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Necesidades Educativas Especiales o Problemas de aprendizaje o Carácter interactivo

Realizo Iris Verenice Santiago García Alma Alondra cruz Vásquez

N.E.E Y E.E. NEE es una deficiencia física, sensorial, emocional, social... Que afectan al aprendizaje hasta el punto en que son necesarios algunos s especiales al currículo. La educación especial es la combinación del currículo, enseñanza, apoyo y condiciones de aprendizaje necesarias para satisfacer las

Cañedo (2000) considera que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad, y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: Para Santamaría y cols. (1999) el problema del aprendizaje es un término general que describe al conjunto de problemas específicos del aprendizaje. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades para aprender y usar ciertas destrezas como: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemáticas.

Consideran que su origen es alguna disfunción del Sistema Nervioso Central, pudiendo presentarse también otros factores tales como problemas emocionales, retraso mental, deficientes oportunidades educativas, entre otras. Se caracterizan por una diferencia significativa entre los logros del niño en ciertas áreas en comparación a su inteligencia en general.

Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros años del periodo escolar, pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico. Este concepto se aplica principalmente a niños en edad escolar, antes del ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros años de vida.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Discalculia verbal

Es la dificultad en entender los conceptos matemáticos presentados oralmente. También presenta fallas en designar y relacionar oralmente.

Discalculia protagnósica

Es la dificultad para comparar, enumerar y manipular objetos matemáticos

Discalculia léxica

Es la dificultad matemáticos.

para

leer

los

símbolos

Afasia receptiva

el niño con este problema oye pero no logra interpretar ni los sonidos del habla ni los ambientales

Afasia expresiva

El sujeto comprende lo que se le dice ,pero no es capaz de producir las impulsiones motrices necesarias para pronunciar una palabra.

DISLEXIA Confusión de letras parecidas

Ia posibilidad de comprender el sentido de las palabras y de las frases leídas

Confusión de sonidos

Inversiones de las letras de silabas y de palabras

Omisión de líneas .

Captación y agotamiento de la atención

Imposibilidad de dar la entonación debida

Falta de puntuación

CAUSAS DE LA DISLEXIA Daño cerebral o disfunción cerebral mínima lateralidad incompleta o cruzada Defectos en la coordinación óculo-motora Deficiencias de la percepción espacial o de orientación direccional FACTORES PSICOFISIOLOGICOS Debilidad general (enfermedades crónicas ,desnutrición ) Defectos sensoriales ,trastornos visuales y auditivos

CARACTERÍSTICAS DEL DISLÉXICO a)Dificultad para percibir las letras con exactitud y sustentarlas en palabras b)Deficiencias en la habilidad para audiobilizar. c)Retraso en el habla y perturbaciones articulatorias. d)Dificultad en la formación de palabras a partir de sonidos.

DISGRAFÍA Es un trastorno asociado con retardo de la maduración motriz caracterizado por la dificultad el acto de escribir.

DIFICULTADES NO VERBALES Son considerados como dificultades no verbales en el aprendizaje: a) Los ademanes b) Aprendizaje motor c) Imagen corporal d) Orientación espacial e) Orientación derecha-izquierda f) Falta de percepción g) Distracción ,perseverancia y desinhibición

CARÁCTER INTERACTIVO EN ALUMNOS CON NEE.

PEDAGOGIA VII SEMESTRE ALONDRA CRUZ IRIS VERENICE SANTIAGO

Ruiz (citado por Giné 1987) sintetiza los rasgos comunes de este planteamiento

:

•

El énfasis de las necesidades educativas concebidas como "continuo", que comprende desde las más generales a las más particulares y específicas.

•

El concepto de necesidades educativas como el hecho de precisar ayudas pedagógicas especificas para el logro de los fines de la educación.

•

La asimilación de estas ayudas pedagógicas especificas a recursos personales, materiales y técnicos, provenientes del marco educativo.

De este concepto se derivan dos características en relación a las dificultades de los alumnos: Su carácter interactivo, esto es, la causa de las dificultades de aprendizaje de un alumno tiene un origen fundamentalmente interactivo, dependen tanto de las condiciones personales del alumno como de las características del entorno en que este se desenvuelve, es decir, la escuela.

Su relatividad, de tal manera que las dificultades de un alumno no puedan establecerse ni con carácter definitivo ni de una forma determinante, y van a depender de las particularidades del alumno en un momento determinado y en un contexto escolar también determinado.

A partir de este marco conceptual, la educación especial ya no se concibe como la educación de un tipo de alumnos; sino que se entiende como el conjunto de recursos personales y materiales puestos a disposición del sistema educativo para que este pueda responder adecuadamente a las necesidades que de forma transitoria o permanente pueden presentar algunos de los alumnos.