Psicopedagogo Definicion 4z4x1z

DEFINICIÒN DE PSICOPEDAGOGO. El Psicopedagogo es el profesional que se ocupa de comprender a las personas en situación de aprendizaje e interviene para favorecerlo y para que se produzca de la mejor manera posible.

“El psicopedagogo no es un maestro especializado ni un psicólogo de niños. Es un profesional orientado hacia el aprendizaje de las personas. Atiende tanto a niños, adolescentes como a adultos. Muchas veces se lo asocia con la niñez, porque es un período de mucho aprendizaje.” (PEARSON, RUFINA) Previendo problemas y optimizando las capacidades de cada persona en particular, favoreciendo su al conocimiento. Si queremos comprender qué hace un Psicopedagogo es necesario que nos refiramos al aprendizaje, éste es un proceso de cambio dinámico y complejo, que involucra a las personas en su totalidad, incluyendo su inteligencia, su pensamiento, así como también su cuerpo y sus emociones; en un tiempo y en un espacio en el que interactúan los sujetos con el medio y con otros sujetos. En esta interacción de experiencias se empieza a construir un modo particular de aprender, de conocer, que se pondrá en juego y se repetirá cada vez que una persona se enfrente a una situación de aprendizaje. No siempre existen problemas de aprendizaje, especialmente en los niños en edad escolar, sino que de por sí el aprendizaje es un proceso complejo que a veces requiere de una intervención de un especialista para recuperar el deseo de aprender, solo el 5% no tienen solución.

El abordaje psicopedagógico es distinto según la problemática, el paciente, el contexto familiar, escolar, socio económico y cultural, el abordaje es particular y único para cada paciente. A diferencia de un maestro que focaliza en el afianzamiento de contenidos escolares, el psicopedagogo busca instalar en el niño, mediante recursos compensatorios a sus problemas de aprendizaje, estrategias eficaces que le permitan aprender en forma autónoma y eficiente. El psicopedagogo debe ser un formador de estrategas. Por lo tanto, su labor consiste en manejar estrategias, modelarlas y mostrarlas a los niños. Un trabajo exitoso se verá reflejado en el niño que aprende en forma independiente aplicando los recursos - estrategias compensatorias sin que nadie se lo pida. CARÁCTERISTICAS DEL PSICOPEDAGOGO. Es psicopedagogo ante de todo es un revolucionario comprometido con el mejoramiento humano, sensible, con una cultura general e integra, que ocupe un lugar insustituible en los diferentes niveles educacionales. El psicopedagogo tiene que poseer: 

Una autovaloración adecuada.



Debe ser capaz de establecer un clima de confianza, respeto y seguridad.



Tomar decisiones acertadas.



Un observador atento y constante.



Carismático.



Tiene que incitar confianza y mostrar habilidades competentes.



Planificador

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Confidencial



Compañerismo



Cooperativo

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Profesional



Coordinador



Dinamizador

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Evaluador



Preciso



Riguroso



Flexible

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Saber escuchar

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Respetuoso



Sin apegos



Responsable



Precavido



Solidario



Sincero

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Autocrítico



Maduro personalmente

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Sensible



Prudente

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Seguro

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Enérgico



Habilidades sociales



Sentido crítico



Comunicativo



Apertura y aprecio a la diversidad social y cultural.



Interés por la superación personal.

PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO. El psicopedagogo puede desarrollar sus actividades en el ámbito salud y educativo, pero sin embargo, su tarea va mucho más allá. No nos limitemos solamente a la educación, a las escuelas ya que nuestra sociedad nos exige más. El psicopedagogo podrá ofrecer alternativas de atención en todas las etapas del desarrollo desde la estimulación temprana hasta abordajes terapéuticos en la tercera edad.



Elaboración de programas de intervención individual o grupal, su aplicación y surgimiento.



Asesoramiento a padres de familia y alumnos.



Utilizar estrategias para los proyectos de la escuela y la comunidad.



Integrar as alumnos con alguna NEE.



Promover la salud, la integración, participación, cooperación, etc.



Trabajar en conjunto con la comunidad, la escuela, docentes, padres, alumnos, psicólogos, etc.



No divulgar o publicar la información sin el consentimiento del cliente.



Los datos del cliente se comparten solo con los implicados en el proceso de tratamiento o intervención.



Buscar el bienestar del cliente, su satisfacción y lograr beneficios favorables.



Apoyar y orientar la acción educativa, posibilitando criterios de mejora en el diseño, desarrollo, innovación de los procesos educativos.



Potenciar el aprendizaje, detectar, diagnosticar y tratar problemas, en cualquier etapa de la vida, ya que se está aprendiendo.



Realizar visitas domiciliarias en caso de ser necesarios.



No indagar en la vida del paciente por medios inapropiados.



Evitar que haya una dependencia entre cliente y orientador.



Realizar un seguimiento de cada cliente, procurando conocer su trayectoria y no abandonarlo a la mitad de un proceso de orientación.



Evaluarlo-valorarlo y siendo claros y precisos.



La información que se recoja del cliente tiene que ser confidencial y restringida.



Si se le va a evaluar al cliente mediante técnicas e instrumentos, explicarle al cliente en qué consiste.



Si se utilizan los datos el nombre de la persona se tiene que mantener en el anonimato.



Limitarse solamente en el área que le corresponda.



Interactuar de colega a colega la información del alumno o cliente cuando se esté atendiendo por otro profesional.



Conocer las limitaciones y seleccionar el diseño e instrumentos

de

análisis. 

No atender a personas con las que tenga relaciones afectivas o de tipo personal.



No juzgar ni devaluar al cliente por su aspecto físico, intelectual, económico, etc. Trabajar con el fin de ayudar al paciente y no buscar el beneficio propio.

PERFIL DEL PSICOPEDAGOGO POR ÀREAS: Conocimientos: *

Fundamentos

filosóficos,

antropológicos,

sociológicos,

psicológicos,

pedagógicos, psicopedagógicos y tecnológicos que promuevan la formación del enfoque humanista. * Procesos educativos para el desarrollo y la inclusión de personas en el ámbito escolar, sociocultural, laboral, de salud y familiar. * Estrategias y técnicas para prevenir, asesorar, orientar, dirigir, evaluar e intervenir desde el ámbito de la Psicopedagogía. * Métodos y técnicas de investigación científica que incluyan los soportes contemporáneos e innovadores. * Visión sistémica para la gestión educativa desde la Psicopedagogía .

Habilidades: * Generar proyectos de investigación aplicada al campo de la Psicopedagogía. * Diseñar, desarrollar, implementar y evaluar programas de orientación y tutoría dando seguimiento a las diferentes dimensiones de la persona. * Promover procesos de mediación que favorezcan a las necesidades de la persona y sus entornos. * Diseñar, desarrollar, implementar y valorar programas de asesoramiento, evaluación e intervención psicopedagógica, que promuevan el desarrollo humano y su inclusión. * Manejar métodos, estrategias, procedimientos y recursos en los procesos para la intervención psicopedagógica favoreciendo la calidad de los programas formativos y su carácter incluyente. * Promover procesos de creatividad, innovación y cambio. * Establecer espacios de comunicación efectiva y asertiva. * Usar de manera estratégica y autogestiva los recursos tecnológicos de información y comunicación, de aprendizaje y conocimiento. * Trabajar de forma colaborativa e interdisciplinaria en equipos de alto rendimiento. * Desempeñarse como mediador especializado.

EDUCACIÒN

Se llama educación al proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educación (estímulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporación de nuevos conocimientos para su aplicación posterior. La educación denominada “formal” es aquella efectuada por maestros profesionales. Esta se vale de las herramientas que postula la pedagogía para alcanzar sus objetivos. En general, esta educación suele estar dividida según las áreas del saber humano para facilitar la asimilación por parte del educando.

"La función de educar es el proceso de preparar al hombre para la vida completa". SPENCER. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION. 1.- Aprender a Conocer Aspecto: Académico informativo Contenidos y Objetivos: Conceptuales Descripción: Consiste en poseer una cultura general amplia, con conocimientos básicos de una gran cantidad de temas y conocimientos profundos específicos de algunos temas en particular. Implica aprender a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas.

2.- Aprender a hacer. Aspecto: Académico práctico. Contenidos y Objetivos: Procedimentales. Descripción: Se refiere a las competencias personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacer las cosas, trabajar en equipo.

3.- Aprender a ser .Aspecto: Formativo Personal. Contenidos y Objetivos: Actitudinales. Este aspecto implica potenciar las capacidades de las personas a fin del o g r a r u n c r e c i m i e n t o i n t e g r a l q u e f a v o r e z c a l a a u t o n o m í a , l a t o m a d e d e c i s i o n e s responsables, el equilibrio personal, la adquisición de valores como la autoestima positiva, el respeto hacia uno mismo .4.- Aprender a convivir. Aspecto: Formativo social. Contenidos y objetivos: Actitudinales Descripción: Este aspecto se refiere a la capacidad de las personas de entenderse unas a otras, de comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. Es aprender a vivir juntos