Momentos Matematicos. 35573z
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA DE LOS “5 MOMENTOS DE MATEMATICAS”
NP
Esc. Sec. Ofic. 0812 “Profr. Luis Córdova Reyes” C. C. T. 15EES1208O
Nombre del profesor:
1
Introducción al tema de ecuaciones de primer grado
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
2
Retroalimentación de la suma de fracciones con diferente denominador
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
3
Búsqueda de información. ¿Qué es una Ecuación? ¿Cómo realizar la suma de fracciones?
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
4
Análisis de la información obtenida para la resolución del ejercicio.
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
5
Comprobación del
Profesor:
Actividades Generadas Con el problema llamado “el collar de perlas” y “la vida de Diofanto” se da apertura, en este ejercicio se trabajan con fracciones, el alumno muestra un poco de confusión al momento de leer el ejercicio. Plantean su entendimiento del problema, en el momento de visualizar la suma de fracciones con diferente denominador, los alumnos no recuerdan el procedimiento a seguir, por lo que se da una explicación con diferentes cantidades al ejercicio. Con ayuda del libro de texto, los alumnos tratan de entender la resolución del ejercicio, así mismo en la obtención del mínimo común múltiplo de las fracciones, y sobre lo que es una ecuación. Desarrollo del problema para encontrar el valor de la incógnita en la ecuación, se observa a los alumnos organizados en equipos como van desarrollando cada uno de los pasos a seguir para la resolución de este, al mismo tiempo se va dando sugerencia en si está bien o no lo realizado. Una vez obtenido el valor de la incógnita se
Momento
Comprend o
Represent o
Indagar
Conclusio nes
SECRETARÍA ValidarDE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL SUPERVISON ESCOLAR S097 DE EDUCACION SECUNDARIA
CALLE TENOCHTITLAN Y NAHOAS S/N, COL ANCON, LA PAZ, MEX TEL 58554470 CORREO : [email protected]
“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
ejercicio.
Miguel Ángel Guzmán Lucas
procede a sustituir y realizar las operaciones correspondientes. Se les recuerda a los alumnos que deberán de aplicar la jerarquía de operaciones para concluir el ejercicio y validar su respuesta.
y /o argument ar.
El collar de perlas. A Noemí se le rompió el collar de perlas, Un tercio de las perlas quedo en la cama, Un quinto cayó al suelo, Un sexto lo recogió Samuel, Un décimo lo recupero Estela, Un doceavo quedó en el buró, En el cordón del collar quedaron 14 perlas. ¿Cuál era el número de perlas que tenía el collar? “La vida de Diofanto” En la tumba del griego y matemático Diofanto se encuentra un epitafio que plantea el siguiente problema: La sexta parte de su vida duro su juventud. Al pasar un duodécimo de su vida, la barba le creció. Tuvo que pasar un séptimo adicional, para que contrajera matrimonio. Después de cinco años de matrimonio, tuvo un hijo. Desafortunadamente, la vida de su hijo solo duro la mitad que la de su padre. Quien yace aquí sufrió por su hijo los últimos cuatro años de su vida. a) ¿Cuántos años vivió Diofanto? b) ¿A los cuantos años se casó? SECRETARÍA DE EDUCACIÓN c) ¿Cuántos años vivió su hijo? SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL SUPERVISON ESCOLAR S097 DE EDUCACION SECUNDARIA
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
Evidencias de la aplicación de los 5 momentos.
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
1er momento
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2do momento, representar el ejercicio.
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
3er momento, Indagar sobre lo que se desconoce
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
4to momento, Conclusiones.
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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”
5to momento validar y argumentar
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NP
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Nombre del profesor:
1
Introducción al tema de ecuaciones de primer grado
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
2
Retroalimentación de la suma de fracciones con diferente denominador
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
3
Búsqueda de información. ¿Qué es una Ecuación? ¿Cómo realizar la suma de fracciones?
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
4
Análisis de la información obtenida para la resolución del ejercicio.
Profesor: Miguel Ángel Guzmán Lucas
5
Comprobación del
Profesor:
Actividades Generadas Con el problema llamado “el collar de perlas” y “la vida de Diofanto” se da apertura, en este ejercicio se trabajan con fracciones, el alumno muestra un poco de confusión al momento de leer el ejercicio. Plantean su entendimiento del problema, en el momento de visualizar la suma de fracciones con diferente denominador, los alumnos no recuerdan el procedimiento a seguir, por lo que se da una explicación con diferentes cantidades al ejercicio. Con ayuda del libro de texto, los alumnos tratan de entender la resolución del ejercicio, así mismo en la obtención del mínimo común múltiplo de las fracciones, y sobre lo que es una ecuación. Desarrollo del problema para encontrar el valor de la incógnita en la ecuación, se observa a los alumnos organizados en equipos como van desarrollando cada uno de los pasos a seguir para la resolución de este, al mismo tiempo se va dando sugerencia en si está bien o no lo realizado. Una vez obtenido el valor de la incógnita se
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El collar de perlas. A Noemí se le rompió el collar de perlas, Un tercio de las perlas quedo en la cama, Un quinto cayó al suelo, Un sexto lo recogió Samuel, Un décimo lo recupero Estela, Un doceavo quedó en el buró, En el cordón del collar quedaron 14 perlas. ¿Cuál era el número de perlas que tenía el collar? “La vida de Diofanto” En la tumba del griego y matemático Diofanto se encuentra un epitafio que plantea el siguiente problema: La sexta parte de su vida duro su juventud. Al pasar un duodécimo de su vida, la barba le creció. Tuvo que pasar un séptimo adicional, para que contrajera matrimonio. Después de cinco años de matrimonio, tuvo un hijo. Desafortunadamente, la vida de su hijo solo duro la mitad que la de su padre. Quien yace aquí sufrió por su hijo los últimos cuatro años de su vida. a) ¿Cuántos años vivió Diofanto? b) ¿A los cuantos años se casó? SECRETARÍA DE EDUCACIÓN c) ¿Cuántos años vivió su hijo? SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL SUPERVISON ESCOLAR S097 DE EDUCACION SECUNDARIA
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