Planeaciones Ciencias 1 Bloque Iv 721x2u

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ZONA 003, REGIÓN ATLIXCO PLANEACIÓN CUARTO BIMESTRE ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72 Competencias para la Competencia que se favorecen: Comprensión Aprendizajes esperados: Explica cómo la sexualidad es una construcción vida: Para el aprendizaje de fenómenos y procesos naturales desde la cultual y se expresa a lo largo de toda la vida, en términos de vínculos permanente. perspectiva científica. afectivos, género, erotismo y reproductividad. Bloque IV: La reproducción y la continuidad de Tema: Hacia una sexualidad responsable, Nombre del profesor: Mtro. Fabián Sánchez Cantú la vida satisfactoria y segura Contenido: Valoración de la importancia de la sexualidad Nombre de la actividad: Propósito de la actividad: Que los alumnos expliquen que como construcción cultural y sus potencialidades en las ¿Cómo elijes tu sexualidad? es la sexualidad en términos de las cuatro potencialidades distintas etapas de desarrollo humano. de la sexualidad humana Ámbito: Desarrollo humano y cuidado Estándares curriculares: Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva. de la salud.

Secuencia didáctica 1 Inicio: Se mostrarán imágenes de distintas personas de distintos países y razas y se les preguntará: ¿Qué es la sexualidad? ¿Cuál es la diferencia entre sexualidad y sexo? ¿Cómo ejerces tu sexualidad? Video Se realizará una lectura sobre el concepto de sexualidad y contestarán en su libreta sus conocimientos previos.

Desarrollo: Se realizará una lectura para distinguir las características sexuales primarias de las secundarias del libro p.193. Se realizará una tabla en la libreta donde el alumno colocará a que característica pertenece. Se les pedirá una planilla del aparato reproductor masculino y femenino y lo pegarán en la libreta anotando las funciones de sus órganos más importantes. Se verá un interactivo sobre las potencialidades de la sexualidad humana. Los alumnos realizarán una tabla con imágenes donde se muestren las 4PSH y las explicará. Productos: En la libreta, realizar los ejercicios del libro página 194-200, cuadro de las 4 potencialidades, grafica sobre las 4PSH Del proceso Del producto  Participa constantemente y resuelve sus  Presenta su producto en tiempo y forma.  La maqueta es clara, limpia y está bien dudas  Trabaja en colaboración con sus señalada.  Todas las tablas están realizadas. compañeros.  Realiza un trabajo limpio de su maqueta y mapa mental.

Cierre: Se cantará la canción “lento” y contestarán ¿Qué sentimientos provoco? ¿Qué valores se identificaron en la melodía? (comunicación, confianza, respeto y afecto a si mismo). En la libreta escribe como puedes expresar la sexualidad. Se escuchará el audiotexto: “El placer”, los alumnos hablarán sobre los distintos tipos de placer. Se les mostrara imágenes y les pediremos que distingan sobre qué tipo de potencialidad humana corresponde. Los alumnos realizarán una encuesta en su salón sobre de las 4PSH es la importante para ellos. Tiempo: 2 sesiones Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

Herramienta de calificación: Rubrica Atlixco Puebla a 29 de febrero de 2016 Docente del grupo escuela

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Mtro. Fabián Sánchez Cantú Ambrosio Ramírez

Profr. Luis Fernando Pérez Aké

Mtro. Alberto José

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ZONA 003, REGIÓN ATLIXCO PLANEACIÓN CUARTO BIMESTRE ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72 Competencias para la Competencia que se favorecen: Comprensión Aprendizajes esperados: Discrimina con base en argumentos vida: Para el aprendizaje de fenómenos y procesos naturales desde la científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. permanente. perspectiva científica. Bloque IV: La reproducción y la continuidad de Tema: Hacia una sexualidad responsable, Nombre del profesor: Mtro. Fabián Sánchez Cantú la vida satisfactoria y segura Contenido: Reconocimiento de mitos comunes asociados Nombre de la actividad: No Propósito de la actividad: Que los alumnos expliquen que con la sexualidad te dejes engañar. es la sexualidad en términos de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana Ámbito: Desarrollo humano y cuidado Estándares curriculares: Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva. de la salud.

Secuencia didáctica 2 Inicio: Al iniciar la clase se colocará en el pizarrón algunos mitos sobre la sexualidad, los alumnos argumentarán si son falsas o verdaderas, se leerá el libro sobre la situación inicial de la página 202, las preguntas las contestarán en la libreta.

Desarrollo: En equipos de 5 integrantes los alumnos se sentarán en círculos y discutirán los mitos que presentan el libro p. 203-204. Los alumnos escribirán en una hoja, algún mito que hayan escuchado y lo pegarán en el muro del salón, lo dividirán entre verdaderos y falsos. Los alumnos organizarán una investigación científica sobre algunos de los mitos, realizarán su investigación con base a las indicaciones de la página 206.

Cierre: Los alumnos leerán los once derechos sexuales y los analizarán, compararán los mitos con los derechos sexuales y argumentarán sus conclusiones en un debate con sus compañeros. Las conclusiones las aportarán en equipo y las colocarán en su libreta.

Productos: Investigación científica, conclusiones del debate sobre mitos y derechos. Del proceso Del producto  Participa constantemente y resuelve sus  Realiza su investigación científica de manera dudas rigurosa.  Trabaja en colaboración con sus  Utiliza diversa bibliografía para fundamentar sus compañeros. argumentos.  Realiza un trabajo limpio de su maqueta  Las conclusiones que presentan tienen buen y mapa mental. fundamento teórico Herramienta de calificación: Rubrica Atlixco Puebla a 29 de febrero de 2016

Tiempo: Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ZONA 003, REGIÓN ATLIXCO PLANEACIÓN CUARTO BIMESTRE ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72 Competencias para la Competencia que se favorecen: Comprensión Aprendizajes esperados: Explica la importancia de tomar decisiones vida: Para el aprendizaje de fenómenos y procesos naturales desde la responsables e informadas para prevenir infecciones de transición sexual permanente. perspectiva científica. más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Bloque IV: La reproducción y la continuidad de Tema: Hacia una sexualidad responsable, Nombre del profesor: Mtro. Fabián Sánchez Cantú la vida satisfactoria y segura Contenido: Análisis de las implicaciones personales y Nombre de la actividad: Propósito de la actividad: Que los alumnos expliquen las

sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas Cuidado con las enfermedades. características de distintas Infecciones de transmisión por el VPH y el VIH e importancia de su prevención como sexual (ITS) parte de la salud sexual. Ámbito: Desarrollo humano y cuidado Estándares curriculares: Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva. de la salud.

Secuencia didáctica 3 Inicio: Se realizará una lluvia de ideas principalmente sobre sus conocimientos sobre las infecciones de trasmisión sexual, se colocarán en el pizarrón y se analizarán por el grupo, se realizará la lectura de la página 2018 y se contestarán las preguntas en la libreta. .

Desarrollo: Los alumnos realizarán un cuestionario a tres adultos sobre salud sexual, les leerán la definición que se encuentra en la página 209 y les realizarán preguntas: ¿Qué significa para usted la frase “experiencia sexual segura? ¿Qué necesitan los adolescentes para lograr la salud sexual? Los alumnos copiarán la gráfica que se encuentra en la página 210 y equipos de 5 contestarán las preguntas y las anotarán en la libreta.

Productos: Preguntas contestadas en la libreta, carteles con cifras. Del proceso Del producto - Realizan el cuestionario y analizan sus  Participa constantemente y resuelve sus respuestas dudas - Realiza el tríptico informativo con suficiente  Trabaja en colaboración con sus información sobre las ITS. compañeros.  Realiza un trabajo limpio de su maqueta y mapa mental. Herramienta de calificación: Rubrica Atlixco Puebla a 29 de febrero de 2016

Cierre: Los alumnos realizarán un tríptico, cartel o medio informativo sobre las distintas infecciones de transmisión sexual, sus características y síntomas en personas contagiadas. Los alumnos deberán investigar en distintos sitios de internet que ofrezcan información veras como la página de Conasida. Los alumnos anotarán cifras que escucharán en los spots de Conasida, las colocarán en los muros del salón. Tiempo: Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72 Competencia que se favorecen: Comprensión Aprendizajes esperados: Argumenta los beneficios y riesgos del uso de de fenómenos y procesos naturales desde la anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales y la importancia de decidir perspectiva científica. de manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva. Bloque IV: La reproducción y la continuidad de Tema: Hacia una sexualidad responsable, Nombre del profesor: Mtro. Fabián Sánchez Cantú la vida satisfactoria y segura Contenido: Métodos anticonceptivos y su importancia para Nombre de la actividad: A Propósito de la actividad: Que los alumnos argumenten decidir cuantos hijos tener de manera saludable y sin riesgo: protegerse todos los beneficios u riesgos del uso de anticonceptivos para una salud reproductiva. salud reproductiva Ámbito: Desarrollo humano y cuidado Estándares curriculares: Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva. de la salud. Competencias para la vida: Para el aprendizaje permanente.

Secuencia didáctica 4 Inicio: Se le pasará el video ¿Se puede planear la familia? Después de verlo se contestará a la pregunta ¿Qué es la planificación familiar? Se les planteará la posibilidad de que tienen la edad y la madurez suficientes para formar una pareja. ¿Cuáles son los elementos que puedes tomar en cuenta para decidir tener hijos o no, así como cuántos y cuándo tenerlos? La respuesta la anotarán en la libreta.

Desarrollo: En un ligar agradable y donde se sientan cómodos, los alumnos elaborarán una lista de cosas que les gustaría hacer en el futuro: estudiar, viajar, trabajar, etc., escoge el que más te guste y llámalo meta. Realiza un plan de vida y escribe las acciones necesarias para realizarla. Los alumnos se apoyarán a las preguntas de la p. 215. Los alumnos observarán un video sobre cómo se realiza la fecundación humana y en su libreta realizarán un dibujo sobre los procesos que pasa el cuerpo. Los alumnos realizarán una tabla sobre los métodos anticonceptivos y los clasificarán en temporales y permanentes, los tipos de ellos y colocarán sus características Productos: Preguntas contestadas en la libreta, Plan de vida, tabla comparativa de métodos anticonceptivos. Del proceso Del producto - Analizan las preguntas y argumentan con  Participa constantemente y resuelve sus información veraz. dudas Realizan su plan de vida de forma consiente y  Trabaja en colaboración con sus analítica. compañeros. Realizan su tabla en tiempo y forma.  Realiza un plan de vida acorde al tema. Herramienta de calificación: Rubrica Atlixco Puebla a 29 de febrero de 2016

Cierre: Los alumnos realizarán la actividad de la página 219 con sus padres o tutor y platicarán sobre métodos anticonceptivos, las conclusiones de las afirmaciones las anotarán en la libreta.

Tiempo: 2 sesiones Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA ZONA 003, REGIÓN ATLIXCO PLANEACIÓN CUARTO BIMESTRE ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 72 Competencias para la Competencia que se favorecen: Comprensión Aprendizajes esperados: Argumenta la importancia de las interacciones vida: Para el aprendizaje de fenómenos y procesos naturales desde la entre los seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo de diversas permanente. perspectiva científica. adaptaciones acerca de la reproducción. Explica semejanzas y diferencias en la reproducción sexual y asexual. Bloque IV: La reproducción y la continuidad de Tema: Biodiversidad como resultado de la evolución: Relación Nombre del profesor: Mtro. Fabián la vida ambiente cambio y adaptación. Sánchez Cantú Contenido: Análisis comparativo de algunas adaptaciones Nombre de la actividad: La Propósito de la actividad: Que los alumnos argumenten la en la reproducción de los seres vivos. reproducción en la naturaleza interacción entre los seres y su relación con la reproducción. Ámbito: Desarrollo humano y cuidado Estándares curriculares: Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva. de la salud.

Secuencia didáctica 5 Inicio: Los alumnos observarán el video ¿Todos los seres vivos tienen padre y madre? Y se les realizará la pregunta ¿Habrá algunos seres vivos que solo provengan de un padre o una madre? Anota en tu cuaderno tres plantas que se produzcan sin germinar semillas.

Productos: Exposición, tabla comparativa

Desarrollo: Los alumnos realizarán la lectura de las paginas 221227. Y realizarán un resumen en la libreta. Los alumnos realizarán una exposición en equipos sobre distintos animales y sus rituales de apareamiento y reproducción. Realizarán una investigación documental y elegirán alguna especie y observarán a machos y hembras. Para realizar su investigación se basarán en la información de la página 223. Los alumnos investigarán el tipo de fecundación que tiene los Peces, anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos, realizarán una tabla donde concentrarán la información. Los alumnos realizarán experimentos de reproducción vegetativa de acuerdo a las indicaciones del libro donde harán reproducir un geranio o rosa y una papa. Consultar las indicaciones de la página 228-229.

Cierre: Los alumnos compartirán sus experimentos con sus compañeros y se pegarán en los muros del salón, mencionarán sus observaciones y explicarán con lenguaje científico sus procesos.

Tiempo: 2 sesiones

Del proceso  Participa constantemente y resuelve sus dudas  Trabaja en colaboración con sus compañeros.  Realiza su exposición con claridad y seguridad. Herramienta de calificación: Rubrica

Del producto - Analizan las preguntas y argumentan con información veraz. - Realizan su plan de vida de forma consiente y analítica. - Realizan su tabla en tiempo y forma.

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Atlixco Puebla a 29 de febrero de 2016 Coordinador académico Profr. Luis Fernando Pérez Aké

Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

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Secuencia didáctica 6 Inicio: Se les pedirá que previamente investigan la historia de la oveja Dolly y otros casos de clonación y los presentarán en clase. Se les pasará un video de la reproducción sexual de los animales.

Desarrollo: Se realizará unos experimentos sobre la reproducción asexual de las plantas, pudiendo ser el de la zanahoria, la papa o de una hierba trepadora, se entragará reporte de lo observado contestando las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió con los pedazos de zanahoria? ¿Qué sucedió con el tallo o esqueje de la trepadora cuando se le sumergió en el agua? ¿Qué sucedió con el pedazo de papa? ¿Intervinieron dos padres para dar lugar a un nuevo ser? Los alumnos en equipos analizarán la reproducción sexual de las plantas, para ello

Cierre: Los alumnos realizarán una observación de la reproducción sexual de las plantas, con base a la actividad de la página 230-231, los alumnos realizarán una práctica de observación y entregaran un reporte.

traerán a la clase tres o cuatro distintos tipos de flores. Observarán y abrirán las flores para observar sus partes internas, observarán con lupa el pistilo, los estambres y el polen. Las dibujarán con sus distintas partes. Presentarán sus conclusiones en la libreta

Productos: Exposición, tabla comparativa, reporte de observación. Del proceso Del producto - Analizan las preguntas y argumentan con información  Participa constantemente y resuelve sus veraz. dudas - Realizan su observación con objetividad y criterio  Trabaja en colaboración con sus científico. compañeros.  Realiza un trabajo limpio de reporte de

Tiempo: 3 sesiones Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

observación Herramienta de calificación: Rubrica Docente del grupo Mtro. Fabián Sánchez Cantú Ambrosio Ramírez

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de la salud.

vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva.

Secuencia didáctica 7 Inicio: Se les pedirá que previamente investigan la historia de la oveja Dolly y otros casos de clonación y los presentarán en clase.

Productos: Exposición, tabla comparativa Del proceso  Participa constantemente y resuelve sus dudas  Trabaja en colaboración con sus compañeros.  Realiza un trabajo limpio de reporte de observación Herramienta de calificación: Rubrica Docente del grupo Mtro. Fabián Sánchez Cantú Ambrosio Ramírez

Desarrollo: Se realizará unos experimentos sobre la reproducción asexual de las plantas, pudiendo ser el de la zanahoria, la papa o de una hierba trepadora, se entragará reporte de lo observado contestando las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió con los pedazos de zanahoria? ¿Qué sucedió con el tallo o esqueje de la trepadora cuando se le sumergió en el agua? ¿Qué sucedió con el pedazo de papa? ¿Intervinieron dos padres para dar lugar a un nuevo ser? Los alumnos en equipos analizarán la reproducción sexual de las plantas, para ello traerán a la clase tres o cuatro distintos tipos de flores. Observarán y abrirán las flores para observar sus partes internas, observarán con lupa el pistilo, los estambres y el polen. Las dibujarán con sus distintas partes. Presentarán sus conclusiones en la libreta Del producto - Analizan las preguntas y argumentan con información veraz. - Realizan su observación con objetividad y criterio científico. -

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Cierre: Los alumnos redactarán un texto donde expliquen las semejanzas y diferencias entre una reproducción sexual y una asexual.

Tiempo: 3 sesiones Recursos didácticos: Libro de texto, Plumón, Libreta de apuntes, videos,

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