Planeacion Artes Danza 3a1z5y

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque: 4. Preparación de una danza ritual Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Selección de una danza ritual, identificando sus antecedentes históricos, su significado y contexto. (Apreciación). -Descripción de los elementos visuales y sonoros que conforman la danza ritual a escenificar: vestuario, movimientos característicos, música, etc. (Apreciación). -Ejecución de secuencias libres sobre elementos de la danza ritual seleccionada. (Expresión).

-Elaborar la portada del bloque.

Grado y grupo: 1º “A, B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril Tiempo estimado

1 sesión

-Investigar qué es un ritual o ceremonia y presentar un ejemplo por escrito. 1 sesión -Comentar y analizar la investigación. -Contestar 5 preguntas en base a lo investigado y comentado acerca del trabajo I sesión de sus compañeros. -Se comentará acerca de la Danza de la Pluma, cuyo origen es Oaxaca; de la cual se 1 sesión hará la descripción de pasos y vestuario de manera grupal. - De la misma manera en que se llevaron a 1 sesión cabo las descripciones anteriores deberán hacerlo con los pasos y vestuarios de la danza que representarán.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar:2011- 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Colores, plumones, recortes, libreta etc. -Diseña secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de La información. la danza ritual.

Libreta

Pizarra y libreta Libreta, colores, plumones y hojas en blanco.

-Ubican el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto actual de una danza mexicana con fines rituales y sagrados.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque : 4. Preparación de una danza ritual. Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

Grado y grupo: 1º “A, B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril Tiempo estimado

-Creación de trazos - Seleccionar una danza ritual para presentar 2 sesiones coreográficos colectivos. a la comunidad escolar en el bloque 5. -Se dividirá al grupo en tres equipos de -Elaboración de vestuario, trabajo que elaborarán la escenografía, la utilería y rios utilería y los actores. adecuados para representar la danza ritual. -Se realizará el diseño de los vestuarios. 2 sesiones -Reflexión en torno a la danza ritual como parte del patrimonio y la diversidad cultural y nacional de nuestro país. -Darán inicio los ensayos.

4 sesiones

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011- 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Grabadora

Proyecto, todo material necesario.

el

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°.66 Asignatura: Artes Danza Bloque. 4. Preparación de un baile mestizo. Competencia que se favorece: Artística y cultural. Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

Grado y grupo: 2° “B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril

-Identificación de las -Elaborar portada del bloque. características de un baile folklórico o mestizo -¿Cuáles son los bailes mestizos y qué seleccionado. simbolizan?. . . A manera de lluvia de ideas se llegará a la respuesta de ambas preguntas, lo cual deberán escribir en su libreta -Ejecución de los pasos concluyendo con un comentario y reflexión. básicos y secuencias para la representación del baile -De manera individual contestarán 8 mestizo. preguntas y pegarán algunos recortes de diversas danzas de diferentes Estados de la República Mexicana. -Incorporación de trayectorias, estilos, -De manera grupal se seleccionará un Estado calidades del movimiento, y una danza del mismo, que se trabajará manejo de grupos, de como proyecto. pareja e individual, según el caso. -Llevarán a cabo la monografía ilustrada del Estado seleccionado.

Tiempo estimado

1 sesión 1 sesión

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 – 2012 Espacio(s), recursos y materiales didácticos. Libreta, colores, plumones. Pizarra y libreta

1 sesión

Libreta

1 sesión

Planilla, colores, hojas en blanco y libreta.

1 sesión

Aprendizajes esperados/evaluación -Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto actual de un baile mestizo en México. -Diseña secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algún baile mestizo seleccionado.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 4. Preparación de un baile mestizo Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Elaboración de vestuario del baile folklórico o mestizo seleccionado, considerando los elementos y las características dancísticas.

Grado y grupo: 2° “B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril

-Hacer la descripción de pasos de su danza.

Tiempo estimado

1 sesión

-Dibujar y colorear el vestuario a utilizar en 1 sesión la danza seleccionada, así como la descripción del mismo.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 – 2012 Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Libreta Hojas en blanco, colores y plumones.

-Hacer el boceto de la escenografía para 2 sesiones después llevarla a cabo en tamaño real para la -Investigación del origen, presentación. los antecedentes históricos y el contexto sociocultural -Investigarán y anotarán el nombre de 1 sesión de una danza mestiza de grandes y destacados coreógrafos y México. bailarines en México.

Hojas en blanco tamaño oficio, lápiz y colores.

-Dar inicio a los ensayos para presentar la 4 sesiones danza en el Bloque 5.

Proyecto, grabadora y todo el material necesario.

Libreta e información de consulta.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 4. Preparación de un baile popular Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

Grado y grupo: 3° “A, B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril

-Identificación de las -Hacer la portada del bloque características de un baile popular, para seleccionar -A manera de lluvia de ideas identificar alguno. algunos de los bailes populares, mismos se anotarán en la pizarra. -Identificación de los elementos visuales -Pegar recortes de 5 danzas populares y (vestuario, rios, contestar 6 preguntas, al final anotar sus escenografía e iluminación) comentarios y reflexiones. y sonoros (instrumentos musicales o -Completar un cuadro ( baile, lugar y año de acompañamiento sonoro) origen, influencia, antecedentes históricos, del baile seleccionado. vestuario y espacio entre otros datos), al finalizar comentar en el aula y anotar -Creación de secuencias conclusiones. libres, incorporando los elementos básicos del -Breve dictado movimiento y manejo del espacio, utilizando -Se seleccionará un baile popular moderno elementos del baile entre todo el grupo, que deberá prepararse seleccionado. paso a paso para presentar como primera instancia en el aula.

Tiempo estimado

1 sesión 1 sesión

1 sesión

1 sesión

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 – 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación -Libreta, colores y -Diseña secuencias plumones. creativas al realizar movimientos (pasos y -Pizarra secuencias) propios de un baile popular actual. -Planillas, revistas, libros de consulta, etc., libreta, tijeras y pegamento. -Libreta

-Libreta

1 sesión -Grabadora y disco.

-Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 4. Preparación de un baile popular Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Elaboración del vestuario, rios, utilería, etc., considerando el sentido de los elementos del baile que se presentará ante un público. -Investigación sobre el baile popular seleccionado identificando su origen sociocultural, así como la transformación que se ha tenido hasta la actualidad.

Grado y grupo: 3° “A, B, C, D, E” Fecha: Marzo – Abril Tiempo estimado

-El grupo se divide en equipos de trabajo que 1 sesión funcionaran como rios y escenografía. -Todo el grupo participa en la producción y 1 sesión coreografía del baile, por consiguiente se diseña el vestuario que utilizarán para su participación. -Hacer la descripción de pasos. -Ilustrar el vestuario que utilizarán. -Dibujar y colorear el boceto escenografía.

2 sesiones de

-Darán inicio los ensayos para presentación del baile en el bloque 5

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 - 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación -Libreta y pizarra

-Grabadora y disco

-Libreta, blanco. plumones.

hojas en Colores,

la

la 4 sesiones

-Todo el material necesario para la puesta en escena.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 3. Cuerpo, Movimiento y Subjetividad Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Descripción de sus gustos, ideas, sentimientos y opiniones sobre trabajos creativos elaborados por otros (dentro del aula o en producciones artísticas profesionales). -Realización de preparación corporal.

-Realizar la portada del bloque.

Grado y grupo: 1° “A, B, C, D, E” Fecha: Enero – Febrero Tiempo estimado

1 sesión

-A manera de lluvia de ideas definiremos las 1 sesión danzas modernas, contemporáneas, folklóricas, ceremoniales y tradicionales. -Escribir una reflexión personal acerca de la 2 sesiones cultura y la sociedad en la evolución de las personas y anotar conclusiones.

la

-Observar y reflexionar la conducta de 2 sesiones hombres y mujeres ante diversas situaciones y realizar un cuadro de semejanzas y -Elaboración de danzas diferencias (a manera de trabajar el creativas con los elementos movimiento y comportamiento de las que intervienen en un personas según la generación). proceso de montaje dancístico: -Contestar una serie de preguntas, comentar 2 sesiones *Definición del tema y su y anotar conclusiones. secuencia narrativa (principio, desarrollo y -Se integrarán en equipos y prepararán una 3 sesiones cierre) tabla rítmica para presentar en el aula.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 - 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Libreta, colores, -Elabora danzas plumones. creativas con temas Pizarra

de interés grupal a partir de los elementos de un montaje escénico.

Libreta

-Reconoce la importancia de la Libreta, hojas en blanco, danza y la ubica colores. como parte de la producción cultural.

Libreta

Grabadora, discos

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 3. Cuerpo, Movimiento y Subjetividad Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

*Desempeño de diferentes funciones, como coreógrafos, bailarines, diseñadores de vestuario, editores o ejecutantes de música y promotores, entre otros.

Grado y grupo: 1° “A, B, C, D, E” Fecha: Enero – Febrero Tiempo estimado

-Después de analizar el movimiento corporal; 1 sesión deberán encontrar la relación de las artes con cada una de las asignaturas, su transversalidad, anotar conclusiones e ilustrar.

-Investigarán acerca de una danza ritual y su 1 sesión ubicación geográfica, según el estado al que -Reflexión de la danza corresponda. como un lenguaje artístico y actividad profesional. -Identificar a que etnia pertenece y colorearla 1 sesión en el mapa de la república mexicana. -Investigación sobre precursores, grupos o -Llevar a cabo una dinámica en el aula, 1 sesión compañías de danza de donde se retomen calidades del movimiento, México y del mundo. trayectorias, niveles, entre otros que deberán aplicarse en el trabajo de danza ritual. -Anotarán conclusiones y reflexiones acerca de todo lo visto durante el bloque.

1 sesión

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 - 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Libreta y recortes

Libreta y consulta

textos

de

Libreta y mapa de la República mexicana Grabadora y discos

Libreta

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Secundaria N°. 2

Asignatura: Artes Danza

Bloque 3. La danza: Territorio compartido Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

Grado y grupo: 2° “ L” Fecha: Enero - Febrero

-Identificación de los -Realizar portada del bloque. requerimientos de una preparación funcional de su -Por medio de recortes deberán ilustrar una cuerpo para el trabajo de secuencia de calentamiento. zapateado básico. -Se integrarán en equipos y elegirán un tema -Exploración en forma de interés para los jóvenes de su edad. creativa del uso de diferentes puntos de apoyo -Deberán realizar una narración respecto a de los pies, recurriendo a una situación relacionada al tema distintos ritmos y seleccionado, para posteriormente hacer un velocidades. guión. -Aplicación de zapateados básicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos, incorporando progresivamente direcciones, trayectorias y otras acciones corporales.

Profesor(a): Ma. Sinue Dennise Monarca Silva Ciclo escolar: 2014 - 2015

Tiempo estimado

2 sesiones

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Libreta -Aplica formas básicas de zapateado, con calidades Recortes y hojas en del movimiento y acentos blanco. al reconocer formas específicas de apoyo en las partes del pie. Pizarra y libreta

2 sesiones

Libreta

1 sesión 1 sesión

-Deberán identificar el inicio desarrollo y 2 sesiones desenlace de toda obra de arte; para con ello, clasificar su obra redactada en dichas fases.

Libreta y colores

-Contestarán un breve cuestionario basado en 1 sesión su tema.

Libreta

-Completar un cuadro que involucra diversos 1 sesión tipos de música según el tipo de danza.

-Reconoce las diferencias y similitudes entre algunos bailes mestizos o folklóricos del mundo y de nuestro país.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 3. La danza: Territorio compartido Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Comparación general entre algunos bailes folklóricos o mestizos del mundo y de nuestro país.

Grado y grupo: 2° “B, C, D, E” Fecha: Enero - Febrero Tiempo estimado

-Con mucha creatividad deberán elegir un 1 sesión medio artístico para llevar a una puesta en escena su obra basada en temas de interés (ya sea por medio de una obra o una danza), utilizando calidades del movimiento, niveles y trayectorias. -Elaborar un collage que involucre todos los elementos que les servirán para su puesta en escena.

1 sesión

-Presentación de sus obras o danzas.

2 sesiones

-En grupo, elegirán un Estado de la República Mexicana que sea de su agrado.

1 sesión

-Realizar la monografía ilustrada de dicho 1 sesión Estado involucrando ubicación geográfica en el mapa y los tradicionales vestuarios.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 - 2012 Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Grabadora, discos y libretas

Hojas en recortes

blanco

y

Grabadora y discos de música Un mapa de la República Mexicana con nombres, colores y plumones Libreta y planillas.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ASIGNATURA: ARTES PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 3. Haciendo danza Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Diferenciación entre los bailes populares anteriores a la segunda mitad del siglo xx de nuestro país y del mundo. -Ritmos afrolatinos o caribeños: Rumba, salsa, samba, cumbia, guaracha, cha cha cha y mambo. -Bailes finos de salón: Tango, danzón, paso doble, vals, polka y mazurca. -Identificación de un baile popular anterior a la segunda mitad del siglo xx que se baile en la actualidad.

-Realizar la portada del bloque.

Grado y grupo: 3° “A, B, C, D, E” Fecha: Enero – Febrero Tiempo estimado

1 sesión

-Por medio de una lluvia de ideas, se deberán 2 sesiones ir descifrando los bailes populares anteriores a la segunda mitad del siglo XX. Anotar conclusiones y reflexiones. -Breve dictado

1 sesión

-Completarán un cuadro de ritmos afrolatinos 2 sesiones y caribeños que involucra determinada información. Comentar y anotar conclusiones. -Se dividirán en equipos para investigar a 2 sesiones fondo tres tipos de bailes correspondientes a la segunda mitad del siglo XX y exponer con rotafolios o power points sus danzas correspondientes.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 – 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Libreta, colores y plumones -Identifica las características Pizarra y libreta socioculturales y artísticas de los bailes populares. Libreta Libreta

Libreta, papel bond, plumones, computadora, proyector

-Interpreta libremente un baile popular.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN BIMESTRAL Escuela: Técnica N°. 66 Asignatura: Artes Danza Bloque 3. Haciendo danza Competencia que se favorece: Artística y cultural Contenido/ejes Actividad/modalidad de trabajo

-Interpretación de un baile libre popular anterior a la segunda mitad del siglo XX y compararlo con los bailes populares de su comunidad.

Grado y grupo: 3° “ A,B, C, D, E” Fecha: Enero – Febrero Tiempo estimado

-los bailes que expusieron deberán 3 sesiones presentarlos de manera práctica en el aula con los vestuarios correspondientes y las escenografías apropiadas, mismo que deberá ser realizado con material reciclado.

-Investigación general del -Anotarán sus relatorías (experiencias vividas 2 sesiones valor y de la trascendencia durante el proceso y la presentación) y del baile popular. reflexiones de su equipo correspondiente. -Reflexión colectiva en torno al valor artístico y social de manifestaciones dancísticas de la cultura popular.

-Contestarán de forma breve 8 preguntas.

Profesor(a): Ma. José Valladares Mejía Ciclo escolar: 2011 – 2012

Espacio(s), recursos y Aprendizajes materiales didácticos. esperados/evaluación Grabadora, discos y todo el material necesario para la presentación de los bailes.

Libreta

1 sesión

-Realizarán de manera individual una 2 sesiones investigación acerca de cómo se interpreta la danza y lo que simboliza en diferentes estados y países, así como su evolución en la sociedad y su influencia en la vida personal de cada individuo. Dicha investigación también debe ir ilustrada.

Libreta y consulta.

textos

de