Silabus Bali Sd Kelas 5 1f31o

SILABUS 1. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar…………………. Kelas /Semester :V /I Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2

Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya.  Wacana tentang makanan sehat.  Mengenal jenis makanan sehat dan yang tidak sehat  Pengenalan tentang ekosistem dan jenisjenis ekosistem.  Dampak dari ulah manusia terhadap alam  Pemahaman tentang fungsi makanan sehat dan tidak sehat terhadap kesehatan tubuh.  Pemahaman tentang 4.1.Mengamati, mengolah, ekosistem. dan menyajikan teks Memahami tentang laporan buku tentang dampak positif dan 3.1.Menggali informasi dari kesusastraan Bali tentang makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Mengamati.  Peserta didik membaca contoh teks wacana tentang makanan sehat dengan menggunakan bahasa bali  Peserta didik bisa mengklasifikasikan makanan sehat yang tidak sehat.  Peserta didik dapat mencermati pengertian dan jenis-jenis ekosistem dengan bahasa Bali.  Peserta didik dapat mencermati akibat dari perbuatan manusia yang

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menggali informasi wacana  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan makna wacana, baik secara lisan maupun tulis.  Peserta didik diminta untuk menembangkan Pupuh Durma dan Pupuh Sinom. Observasi  Guru mengamati

negative akibat ulah tentang makanan, manusia terhadap alam. kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam  Mengenal Pupuh Durma dan Pupuh Sinom. dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

positif dan negative terhadap pengaruh lingkungan atau alam.  Peserta didik dapat menembangkan pupuh Durma dan Pupuh Sinom. Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan informasi yang terkandung dalam wacana dengan cermat.  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks wacana tentang makanan sehat dengan bahasa yang komunikatif.  Peserta didik dapat mempertanyakan katakata sukar yang ada dalam wacana..  Peserta didik dapat menanyakan cara menembangkan Pupuh Durma dan Pupuh Sinom. Mengekplorasi  Peserta didik menemukan informasi yang terkandung dalam wacana.

kegiatan peserta didik dalam proses,mengumpulkan informasi, analisis dan pembuatan laporan terhadap hasil pengamatan wacana makanan sehat.  Guru mengamati peserta didikdalam menembangkan Pupuh Ginada dan Pupuh Sinom.  Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai informasi tentang wacana makanan sehat.  Guru menilai hasil peserta didik dalm menembangkan Pupuh Durma dan Pupuh Sinom. Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi makna informasi baik secara lisan maupun tertulis.

 Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam wacana.  Peserta didik dapat menembangkan Pupuh Durma dan Pupuh Sinom.  Peserta didik dapat membaca Puisi Bali Anyar. Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikana dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang ada dalam wacana.  Peserta didik dapat menyimpulkan istilahistilah dalam wacana.  Peserta didik dapat menyimpulkan akibat perbuatan manusia yang tidak bersahabat terhadap alam/lingkungan.  Peserta didik dapat memahami danm menyimpulkan makna yang terkandung dalam pupuh Durma dan pupuh Sinom.

 Peserta didik dapat memahami dan menyimpulkan makna yan g terkandung dalam puisi Bali Anyar.

SILABUS 2. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester :V/I Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menggali informasi tentang anggota tubuh manusia,hewan dan tumbuhan  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan mengenai anggota tubuh manusia,hewan dan tumbuhan baik secara lisan maupun tulis

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. 3.2. Menguraikan isi teks  Mengenal tentang anggota tubuh manusia, penjelasan tentang hewan, dan tumbuhanggota tubuh tumbuhan. (manusia, hewan, tumbuhan) dan  Mengetahui fungsi organ tubuh manusia, hewan, fungsinya dengan dan tumbuh-tumbuhan. bantuan guru dan  Mengenal jenis-jenis teman dalam bahasa makanan sehat dan tidak dan aksara Bali lisan sehat dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Mengamati.  Peserta didik dapat menyebutkan anggota tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan dengan menggunakan bahasa bali  Peserta didik dapat menyebutkan fungsi anggota tubuh manusia,hewan, dan tumbuhan dengan menggunakan bahasa Bali

4.2. Menyampaikan teks penjelasan tentang anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

.

 Peserta didik dapat Observasi menulis anggota tubuh manusia, hewan dan  Guru mengamati tumbuhan dengan aksara kegiatan peserta didik Bali. dalam proses,mengumpulkan Mempertanyakan informasi, analisis dan pembuatan laporan  Peserta didik dapat terhadap hasil mempertanyakan pengamatan tentang anggota tubuh manusia, anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan hewan dan tumbuhan. dengan menggunakan bahasa Bali Fortofolio  Peserta didik membuat  Guru menilai laporan pertanyaan yang peserta didik mengenai berhubungan dengan anggota tubuh manusia, anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan. hewan dan tumbuhan dengan bahasa yang Tes Tertulis komunikatif.  Guru menilai kemampuan peserta Mengekplorasi didik dalam memahami, menerapkan dan  Peserta didik menginterprestasi menemukan nama-nama tentang anggota tubuh anggota tubuh manusia, hewan dan manusia,hewan dan tumbuhan baik secara tumbuhan. lisan maupun tertulis.  Peserta didik dapat menemukan bagianbagian dari anggota tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan. Mengasosiasikan  Peserta didik

mendiskusikna dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan fungsi bagianbagian anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan.  Peserta didik dapat menyimpulkan fungsi dari anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan.

SILABUS 3. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester :V/I Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. Mengamati. Tugas 3.3. Menguraikan isi teks  Menemukan peristiwa yang terjadi sehari-hari  Peserta didik dapat  Peserta didik diminta paparan peristiwa dalam teks media cetak ( menyebutkan tentang berdiskusi untuk sehari-hari dengan Koran,iklan peristiwa) peristiwa sehari-hari dari menggali informasi bantuan guru dan media cetak tentang peristiwa sehariteman dalam bahasa  Paparan peristiwa (Koran,Iklan peristiwa ) hari melalui berita dari sehari-hari berupa media dan aksara Bali dengan menggunakan Media cetak (Koran, cetak ( Koran, iklan lisan dan tulis bahasa bali Iklan peristiwa) peristiwa) dengan memilih dan  Peserta didik dapat  Secara individual memilah kosakata  Memahami isi dan menulis beberapa peserta didik diminta makna iklan yang baku peristiwa sehari-hari dari menginterprestasikan dibaca siswa. media cetak ( Koran mengenai peristiwa  Membuat iklan yang iklan peristiwa)dengan sehari-hari melalui sesuai dengan kaidah 4.3.Menyajikan teks bahasa Bali. berita di Koran, iklan atau struktur

paparan iklan peristiwa sehari-hari dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

penyusunan iklan.

.

Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan beberapa peristiwa sehari-hari dengan menggunakan bahasa Bali baik secara lisan maupun tulis.  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa sehari-hari dengan bahasa yang komunikatif. Mengekplorasi  Peserta didik menemukan beberapa peristiwa seharai-hari dari media cetak (koran, iklan peristiwa) . Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan peristiwa sehari-hari dari Koran, iklan peristiwa.  Peserta didik dapat menyimpulkan beberapa peristiwa sehari-hari

baik secara lisan maupun tulis Observasi  Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses,mengumpulkan informasi, analisis dan pembuatan laporan terhadap hasil pengamatan tentang peristiwa sehari-hari berita dari media cetak (Koran, Iklan peristiwa) Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai peristiwa sehari-hari berita dari media cetak (Koran, Iklan peristiwa) Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi tentang peristiwa sehari-hari berita dari media cetak (Koran,iklan peristiwa) baik secara lisan maupun tertulis.

yang bersumber dari Koran.iklan peristiwa

SILABUS 4. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester :V/I Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. 3.4.Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang peristiwa kehidupan sehari-hari dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Mengenal wewangsalan.  Menyebutkan wewangsalan  Menulis syair wewangsalan.  Mengenal cacimpedan.

Mengamati. Tugas  Peserta didik dapat  Peserta didik diminta memahami tentang berdiskusi untuk wewangsalan. menggali informasi tentang wewangsalan  Peserta didik dapat dan cacimpedan. menulis beberapa contoh wewangsalan dalam  Secara individual kehidupan sehari-hari. peserta didik diminta menginterprestasikan  Peserta didik dapat mengenai wewangsalan memahami tentang dan cacimpedanbaik cacimpedan.

4.4.Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang peristiwa kehidupan sehari-hari dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

 Peserta didik dapat menulis beberapa cacimpedan. .

Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan pengertian dan struktur pembuatan wewangsalan dan cacimpedan.  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wewangsalan dan cacimpedan dengan bahasa yang komunikatif. Mengekplorasi  Peserta didik menemukan pengertian dan struktur pembuatan wewangsalan.  Peserta didik dapat membuat beberapa contoh wewangsalan.  Peserta didik . Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan wewangsalan

secara lisan maupun tulis Observasi  Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses,mengumpulkan informasi, analisis dan mengemukakan tentang wewangsalan dan cacimpedan. Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai Wewangsalan dan cacimpedan Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi tentang wewangsalan dan cacimpedanbaik secara lisan maupun tertulis.

dan cacimpedan  Peserta didik dapat menyimpulkan beberapa wewangsalan dan cacimpedan SILABUS 5. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester :V/I Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi

anugerah

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati.  Peserta didik membaca wacana beraksara bali tentang budaya Bali dengan seksama.  Peserta didik dapat memahami pengangge aksara ardha suara  Peserta didik menemukan isi wacana beraksara Bali tentang budaya Bali dengan

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menemukan isi teks beraksara bali dengan baik.  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan isi teks secara lisan maupun tulisan.

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. 3.5.Menggali informasi  Wacana beraksara Bali tentang budaya Bali dari teks cerita narasi tentang budaya Bali  Pemahaman isi teks budaya Bali. . dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali secara lisan maupun tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5.Mengolah dan menyajikan teks cerita

Observasi

narasi sejarah budaya Bali dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali secara lisan maupun tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

.

tepat.  Peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang dibuatnya.  Peserta didik menanggapi presentasi yang dibawakan kelompokmlain. Mempertanyakan  Peserta didik mempertanyakan bagian-bagian kata yang sulit yang tidak bisa di baca dan dimengerti.  Peserta didik menanyakan tentang penggunaan pengangge ardha suara.  Peserta didik menanyakan tentang isi teks yang dibaca. Mengekplorasi  Peserta didik dapat membaca bagian-bagian kata yang tidak bisa di baca.  Peserta didik mengerti dan memahami penggunaan pengangge ardha suara.  Peserta didik dapat

 Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses,membaca, menemukan,menyimpulkan isi teks beraksara Bali terhadap hasil pengamatan sebuah wacana. Fortofolio  Guru menilai hasil membaca dan penyimpulan isi wacana serta pemahaman penggunaan pengangge ardha suara. Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan isi wacana

menemukan isi teks berbahasa Bali. . Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan budaya Bali .  Peserta didik dapat mengkomunikasikan dan saling menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan antar kelompok.  Peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang dibuat.  Peserta didik menanggapi presentasi yang dibawakan kelompok lain.

SILABUS 1. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar…………………. Kelas /Semester : V / II Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 1.3 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.4

Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya.

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. 3.1.Menggali informasi  Pengenalan struktur dari kesusastraan Bali penulisan teks tentang makanan, drama/percakapan kesehatan manusia, tentang kesehatan. keseimbangan  Pengenalan cara ekosistem, serta alam membaca teks dan pengaruh kegiatan drama/percakapan manusia dengan tentang kesehatan bantuan guru dan dengan lafal dan teman dalam bahasa intonasi yang tepat. dan aksara Bali lisan  Pengenalan cara

Mengamati.  Peserta didik membaca contoh teks drama/percakapan tentang kesehatan dengan menggunakan bahasa bali  Peserta didik bisa memahami isi teks drama  Peserta didik dapat

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menggali informasi wacana  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan makna wacana, baik secara lisan maupun tulis

dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.  4.1.Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang  tentang makanan, kesehatan manusia,  keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan  manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

memerankan drama/percakapan tentang kesehatan. Pemahaman isi teks drama/percakapan tentang kesehatan. Memahami isi teks drama/percakapan tentang kesehatan. Mampu memerankan drama. Mampu menulis teks drama/percakapan tentang kesehatan dengan berbahasa bali.

memerankan drama /percakapan tentang kesehatan dengan bahasa Bali.  Peserta didik mampu menulis teks drama /percakapan tentang kesehatan dengan berbahasa Bali. Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan informasi yang terkandung dalam wacana dengan cermat.  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks drama /percakapan tentang kesehatan dengan bahasa yang komunikatif.  Peserta didik dapat mempertanyakan katakata sukar yang ada dalam teks drama/percakapan. Mengekplorasi  Peserta didik menemukan informasi yang terkandung dalam teks drama/percakapan tentang kesehatan.  Peserta didik dapat

Observasi  Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam prosesmembaca, mengumpulkan informasi, analisis dan pembuatan laporan terhadap hasil pengamatan wacana teks drama /percakapan tentang kesehatan. Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai informasi tentang tek drama /percakapan tentang kesehatan. Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi makna informasi baik secara lisan maupun tertulis.

menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam teks drama/percakapan tentang kesehatan. Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikana dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang ada dalam teks drama/percakapan tentang kesehatan.  Peserta didik dapat menyimpulkan istilahistilah dalam teks drama/percakapan tentang kesehatan.  Peserta didik dapat menyimpulkan makna yang terkandung dalam teks drama/percakapan tentang kesehatan.

SILABUS 2. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester : V / II Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan

bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya. 2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai aset Budaya. 3.2. Menguraikan isi teks penjelasan tentang anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.2. Menyampaikan teks penjelasan tentang anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

 Struktur anggota tubuh manusia, hewan, dan tumbuh-tumbuhan.  Kruna lingga  Mengenal fungsi anggota tubuh manusia,hewan , dan tumbuhan.

 Mengenal macam-macam kruna,

.

Mengamati.  Peserta didik mengamati bagianbagian anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan  Peserta didik bisa mengetahui fungsi bagian-bagian anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan. Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan informasi yang berhubungan dengan bagian-bagian anggota tuhuh hewan, tumbuhan dan hewan dengan menggunakan bahasa Bali..  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan dengan bahasa yang komunikatif. Mengekplorasi  Peserta didik

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menggali informasi tentang anggota tubuh manusia,hewan dan tumbuhan  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan mengenai anggota tubuh manusia,hewan dan tumbuhan baik secara lisan maupun tulis Observasi  Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses,mengumpulkan informasi, analisis dan pembuatan laporan terhadap hasil pengamatan tentang anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan. Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan. Tes Tertulis

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

menemukan informasi yang berhubungan dengan bagian-bagian anggota tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan. Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikana dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan bagian-bagian anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan.  Peserta didik dapat menyimpulkan fungsi dari bagian-bagian anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan.

 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi tentang anggota tubuh manusia, hewan dan tumbuhan baik secara lisan maupun tertulis.

SILABUS 3. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester : V / II Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan

bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya. 2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai aset Budaya. 3.3. Menguraikan isi teks  Menemukan peristiwa yang terjadi sehari-hari paparan peristiwa dalam teks media cetak ( sehari-hari dengan Koran,iklan bencana bantuan guru dan alam) teman dalam bahasa dan aksara Bali  Paparan peristiwa sehari-hari berupa media lisan dan tulis cetak ( Koran, iklan dengan memilih dan bencana alam ) memilah kosakata  Memahami isi dan baku makna iklan yang dibaca siswa.  Membuat iklan yang 4.3.Menyajikan teks sesuai dengan kaidah paparan iklan atau struktur peristiwa sehari-hari penyusunan iklan. dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. .

Mengamati. Tugas  Peserta didik dapat  Peserta didik diminta menyebutkan tentang berdiskusi untuk peristiwa sehari-hari dari menggali informasi media cetak tentang peristiwa sehari(Koran,Iklan bencana hari melalui berita dari alam))dengan Media cetak (Koran, menggunakan bahasa Iklan bencana alam) bali  Secara individual  Peserta didik dapat peserta didik diminta menulis beberapa menginterprestasikan peristiwa sehari-hari dari mengenai peristiwa media cetak ( Koran sehari-hari melalui iklan bencana berita di Koran, iklan alam)dengan bahasa bencana alam baik Bali. secara lisan maupun tulis Mempertanyakan Observasi  Peserta didik dapat mempertanyakan  Guru mengamati beberapa peristiwa kegiatan peserta didik sehari-hari dengan dalam menggunakan bahasa proses,mengumpulkan Bali baik secara lisan informasi, analisis dan maupun tulis. pembuatan laporan terhadap hasil  Peserta didik membuat pengamatan tentang pertanyaan yang peristiwa sehari-hari berhubungan dengan berita dari media cetak peristiwa sehari-hari (Koran, Iklan bencana dengan bahasa yang alam ) komunikatif. Mengekplorasi

Fortofolio  Guru menilai laporan

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

 Peserta didik menemukan beberapa peristiwa seharai-hari dari media cetak (koran, iklanbencana alam ) . Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan peristiwa sehari-hari dari Koran, iklan .  Peserta didik dapat menyimpulkan beberapa peristiwa sehari-hari yang bersumber dari Koran ,iklan bencana alam.

peserta didik mengenai peristiwa sehari-hari berita dari media cetak (Koran, Iklan ) Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi tentang peristiwa sehari-hari berita dari media cetak (Koran,iklan ) baik secara lisan maupun tertulis.

SILABUS 4. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester : V / II Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.

Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan

bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya. 2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sebagai aset Budaya. 3.4.Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang peristiwa kehidupan sehari-hari dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Teks bladbadan dan sesawangan.  Mengenal struktur penyusunan bladbadan dan sesawangan  Mampu membaca bladbadan dan seswangan.  Mampu menyusun bladbadan dan sesawangan

4.4.Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang peristiwa kehidupan sehari-hari dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

.

Mengamati. Tugas  Peserta didik dapat  Peserta didik diminta memahami tentang berdiskusi untuk bladbadan dan menggali informasi seswangan. bladbadan dan sesawangan  Peserta didik dapat menulis beberapa contoh  Secara individual bladbadan dan peserta didik diminta seswangan. menginterprestasikan mengenai bladbadan  Peserta didik dapat dan sesawangan baik memahami tentang secara lisan maupun bladbadan dan tulis sesawangan . Observasi Mempertanyakan  Guru mengamati kegiatan peserta didik  Peserta didik dapat dalam mempertanyakan proses,mengumpulkan pengertian dan struktur informasi, analisis dan pembuatan bladbadan mengemukakan tentang dan sawangan bladbadan dan  Peserta didik membuat sesawangan. pertanyaan yang berhubungan dengan Fortofolio bladbadan dan  Guru menilai laporan sesawangan dengan peserta didik mengenai bahasa yang Bladbadan dan komunikatif. sesawangan Mengekplorasi  Peserta didik menemukan pengertian dan struktur pembuatan

Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

bladbadan dan sesawangan  Peserta didik dapat membuat beberapa contoh bladbadan dan sesawangan. .

menerapkan dan menginterprestasi tentang bladbadan dan sesawangan baik secara lisan maupun tertulis.

Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan bladbadan dan sesawangan.  Peserta didik dapat menyimpulkan beberapa bladbadan dan sesawangan.

SILABUS 5. MATA PELAJARAN BAHASA BALI SEKOLAH DASAR Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar……………… Kelas /Semester : V / II Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman tetangga, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba ( mendengarkan, melihat, membaca ) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 :Menyajikan pengetahuan factual dan konseptuan dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai aset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.2.Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam. Kompetensi Dasar 2.1.Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya. 2.2.Memiliki jujur dan

perilaku disiplin

melalui pemanfaatan bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya dalam kehidupan sehari-hari. 2.3.Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan santun berbahasa Bali. 2.4.Memiliki kepedulian,tanggung jawab, danrasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui

Kompetensi Dasar pemanfaatan bahasadan aksara Bali sebagai aset Budaya. 2.5.Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan

Materi Pokok/Tema

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

bahasa dan aksara Bali sebagai aset Budaya. 3.5.Menggali informasi dari teks cerita narasi tentang budaya Bali dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali secara lisan maupun tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5.Mengolah dan menyajikan teks cerita narasi sejarah budaya Bali dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa dan aksara Bali secara lisan maupun tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

 Teks ceritra rakyat berbahasa Bali  Memahami tentang isi teks ceritra rakyat .  Mengenal pasang aksara dan uger-uger.  Mampu membaca teks ceritra rakyat beraksara Bali  Mampu menceritrakan kembali isi wacana.  Mampu membuat ceritra rakyat dengan menggunakan bahasa bali.

.

Mengamati.  Peserta didik dapat membaca teks ceritra rakyat dengan menggunakan bahasa Bali  Peserta didik dapat menulis beberapa ceritra rakyat dengan bahasa Bali. Mempertanyakan  Peserta didik dapat mempertanyakan beberapa ceritra rakyat dengan menggunakan bahasa Bali baik secara lisan maupun tulis.  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan budaya Bali dengan bahasa yang komunikatif. Mengekplorasi  Peserta didik menemukan beberapa ceritra ceritra rakyat. . Mengasosiasikan

Tugas  Peserta didik diminta berdiskusi untuk menggali informasi tentang ceritra rakyat  Secara individual peserta didik diminta menginterprestasikan mengenai ceritra rakyat dalam bahasa dan aksara Bali dan memilih kosa katabaku. Observasi  Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses,mengumpulkan informasi, analisis dan pembuatan laporan terhadap hasil pengamatan tentang ceritra rakyat Fortofolio  Guru menilai laporan peserta didik mengenai Ceritra rakyat yang dibuatnya. Tes Tertulis  Guru menilai kemampuan peserta

4 Mng X 4 JP.

Buku Peserta Didik Bahasa Bali Kelas V SD

 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan ceritra rakyat .  Peserta didik dapat menyimpulkan hasil diskusi dengan temannya.

didik dalam memahami, menerapkan dan menginterprestasi tentang ceritra rakyat baik secara lisan maupun tertulis.