Rai 5a31

Provincia de Formosa Ministerio de Cultura y Educación Dirección de Educación Superior

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R.A.I. Reglamento Orgánico Institucional

ISFD FONTANA ISFDyT de Comandante Fontana

2012

Instituto Superior de Formación Docente y Técnico Comandante Fontana - Formosa

RÉGIMEN ACADÉMICO INSTITUCIONAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES 1.- El presente Régimen se aplica al, Instituto Superior de Formación Docente y Técnico de Comandante Fontana de la provincia de Formosa. La Dirección del Instituto Superior de Formación Docente y Técnico de Comandante Fontana será la autoridad de aplicación. 2.- Este Régimen constituye la norma institucional de cumplimiento obligatorio para el Instituto Superior de Formación Docente y Técnico de Comandante Fontana, que oportunamente se aprobará por la Dirección de Educación Superior. CAPÍTULO II INGRESO E INSCRIPCIONES 3.- Para el ingreso a las carreras que se dicten en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnico de Comandante Fontana, el aspirante deberá cumplimentar y certificar: 3.1.- Su identidad personal. 3.2.- Título o Certificado del Nivel Secundario completo, con las legalizaciones correspondientes, cuya validez esté garantizada por las normas vigentes. 3.3.- Gozar de un estado de salud psicofísica que le permita asumir plenamente sus funciones como futuros docentes o técnicos, certificado por el médico escolar, y en caso de no existir el cargo, por la autoridad sanitaria del lugar donde funciona el Instituto. 3.5.- Haber cumplido con el Taller Inicial. 3.6.- Si el estudiante presenta un título o certificado de finalización de estudios de Nivel Secundario completo habilitante obtenido en otro país, éste deberá ser reconocido por el Ministerio de Educación de la Nación o revalidado de acuerdo a las normas vigentes y debidamente legalizado según la Tabla de Equivalencia y Correspondencia del país de procedencia. En todos los casos se deberá cumplir con las normas establecidas al efecto por las autoridades nacionales. 4.- En caso de que al inicio del término lectivo el estudiante adeudare hasta dos (2) materias del Nivel Secundario, podrá ser inscripto en el nivel superior con carácter condicional, lo que implica que la validez de los espacios curriculares cursados quedará supeditada a la presentación del título secundario o certificación de título secundario o certificación del título en trámite. El estudiante podrá cursar y realizar todas las actividades académicas requeridas. No podrá obtener la acreditación de las unidades curriculares hasta tanto su situación esté regularizada. No será autorizado a presentarse a examen final y la aprobación de espacios promocionales quedará sujeta a la presentación de la documentación requerida. 4.1.- El estudiante inscripto con carácter condicional deberá regularizar su situación hasta el 31 de julio. La no presentación de la certificación provisoria o definitiva de la finalización de estudios secundarios invalidará

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todas las acciones curriculares y istrativas que el estudiante haya realizado hasta la fecha. 5.- Excepcionalmente, los mayores de veinticinco (25) años que no reúnan la condición del punto 3.2 y de conformidad a lo establecido en la ley de Educación Superior Nº 24.521 art. 7 podrán aspirar a ingresar a los Institutos Superiores normados por el presente Régimen cumplimentando los requerimientos básicos establecidos en el Dto. Provincial Nº 1.416/00. 6.- Al ingreso, el estudiante tomará conocimiento de: 6.1.- El Cuadernillo del Taller Inicial referido a la formación docente o la tecnicatura. 6.2.- El Plan de Estudios y Régimen de Correlatividades de la carrera que cursa. 6.3.- El Régimen Académico Institucional. 6.4.- Las normas establecidas por disposición interna que regulan el funcionamiento de la carrera que cursa y/u otras pautadas por la Jurisdicción. El personal directivo del establecimiento garantizará y registrará el efectivo cumplimiento del presente punto. Taller Inicial 7.- El taller inicial estará destinado a todos los aspirantes de las carreras del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica que se dictan. Los aspirantes asistirán al Taller que se dictará dentro del período establecido por el calendario escolar único. Las fechas, horarios y metodología del mismo serán programados por el Instituto. 7.1.- El Taller Inicial tiene por finalidad: 7.1.1.- Que la Institución obtenga un diagnóstico del grupo de aspirantes. 7.1.2.- Que el docente advierta los perfiles de los estudiantes para organizar su labor académica. 7.1.3.- Que los estudiantes: 7.1.3.1.- Se aproximen a los objetivos de la carrera. 7.1.3.2.- Se informen acerca de las características académicas, metodológicas y istrativas del Nivel Superior. 7.1.3.3.- Reflexionen sobre el perfil de la carrera elegida y del compromiso que implica la elección profesional. 7.1.3.4.-Tomen o con técnicas de estudio y modalidades del quehacer académico pertinente a los estudios superiores. 7.1.3.5.- Integren conocimientos y establezcan relaciones intergrupales. 7.2.- La asistencia al Taller inicial por los aspirantes de las carreras es obligatoria, debiendo obtener un 75 % de asistencia. CAPÍTULO III CURSOS 8.- El calendario escolar único para los Institutos regidos por el presente Régimen será establecido cada año por el Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Formosa.

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8.1.- Los Institutos definirán sus calendarios académicos institucionales a partir del establecido por la jurisdicción. 9.- Las carreras con plan de estudio presencial se organizarán conforme a lo previsto en el presente Régimen. Las carreras cuyo plan de estudio adopten formatos semipresenciales y/o a distancia organizarán sus cursos de acuerdo al presente y a las especificidades establecidas en la normativa vigente. 10.- Para conservar la condición de estudiante de una carrera de Formación Docente el mismo deberá aprobar una unidad curricular por año calendario. 10.1.- En los casos de carreras a término, el Plan de Estudios deberá establecer los plazos y requisitos que permiten mantener la condición de estudiante. 11. Condición de estudiante 11.1. Se itirán en el desarrollo de las unidades curriculares, tres categorías de estudiantes: - Estudiante Regular. - Estudiante Libre-Regular. - Estudiante Libre. - Estudiante Libre-Oyente. 11.2.- Son Estudiantes Regulares los que están inscriptos en una determinada carrera y cursan la unidad curricular que forma parte del Plan de Estudio e igualan o superan el porcentaje de asistencia requerido en las cursadas según lo establecido en el Diseño Curricular y aprueban las evaluaciones parciales y trabajos prácticos propuestas por el docente en el Proyecto de la Unidad Curricular. La aprobación de la unidad curricular podrá ser en forma promocional o por examen final ante Tribunal. La condición de estudiante regular en cada unidad curricular se mantendrá por dos (2) años académicos. Los Institutos deben asegurar ocho (8) turnos de mesas de examen final a lo largo de dicho período. 11.3.- En el caso que un estudiante haya perdido la condición de regular por no haberse presentado a la instancia de examen final o bien haya desaprobado los ocho turnos de examen, podrá rendir en condición de estudiante libre en caso que la unidad curricular expresamente lo contemple. 11.4.- Son estudiantes Libres-Regulares los que inscriptos en una unidad curricular cuyo régimen de cursado lo permita, cursan la misma pero no cumplen con el porcentaje de asistencia requerido y/o no aprueban las evaluaciones parciales y trabajos prácticos propuestos por el docente en el Proyecto de la Unidad Curricular. En las carreras de Formación Docente sólo podrán realizarse en esta condición las unidades curriculares establecidas dentro del campo de la Formación General. En las carreras de Formación Técnica únicamente quedan exceptuadas de realizarse en condición de libre-regular las unidades curriculares del campo de la Práctica Profesionalizante. 11.5.- Se considera Estudiante Libre a los inscriptos en alguna de las carreras que realiza los aprendizajes correspondientes al desarrollo de la unidad curricular sin asistencia a clases y tiene la posibilidad de concurrir a las mismas en calidad de oyente. No tiene derecho a realizar los trabajos prácticos ni exámenes parciales ni a su corrección ni calificación.

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La condición de Estudiante Libre para las carreras de Formación Docente sólo será itida cuando el Plan de Estudios expresamente lo contemple en las unidades curriculares establecidas dentro del Campo de la Formación General. En las carreras de Formación Técnica únicamente quedan exceptuadas de realizarse en esta condición las unidades curriculares del campo de la práctica profesionalizante. 11.6.- La aprobación de la unidad curricular para el Estudiante Libre como para el Libre-Regular será por examen final, ante Tribunal, con la bibliografía indicada en el Proyecto Curricular de la cátedra al momento de presentarse a la evaluación. El examen final constará de una parte escrita y una oral, es condición indispensable aprobar el examen escrito a fin de rendir el examen oral correspondiente. En el caso que el estudiante apruebe el examen escrito y desapruebe el examen oral, la calificación final será desaprobado. 11.7.- Se consideran estudiantes Libres-Oyentes los que, contando con la condición de Libres, solicitaren tal condición en una determinada unidad curricular cuyo régimen de cursado lo permita y fueren autorizados por el Consejo Directivo . Podrán asistir a las actividades académicas de la misma sin participar de sus evaluaciones. No tienen derecho a título, grado o certificado alguno por la asistencia realizada. 11.8.- Las condiciones de estudiantes enunciadas precedentemente estarán supeditadas a lo que establezcan los Diseños Curriculares para cada carrera. 12.- Finalizado el dictado de una carrera a término los Institutos garantizarán a cada cohorte a la que pertenezca el estudiante ocho (8) turnos de mesas de examen final por el período de dos (2) años. 13.- Durante la primera semana de iniciado el cuatrimestre los alumnos deberán inscribirse para el cursado en las unidades curriculares que correspondan. 14.- El Diseño Curricular para la Formación Docente y Diseño de Carrera de la Formación Técnica establecerán el formato de cada unidad curricular (seminario, talleres, cátedras abiertas, etc.). 15.- Las denominaciones de las unidades curriculares, sus características pedagógicas, y sus formas de evaluación y acreditación serán estipuladas en los Planes de Estudio correspondientes a los Diseños Curriculares aprobados. 16.- El régimen de correlatividades de las unidades curriculares se regirá por lo establecido en cada Plan de Estudios. CAPÍTULO IV.PASES. 17.- Los estudiantes de otras carreras de los Institutos de Formación Docente y Técnica de la jurisdicción, de los Institutos de otras jurisdicciones acreditados y de Universidades nacionales o privadas reconocidas podrán solicitar su pase a los Institutos regidos por este Régimen para continuar

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sus estudios siempre que los Planes de Estudio de la carrera de origen se adecuen o contemplen unidades curriculares afines a los Planes vigentes en el Instituto destino. 18.- El pase entre Instituciones educativas regidas por el punto 1 del presente Régimen deberá ser legalizado por la autoridad correspondiente. 19.- El pase de una Institución educativa de otra jurisdicción a un Instituto regido por el presente Régimen deberá cumplimentar con las legalizaciones pertinentes. 20.- Los estudiantes de las carreras de los Institutos de Formación Docente y Técnica regidos por el presente Régimen podrán solicitar su pase a establecimientos educativos de otra jurisdicción para continuar sus estudios, el cual deberá ser debidamente legalizado y certificado por Coordinación de Personal del Ministerio de Cultura y Educación. 21.- Recibida la solicitud de Pase, el Instituto realizará las siguientes actuaciones:  Dar intervención al Consejo de Dirección quien elegirá a los Profesores con competencia en los espacios curriculares a fin de otorgar las equivalencias.  Los Profesores, en base a los Planes vigentes, establecerán las equivalencias totales o parciales.  El Consejo de Dirección redactará un acta donde se establezcan las unidades curriculares que el estudiante deberá cursar según las condiciones del Plan de Estudios al que ingresará y confeccionará el instrumento legal correspondiente. 22.- El interesado deberá presentar una nota a la que deberá adjuntarse: a) Solicitud de pase o certificado analítico incompleto o constancia de materias aprobadas certificado y/o legalizado. b) Certificado emitido por la institución educativa de origen que acredite: 1) El Plan de Estudios de la carrera cursada; 2) Las unidades curriculares o asignaturas aprobadas y las calificaciones obtenidas; c) Copia de los Programas Analíticos correspondientes a las asignaturas aprobadas, debidamente certificados. 23.- El estudiante que haya ingresado al Instituto por Pase de otro establecimiento se incorporará al mismo adecuando su situación a la organización pedagógica de las unidades curriculares de dicho establecimiento. En el caso de carreras de Formación Docente para el Campo de la Práctica de la Enseñanza se reconocerán las etapas aprobadas, quedando la realización de las actividades siguientes supeditas al cronograma del establecimiento receptor en el marco del Reglamento de Práctica y Residencia Docente. 24.- Concedido el Pase, el establecimiento receptor considerará aprobadas las unidades curriculares que así figuren en el certificado de estudios.

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25.- No se extenderá más de un Pase a un mismo estudiante en el transcurso de un período escolar. 26.- Simultaneidad de inscripción en carreras dentro del mismo Instituto 26.1.- El estudiante que acredite haber aprobado las unidades curriculares correspondientes a una carrera de un Instituto regido por el presente Régimen podrá solicitar su reconocimiento por equivalencia para otra carrera del mismo Instituto. Cuando las unidades curriculares sean comunes a ambas carreras el otorgamiento de las equivalencias correspondientes será automático. Una vez complementado dicho trámite corresponde incorporarlo en la nueva carrera al currículo vigente como primer año de la misma. Sin perjuicio de ello, el alumno podrá cursar, hasta tanto esté complementado el trámite, las unidades curriculares para las que se encuentre habilitado de acuerdo con el régimen de correlatividades correspondiente al plan de la nueva carrera. 26.2.- Al autorizarse la inscripción se dispondrá que se practiquen las anotaciones pertinentes en el Libro Matriz y en el legajo del estudiante, elevando la decisión a la autoridad competente, remitiéndole copia de lo actuado. 27.- Simultaneidad de inscripción en diferentes unidades académicas de la jurisdicción. 27.1.- Los estudiantes que se hallen cursando estudios en una carrera en un Instituto de la jurisdicción podrán inscribirse en otro Instituto de la misma. En los casos en que el estudiante solicite el otorgamiento de equivalencias deberá presentar una solicitud ante el Instituto de origen, quien informará sobre la aprobación académica del peticionario y sobre los requisitos de inscripción solicitados en el presente Régimen en el punto 3. 27.2.- Junto con el informe del Instituto de origen, las actuaciones pasarán al Instituto receptor, el que se expedirá acerca del Plan de Estudios que le corresponde de acuerdo con los niveles alcanzados en la carrera por el peticionante. El Instituto receptor resolverá sobre las equivalencias a acreditar. Se remitirá a la autoridad competente, juntamente con la solicitud de isión correspondiente, una copia de las resoluciones pertinentes a efecto de tomar conocimiento de las inscripciones simultáneas acordadas. CAPÍTULO V.EQUIVALENCIAS 28.- Los estudiantes podrán acreditar unidades curriculares mediante el régimen de equivalencia. Podrán ser unidades curriculares aprobadas en la misma institución o en otras instituciones del mismo nivel reconocidos oficialmente. 29.- Las solicitudes de equivalencias se resolverán otorgando o denegando la equivalencia solicitada. 30.- Para solicitar la acreditación por equivalencia, el estudiante deberá:

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• Presentar solicitud de Equivalencias mediante nota firmada, en la Secretaría del Instituto. • Acompañar la solicitud con el Programa de la unidad curricular que corresponda, en el que conste: carácter (anual– cuatrimestral), carga horaria, objetivos, contenidos, trabajos prácticos y bibliografía. La documentación deberá estar debidamente certificada o visada por la autoridad que la expidió. • Adjuntar Constancia de aprobación de la unidad curricular con calificación final o certificado de estudios debidamente certificado o visado por la autoridad que la expidió. • Cursar la Unidad Curricular cuya aprobación solicita por equivalencia, hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado. De no otorgarse la equivalencia solicitada invalidará todas las acciones curriculares y istrativas que el estudiante haya realizado hasta la fecha. 31.- Las equivalencias serán otorgadas por la Dirección del Instituto previa intervención del Consejo Directivo con participación del Departamento de Formación Docente Inicial o de la Coordinación Técnica Pedagógica según corresponda a pedido del interesado. 32.- Las equivalencias podrán comprender la unidad curricular completa (equivalencia total) o una parte de la misma (equivalencia parcial). 33.- Se otorgará equivalencia total cuando el Programa de la unidad curricular presentada por el estudiante se corresponda y contemple el carácter (anual-cuatrimestral), objetivos, contenidos y bibliografía de la unidad curricular requerida del Plan de Estudios del Instituto. En caso de otorgarse, la calificación final será la que conste en la documentación presentada por el estudiante. En el caso de instituciones de otras jurisdicciones cuya escala de calificación no se corresponda con la del presente Régimen el Instituto receptor determinará la calificación final definitiva. En caso de equivalencia parcial la Dirección de la institución dispondrá la formación de un Tribunal Examinador a los efectos de evaluar los contenidos que forman parte de la unidad curricular del Plan de Estudios respectivo y que no figuran en el Programa presentado por el estudiante. Si el estudiante aprobara dicho examen se otorgará la equivalencia y la calificación final será el promedio resultante de la nota que figura en la constancia presentada y la obtenida en la evaluación de equivalencia. 34.- El examen de equivalencia se otorgará dos (2) veces por unidad curricular. 35.- Si perdiera las dos (2) oportunidades por ‘No Aprobado’ o ‘Ausente’, deberá cursar la unidad curricular considerándose invalidada la equivalencia parcial otorgada. CAPÍTULO VI.PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS 36.- El campo de las Prácticas y Residencias se regirá por el Régimen de Prácticas y Residencias que en Anexo I forma parte del presente.

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Las unidades curriculares correspondientes al Campo de la Práctica serán promocionales, tanto para la Formación Docente como para las Tecnicaturas. CAPÍTULO VII.ASISTENCIA 37.- Las asistencias se computarán por unidad curricular y por hora cátedra dictada. 38.- Los porcentajes de asistencia requeridos para la regularidad de cada unidad curricular podrán ser reducidos por el Consejo de Dirección hasta un 75% inclusive si considera justificadas las inasistencias por razones personales, de salud y/o laborales. En estos casos el estudiante deberá cumplimentar con los requisitos establecidos en el presente Régimen y el docente podrá solicitar que cumplimente actividades para regularizar su situación académica. 39.- El estudiante que incurra en inasistencia por motivos laborales deberá acreditar la misma mediante certificado correspondiente al inicio del año o cuatrimestre. 39.1.- El certificado de trabajo que presenta el estudiante, en caso de desempeñarse en relación de dependencia, debe contener: 39.1.1.- Datos de la empresa: membrete superior en el que informe dirección y teléfono de la misma. 39.1.2.- Sello y firma: del gerente, encargado, dueño o responsable de la empresa. 39.1.3.- Datos del alumno: apellido y nombre, D.N.I. 39.1.4.- Horario laboral: a fin de justificar las inasistencias y/o tardanzas debe existir coincidencia con el horario de cursado. De realizar horarios rotativos, debe hacerse constar. Tanto la empresa como el alumno son responsables por lo declarado. 39.2.- Los certificados de trabajo tendrán validez a partir de la fecha en que sea presentado y por año calendario. 40.- El estudiante que se ausente por causa de enfermedad deberá acreditarla mediante certificado médico presentado dentro de las veinticuatro (24) horas. 40.1.- Los certificados médicos deben ser extendidos por médico escolar, si lo hubiere, o por hospital público, dispensario, centro de salud, u otro establecimiento público y debe contener: 40.1.1.- Nombre y apellido del alumno. 40.1.2.- Fecha de atención. 40.1.3.- Diagnóstico. 40.1.4.- De ser necesario reposo, los días de reposo que debe guardar. 40.1.5.- Sello y firma del médico que lo extendió. 40.1.6.- Membrete y sello del Centro Asistencial. CAPÍTULO VIII.DISCIPLINA

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41.- El Régimen de Convivencia se regirá por lo establecido en el Anexo II del presente. CAPÍTULO IX.EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 42.- La promoción refiere a las condiciones de evaluación y acreditación de las unidades curriculares; el régimen de calificación, equivalencias y correlatividades. La promoción se realizará por cada unidad curricular (materia, Espacio de Definición Institucional, Práctica docente y profesional, talleres, seminarios, ateneos entre otras) que conformen los diseños o Planes de Estudios de las carreras. 43.- El trayecto de evaluación comprenderá instancias de seguimiento a lo largo de la cursada y una instancia final de cierre. 44.- La acreditación supone el cumplimiento de las condiciones establecidas en el Plan de Estudios y en el Proyecto de la Unidad Curricular. 45.- Los únicos requisitos que se establecen para que los estudiantes sean promovidos al cuatrimestre o año inmediato superior son los que se desprenden del régimen de correlatividades. El Proyecto de la Unidad Curricular. 46.- El Proyecto de la Unidad Curricular deberá ser presentado por el docente a cargo de la misma junto con la planificación integral dentro de los 30 (treinta) días de iniciadas las clases. En dicho Proyecto se deberá consignar: - Fundamentación o justificación de la propuesta. - Objetivos. - Contenidos agrupados por ejes o unidades. - Metodologías de trabajo. - Instrumentos y criterios de evaluación. - Calendarización. - Bibliografía obligatoria y de consulta. 47.- El mismo deberá contar con la aprobación de la Coordinación del Departamento de Formación Inicial y/o el Consejo de Dirección quienes, si lo consideran pertinente, podrán hacer una (1) devolución con las sugerencias que consideren para su reformulación. El docente contará con quince (15) días a partir de su notificación para su nueva presentación. 48.- Una vez aprobado, el Proyecto podrá ser modificado durante el cuatrimestre o año calendario, según corresponda, con la autorización del Regente o de la Dirección de la institución, quien determinará la necesidad de intervención del Consejo de Dirección. 49.- En todos los casos, el Consejo de Dirección deberá ser informado de las modificaciones autorizadas.

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50.- Los profesores deberán entregar a los estudiantes el Proyecto de la Unidad Curricular que dé cuenta de los trabajos prácticos y evaluaciones previstas, con los correspondientes criterios de aprobación. 51.- El Proyecto de la Unidad Curricular estipulará dos exámenes parciales y un recuperatorio, los cuales tendrán el mismo nivel de exigencia e idénticos requisitos para la regularización o promoción de las unidades curriculares de las distintas divisiones del mismo curso, y/o Plan de Estudio que funcionen en el Instituto. 52.- Los exámenes parciales podrán asumir diversos estilos a opción del profesor de la cátedra: coloquios, presentaciones en diversos formatos, debates, es, coordinación de talleres, escritura de experiencias pedagógicas (diarios personales), construcción de secuencias didácticas, elaboración y producción de materiales didácticos, trabajos a partir de salidas de campo, etc. 53.- La escala de calificación de los mismos será cuantitativa. Se utilizará el sistema de calificación decimal de 1 (uno) a 10 (diez) puntos y se consignará de acuerdo con la siguiente escala: - Aprobado: de seis (6) a diez (10). - No aprobado: de uno (1) a cinco (5). 54.- El Profesor dejará constancia escrita del resultado de las evaluaciones parciales de cada unidad curricular, consignando la calificación correspondiente en la planilla al efecto. 55.- Las calificaciones de los exámenes parciales serán comunicadas a los estudiantes por los profesores dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha del examen. El profesor entregará los exámenes a los estudiantes a fin de que éstos revean los mismos. En todos los casos los exámenes parciales quedarán en guarda del profesor. 56.- El estudiante no podrá ser evaluado en contenidos que no figuren en la Proyecto de la Unidad Curricular. 57.- Las unidades curriculares podrán ser aprobadas por medio de uno de los siguientes regímenes: - Por promoción directa. - Con evaluación final. Unidades Curriculares de Promoción Directa 58.- El docente a cargo de la unidad curricular podrá solicitar al Consejo Directivo la aprobación del dictado de la misma con carácter de promoción directa. Este régimen debe garantizar el permanente seguimiento del alumno y la evaluación formativa correspondiente. 59.- La aprobación de la unidad curricular por promoción directa está habilitada solo para estudiantes regulares.

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60.- El estudiante deberá aprobar todas las evaluaciones parciales con una calificación no inferior a siete (7) en cada una de ellas; de obtener una calificación menor tendrá un (1) recuperatorio. Deberá contemplarse un porcentaje de asistencia mayor o igual al 75% y la realización de un trabajo final integrador. 61.- La calificación final se obtendrá a partir del promedio de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales, según lo previsto en el Proyecto de la Unidad Curricular. El promedio no debe ser inferior a siete (7). 62.- Los estudiantes que no alcanzaren la promoción directa y que cumplan con los requisitos de asistencia, trabajos prácticos y presenten un promedio de seis (6), podrán presentarse a exámenes finales en condiciones idénticas a los estudiantes regulares con cursado presencial, en los ocho turnos de exámenes inmediatamente posteriores a la fecha de finalización del cursado. Transcurrido dicho período, deberán recursar la unidad curricular o rendir en calidad de estudiante libre si el Diseño Curricular Institucional así lo contemplare. Unidades Curriculares con Examen Final 63.- La aprobación de las unidades curriculares que no sean por promoción directa se realizarán mediante exámenes finales que serán orales, escritos o escritos y orales de acuerdo a la modalidad adoptada y a la condición del estudiante. 64.- El estudiante de condición regular accederá a la evaluación final habiendo cumplido los requisitos istrativos fijados por la institución. Tendrá ocho (8) turnos de exámenes finales inmediatos posteriores a la obtención de la condición de estudiante regular en la unidad curricular. Vencido dicho período deberá recursar la misma o rendirla en condición de libre si el Diseño Curricular Institucional así lo contemplare. Turnos de exámenes 65.- Habrá cuatro turnos de exámenes finales al año que se realizarán, con suspensión de clases, del siguiente modo: - Primer Turno: Marzo: un turno con dos llamados. - Segundo Turno: Julio: un turno con un llamado. - Tercer Turno: Agosto: un turno con un llamado. - Cuarto Turno: Diciembre: un turno con dos llamados. En los turnos con dos llamados los estudiantes sólo podrán inscribirse en uno de los llamados por unidad curricular. El estudiante que se inscribiera para un examen final en el primer llamado y no se presentara o bien desaprobara la evaluación, no podrá presentarse al siguiente llamado del mismo turno. Ningún alumno podrá repetir exámenes de una unidad curricular en un mismo turno. 66.- El estudiante que se inscriba para un examen final y no se presentare a rendir por motivos justificables deberá certificar por escrito dicha causa y

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acompañar con una solicitud escrita dentro de las 24 horas hábiles posteriores al examen. De ser autorizado por la Regencia y/o Dirección, tendrá derecho a nueva fecha, la que se otorgará en el mismo turno. 67.- Si la fecha del examen cuya inasistencia se solicitare justificación fuera dentro de los tres (3) últimos días del primer llamado de un turno, otorgada la justificación, se permitirá al estudiante rendir en la fecha estipulada para el segundo llamado del mismo turno. 68.- Si la ausencia por motivos justificables se produjeran en los tres (3) últimos días del segundo llamado de un turno, el estudiante podrá solicitar nueva fecha, la que se otorgará dentro del término lectivo (primera semana de iniciada las clases). 69.- Las calificaciones obtenidas en los exámenes finales se registrarán en las Actas Volantes de Exámenes y en el Libro de Actas de Exámenes Finales que serán exclusivos para cada carrera de Formación Docente y Técnica. 70.- Para rendir el examen final de una unidad curricular el estudiante deberá tener aprobadas la o las unidad/es curricular/es correlativas que determine el Plan de Estudios respectivo. 71.- El estudiante que adeude una o dos unidades curriculares de la carrera y tuviera aprobada Práctica de la Enseñanza en caso de Formación Docente, podrá solicitar la formación de una mesa especial de examen para finalizar sus estudios, la que será otorgada por el Director, previa intervención del Consejo Directivo y por única vez por Unidad Curricular. La mesa especial deberá constituirse dentro de los treinta (30) días posteriores a la última mesa de la misma unidad curricular. 72.- El estudiante que adeude una (1) unidad correlativa a la Práctica de la Enseñanza en el caso de la Formación Docente y ésta estuviere regularizada podrá solicitar una mesa especial de examen, que será autorizada por el Director, según informe del Coordinador del Departamento dentro de los quince días posteriores al inicio del cuatrimestre lectivo. Si el estudiante aprobara la unidad curricular, podrá inscribirse en Práctica de la Enseñanza. 73.- Una vez autorizada esta mesa especial, será considerada como uno de los ocho (8) turnos en que conserva regularidad la unidad curricular. Tribunales Examinadores 74.- En ningún caso los exámenes finales podrán prescindir del Tribunal Examinador. 75.- El Tribunal Examinador estará integrado por el profesor de la unidad curricular o su sustituto legal, quien lo presidirá, y por otros dos profesores que en lo posible sean de unidades curriculares afines. 76.- El presidente del Tribunal llamará a los estudiantes por orden de lista. Terminada la misma, procederá a realizar un segundo llamado antes de

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consignar “Ausente” en los libros respectivos. En caso de que el número de estudiantes presentes exceda de los quince (15), el presidente podrá prever el desdoblamiento en tantos grupos como fuese necesario, dentro de las 24 horas. 77.- El estudiante que se retire antes de ingresar al examen por el Tribunal se considerará “Ausente”. 78.- En ningún caso el tribunal se constituirá sin la presencia de algunos de sus integrantes. 79.- En caso que el presidente del tribunal estuviera ausente por motivos previamente justificados, el Tribunal examinador estará presidido por el/la Director/a o Regente o Coordinador/a académico/a, o en su defecto por un/a profesor/a designado por la Dirección. En el caso que uno de los profesores que integran el tribunal estuviese ausente por motivos previamente justificados, será reemplazado por otro profesor suplente designado previo a la conformación de la mesa examinadora. 80.- En caso de que un miembro del tribunal deba retirarse momentáneamente de la mesa, ésta suspenderá la recepción de examen hasta el reintegro del mismo. 81.- Si por causas debidamente justificadas algún miembro del tribunal se retira en forma definitiva o por un período prolongado, el Director procederá a designar un suplente. Esta circunstancia figurará en el Acta de examen. 82.- Si no hubiera coincidencia entre los del tribunal en la calificación, se votará en primer término la aprobación o no, según los contenidos mínimos, establecidos en el Proyecto de la Unidad Curricular. Luego se adjudicará la calificación correspondiente de acuerdo con el criterio general que surja de la votación anterior. 83.- El Acta Volante de Examen será confeccionada por cualquiera de los tres del Tribunal. El presidente verificará la exactitud de lo consignado y los tres serán responsables de su contenido rubricando la misma. 84.- Las decisiones del Tribunal examinador son inapelables. 85.- No podrán presenciar las deliberaciones acerca de las calificaciones personas ajenas al tribunal, con excepción del Director, Regente de la carrera y Coordinador del Departamento de Formación Inicial. 86.- La escala de calificación será cuantitativa. Se utilizará el sistema de calificación decimal de 1 (uno) a 10 (diez) puntos y se consignará de acuerdo con la siguiente escala: Aprobado: de cuatro (4) a diez (10). No aprobado: de uno (1) a tres (3). El tribunal examinador adjudicará la calificación final según la escala asignada.

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87.- La calificación final se realizará por números enteros, no se registrarán los centésimos. 88.- Los exámenes finales que no se ajusten a las formalidades establecidas en el presente Régimen serán anulados sin perjuicio de las medidas que, a juicio de la superioridad, reclame el caso. 89.- Los integrantes del Tribunal Examinador deberán presentarse diez (10) minutos antes del inicio del mismo a fin de establecer acuerdos. Si alguno se presentara quince (15) minutos después de haberse iniciado la mesa examinadora, sin una justificación válida, tendrá ausente. 90.- Si el estudiante se presentare pasados quince (15) minutos de comenzada la mesa examinadora y del último llamado efectuado por el presidente de la lista de inscriptos, sin una justificación válida, tendrá ausente. CAPÍTULO X.TÍTULOS, CERTIFICACIONES Y DIPLOMAS 91.- El presente capítulo se regirá por los instrumentos legales emanados por las autoridades nacionales y jurisdiccionales de competencia. En todos los casos tomará intervención el Departamento Títulos del organismo que corresponda. CAPÍTULO XII.DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 92.- Toda situación no contemplada en el presente Régimen será resuelta por el Consejo Directivo de cada institución dictando el instrumento legal pertinente el que será elevado a la Dirección de Educación Superior para su conocimiento y Ratificación. A efectos de preservar la integridad del presente, no podrán concederse excepciones aisladas ni puntuales a ninguna de las normas establecidas en el presente en el Régimen Académico sin previa intervención de las autoridades de competencia.

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ANEXO I REGLAMENTO GENERAL DE PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Capitulo I: 1. De La Práctica Y Residencia Pedagógica Objetivos De La Práctica 2. Del Profesor O Equipo De Práctica De La Enseñanza 3. Del Docente Orientador 4. Del Estudiante Residente 5. De Las Instituciones Del Medio Y Las Escuelas Destino Capitulo II: De Las Etapas De La Práctica Y Residencia 1. Reuniones De Orientación Técnico-Pedagógica 2. De Las Observaciones 3. De Las Prácticas Iniciales 4. De La Ayudantía O Auxiliar Del Docente 5. De Las Prácticas De Residencia 6. Evaluación Capitulo III: Del cronograma de actividades REGLAMENTO GENERAL DE PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA CONSIDERACIONES GENERALES

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La Práctica de la Enseñanza es el proceso gradual e integrador en la producción de conocimientos sobre la formación docente, la enseñanza y el trabajo docente. Uno de los principales propósitos del campo de la práctica docente es considerar la práctica como un objeto de transformación. Pensado de esta manera, en él se articulan todos los demás campos, produciéndose una mutua interpelación y transformación. En este esquema formativo, la formación en la práctica profesional es concebida como un conjunto de procesos complejos y multidimensionales asociados a todas aquellas tareas que un docente realiza en su puesto de trabajo. Aprender a ser docente implica no sólo aprender a enseñar sino también aprender las características, significado y función social de la profesión. Un aspecto importante a tener en cuenta en el presente reglamento es la formación de redes entre Institutos, y las escuelas destino, cuyo objetivo primordial es la participación activa de docentes de las escuelas, como orientadores/tutores de prácticas docentes. Los docentes orientadores de práctica deberán trabajar en equipo con los Profesores de Residencias Pedagógicas, responsables del seguimiento y evaluación de los estudiantes. El presente reglamento tiene como objetivo organizar las acciones que conduzcan a estimular en esta etapa, el aprendizaje creativo y crítico, en un ambiente de libertad, cooperación y responsabilidad en contextos reales diversos. Capitulo l Generalidades 1 - DE LA PRÁCTICA Y RESIDENCIA PEDAGÓGICA 1.1. - La Práctica y Residencia Pedagógica será tomada y aplicada en todas sus partes de acuerdo con lo prescripto en el Diseño Curricular Jurisdiccional, según el Nivel y/o Modalidad para la que forma el Instituto. 1.2. – En función de lo establecido en el punto anterior, los Institutos elaborarán un Reglamento Interno de Práctica y Residencia Pedagógica contemplando todos los apartados estipulados en el Diseño Curricular desde el Primero al Cuarto año de cursado de la Unidad Curricular, que será aprobado por el Instituto y ratificado por la Dirección de Educación Superior. La misma será condición para su aplicación. 1.3. - En dicho Reglamento Interno, debe pautarse, el cursado de los talleres obligatorios y todas las actividades que los estudiantes deben cumplimentar para la regularidad y/o aprobación de la Unidad Curricular, siguiendo el modelo prescripto en el Diseño Curricular Jurisdiccional. 1.4. - La Dirección de Educación Superior realizará las acciones de seguimiento y monitoreo de la unidad curricular. Objetivos de la Práctica Serán objetivos de la Práctica de la Enseñanza: Promover el trabajo interinstitucional (Instituto Superior de Formación Docente-escuela-contexto social) a fin de garantizar la formación de los docentes para interactuar con las realidades heterogéneas a través

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de intercambios de aprendizajes en distintos ambientes y con distintos sujetos. Construir y desarrollar capacidades para la acción docente en las escuelas destino, en contextos reales sociales diversos, identificando las dimensiones y variables de la realidad educativa. Articular todos los campos de la formación, y lograr una mutua interpelación y transformación entre ellos, vinculando los conocimientos que cada uno aporta. Incorporar progresivamente a los/las estudiantes en los distintos contextos socio-educativos desarrollando la acción desde el análisis, la reflexión en la práctica contextualizada. Introducir al estudiante progresivamente en prácticas áulicas iniciales en las escuelas destino, para culminar en la residencia pedagógica integral. Para los grupos de estudiantes Favorecer aptitudes y actitudes para el desempeño de la tarea docente específica en el ámbito institucional y escolar. Guiar a los/las estudiantes en experiencias sociales en las cuales se los vincule con el campo sociocultural de la comunidad y en organizaciones sociales de distintos ámbitos: urbano y/o rural como primeras inserciones del campo de la práctica. Promover aprendizajes de metodologías sistemáticas, que posibiliten recoger, organizar y analizar datos del contexto institucional y comunitario, a partir de actividades de campo, y situaciones didácticas prefiguradas en el aula del Instituto. Programar y desarrollar actividades específicas en las salas/aulas con el acompañamiento y guía del equipo de práctica, asumiendo progresivamente responsabilidades que le permitan finalizar en el cuarto año con las residencias pedagógicas. 2 - Del profesor o equipo de práctica de la enseñanza 2.1. Se considera Equipo de Práctica y Residencia Pedagógica al constituido por los profesores que hayan sido designados en la Unidad Curricular. 2.2. Para el desarrollo de la Práctica en el Primero y Segundo año, la Unidad Curricular debe estar a cargo de un profesor generalista, por las características y las temáticas que se abordan en la Unidad. 2.3. Los Institutos que forman para una disciplina específica (Arte, Inglés, Matemática, Biología, Historia, Educación Física, otros), para el Tercer y Cuarto año debe designar como parte del equipo de Práctica un profesor generalista, además del o los profesores disciplinares que fueren designados, siguiendo siempre lo establecido en el Diseño Curricular Jurisdiccional. En ningún caso la Dirección de Educación Superior aprobará el Reglamento Interno que no contemple la designación del profesor generalista. 2.3. En los Profesorados de Educación Inicial y Primaria el equipo de Práctica y Residencia estará constituido por un coordinador de Residencia, un auxiliar de Práctica y Residencia y un Equipo Multidisciplinario de las Unidades Curriculares Disciplinares. 2.4. El Equipo de Práctica y Residencia Pedagógica deberá coordinar y acordar con las unidades educativas y/u organizaciones sociales del medio

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donde desarrollen la experiencia, las actividades a realizar por los estudiantes, equipo de práctica, autoridades, y /o docentes orientadores. 3 - Del docente orientador 3.- Figura del docente orientador/a. Esta figura hace referencia al perfil específico del docente que recibe y acompaña a un estudiante practicante, durante todo el período de prácticas educativas y residencia profesional. 3.1. Para ser docente orientador/a se requerirá el siguiente perfil: - Competencia académica adquirida a través de los cursos de actualización y perfeccionamiento docente. - Antigüedad mínima de tres (3) años en el ejercicio de la profesión docente. - Haber demostrado durante todo su desempeño profesional actitudes de: responsabilidad, tolerancia, respeto, cooperación y solidaridad con la comunidad educativa. 3.2. La Institución formadora del estudiante practicante otorgará al docente que ejerce el rol de orientador/a una certificación que servirá para acreditar un puntaje para el nivel en el que se desempeña ante la junta que corresponda. 3.3. Se entiende por docente orientador al profesor de cualquiera de los niveles y modalidades del sistema educativo en los que se desarrollarán las actividades de Práctica y Residencia Docente de las escuelas destino, quienes actuarán como grupo de apoyo en los aspectos específicos que requieran su participación. 3.4. Es quien aporta las claves para que los practicantes y residentes inscriban institucionalmente sus prácticas, haciendo objeto de conocimiento la cotidianeidad escolar en todos sus planos: los diversos proyectos didácticos e institucionales, los acuerdos con otros docentes, las reuniones de padres, los recreos, los registros y toda la documentación que circula en la escuela. 3.5. La función del docente orientador es ayudar a recuperar la enseñanza como “oficio”. Como todos los oficios, su práctica tiene un soporte teórico, un soporte normativo y un soporte de construcción de la experiencia. 3.6. El docente orientador requiere ser capacitado para el ejercicio activo de este nuevo rol. Su participación en este proceso no sólo afianzará la formación en las prácticas y residencias, sino que apoyará la realización de experiencias e innovaciones en la enseñanza. 3.7. Los docentes de las escuelas destino coordinarán con el profesor o equipo de práctica de la enseñanza las actividades que se desarrollaran en el establecimiento, asegurando que estas no interfieran en el normal desarrollo de las actividades propias de la unidad escolar. Para ello comunicará al personal docente afectado toda actividad que implique su participación; tomará nota de las faltas de asistencias o disciplina de los estudiantes; podrán observar y/o calificar al practicante si así se acordare. 4 – Del/la estudiante residente

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4.1. Se considera estudiante residente al que habiendo cumplido la aprobación y/o regularidad, del cien (100 %) de las asignaturas correlativas de la práctica, se encuentra en condiciones de realizar la residencia. 4.2. El estudiante residente deberá cumplir puntualmente con la asistencia a todas sus obligaciones en las distintas etapas de la práctica y/o residencia. • Respetará los horarios y normas vigentes en el ámbito escolar en el cual se desempeñe. • Aceptará las indicaciones y orientaciones del equipo de práctica y del docente orientador de la escuela a la que fuere designado. • Presentará el proyecto en los plazos establecidos y según los requisitos del reglamento Interno de Práctica y Residencia de ISFD y T. • Concurrirá al establecimiento donde realiza su Práctica y Residencia correctamente vestido, de acuerdo con las normas del profesorado que cursa. • Participará en las actividades y /o representaciones que les sean asignadas por el Instituto y/o la escuela destino. 4.3. El estudiante que no cumpliere con sus obligaciones o de alguna manera violara las condiciones que debe reunir como practicante, se hará pasible de las sanciones disciplinarias que estipule el reglamento Interno de Práctica y Residencia del ISFD y T. 5 - De las instituciones del medio y las escuelas destino 5.1. La inserción de los estudiantes en primero y segundo año, en las Instituciones del medio está orientado a facilitar la primera incursión de los mismos en el campo socio comunitario. Incluye visitas a instituciones de la sociedad civil y del estado rotando a los futuros docentes en distintos ámbitos socio-comunitarios (medios de comunicación, empresas, gremios, organizaciones no gubernamentales, servicios de salud, policía, etc.), que conforman la comunidad. Tiene por objetivo integrar el abordaje de la diversidad desde diferentes recursos tales como narraciones de experiencias, videos, estudio de casos, entrevistas, testimonios, etc. que permitan ampliar la experiencia formativa. 5.2. Las escuelas destino constituyen un campo de aprendizaje del docente en formación. Junto con los Institutos deben observar ágil y armónica relación interniveles que faciliten el logro de los objetivos previstos en todas las etapas de la práctica y residencia. 5.3. La práctica y residencia incluye visitas y participación en distintas actividades en las escuelas destino atendiendo, problemáticas socioculturales que impactan en la realidad educativa, (características sociales, culturales, históricas del barrio). Los/las estudiantes participarán en actividades de responsabilidad creciente, centradas en el desarrollo de observaciones participantes, guiadas por el profesor de práctica y el docente orientador. En estos primeros desempeños docentes, la observación no debe plantearse como un registro azaroso de lo que sucede, supone una selección previa de las cuestiones sobre las que interesa focalizar la atención y una definición de los criterios de análisis que se seguirán. Lo cual no implica pautar toda la tarea por medio de guías de observación, pero sí recoger las peculiaridades

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de los actos que se dan. Lejos de centralizar la mirada, deberían descentralizarla, abrirla, señalar otras direcciones que las previsibles Capitulo II De las etapas de la Práctica Y Residencia 1 - Reuniones de orientación técnico-pedagógica 1.1. Antes y/o durante el desarrollo de las etapas de la práctica, los estudiantes practicantes deberán participar de las reuniones de orientación. 1.2. Estas reuniones tienen como objetivo: Que el estudiante practicante: • Tome conocimiento e interprete adecuadamente el presente reglamento de práctica. • Reciba orientaciones con respecto de las actividades que va a realizar; características y normas del establecimiento donde realizará sus prácticas y las tareas propias de los docentes y otros actores sociales de la comunidad, dentro del ámbito escolar y/o en instituciones del medio. • Plantee situaciones y reciba asesoramiento y sugerencia por parte de los profesores de práctica y docentes orientadores, en aspectos técnicopedagógicos o de cualquier otra índole. Tanto el equipo de práctica como los docentes orientadores dispondrán de un momento de encuentro con los practicantes para dar orientaciones y/o efectuar reajustes sobre la marcha de acuerdo con las situaciones que puedan surgir. 1.3. Participarán de las reuniones obligatoriamente, los estudiantes practicantes y el quipo de práctica; se invitará a directivos y docentes orientadores de acuerdo a las necesidades. 1.4. El número de reuniones estará determinado por el profesor o equipo de práctica, el que citará a los estudiantes. Estarán programadas al inicio de la unidad curricular podrán ser circunstanciales durante su desarrollo si fuera necesario. 1.5. Las reuniones serán planificadas por el profesor o equipo de práctica, teniendo en cuenta las orientaciones que se deban dar a los estudiantes y las circunstancias especiales que se presentaran durante el desarrollo de la asignatura. 1.6. Los estudiantes deberán asistir como mínimo al ochenta (80 %) de las reuniones planificadas. 2 - De Las Observaciones 2.1. La etapa de observación podrá subdividirse en dos fases: 2.1.1. Observaciones institucionales guiadas 2.2.2. Observaciones de clase

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2.2. Tienen como objetivo: Que el estudiante: • Tome conocimiento de los elementos y factores que intervienen en el quehacer educativo y/o comunitario dentro y fuera del ámbito escolar, sin participar directamente en las tareas que se desarrollan. Esto sirve como fundamento para el planeamiento institucional, organización y istración escolar. • Tome o directo con las actividades áulicas, limitándose a observar críticamente el desarrollo de las clases. 2.3. La etapa de observación constituye una unidad operativa y de aprendizaje por lo que deberá ser dirigida sistemáticamente y coordinada con precisión con las prácticas iniciales en cuanto a entidades sociales, escuelas, áreas y cursos asignados. Se recomienda elaborar formularios guías de observación, respondiendo a los objetivos previstos por la cátedra para cada fase. En ningún caso se incluirán críticas a la actuación del docente observado y se evitaran indicadores poco precisos que puedan conducir a las mismas. 2.4. La programación de las observaciones se determinará de acuerdo con las necesidades del grupo y del profesorado que cursa, coordinadas con las experiencias previas (observaciones y prácticas de los años anteriores) y con la etapa de práctica y residencia. 2.4.1. Los estudiantes practicantes deberán cumplir el cien (100 %) de las observaciones programadas. La asistencia se controlara por planilla especial. 2.4.2. En caso de ausencia justificada deberán recuperar las observaciones faltantes siempre que estas no excedan el treinta (30 %). 2.5. La evaluación de esta etapa estará a cargo del profesor o equipo de práctica en base a la asistencia y los informes escritos de las observaciones. 2.5.1. Los informes escritos que el estudiante practicante entregará durante la etapa de observación, responderán a las pautas prefijadas y serán evaluadas con calificación conceptual: aprobado – no aprobado. 2.5.2. Para pasar a la etapa siguiente el estudiante/a deberá tener aprobado el informe de observación institucional (en el caso de haber cumplido con la misma y el 75 % de los informes de observaciones de clases). 3 - De las Prácticas Iniciales 3.1. Se denominan prácticas iniciales a las primeras experiencias que pondrán al estudiante del profesorado en el ejercicio de las actividades áulicas. 3.2. Tienen como objetivo fundamental iniciar al estudiante en el desarrollo de habilidades, hábitos, y actitudes que aplicará en la conducción de los aprendizajes. 3.3. Los estudiantes se distribuirán en grupos de trabajo; mientras un miembro del grupo dicta la clase, los demás observarán y presentarán los informes correspondientes al profesor o equipo de práctica 3.4. El docente orientador deberá dar a conocer los objetivos de la unidad; los contenidos que abarca la misma; los objetivos ya logrados y los que

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quedaron pendientes, etc., de manera tal que el estudiante ubique en el contexto de la unidad la clase que le corresponde desarrollar. 3.4.1. El estudiante elaborara individual o grupalmente los planes de clase que les corresponda desarrollar encuadrado en el planeamiento por unidad. 3.4.2. Los estudiantes retirarán los temarios de acuerdos con las normas establecidas por el instituto en coordinación con la escuela con no menos de cinco días hábiles de anticipación a la clase. 3.4.3. El estudiante presentará los planes con cinco (5) días hábiles de anticipación como mínimo al profesor de práctica quien evaluará la coherencia y pertinencia didáctica del plan y los visará o lo devolverá para su modificación. 3.4.4. El plan de clase visado por el profesor de práctica se presentará al docente orientador con 3 (tres) días hábiles como mínimo de anticipación, para su aprobación. 3.4.5. Si el plan no fuera aprobado, el estudiante deberá rehacerlo de acuerdo con las observaciones que le efectúe el profesor de práctica o el docente orientador y presentarlo nuevamente. Para ello tendrá un plazo de hasta un día hábil antes de la práctica. 3.4.5.1. Solo se permitirá la reelaboración del treinta (30 %) de los planes durante la etapa y no más de una vez por clase. Agotada esta instancia los planes de las clases siguientes, deberán estar en condiciones de ser aprobadas en la primera presentación, caso contrario no podrá dictar la clase y la calificación serán no aprobado. 3.4.6. El estudiante podrá no acceder al dictado de la clase por las siguientes causas: 3.4.6.1. Si no hubiera presentado el plan en término para su aprobación. 3.4.6.2. Si el mismo plan de clase hubiera sido no aprobado por segunda vez. 3.4.6.3. Si estando aprobado el plan no lo presentara al docente que lo observara en su desempeño al inicio de la clase. 3.4.7. La clase que no fuera dictada por cualquiera de las razones señaladas será calificada con no aprobado. 3.5. El número de prácticas iniciales lo determinará el profesor o equipo de la práctica de acuerdo con las necesidades del grupo y la del profesorado que cursa. No obstante se señala como mínimos obligatorios los siguientes: 3.5.1. Profesorado de Educación Inicial: una práctica en cada sección y área. 3.5.2. Profesorado de Educación Primaria (y sus orientaciones) una práctica en cada ciclo y área, incluyendo por lo menos una especial y, si fuera posible una en plurigrado. 3.5.3. Profesorado para la Educación Secundaria: una práctica en cada curso o asignatura. 3.6. Deberá cumplir con el total de prácticas y observaciones previstas. 3.6.1. En caso de inasistencias debidamente justificadas, deberá recuperar las clases no dictadas o los informes no presentados, siempre que no exceda del treinta (30 %) en cada caso. 3.6.2. En caso de merecer calificación de no aprobado o inasistencia en la clase, tendrá derecho a recuperar solo una vez cada clase y no más de treinta (30 %) del total de clase inicialmente previstas. 3.7. El profesor o equipo de práctica con la participación del docente orientador o el orientador en ausencia del primero evaluará el desempeño

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del practicante en la clase, cuali y cuantitativamente con la siguiente escala: 10 (diez) sobresaliente 9 (nueve) distinguido 8 (ocho) muy bueno 7 y 6 (siete y seis) bueno 5 y 4 (cinco y cuatro) regular - no aprobado Menos de cuatro insuficiente – no aprobado 3.7.1. El estudiante no podrá acceder a la etapa siguiente por cualquiera de los siguientes motivos: 3.7.1.1. Por inasistencias que superen el treinta (30 %) del total de obligaciones por cumplir en esta etapa. 3.7.1.2. Por superar el treinta (30 %) de clases no aprobadas. 3.7.1.3. Por haber merecido calificación de No Aprobado en más del treinta (30 %) de la cantidad de clases prefijadas para esta etapa, con su correspondiente recuperación. 3.7.1.4. Por no aprobar una clase de recuperación. De no cumplimentarse lo requerido el estudiante deberá reiniciar toda la etapa que correspondiere. 4 – De la ayudantía o Auxiliar del docente. 4.1. Aprobada la etapa anterior, el estudiante practicante pasará a desempeñarse como auxiliar del docente de grado, sección o curso donde realizará su residencia. 4.2. Esta etapa tiene como objetivos; que el estudiante practicante: 4.2.1. Conozca las características grupales o individuales de los estudiantes del grado, sección o curso. 4.2.2. Se relacione con el docente orientador que lo apoyará en su desempeño. 4.2.3. Se interiorice de las instancias del planeamiento que se encuentra desarrollando el docente orientador. 4.2.4. Participe en las tareas propias del docente, complementarias al dictado de clases y/o istrativas. 4.3. Esta etapa tendrá como mínimo una semana de duración antes de cada período de residencia. En los Profesorados de Nivel Secundario el mínimo de horas cátedras será establecido por el Reglamento Interno de cada Profesorado, adecuándolo a sus necesidades y a la modalidad de la carrera. Paralelamente, el estudiante practicante realizará las planificaciones requeridas para la etapa de Residencia. 4.4. El profesor o equipo de práctica deberá devolver en un lapso de tiempo no superior a cinco (5) días hábiles, la carpeta evaluada acreditando el pase a la otra etapa. 5 - De las Prácticas de Residencia 5.1. Las prácticas intensivas con Residencia implican un sistema que incorpora al estudiante practicante al cuerpo docente durante un período en el cual asume progresiva y gradualmente las responsabilidades del docente. 5.2. Tienen como objetivo fundamental que el estudiante practicante complete su formación mediante la ejercitación en:

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5.2.1. La planificación, conducción y evaluación de las situaciones didácticas. 5.2.2. El desempeño de tareas auxiliares del docente. 5.2.3. El desempeño de tareas curriculares. 5.2.4. El desarrollo de las tareas de los ámbitos escolares y relacionados con la comunidad. 5.3. Esta etapa comprende dos períodos, los que se cumplirán en dos grados de ciclos diferentes, en dos secciones diferentes o en dos cursos y dos asignaturas distintas de la Educación Secundaria. 5.3.1. El tiempo de residencia en cada período será fijado por el profesor o Equipo de Práctica, teniendo en cuenta si la misma es anual o cuatrimestral, no pudiendo ser menos de cuatro (4) semanas en cada período. 5.4. El estudiante que cursa el Profesorado de Educación Primaria irá asumiendo progresivamente la atención de las distintas áreas del currículo correspondiente al grado, de la siguiente manera: Primera semana: dos áreas Segunda semana: cuatro áreas Tercera semana: todas las áreas Cuarta semana: evaluación 5.5. A partir del primer día de residencia, el estudiante practicante deberá permanecer en el grado o sección durante la jornada o en el curso de la Educación Secundaria durante los módulos correspondientes al profesorado que cursa. 5.6. Para los Profesorados de Educación Primaria y de Educación Inicial 5.6.1. Los temarios de las clases a dictar durante el período de residencia serán retirados de Regencia o Dirección del Establecimiento correspondiente en horario escolar, con 6 días hábiles de anticipación a la fecha de iniciación en cada área, como mínimo. 5.6.2. El estudiante practicante planificará las clases semanalmente, atendiendo las sugerencias dadas por el docente orientador. Los planes deberán mostrar claro ordenamiento en la secuencia de actividades, ser creativos y ricos en metodologías aplicables, coherentes con los objetivos formulados. Deben reflejar el diagnóstico del grupo y sólida preparación científica y didáctica. 5.6.3. Las planificaciones serán presentadas al Profesor de Práctica con cinco días hábiles de anticipación a la primera clase como mínimo, el que las analizará para su visado o modificación si fuera necesario. 5.6.4. Una vez visadas, fechadas y firmadas por el Profesor de Práctica, serán presentadas al docente orientador con tres días hábiles de anticipación como mínimo para ser aprobado por el mismo. 5.6.5. Si el plan no fuera aprobado tendrá que ser reelaborado teniendo el plazo de un día hábil antes de la primera clase para su nueva presentación, pudiendo hacerlo en tres oportunidades y no más de una vez por clase. 5.6.6. El estudiante practicante no podrá iniciar la residencia hasta que el plan sea aprobado, mereciendo calificación de Insuficiente en la clase o clases que por ese motivo dejará de dictar. 5.6.7. Un día antes de cada clase el estudiante practicante presentará al docente orientador los trabajos prácticos, ejercicios, esquemas y todo el material impreso que se utilizará en el desarrollo de la clase.

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5.6.8. La planificación podrá ser reajustada durante la residencia, con autorización del docente orientador, en caso de detectarse que no es conveniente pasar a un nuevo tema sin que se hayan alcanzado totalmente los objetivos previstos a pesar del buen desempeño del estudiante practicante. 5.6.9. Las clases del estudiante practicante podrán ser interrumpidas por el docente orientador a fin de salvar una falencia grave, si se tratara de un error de concepto o algún otro motivo que pudiera comprometer el normal desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y el practicante no enmendara a tiempo su error, el docente orientador tomará a su cargo la clase, mereciendo el estudiante calificación de Insuficiente. 5.6.10. Al finalizar cada jornada o clase, el docente orientador notificará de la evaluación al estudiante practicante y dará las orientaciones para las clases sucesivas. 5.6.11. El estudiante practicante podrá hacer sólo una recuperación por clase. El total recuperable no excederá de cuatro (4) clases en toda la etapa, distribuidas de la siguiente manera: a) una recuperación si fuere Insuficiente o Reprobado y hasta tres (3) si fuere Regular o No Aprobado. b) Hasta cuatro (4) recuperaciones de Regular o No Aprobado si no registrare ningún Insuficiente o Reprobado. 5.6.12. Superada estas posibilidades de recuperación, el estudiante perderá su condición de regular en la Residencia, debiendo recursar esta etapa con sus correspondientes ayudantías. Para ello conservará su condición de Aprobado en la etapa de Prácticas Iniciales, por un lapso de un año. El estudiante pasará al segundo período habiendo aprobado el primero. 5.6.13. Por inasistencia debidamente justificada podrá recuperar clases no dictadas siempre que éstas no superen tres (3) inasistencias del total de las prefijadas para cada período. 5.7. Para los Profesorados de Educación Secundaria. 5.7.1. El temario de la unidad o clase por dictar durante el período de residencia será retirado con diez (10) días hábiles de anticipación a la fecha de iniciación en cada área, solicitándoselo al Profesor orientador o Profesor del curso en horario preestablecido. 5.7.2. El estudiante practicante planificará la unidad o unidades en las que estén contemplados los temas, a fin de fijar los objetivos generales y específicos y programar las actividades y pautas de evaluación acordadas con los mismos. Obviamente, el practicante deberá realizar un ordenamiento de los diferentes momentos de cada clase y preparar el material didáctico. La planificación por unidad tiende a permitir los reajustes necesarios para las clases sucesivas y que el estudiante se desempeñe con libertad y responsabilidad propia ejerciendo plenamente su creatividad. 5.7.3. La planificación será presentada al Profesor de Práctica con seis (6) días hábiles de anticipación a la primera clase como mínimo, el que analizará y dará su conformidad o la devolverá para su modificación si fuera necesario. 5.7.4. Una vez visada, fechada y firmada por el Profesor de Práctica será presentada al Docente Orientador con tres (3) días hábiles de anticipación como mínimo para ser aprobada por el mismo.

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5.7.5. Si el plan no fuera aprobado, tendrá que ser reelaborado teniendo un plazo de un (1) día hábil antes de la primera clase para su nueva presentación. 5.7.6. El estudiante practicante presentará con anterioridad al Docente Orientador los trabajos prácticos, ejercicios y todo material impreso que se utilizará en el desarrollo de la clase. 5.7.7. La planificación podrá ser reajustada durante la Residencia, con autorización del Docente Orientador, en caso de detectarse que no es conveniente pasar a un nuevo tema sin que se hayan alcanzado totalmente los objetivos previstos a pesar del buen desempeño del estudiante practicante. 5.7.8. Las clases del estudiante practicante podrán ser interrumpidas por el Docente Orientador a fin de salvar una falencia grave. Si se tratara de un error de concepto o algún otro motivo que pudiera comprometer el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y el practicante no enmendara a tiempo su error, el Docente Orientador tomará a su cargo la clase, mereciendo el estudiante calificación Insuficiente. 5.7.9. Al finalizar cada jornada o clase, el Docente Orientador notificará de la evaluación al estudiante practicante, y dará las orientaciones para las clases sucesivas. 5.7.10. El estudiante practicante podrá recuperar hasta una (1) clase en la que haya merecido calificación de Insuficiente y hasta tres (3) clases calificadas con Regular – No Aprobado, en el total de las Prácticas de Residencia, resultando un total de cuatro (4). Si no registrare ningún Insuficiente – Reprobado podrá efectuar cuatro recuperaciones. El estudiante practicante podrá hacer solo una recuperación por clase. 5.7.11. Superadas estas posibilidades de recuperación en uno de los dos períodos, el estudiante perderá su condición de Regular en la Residencia, debiendo recursar esta etapa con su correspondiente ayudantía. Para ello conservará su condición de Aprobado en la etapa de Prácticas Iniciales, por un lapso de un (1) año. El estudiante pasará al segundo período habiendo aprobado el primero. 5.7.12. Por inasistencias debidamente justificadas podrá recuperar clases no dictadas siempre que éstas no superen tres (3) inasistencias del total de las prefijadas para cada período. 5.7.13. En caso de que la modalidad del profesorado lo exija, y se deban realizar simultáneamente las prácticas de residencia en dos asignaturas, se pautará en el reglamento interno la organización de las mismas y se pondrá a consideración del regente de carrera. 6. Evaluación 6.1. La evaluación se expresará en escala numérica de cuatro a diez (4 a 10) considerándose el seis (6) como nota de Aprobación. Las calificaciones cuatro y cinco (4 y 5) corresponden a Regular – No Aprobado y menos de cuatro (4) constituyen Insuficiente – Reprobado, según escala en el punto 3.7.1. 6.2. La ficha de evaluación deberá contemplar los siguientes aspectos: 6.2.1. Desarrollo de la clase: de acuerdo con el formulario guía de evaluación. 6.2.2. Presentación personal del estudiante y de los trabajos desarrollados.

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6.2.3. Responsabilidad y creatividad en el desempeño de todas las actividades. 6.2.4. Colaboración e iniciativa: de acuerdo con el formulario guía de evaluación. 6.3. La calificación del período será la resultante de promediar las notas obtenidas según reglamento interno. 6.4. El promedio general de Práctica de la Enseñanza resultará del promedio de las prácticas iniciales y de ambas residencias. En todos los casos deberá consignarse con números enteros. 6.5. Cada ISFD y T establecerá por reglamento interno criterios de evaluación en lo que hace a ortografía, redacción, etc., en el marco de un proyecto institucional global. CAPITULO III Del cronograma de actividades 1. El cronograma de actividades será elaborado por el profesor o Equipo de Práctica de la Enseñanza con el personal directivo de las Escuelas Destino, y aprobado por el regente de carrera y/o Director del Instituto. 2. El profesor o Equipo de Práctica de la Enseñanza notificará a los estudiantes practicantes del cronograma aprobado que regirá las actividades. El director de la Escuela Destino hará lo propio con el personal afectado. 3. Cualquier modificación que fuera necesario realizar, deberá hacerse siguiendo el mismo procedimiento. 4. El cronograma se elaborará en base al tiempo estipulado por el plan de estudios. 5. Para el régimen cuatrimestral se sugiere la siguiente distribución, realizada sobre la base de 12 semanas: Primera semana: reuniones de orientación. Segunda semana: observaciones. Tercera y Cuarta semana: práctica inicial. Quinta semana: ayudantía y auxiliar del docente y planeamiento del primer período. Sexta a Octava semana: primer período de residencia. Novena semana: ayudantía y auxiliar del docente y planeamiento del segundo período. Décima a Duodécima semana: segundo período de residencia. 6. El tiempo restante disponible se podrá destinar a recuperación de clases.

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ANEXO II RÉGIMEN DE CONVIVENCIA 1. La actuación de los de la comunidad educativa, directivos, docentes, no docentes y estudiantes será acorde con el nivel Superior en el que se desenvuelven y con la función para la que se prepara a los estudiantes. 2. El estudiante tiene derecho a ser considerado en su dignidad de persona y recibir en consecuencia un trato respetuoso por parte de directivos, docentes, no docentes y compañeros. Por ello, en caso de que las normas de convivencia fueran vulneradas, el estudiante podrá solicitar la intervención de la Regencia o de la Dirección de la institución, según corresponda, a los efectos de garantizar este derecho. 3. La Regencia o la Dirección, según corresponda, podrá llamar a la reflexión al o los causantes del pedido planteado por el estudiante o bien iniciar acciones istrativas correspondientes según la gravedad del caso, siempre y cuando existieran elementos de juicio suficientes para avalar la solicitud del estudiante. 4. El incumplimiento por parte del estudiante de las normas que regulan las relaciones interpersonales en el seno de la Institución y la inobservancia de las disposiciones reglamentarias vigentes darán lugar a: - Llamado a la reflexión: No se considerará una sanción sino una instancia que le permita al estudiante modificar conductas que perjudiquen la convivencia. - Apercibimiento: Es una sanción disciplinaria que se realiza por escrito con constancia en el legajo. - Suspensión: Es una sanción disciplinaria por la cual el estudiante queda inhabilitado para asistir a clases durante el término de su aplicación, con cómputos de inasistencias. - Expulsión 5. Las sanciones serán aplicadas por el Director a pedido de cualquier miembro del personal docente o por sí mismo cuando correspondiere. 6. El Director solicitará la intervención del Consejo de Dirección cuando lo considere necesario. 7. Los casos de suspensión que excedan el término de quince (15) días continuos o discontinuos y de expulsión serán remitidos de inmediato, con toda la documentación del caso, a la Dirección de Educación Superior, la que se expedirá en el término de quince (15) días de recibida la misma. 8. En todos los casos el estudiante hará su descargo antes de ser sancionado.

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9. El estudiante podrá apelar las sanciones en los tiempos y formas estipulados por la Ley de Procedimientos istrativos Nº 971.

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