Malla Curricular Matematicas Primaria 1b4fr

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____PRIMERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___PRIMERO (1)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual

EJES TEMÁTICOS EL PARQUE DE LA ALEGRÍA NÚMEROS NATURALES HASTA EL 9 1. Cantidades 2. Orden del cero al 9 3. Relaciones de orden 4. Adición de números hasta el 9 5. Sustracción de números hasta el 9 6. Problemas de suma y resta 7. Números ordinales y secuencias 8. Posición y lugar 9. Distancia y posición 10. Organización de objetos según cualidades 11. Organización de objetos según cualidades

TRANSVERSALIDAD

LAS TIC´S Reconoce las tic´s como un medio para aprender con mayor facilidad el significado de las operaciones matemáticas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____PRIMERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___SEGUNDO (2)________ AÑO: ____2015_____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende los números en su representación y las relaciones que se establecen entre ellos Comprende el significado de las operaciones de adición y sustracción y cómo se relacionan entre ellas Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

EJES TEMÁTICOS

TRANSVERSALIDAD

UN CUENTO POR TELÉFONO NÚMEROS HASTA EL 99 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

La decena Adición de números hasta el 19 Sustracción de números hasta el 19 Números ordenados hasta el 99 Adición y sustracción hasta el 99 El calendario El reloj Organización de datos Matemáticas recreativas

EMPRENDIMIENTO Contextualización económica Los productos y recursos, como los cuido Represento datos en tablas de los productos comercializados en la región

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____PRIMERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___TERCERO (3)________ AÑO: ____2015_____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Recoge, organiza y visualiza datos que le permiten resolver preguntas relacionadas con su entorno. Comprende los atributos medibles de los objetos y las unidades al igual que los sistemas y procesos de medición. Aplica técnicas, herramientas y fórmulas apropiadas para determinar medidas Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

EJES TEMÁTICOS VAMOS AL SUPERMERCADO NÚMEROS NATURALES HASTA EL 999 1. La centena 2. Lectura y escritura de números hasta el 999 3. Comparación de números hasta el 999 4. Adición sin agrupamiento hasta el 999 5. Adición agrupando hasta el 999 6. Sustracción sin desagrupar 7. Sustracción agrupando hasta el 999 8. Secuencias 9. Solidos geométricos 10. Figuras planas 11. Clases de líneas 12. Eventos imposibles 13. Matemáticas ciudadanas

TRANSVERSALIDAD

VÍAS Dibujar y describir señales de tránsito cuyas formas son figuras planas para que los estudiantes conozcan y respeten estas señales y normas de seguridad cuando se desplazan.

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____PRIMERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___CUARTO (4)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende los números en representación y la relación entre ellos y con su sistema numérico Comprende los significados de la adición y la sustracción y la relación entre estas operaciones Comprende los atributos medibles de los objetos y las unidades: los sistemas y procesos de la medición. Aplica técnicas, herramientas y fórmulas apropiadas para determinar medidas. Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto

EJES TEMÁTICOS

TRANSVERSALIDAD

VAMOS A CINE PROBLEMAS CON NÚMEROS HASTA EL 1000 1. 2. 3. 4. 5.

La unidad de mil Igualdades Estimación La mitad, un tercio (1/3) y un cuarto (1/4) Resolución de problemas con números hasta el mil 6. El centímetro 7. El decímetro 8. Traslación 9. Diagramas de barras 10. Matemáticas recreativas

COMPETENCIAS CIUDADANAS Salubridad y medio ambiente en las tiendas Comprendo los atributos medibles de los productos de las tiendas para determinar unidades, decenas, centenas, unidad de mil.

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____SEGUNDO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___PRIMERO (1)________ AÑO: ____2015_____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

EJES TEMÁTICOS LOS ANIMALES NÚMEROS, RECTAS Y ÁNGULOS

TRANSVERSALIDAD COMPETENCIAS CIUDADANAS Aprendiendo a convivir

1. Números de tres cifras 2. Lectura y escritura de números de tres cifras 3. Comparación de números 4. Recta numérica 5. La adición 6. La sustracción 7. Propiedades de la adición 8. Aproximación a la decena o la centena 9. Recta y segmentos 10. Rectas paralelas y secantes 11. Ángulos 12. Giros 13. Organización de datos en tablas

Clasifica y organiza la presentación de datos (en este caso aves migratorias) de acuerdo con cualidades o atributos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DELUQUE MALLA CURRICULAR ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____SEGUNDO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___SEGUNDO (2)________ AÑO: ____2015____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende los diversos significados de la adición y la sustracción y establece relaciones entre ambas operaciones Desarrolla y emplea estrategias para hacer cálculos enfocados en las operaciones de adición y sustracción con números hasta de 5 dígitos. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños. Desarrollo habilidades para relacionar dirección,

EJES TEMÁTICOS LOS INVENTOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS 1. Números de cuatro cifras 2. Lectura y escritura de números de cuatro cifras 3. Relación de orden 4. Adición de números de cuatro cifras 5. Sustracción de números de cuatro cifras 6. La unidad monetaria 7. Secuencias aditivas 8. Triángulos 9. Cuadriláteros 10. Metro 11. Perímetro

TRANSVERSALIDAD COMPETENCIA CIUDADANA Expresar con claridad tus ideas y oír con atención las de tus compañeros

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distancia y posición en el espacio. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

12. Diagrama de barras 13. Matemáticas ciudadanas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____SEGUNDO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___TERCERO (3)________ AÑO: ____2015____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Analiza las características y propiedades de las formas geométricas de 2 y 3 dimensiones Aplica transformaciones y emplea la simetría para analizar situaciones matemáticas Comprende los atributos medibles de los objetos y

EJES TEMÁTICOS LOS DEPORTES MULTIPLICACIÓN, PICTOGRAMAS, SÓLIDOS Y GEOMÉTRICOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Números pares e impares Dobles y triples Multiplicación Multiplicación del 2 y del 3 Multiplicación del 4 y de 5 Multiplicación del 6 y del 7 Multiplicación del 8 y del 9

TRANSVERSALIDAD

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las unidades sistemas y procesos de medición. Aplica técnicas, herramientas y fórmulas apropiadas para determinar las medidas Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo

8. Multiplicación del 10 9. Propiedad conmutativa de la multiplicación 10. Multiplicación por un digito 11. El circulo y la circunferencia 12. Solidos geométricos 13. Áreas de figuras planas 14. Pictogramas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____SEGUNDO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___CUARTO (4)________ AÑO: ____2015_____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Analiza las características y propiedades de las formas geométricas de 2 y 3 dimensiones Aplica transformaciones y emplea la simetría para

EJES TEMÁTICOS LA MÚSICA LA DIVISIÓN, LA SIMETRÍA Y EL CALENDARIO 1. 2. 3. 4. 5. 6.

La mitad y la tercera parte Repartos iguales y la división División exacta e inexacta La multiplicación y la división El proceso de la división División de figuras y fracciones

TRANSVERSALIDAD TIC´S Uso de los múltiplos en el calendario Hace uso de las tecnologías para aplicar técnicas apropiadas para determinar medidas

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analizar situaciones matemáticas Comprende los atributos medibles de los objetos y las unidades: los sistemas y procesos de la medición. Aplica técnicas, herramientas y fórmulas apropiadas para determinar medidas. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.

7. Números de 5 y 6 cifras 8. Relación de orden de números de 5 y 6 cifras 9. Operaciones de números de 5 y 6 cifras 10. Simetrías 11. El reloj 12. El calendario 13. Probabilidad 14. Matemáticas ciudadanas 15. Matemáticas recreativas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____TERCERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___PRIMERO (1)________ AÑO: ____2015_____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes

EJES TEMÁTICOS LOS NÚMEROS EN LOS SUPERMERCADOS ORDEN, SUMA Y RESTA DE NÚMEROS HASTA EL 999.999 1. 2. 3. 4. 5.

Sistemas numérico decimal Comparación de números Sistemas de numeración romano Adición de números naturales Sustracción de números naturales

TRANSVERSALIDAD

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sistemas de referencia. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el

6. Solución de problemas con suma y resta 7. Estimaciones y aproximaciones 8. Secuencias numéricas aditivas 9. Registro de secuencias en tablas espacio. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su 10. Rectas, semirrectas y segmentos solución coleccionar y analizar datos del entorno 11. Medición de ángulos 12. Eventos posibles e imposibles próximo. 13. Diagramas de barras

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____TERCERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___SEGUNDO (2)________ AÑO: ____2015____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende el significado de la multiplicación y los efectos de aplicar esta operación a una cantidad

EJES TEMÁTICOS DISEÑO Y MULTIPLICACIÓN MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS HASTA 999.999, CLASIFICACIÓN DE POLÍGONOS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS 1. Multiplicación 2. Múltiplos de un numero 3. Tablas de multiplicar

TRANSVERSALIDAD LAS TIC´S Reconoce las tic´s como un medio para aprender con mayor facilidad el significado de las operaciones matemáticas

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Propiedades de la multiplicación Multiplicación por una cifra Multiplicación por dos o tres cifras Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma 8. Estimación de productos 9. Secuencias numéricas multiplicativas 10. Rectas perpendiculares 11. Polígonos 12. Polígonos regulares 13. El metro y sus múltiplos 14. Tablas de frecuencias 15. Pictogramas 16. Matemáticas ciudadanas INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DELUQUE

Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

4. 5. 6. 7.

MALLA CURRICULAR

ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____TERCERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___TERCERO (3)________ AÑO: ____2015____________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende el significado de la división y los efectos

EJES TEMÁTICOS EL DE JACKS DIVISIÓN Y TEORÍA DE NÚMERO, ÁREAS Y UNIDADES DE SUPERFICIE, TÉCNICAS DE CONTEO 1. División 2. Repartos iguales

TRANSVERSALIDAD

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de aplicar esta operación a una cantidad Aplica transformaciones y emplea la simetría para caracterizar formas geométricas Comprende los atributos medibles de los objetos y las unidades: sistemas y procesos e la medición Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.

3. Divisiones exactas e inexactas 4. Divisiones de un numero 5. Divisiones por dos cifras 6. División por tres cifras 7. Números primos y compuestos 8. Variación directamente proporcional 9. Perímetro 10. Área 11. Traslación y rotación de figuras 12. Frecuencia de un evento

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____TERCERO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___CUARTO (4)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

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Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con

EJES TEMÁTICOS MATEMÁTICAS EN LA COCINA ORDEN, SUMA Y RESTA DE FRACCIONES, SISTEMA DE MEDICIÓN, REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS

TRANSVERSALIDAD EMPRENDIMIENTO Indicadores económicos Interpreta gráficos estadísticos

de

los

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números, en diferentes contextos y con diversas representaciones Comprende los números fraccionarios, su forma de representación, las relaciones que se establecen entre ellos y con el sistema de numeración. Recoge, organiza y visualiza información relacionada con su entorno Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual

1. Fracciones 2. Fracciones de un numero 3. Fracciones equivalentes 4. Complificación y simplificación 5. Comparación entre fracciones 6. Adición de fracciones homogéneas 7. Adición de fracciones heterogéneas 8. Sustracción de fracciones heterogéneas productos comercializados en la región 9. Sustracción de fracciones homogéneas 10. Plano cartesiano 11. El circulo y la circunferencia 12. Volumen de los cuerpos 13. El litro 14. El kilogramo 15. Representación gráfica de datos 16. Matemáticas ciudadanas 17. Matemáticas recreativas INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DELUQUE MALLA CURRICULAR

ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____CUARTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___PRIMERO (1)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES

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EJES TEMÁTICOS Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en EL MUNDO Y LOS NÚMEROS diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la NÚMEROS NATURALES, UNIDADES DE de los porcentajes. LONGITUD, RECOLECCIÓN DE DATOS Justifico el valor de posición en el sistema de numeración

TRANSVERSALIDAD VIAL Identifica y compara las figuras geométricas

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decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas. Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).

1. Sistema numérico decimal 2. Lectura y escritura de números 3. Orden de los números naturales 4. Adición de números naturales 5. Sustracción de números naturales 6. Propiedades de la suma 7. Secuencias numéricas 8. Magnitudes relacionadas 9. Composiciones geométricas 10. Rectas paralelas 11. Polígonos 12. Conversión de unidades 13. Perímetro 14. Eventos seguros, probables e imposibles 15. Relación de datos

con las señales de tránsito observadas en el entorno

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____CUARTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___SEGUNDO (2)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e

EJES TEMÁTICOS CONSTRUCCIONES MARAVILLOSAS INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LOS

TRANSVERSALIDAD LAS TIC´S

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igualación. Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas. Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

NÚMEROS, RETAS, ÁNGULOS Y POLÍGONOS

1. Multiplicación de números naturales 2. Multiplicaciones abreviadas 3. Propiedades conmutativas y asociativas 4. División de números naturales 5. Múltiplos de un numero 6. Divisores de un numero Reconoce las tic´s como un medio para 7. Descomposición en factores primos aprender con mayor facilidad el significado 8. Mínimo común múltiplo de las operaciones matemáticas 9. Máximo común divisor 10. Graficas de secuencias 11. Medición y construcción de ángulos 12. Construcción de rectas perpendiculares y paralelas 13. Construcción de figuras geométricas 14. Reglas del producto 15. Diagramas de barras 16. Matemáticas ciudadanas INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DELUQUE MALLA CURRICULAR

ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____CUARTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___TERCERO (3)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES 

Interpreto

las

fracciones

en

diferentes

contextos:

EJES TEMÁTICOS MATEMÁTICAS COTIDIANAS

TRANSVERSALIDAD EMPRENDIMIENTO

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situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Clasifica, dibuja y construye objetos geométricos de dos dimensiones Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos. Resuelve situaciones y problemas que implican la recolección, la organización y el análisis de datos en forma sistemática Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

NÚMEROS FRACCIONARIOS, OPERACIONES Y RELACIONES, UNIDADES DE SUPERFICIE, COMBINACIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Fracciones Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Identificación de oportunidades para crear Adición de fracciones empresas o unidades de negocio Sustracción de fracciones -. Reconozco las necesidades de mi entorno Multiplicación de fracciones cercano(mi casa, mi barrio, mi colegio) División entre fracciones Igualdades y desigualdades de números -. Invento soluciones creativas para fraccionarios satisfacer las necesidades detectadas 9. Clasificación de triángulos 10. Clasificación de cuadriláteros 11. Medidas de superficie 12. Área del triangulo 13. Datos representados en tablas 14. Combinaciones

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____CUARTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___CUARTO (4)________ AÑO: ____2015_______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES

EJES TEMÁTICOS

TRANSVERSALIDAD

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Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Comprende los atributos medibles de los objetos, las unidades y los sistemas y procesos de medición Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos. Justifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y sólidos. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.

EL MUNDO EN MOVIMIENTO NÚMEROS DECIMALES, VOLUMEN, PESO Y CAPACIDAD, TÉCNICAS DE CONTEO 1. Fracciones decimales 2. Números decimales 3. Comparación de números decimales 4. Adición de números decimales 5. Sustracción de números decimales 6. Porcentajes 7. Magnitudes directamente relacionadas 8. Magnitudes inversamente relacionadas 9. Ecuaciones 10. Potenciación 11. Notación científica 12. Radicación 13. Áreas compuestas 14. Medidas de tiempo 15. Permutaciones 16. Diagramas circulares 17. Matemáticas ciudadanas

EMPRENDIMIENTO Elaboración de planes de negocio -. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda) -. Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____QUINTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___PRIMERO (1)________ AÑO: ____2015_______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________

ESTÁNDARES 

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Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos. Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales. Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Construyo y descompongo fi guras y sólidos a partir de condiciones dadas. Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de fi guras diferentes, cuando se fija una de estas medidas. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

EJES TEMÁTICOS SISTEMA DE INFORMACIÓN LOS NÚMEROS NATURALES Y SUS OPERACIONES, POLÍGONOS, PROCESOS ESTADÍSTICOS

TRANSVERSALIDAD

1. Adición y sustracción de números naturales 2. Multiplicación y división de números VIAL naturales 3. Propiedad distributiva 4. Potenciación de números naturales Identifica y compara las figuras geométricas 5. Descomposición decimal y operaciones con las señales de tránsito observadas en el combinadas entorno 6. Radicación en los números naturales 7. Problemas de cambio y variación 8. El plano cartesiano 9. Sistemas de medidas y unidades de longitud 10. Construcción de polígonos regulares 11. Perímetro de polígonos 12. Recolección y organización de datos 13. Representación de datos 14. Matemáticas ciudadanas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____QUINTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___SEGUNDO (2)________ AÑO: ____2015______________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________

ESTÁNDARES  

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EJES TEMÁTICOS

Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Construyo igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares). Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.

TRANSVERSALIDAD

COSAS Y CASOS TEORÍA DE LOS NÚMEROS, ÁNGULOS Y ÁREAS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 1. Divisibilidad 2. Descomposición en factores primos 3. Máximo común divisor 4. Mínimo común múltiplo 5. Problemas de variación constante 6. Igualdades 7. Planeamiento y solución de ecuaciones 8. Ángulos complementarios y suplementarios 9. Unidades de área 10. Graficas de secuencias 11. Diagramas de doble barras 12. Media aritmética y moda 13. Matemáticas ciudadanas

LAS TIC´S Reconoce las tic´s como un medio para aprender con mayor facilidad el significado de las operaciones matemáticas

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ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________ GRADO: ____QUINTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___TERCERO (3)________ AÑO: ____2015_______________

DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES

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EJES TEMÁTICOS INFORMACIÓN Y PROGRESO FRACCIONARIOS, MOVIMIENTOS EN EL PLANO, PROBABILIDAD

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre fi guras. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

1. Fracciones 2. Fracciones propias e impropias 3. Fracción como operador 4. Fracciones equivalentes 5. Comparación de fracciones 6. Suma y resta de fracciones 7. Multiplicación de fracciones 8. División de fracciones 9. Razones 10. Proporciones 11. Ampliación y reducción de figuras 12. Semejanzas y congruencias de figuras 13. Traslaciones 14. Reflexiones 15. Rotaciones 16. Probabilidad de ocurrencia de un evento

TRANSVERSALIDAD

EMPRENDIMIENTO Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio -. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano(mi casa, mi barrio, mi colegio) -. Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DELUQUE MALLA CURRICULAR

ÁREA: _________________________________________________ ASIGNATURA: ______________________________________________

GRADO: ____QUINTO____ INTENSIDAD HORARIA: ___________ PERIODO: ___CUARTO (4)________ AÑO: ____2015________________ DOCENTE: ________________________________________________________________________________________________________ ESTÁNDARES

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Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos. Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

EJES TEMÁTICOS EL MUNDO EN MOVIMIENTO NÚMEROS DECIMALES, PROPORCIONALIDAD, SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 1. Números decimales 2. Comparación de números decimales 3. Suma de números decimales 4. Resta de números decimales 5. Multiplicación de números decimales 6. División entre números decimales 7. Magnitudes directamente proporcionales 8. Reglas de tres directa 9. Magnitudes inversamente proporcionales 10. Regla de tres inversa 11. Poliedros 12. Área seccional de los solidos 13. Volumen de solidos geométricos 14. Porcentajes 15. Diagramas circulares 16. Matemáticas ciudadanas

TRANSVERSALIDAD

EMPRENDIMIENTO Elaboración de planes de negocio -. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda) -. Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano