Pca 9 Estudios Sociales hz53
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 2z6p3t
Overview 5o1f4z
& View Pca 9 Estudios Sociales as PDF for free.
More details 6z3438
- Words: 2,849
- Pages: 8
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DIECIOCHO DE AGOSTO” PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Estudios Sociales Área: Docente(s): Dra. Violeta García Grado/curso: Noveno
Asignatura: Nivel Educativo:
AÑO LECTIVO 2016-2017
Estudios sociales
BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO Carga horaria semanal
No. Semanas de trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
4
36
4
40
144
3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área • Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. • Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad. • Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la
Objetivos del grado/curso • Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria. • Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual. • Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales. • Identificar los procesos asociados a las independencias
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
concatenación con sus expresiones culturales, con el latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación propósito de valorar la diversidad en el mundo. a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de • Generar identidad con los espacios y las personas a aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia. diversos niveles, conociendo y valorando sus • Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estadosparticularidades culturales y geográficas, para nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales. planetario. • Obtener información suficiente sobre los derechos y • Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la forma marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad procesos sociales a través de la historia y de los textos y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio resultante de aquellos procesos. una ciudadanía responsable y participativa, con criterio autónomo. • Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad. • Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del ecuador, América Latina y el mundo. 4. EJES TRANSVERSALES: 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Dur N.º
1.
de la unidad de planific ación
específicos de la unidad de planificación
Bloque N° EL VIEJO
Describir el proceso de desarrollo histórico de la
ació n en sem ana s
El Viejo Mundo 6 Grandes valores de la historiade la humanidad 8 Orígenes de la humanidad
MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Indicador esencial • Relata el proceso de aparición de la
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO MUNDO
humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.
10Primeros asentamientos humanos12 Importancia de la agricultura14 Imperios antiguos:China e India 16 Imperios antiguos: Oriente Medio y Egipto 18 Culturas mediterráneas: Grecia 22 Culturas mediterráneas: Roma 24 Surgimiento y expansióndel cristianismo 26 Edad Media I 30 Surgimiento y expansión del islam 32 Edad Media II 34 Herramientas de aprendizaje: La historieta38 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Derecho al agua 40
4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Dónde considera que se originó la vida? • ¿Cómo considera que llego el hombre a América? • Lectura sobre las teorías sobre el origen de la humanidad y su difusión por el mundo. • Interpretación en grupos de trabajo sobre las teorías sobre el origen del hombre americano. • Identificación del origen del hombre y los vestigios de difusión de las culturas. • Identificación de la agricultura como indicador de desarrollo de las culturas antiguas. • Valoración de la adaptación de las culturales en los nuevos continentes. • Análisis del surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamérica. • Resumen en un mapa conceptual.
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
humanidad, y sus transformaciones sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas agrícolas y esclavistas. Indicadores de logro Establece el origen de la humanidad y su adaptación al medio geográfico. Identifica los vestigios culturales dejados por el hombre y su difusión por los continentes.
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2.
3.
Bloque N° 2 LAS CULTUR AS AMERIC ANAS
Bloque N° 3 CONQUI STAS Y
Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.
Primeros pobladores de América44 Distribución de la población aborigen46 Grandes zonas culturales48Mesoamérica52 Aztecas 54 Mayas 56 Culturas alto andinas 60 Incas62 Nuestras raíces64 Herramientas de aprendizaje: Trabajar con documentoshistóricos68 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Derechos de comunidades, pueblos y nacionalidades 70 Taller del buen ciudadano 72
Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en
Conquistas y colonizaciones 74 La Edad Moderna76 Grandes viajes dedescubrimientos78 La llegada de Europea
Indicador esencial MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES
comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
Indicadores de logro.
• Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué conoce sobre el origen del hombre americano? • ¿Cuál es la organización social y cultural? • Lectura sobre el origen de los primeros pobladores de América. • Establecimiento de las principales teorías del origen americano. • Distinción de los primeros aportes culturales y actividades económicas de los pueblos de América. • Exposición en grupos de trabajo de las principales actividades socioeconómicas. • Valoración de los principales asentamientos culturales y vestigios encontrados. • Análisis de los fundamentos de las principales teorías, sobre el origen de América. • Resumen en un mapa mental.
MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método
• Precisa el origen del hombre americano su poblamiento, y desarrollo social y económico en nuestro continente.
Describe las actividades de caza, pesca y recolección de frutos. Establece actividades a que
las
Indicador esencial. comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• Establece las consecuencias culturales, sociales,
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO COLON OZACIO NES
América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales.
América80 La llegada de América a Europa82 La Conquista 86 Consecuencias de la conquista 88 Las crónicas históricas y otros documentos 90 La violencia y su incidencia en las sociedades 92 Imperios coloniales96 Surgimiento del capitalismo98 El mestizaje100 Herramientas de aprendizaje: Diagrama causa - eectos104 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay Derecho al trabajo seguridad social.
4.
Bloque N° 4 EL MUNDO Y LAS INDEPE NDENCI AS LATINO AMERIC ANAS
Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas , en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la
y
a
la
El Mundo y las independencias americanas 108 Una época de cambios110 Avances del capitalismo112 Nuevas Ideas114 Revolución Inglesa118 Revolución rancesay etapa napoleónica 120 Crisis del antiguorégimen en España 122 Primeros pronunciamientosen América 126 Guerras de independencia 128
TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
económicas de la conquista europea de América para ambos continentes. 6 Indicadores de logro. ACTIVIDADES
• Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Cuáles son las causas de la llegada de los europeos a América? • ¿Cuáles son las consecuencias de la llegada de los europeos a América? • Lectura sobre la llegada de los españoles a América. • Investigación en grupos de trabajo sobre el proceso de conquista de la empresa de Cristóbal Colon. • Valoración de la identidad cultural, social y económica de la diversa población americana. • Análisis de las consecuencias cultural, social y económica de la irrupción de los europeos en América. • Descripción del impacto socioeconómico de la llegada de los europeos a América. • Resumen en un mapa conceptual. MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa 4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
Identifica las consecuencias culturales, sociales y económicas de incursión de los europeos a América. Establece el impacto de la irrupción de los europeos en América.
. Indicador esencial • Expresa los avances científicos y los cambios de pensamiento que modifican la sociedad de fines de siglo XVIII e inicios del XIX en el mundo. Indicadores de logro
ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué son los avances científicos?
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Identifica los avances científicos y las nuevas
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO intercausalidad que guía la Historia.
El republicanismo y otras ideas de organizaciónde los Estados130 Independencia y soberanía132 Herramientas de aprendizaje: La biograía136 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Garantíasconstitucionales138 Taller del geógrafo
5.
Bloque N° 5 FORMA CIÓN DE LOS ESTADO S – NACIÓN
Establecer los rasgos fundamentale s de los recién formados estados nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos subsiguientes a la independencia , para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales.
La formación delos Estados nación142 La primera revolución industrial144 Liberalismo y otras ideas políticas146 Avances del nacionalismo en Europa148 Principales proyectos nacionales en Europa150 Sociedades latinoamericanas del siglo XIX 154 Gestación de los Estados americanos 156 Proyectos nacionales en América 158 Principales conflictos entre las naciones americanas 162
• ¿Cuáles son las concepciones filosóficas de la nueva sociedad y el mundo? • Lectura sobre la forma de vida y el desarrollo científico de la sociedad de los siglos XVII y XVIII • Identificación de la visión y concepciones sobre el mundo y la sociedad en el siglo XVIII. • Consultar en grupos de trabajo los avances científicos y transformaciones sociales en los siglos XVII y XVIII e inicios del siglo XIX. • Identificación de los movimientos sociales que dieron nacimiento a la renovación social y filosófica. • Valoración de las nuevas concepciones sobre el mundo y la renovación filosófica. • Análisis del pensamiento filosófico de la sociedad de los siglos XVII y XVIII e inicios del XIX. • Resumen en un mapa conceptual. MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa 4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué es el liberalismo? • ¿Cuáles son las transformaciones del liberalismo? • Lectura sobre los avances industriales y las transformaciones sociales en Europa y América. • Formación de grupos de trabajo para la explicación sobre los fundamentos y principios del liberalismo. • Descripción de las actividades económicas que se industrializaron para dar origen a las transformaciones sociales en América y Europa. • Identificación de las transformaciones industriales en el
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
concepciones mundo.
del
Establece los cambios y transformaciones sociales y filosóficas en el mundo.
Indicadores esenciales • Establece las grandes transformaciones industriales en el transporte y la producción en masa en Europa. Indicadores de logro Identifica los avances industriales en Europa y América. Establece las trasformaciones y los cambios sociales en Europa y América.
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
…
Bloque N° 6
CONS OLIDA CIÓN DE LOS ESTAD OS NACIO NALES
Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamerica nos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su
Nuevos procesos colonizadores europeos164 Problemas sociales que perduraron en la vRepública166 Herramientas de aprendizaje: Mapas conceptuales170 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Los sistemas del Buen Vivir Consolidación delos Estados nacionales 174 El perialismo176Consolidaci ón del modelo metrópoli perieria178 Desarrollo del mercado mundial180 Relaciones entre países 182 Latinoamérica en el contexto mundial186 Consolidación de las naciones latinoamericanas 188 Relaciones mercantiles latinoamericanas 190 Avances en las sociedades
transporte y la producción en masa. • Valoración de los dogmas y principios del liberalismo y su desarrollo en América. • Análisis de los avances industriales y la influencia en las transformaciones sociales. • Resumen en un mapa conceptual.
Indicador de esencial MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
6 comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué es el imperialismo? • ¿Cuáles son los principios básicos del capitalismo? • Lectura sobre el proceso de avance y desarrollo del capitalismo en el mundo. • Identificación del proceso de división en primer mundo y tercer mundo. • Investigación en grupo de la expansión del imperialismo y la división social del trabajo.
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• Explica el proceso de consolidación del capitalismo que definió la división en primer mundo y tercer mundo. Indicadores de logro Identifica el capitalismo y la fase del imperialismo en el mundo. Identifica la nueva estructura social y económica a través del capitalismo.
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamerica na resultante de aquellos procesos
latinoamericanas194 Proyecciones hacia el siglo XX196 Identidad latinoamericana y cooperación entre naciones198 Herramientas de aprendizaje: Líneas de tiempo202 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Funciones del Estado204Taller del historiador206 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI
• Análisis del avance, influencia y predominio del capitalismo en el mundo. • Establecer los estados en su fase imperialista que monopolizan la productividad y las relaciones comerciales. • Descripción de los fundamentos del capitalismo y del imperialismo. • Resumen en un mapa conceptual.
edición)
1. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 Noveno Año. Ministerio de Educación Ecuador. 2. Evaluación de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002) 3. Texto de Estudios Sociales, donado por el Ministerio de Educación. 4. Estándares de la Calidad Educativa: 5. Estructura Básica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio de Educación. Curso de Didáctica del Pensamiento Crítico, Programa de Formación Continua del Magisterio Fiscal, (pág. 63, 64, 66, 67,75,76,78,79,80 ) Quito Ecuador, Centro Gráfico Ministerio de Educación- DINSE..
ELABORADO Dra. Violeta García DOCENTE(S): Dra. Violeta García Firma: Fecha:04/04/2016
REVISADO: Director del área NOMBRE: Lic. Gloria Rodríguez Reyes Firma: Fecha:04/04/2016
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
7. OBSERVACIONES Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
APROBADO: SUB DIRECTORA NOMBRE: Msc. Maritza Luna Gutiérrez Firma: Fecha:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DIECIOCHO DE AGOSTO” PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Estudios Sociales Área: Docente(s): Dra. Violeta García Grado/curso: Noveno
Asignatura: Nivel Educativo:
AÑO LECTIVO 2016-2017
Estudios sociales
BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO Carga horaria semanal
No. Semanas de trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas clases
Total de periodos
4
36
4
40
144
3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área • Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. • Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad. • Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y la
Objetivos del grado/curso • Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria. • Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual. • Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales. • Identificar los procesos asociados a las independencias
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
concatenación con sus expresiones culturales, con el latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación propósito de valorar la diversidad en el mundo. a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de • Generar identidad con los espacios y las personas a aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia. diversos niveles, conociendo y valorando sus • Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estadosparticularidades culturales y geográficas, para nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales. planetario. • Obtener información suficiente sobre los derechos y • Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la forma marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad procesos sociales a través de la historia y de los textos y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio resultante de aquellos procesos. una ciudadanía responsable y participativa, con criterio autónomo. • Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva en la sociedad. • Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes geográficos del ecuador, América Latina y el mundo. 4. EJES TRANSVERSALES: 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Título Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Dur N.º
1.
de la unidad de planific ación
específicos de la unidad de planificación
Bloque N° EL VIEJO
Describir el proceso de desarrollo histórico de la
ació n en sem ana s
El Viejo Mundo 6 Grandes valores de la historiade la humanidad 8 Orígenes de la humanidad
MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Indicador esencial • Relata el proceso de aparición de la
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO MUNDO
humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.
10Primeros asentamientos humanos12 Importancia de la agricultura14 Imperios antiguos:China e India 16 Imperios antiguos: Oriente Medio y Egipto 18 Culturas mediterráneas: Grecia 22 Culturas mediterráneas: Roma 24 Surgimiento y expansióndel cristianismo 26 Edad Media I 30 Surgimiento y expansión del islam 32 Edad Media II 34 Herramientas de aprendizaje: La historieta38 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Derecho al agua 40
4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Dónde considera que se originó la vida? • ¿Cómo considera que llego el hombre a América? • Lectura sobre las teorías sobre el origen de la humanidad y su difusión por el mundo. • Interpretación en grupos de trabajo sobre las teorías sobre el origen del hombre americano. • Identificación del origen del hombre y los vestigios de difusión de las culturas. • Identificación de la agricultura como indicador de desarrollo de las culturas antiguas. • Valoración de la adaptación de las culturales en los nuevos continentes. • Análisis del surgimiento de la agricultura en Medio Oriente, China y Mesoamérica. • Resumen en un mapa conceptual.
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
humanidad, y sus transformaciones sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas agrícolas y esclavistas. Indicadores de logro Establece el origen de la humanidad y su adaptación al medio geográfico. Identifica los vestigios culturales dejados por el hombre y su difusión por los continentes.
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2.
3.
Bloque N° 2 LAS CULTUR AS AMERIC ANAS
Bloque N° 3 CONQUI STAS Y
Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político, económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.
Primeros pobladores de América44 Distribución de la población aborigen46 Grandes zonas culturales48Mesoamérica52 Aztecas 54 Mayas 56 Culturas alto andinas 60 Incas62 Nuestras raíces64 Herramientas de aprendizaje: Trabajar con documentoshistóricos68 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Derechos de comunidades, pueblos y nacionalidades 70 Taller del buen ciudadano 72
Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en
Conquistas y colonizaciones 74 La Edad Moderna76 Grandes viajes dedescubrimientos78 La llegada de Europea
Indicador esencial MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES
comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
Indicadores de logro.
• Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué conoce sobre el origen del hombre americano? • ¿Cuál es la organización social y cultural? • Lectura sobre el origen de los primeros pobladores de América. • Establecimiento de las principales teorías del origen americano. • Distinción de los primeros aportes culturales y actividades económicas de los pueblos de América. • Exposición en grupos de trabajo de las principales actividades socioeconómicas. • Valoración de los principales asentamientos culturales y vestigios encontrados. • Análisis de los fundamentos de las principales teorías, sobre el origen de América. • Resumen en un mapa mental.
MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método
• Precisa el origen del hombre americano su poblamiento, y desarrollo social y económico en nuestro continente.
Describe las actividades de caza, pesca y recolección de frutos. Establece actividades a que
las
Indicador esencial. comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• Establece las consecuencias culturales, sociales,
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO COLON OZACIO NES
América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formación de los imperios coloniales.
América80 La llegada de América a Europa82 La Conquista 86 Consecuencias de la conquista 88 Las crónicas históricas y otros documentos 90 La violencia y su incidencia en las sociedades 92 Imperios coloniales96 Surgimiento del capitalismo98 El mestizaje100 Herramientas de aprendizaje: Diagrama causa - eectos104 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay Derecho al trabajo seguridad social.
4.
Bloque N° 4 EL MUNDO Y LAS INDEPE NDENCI AS LATINO AMERIC ANAS
Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas , en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la
y
a
la
El Mundo y las independencias americanas 108 Una época de cambios110 Avances del capitalismo112 Nuevas Ideas114 Revolución Inglesa118 Revolución rancesay etapa napoleónica 120 Crisis del antiguorégimen en España 122 Primeros pronunciamientosen América 126 Guerras de independencia 128
TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
económicas de la conquista europea de América para ambos continentes. 6 Indicadores de logro. ACTIVIDADES
• Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Cuáles son las causas de la llegada de los europeos a América? • ¿Cuáles son las consecuencias de la llegada de los europeos a América? • Lectura sobre la llegada de los españoles a América. • Investigación en grupos de trabajo sobre el proceso de conquista de la empresa de Cristóbal Colon. • Valoración de la identidad cultural, social y económica de la diversa población americana. • Análisis de las consecuencias cultural, social y económica de la irrupción de los europeos en América. • Descripción del impacto socioeconómico de la llegada de los europeos a América. • Resumen en un mapa conceptual. MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa 4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
Identifica las consecuencias culturales, sociales y económicas de incursión de los europeos a América. Establece el impacto de la irrupción de los europeos en América.
. Indicador esencial • Expresa los avances científicos y los cambios de pensamiento que modifican la sociedad de fines de siglo XVIII e inicios del XIX en el mundo. Indicadores de logro
ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué son los avances científicos?
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Identifica los avances científicos y las nuevas
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO intercausalidad que guía la Historia.
El republicanismo y otras ideas de organizaciónde los Estados130 Independencia y soberanía132 Herramientas de aprendizaje: La biograía136 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Garantíasconstitucionales138 Taller del geógrafo
5.
Bloque N° 5 FORMA CIÓN DE LOS ESTADO S – NACIÓN
Establecer los rasgos fundamentale s de los recién formados estados nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos subsiguientes a la independencia , para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales.
La formación delos Estados nación142 La primera revolución industrial144 Liberalismo y otras ideas políticas146 Avances del nacionalismo en Europa148 Principales proyectos nacionales en Europa150 Sociedades latinoamericanas del siglo XIX 154 Gestación de los Estados americanos 156 Proyectos nacionales en América 158 Principales conflictos entre las naciones americanas 162
• ¿Cuáles son las concepciones filosóficas de la nueva sociedad y el mundo? • Lectura sobre la forma de vida y el desarrollo científico de la sociedad de los siglos XVII y XVIII • Identificación de la visión y concepciones sobre el mundo y la sociedad en el siglo XVIII. • Consultar en grupos de trabajo los avances científicos y transformaciones sociales en los siglos XVII y XVIII e inicios del siglo XIX. • Identificación de los movimientos sociales que dieron nacimiento a la renovación social y filosófica. • Valoración de las nuevas concepciones sobre el mundo y la renovación filosófica. • Análisis del pensamiento filosófico de la sociedad de los siglos XVII y XVIII e inicios del XIX. • Resumen en un mapa conceptual. MÉTODOS 1. Método comparativo 2. Método de Itinerarios 3. Método de Observación Directa 4. Método de Observación Indirecta TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué es el liberalismo? • ¿Cuáles son las transformaciones del liberalismo? • Lectura sobre los avances industriales y las transformaciones sociales en Europa y América. • Formación de grupos de trabajo para la explicación sobre los fundamentos y principios del liberalismo. • Descripción de las actividades económicas que se industrializaron para dar origen a las transformaciones sociales en América y Europa. • Identificación de las transformaciones industriales en el
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
concepciones mundo.
del
Establece los cambios y transformaciones sociales y filosóficas en el mundo.
Indicadores esenciales • Establece las grandes transformaciones industriales en el transporte y la producción en masa en Europa. Indicadores de logro Identifica los avances industriales en Europa y América. Establece las trasformaciones y los cambios sociales en Europa y América.
6
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
…
Bloque N° 6
CONS OLIDA CIÓN DE LOS ESTAD OS NACIO NALES
Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamerica nos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su
Nuevos procesos colonizadores europeos164 Problemas sociales que perduraron en la vRepública166 Herramientas de aprendizaje: Mapas conceptuales170 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Los sistemas del Buen Vivir Consolidación delos Estados nacionales 174 El perialismo176Consolidaci ón del modelo metrópoli perieria178 Desarrollo del mercado mundial180 Relaciones entre países 182 Latinoamérica en el contexto mundial186 Consolidación de las naciones latinoamericanas 188 Relaciones mercantiles latinoamericanas 190 Avances en las sociedades
transporte y la producción en masa. • Valoración de los dogmas y principios del liberalismo y su desarrollo en América. • Análisis de los avances industriales y la influencia en las transformaciones sociales. • Resumen en un mapa conceptual.
Indicador de esencial MÉTODOS 1. Método 2. Método 3. Método 4. Método TECNICAS Observación Entrevista Encuesta Portafolio Prueba
6 comparativo de Itinerarios de Observación Directa de Observación Indirecta
ACTIVIDADES • Exploración y activación de los conocimientos previos, a través de una lluvia de ideas. • ¿Qué es el imperialismo? • ¿Cuáles son los principios básicos del capitalismo? • Lectura sobre el proceso de avance y desarrollo del capitalismo en el mundo. • Identificación del proceso de división en primer mundo y tercer mundo. • Investigación en grupo de la expansión del imperialismo y la división social del trabajo.
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• Explica el proceso de consolidación del capitalismo que definió la división en primer mundo y tercer mundo. Indicadores de logro Identifica el capitalismo y la fase del imperialismo en el mundo. Identifica la nueva estructura social y económica a través del capitalismo.
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
identidad y la vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamerica na resultante de aquellos procesos
latinoamericanas194 Proyecciones hacia el siglo XX196 Identidad latinoamericana y cooperación entre naciones198 Herramientas de aprendizaje: Líneas de tiempo202 Constitución y Buen Vivir Sumak Kawsay : Funciones del Estado204Taller del historiador206 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI
• Análisis del avance, influencia y predominio del capitalismo en el mundo. • Establecer los estados en su fase imperialista que monopolizan la productividad y las relaciones comerciales. • Descripción de los fundamentos del capitalismo y del imperialismo. • Resumen en un mapa conceptual.
edición)
1. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 Noveno Año. Ministerio de Educación Ecuador. 2. Evaluación de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002) 3. Texto de Estudios Sociales, donado por el Ministerio de Educación. 4. Estándares de la Calidad Educativa: 5. Estructura Básica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio de Educación. Curso de Didáctica del Pensamiento Crítico, Programa de Formación Continua del Magisterio Fiscal, (pág. 63, 64, 66, 67,75,76,78,79,80 ) Quito Ecuador, Centro Gráfico Ministerio de Educación- DINSE..
ELABORADO Dra. Violeta García DOCENTE(S): Dra. Violeta García Firma: Fecha:04/04/2016
REVISADO: Director del área NOMBRE: Lic. Gloria Rodríguez Reyes Firma: Fecha:04/04/2016
Educamos para tener Patria Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
7. OBSERVACIONES Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
APROBADO: SUB DIRECTORA NOMBRE: Msc. Maritza Luna Gutiérrez Firma: Fecha:
Related Documents c2h70
Pca 9 Estudios Sociales hz53
April 2020 28
Estudios Sociales 5m4w6k
November 2020 0
Pca-ciencias Sociales 1d6z1a
May 2020 7
323860618 Estudios Sociales 9 1 Pdf 4d114s
December 2019 972
Pci-8-9-10 Estudios Sociales h182d
April 2020 19
Estudios Sociales 6 4g2n1i
November 2019 400More Documents from "Jorge Luis Zambrano Lbarra" 5e5s20
Pca 9 Estudios Sociales hz53
April 2020 28
Plan De Clase 1 57351z
April 2020 16
Otros Anexo Tdr Huayllacayan Final 45k1v
July 2020 0
Instalar Linux Mint Paso A Paso 11f6q
February 2023 0
Miniterminos Y Maxiterminos 50336x
December 2019 24