tinggi Untuk berbuat sebaik

Skor Rendah Dorongan untuk

mungkin untuk

meraih prestasi

menyelesaikan tugas-

rendah, cepat

tugas yang sukar dan

menyerah dengan

menarik.

situasi rumit atau menghindar apabila dihadapkan pada situasi yang kompleks.

Deference (def)

Untuk menyuruh

Tidak tertarik

orang lain

dengan

memutuskan

kesuksesan orang

sesuatu pendapat

lain, fokus pada

bagi dirinya, untuk

diri sendiri, sulit

menyesuaikan apa

patuh terhadap

yang diharapkan

orang lain dan

oleh orang lain

cenderung

terhadap dirinya

melakukan dengan caranya sendiri.

11

Order (ord)

Untuk berbuat secara

Cara kerja atau

teratur dan rapih

bertindak

dengan perencanaan

cenderung tidak

sebelumnya.

teratur, lebih dikuasai oleh situasi perasaan, kurang terencana dalam bertindak dan sikapnya mudah berubahubah.

Exhibition (exh)

Untuk menjadi

Tidak tertarik

pusat perhatian,

dengan situasi

untuk

sosial, cenderung

menonjolkan suatu

cuek dengan

prestasi atau untuk

lingkungan

menanyakan

sekitar, cuek

keberhasilan

terhadap apa yang

Kecenderungan

dialami orang

yang tinggi untuk

lain.

pamer, menampilkan apa yang dimiliki ke lingkungan sekitar. Autonomy (aut)

Untuk berdiri

Ketergantungan

sendiri dalam

yang tinggi pada

membuat

orang lain, dalam

keputusan untuk

mengambil

menghindari

tindakan harus

urusan dan campur

minta persetujuan

tangan orang lain.

orang lain terlebih dahulu,

12

menghindari tindakan yang menarik perhatian sosial.

Affiliation (aff)

Untuk baik hati,

Pribadi tertutup,

untuk ikut ambil

introversi tinggi,

bagian dengan

sulit bergaul.

teman-teman sekelompok, untuk kerja bersama atau berbuat sesuatu dengan orang lain Intraception (int)

Untuk menganalisa

Terlalu

motif-motif dan

mengabaikan

perasaan-perasaan

perasaan dan

seseorang, untuk

sikap didominasi

memahami dan

atas dasar logika.

mengerti perasaanperasaan orang lain.

Succorance (suc)

Untuk menerima

Pribadi yang

bantuan atau

independent,

affeksi dari orang

senang dengan

lain, supaya orang

aktivitas diri dan

lain bersimpati dan

mengacuhkan

mengerti tentang

situasi sosial.

dirinya.

13

Dominance (dom)

Dominasi terhadap

Mudah

situasi sosial

dikendalikan dan

tinggi, pribadi

sulit menolak

yang mudah

dalam kelompok.

mengikuti dalam kelompok, yesman terhadap otoritas dan memiliki jiwa pemimpin. Abasement (aba)

Untuk merasa

Pribadi yang

bersalah bila

berpikir positif,

orang berbuat

terbuka, mudah

kesalahan,

memaafkan dan

untuk

meminta maaf

menerima

apabila terjadi

fitnahan merasa

kesalahan.

takut dan rendah diri

Nurturance (nur)

Pribadi yang

Pribadi yang

terbuka, mudah

tertutup, individu

membantu orang

yang kaku, sulit

lain, santun dan

bersimpati dan

mudah bersimpati.

mudah berkata kasar.

Change (chg)

Untuk berbuat

Merasakan

sesuatu yang baru

kenyamanan

dan berbeda, untuk

dengan situasi

ingin mengikuti

yang rutin, suka

perubahan-

dengan aktivitas

perubahan keadaan

yang monoton

14

dan kebudayaan

dan terkesan membosankan.

Endurance (end)

Heterosexual (het)

Untuk bertekun

Daya tahan

dalam tugas-tugas

rendah terhadap

yang dihadapinya,

situasi yang

untuk tidak ingin

menekan, mudah

diganggu selama

menyerah dan

dalam bertugas

cepat jenuh.

Untuk bergaul

Tidak mudah

bebas dengan

tertarik dengan

lawan jenisnya,

lawan jenis, sulit

untuk ikut aktiv

dipengaruhi oleh

dalam pertemuan

orang lain.

dimana orang dari jenis lain hadir Aggression (agg)

Untuk menyerang

Pribadi tenang,

pendapat orang

menghindari

lain yang berbeda,

konflik dan

untuk suka

konfrontasi.

mempermainkan orang lain.

15

LOVE (Kebutuhan Halus)

HATE (Kebutuhan Kasar)

Deference

Achievement

Order

Exhibition

Affiliation

Autonomy

Intraception

Dominance

Succorance

Change

Abasement

Heterosexual

Nurturance

Aggression

Endurance

Cara interpretasi adalah dengan melihat hasil dari percentile. Skor percentile menggambarkan profil subjek atau kesimpulan tentang diri subjek.

Skor

diatas

mean

(+)

dapat

diinterpretasikan

adanya

kecenderungan kebutuhan atau yang menjadi kekuatan subjek sementara itu skor dibawah mean (-) dapat diinterpretasikan tidak adanya atau lemahnya kebutuhan-kebutuhan diatas. Bila berada diantara atau tepat pada mean, kecenderungan-kecenderungan tersebut menunjukan hal yang wajar.

16

BAB III PENUTUP

1. Kesimpulan Tes EPPS merupakan tes kepribadian yang mengukur tingkat kepribadian seseorang. Tes ini dikembangkan oleh H. A Murray, yang mencangkup 15 kebutuhan yang harus dimiliki manusia. Edward menyiapkan beberapa butir soal sesuai dengan kebutuhan itu. Terdiri dari 225 item pernyataan, 210 pasang pernyataan dimana seorang testi harus memilih satu dari dua pernyataan yang sesuai dengan dirinya. 15 kebutuhan yang diungkap tersebut adalah diantaranya:  Kemampuan untuk berprestasi  Kemampuan menyesuaikan diri  Kemampuan menunaikan tugas  Kebutuhan untuk menunjukan diri  Kebutuhan untuk mandiri  Kebutuhan untuk berempati  Kebutuhan perhatian terhadap sesama  Kebutuhan akan hubungan sosial  Keinginan untuk memimpin  Keinginan untuk kompromi  Kebutuhan memberikan perhatian  Kebutuhan akan stimulasi dari luar  Kemampuan mengahadapi berbagai rintangan

17

 Kebutuhan memberikan perhatian dari lawan jenis  Kebutuhan untuk bertentangan dengan orang lain

2. Saran Dalam penggunaan alat tes ini terster harus memiliki kecermatan dalam memberikan penilaian. Kadang pernyataan dalam setiap soal tidak sesuai dengan kepribaduan testi, maka dari itu alat tes ini tidak dapat dijadikan sebagai acuan utama dalam memperoleh penilaian kepribadian seseorang

18

DAFTAR PUSTAKA

Manual EPPS. 1985. Urusan Reproduksi dan Distribusi Alat Tes Psikologi (URDAT). Jakarta : Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. http://ewintribengkulu.blogspot.com/2012/10/tes-kepribadian-epps.html