Rancangan Pkb 663x9

Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

ama Sekolah : SMAKabupaten Malang Alamat : Jalan Profesional Kecamatan Nama Guru : Amanah, S.Pd. DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Nomor Statistik Sekolah: : Kepanjen Kabupaten/Kota : Malang Tahun Ajaran :2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014 EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT

Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa

Saya pernah membuat bahan ajar Saya sedikit menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi B. Kegiatan inti 6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif pembelajaran yang efektif 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran dalam pembelajaran 9. Guru memicu dan/atau memelihara Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan keterlibatan siswa dalam pembelajaran kendala dalam aspek ini.

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda Tangan Guru

Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

lanjut kepada

peserta

Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik

Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Tanda Tangan Kepala Sekolah

Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru/MGMP Sekolah) Nama Sekolah : SMAKabupaten Malang Nomor Statistik Sekolah: Alamat : Jalan Padaherang Kecamatan :Kepanjen Kabupaten/Kota : Malang Nama Guru :Amanah, S.Pd. Tahun Ajaran :2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014 Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi Ren cana Pengembangan Keprofesian DIMENSI TUGAS tanda √) Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru UTAMA/INDIKATOR untuk peningkatan indikator terkait 5 1 2 3 4 6 a b I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP Dilaksanakan Diklat penyusunan RPP V V sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi

1. Belajar mandiri materi strategi, pendekatan, model-model pembelajaran 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan silabus dan RPP berorientasi pembelajaran aktif/konstruktivisme, Observasi pembelajaran rekan sejawat untuk memperbaiki pembelajaran 3. Mengikuti kegiatan MGMP dan mendiskusikan tentang strategi, pendekatan, model-model pembelajaran.

V V

V

dan strategi pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif B. Kegiatan inti 6. Guru menguasai materi pelajaran 1. Belajar mandiri materi optik, listrik dan kimia 2. Memanfaatkan internet mencari info tentang materi optik, listrik, dan kimia 3. Belajar di MGMP materi optik, listrik, dan kimia 7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Kegiatan penutup 11. Guru mengakhiri pembelajaran Mandiri memperbaiki/mengatur dengan efektif ulang startegi pembelajarannya (pembagian waktu) III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Guru merancang alat penilaian untuk1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan mengukur kemajuan dan keberhasilan materi penilaian berbasis kompetensi belajar peserta didik 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi

V V V

V

V DINAS LPMP

13. Guru menggunakan berbagai strategi1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan V dan metode penilaian untuk materi penilaian berbasis kompetensi DINAS memantau kemajuan dan hasil belajar2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP peserta didik dalam mencapai berbasis kompetensi kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 14. Guru memanfatkan berbagai hasil 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan V penilaian untuk memberikan umpan materi penilaian berbasis kompetensi DINAS balik bagi peserta didik tentang 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian LPMP kemajuan belajarnya dan bahan berbasis kompetensi penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Catatan: Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah : SMA KabupatenMalang Nomor Standar Sekolah: Alamat : Jalan Profesional Kecamatan : Kepanjen Tahun Ajaran : 2013/2014 Tanggal : 30 Januari 2014 Kompetensi DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR Noo

Nama Guru

Perencanaan 1

1.

Astuti, S.Pd

2

3

4

Pelaksanaan 5

v

Diketahui oleh: Kepala Sekolah,

6

v

7

8

9

Penilaian 10

11

v

12

v

13

v

Kabupaten/Kota:Malang

MenghasilkanPublikasi Ilmiah dan Karya Inovatif

KompetensiPenun jang pembelajaran berkualitas

Kompetensi melaksanakan tugas tambahan

TIK dalam pembelajaran

-

14

v

PTK dan Artikel

Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Format 4 : Refleksi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Guru BK/Konselor dan Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah: Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal: BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN 1. Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan rencana kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan? Kalau tidak, apa sebabnya? 2. Portofolio kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ada/tidak, lengkap/tidak? 3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? 4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkanmenurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BERSAMA-SAMA DENGAN GURU 1. Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi guru 2. Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif 3. Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Guru 4. Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Sekolah 5. Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat menunjang peningkatan kualitas peserta didik BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Apakah guru sudah siap mengajukan permohonan untuk kenaikan Penjelasan dari pangkat? Sudah/Belum jawaban yang diberikan

Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Tanda tangan Kepala Sekolah