Makalah Statistik Pendidikan Ayu.docx 3o2h1y

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kemajuan atau perkembangan anak didik setelah mereka menempuh proses pendidikan dalam jangka waktu tertentu sebenarnya yang bersifat kualitatif, akan tetapi diubah menjadi data yang bersifat kuantitatif karena dalam kegiatan pernilaian hasil pendidikan cara yang paling umum adalah dengan menggunakan data kuantitatif , maka tidak perlu diragukan lagi bahwa statistik dalam hal ini akan mempunyai fungsi yang sangat penting sebagai alat bantu. Telah di jelaskan bahwa istilah statistik dapat di beri pengertian sebagai data statistik , statistik pendidikan yaitu ilmu pengetahuan yang membahas atau mempelajari dan mengembangkan prinsip-prinsip, metode dan prosedur yang perlu di tempuh atau dipergunakan, dalam rangka megumpulkan, penyusunan, penyajian, penganalisisan bahan keterangan yang berwujud angka. B. Rumusan masalah Adapun beberapa permasalahan yang akan dibahas dalam makalah ini antara lain adalah: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Pengertian Statistik Pengelolaan statistik Permasalahan Satistik Fungsi dan Kegunaan dalam dunia Pendidikan Jenis-jenis Statistik Ciri-ciri Statistik

BAB II PEMBAHASAN 1

1. Pengertian Statistik Secara etimologis kata ” statistik ” berasal dari status (bahasa latin) yang mempunyai persamaan arti dengan kata state (bahasa inggris) atau kata staat (bahasa belanda) kata statistik diartikan sebagai kumpulan bahan keterangan (data), baik yang berwujud angka ( data kuantitatif) maupun yang tidak berwujud angka (data kualitatif) yang mempunyai arti penting dan kegunaan yang besar bagi suatu negara. Dalam kamus bahasa inggris ada dua macam kata statistik statistics artinya lmu statistik sedangkan kata statistic sebagai ukuran yang di peroleh atau berasal dari sampel yaitu lawan dari kata ” parameter ” yang berarti ” ukuran yang diperoleh atau berasal dari populasi ”. Di tinjau dari terminologi dewasa ini (apabila kita membaca atau mendengar) dalam istilah statistik ada beberapa macam istilah statistik yaitu : 1. Data statistik 2. Kegiatan statistik 3. Metode statistik 4. Ilmu statistik 2. Penggolongan statistik Bedasarkan tingkatan pekerjaannya (tahapan yang ada dalam kegiatan statistik) statistik sebagai ilmu pengetahuan dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu : a. Statistik deskriptif, yang dikenal pula dengan istilah statistik deduktif, statistik sederhana, dan descriptive statistics adalah statistik yang tingkat pekerajaannya mencakup cara-cara menghipun, menyusun atau mengatur, mengolah, menyajikan, dan menganalisi data angka, agar dapat memberikan gambaran yang teratur, rigkas dan jelas. b. Statistik inerensial adalah statistik yang menyediakan aturan atau cara menarik kesimpulan yang bersifat umum.

3. Ciri khas statistik Pada dasarnya statistik sebagai ilmu pengetahuan ada tiga ciri khusus yaitu : a. Statisik selalu bekerja dengan angka atau bilangan ( dalam hal ini adalah data kuantitatif). 2

b. Statistik bersifat objektif pengertian statistik selalu bekerja menurut data yang ada. c. Statistik bersifat universal mengandung pengertian bahwa ruang lingkup atau ruang gerak dan bidang garapan statistik yang berlaku untuk di semua bidang kajian. 4. Permasalahan statistik. Menurut hananto sigit, b.st, dalam bukunya statistik suatu pengaturan 1996 mengemukakan ada tiga permasalahan dasar dalam statistik yaitu : a. Permasalahan tentang rata-rata (average) b. Permasalahan tentang pemencaran atau penyebaran (variability) c. Permasalahan tentang saling hubungan (korelasi) suatu persoalan statistik lainnya adalah apa yang di kenal dengan nama ” dispersi ” (dispersian) atau ” variabilitas”. Sebuah persoalan lain lagi dari statistik adalah persoalan tentang ” korelasi ” atau ” asosiasi ” persoalan hubungan. 5. Pengertian statistik pendidikan. Telah di jelaskan bahwa istilah statistik dapat di beri pengertian sebagai data statistik , statistik pendidikan yaitu ilmu pengetahuan yang membahas atau mempelajari dan mengembangkan prinsip-prinsip, metode dan prosedur yang perlu di tempuh atau dipergunakan, dalam rangka megumpulkan, penyusunan, penyajian, penganalisisan bahan keterangan yang berwujud angka. 6. Fungsi dan kegunaan dalam dunia pendidikan Kemajuan atau perkembangan anak didik setelah mereka menempuh proses pendidikan dalam jangka waktu tertentu sebenarnya yang bersifat kualitatif, akan tetapi diubah menjadi data yang bersifat kuantitatif karena dalam kegiatan pernilaian hasil pendidikan cara yang paling umum adalah dengan menggunakan data kuantitatif , maka tidak perlu diragukan lagi bahwa statistik dalam hal ini akan mempunyai fungsi yang sangat penting sebagai alat bantu, yaitu alat bantu untuk memperoleh, menganalisis dan menyimpulkan hasil yang telah di capai dalam kegiatan penilaian tersebut. a. Memperoleh gambaran baik, gambaran secara khusus maupun gambaran secara umum tentang suatu gejala,keadaan atau peristiwa. b. Mengikuti perkembangan atau pasang surut mengenai gejala keadaan atau peristiwa tersebut, dari waktu ke kewaktu.

3

c. Melakukan pengujian, apakah gejala yang satu berbeda dengan gejala yang lain ataukah tidak, jika terdapat perbedaan apakah perbedaan itu merupakan perbedaan yang berarti (menyakinkan) ataukah perbedan itu terjadi hanya secara kebetulan saja. d. Mengetahui, apakah gejala yang satu ada hubungannya dengan gejala yang lain. e. Menyusun laporan yang berupa data kuantitatif dengan teratur, ringkas dan jelas. f. Manarik kesimpulan secara logis, mengamil keputusan secara tepat dan mantap, serta dapat memperkirakan atau meramalkan hal-hal yang mungkin terjadi di masa mendatang, dan langkah konkret apa yang kemungkinan perlu dilakukan oleh seorang pendidik. 7. Jenis-jenis statistik  Statistik deskriptif adalah jenis statistik yang menaruh perhatian pada konsep, prinsip, dan prosedur dalam mengumpulkan data, mengolah dan menyajikan data serta menganalisis data agar diperoleh gambaran yang teratur, ringkas dan jelas terhadap suatu masalah yang dihadapi.  Statistik inferensial adalah jenis statistik yang menaruh perhatian pada sejumlah konsep, prinsip dan prosedur untuk mendapatkan simpulan yang akurat, membuat prediksi serta estimasi terhadap suatu fenomena. Contoh statistik deskriptif: 

Sekurang-kurangnya 10% dari semua kebakaran di sebuah kota tertentu yang dilaporkan tahun lalu diakibatkan oleh tindakan-tindakan sengaja yang tidak bertanggungjawab (kota soe, 2008, maka bisa di prediksikan bahwa pada thn 2015 kota soe tdk akan



memiliki hutan sebagai jantung kota yg berfungsi sbg penyuplai oksigen). Sebanyak 50% di antara semua pasien yang menerima suntikan obat tertentu, ternyata kemudian menderita efek samping obat tersebut.

Contoh statistik inferensial : 

Akibat penurunan produksi minyak oleh negara-negara penghasil minyak bumi diramalkan harga minyak bumi akan menjadi dua kali lipat pada tahun-tahun yang



akan datang. Akibat naiknya harga bahan bakar mesin (bbm) maka diramalkan harga transportasi antar kota akan menjadi 2 kali lipat pada bulan-bulan mendatang.

8. Ciri-ciri statistik sebagai salah satu disiplin ilmu, statistik memiliki tiga ciri utama, yaitu: 4

 Statistik selalu bekerja menggunakan data kuantitatif (angka). ciri ini mengandung implikasi penting bahwa jika dalam kegiatannya seorang statistisi berhadapan dengan data kualitatif maka data tersebut perlu ditransformasi (kuantifikasi) terlebih dahulu.  Statistik bersifat obyektif. obyektifitas statistik mengandung pengetian bahwa simpulan yang dihasilkan didasarkan pada data bukan menurut subyektifitas orang yang membuat simpulan.  Statistik bersifat universal. Universalitas statistik berhubungan dengan fungsinya yang dapat digunakan dalam berbagai disiplin ilmu dan mencakup seluruh aspek kehidupan manusia. 9. Jenis data statistik Penggolongan jenis data statistik dapat dicermatim dari empat perspektif yakni berdasarkan : a. Data statistik berdasarkan sifat angka. berdasarkan sifat angkanya, data statistik dibedakan atas dua bagian yaitu data kontinum dan data diskrit. Data kontinum adalah data berupa sederetan angka yang bersifat kontinum atau sambungmenyambung. Contoh:  

Data tinggi badan: 150cm; 150,1cm; 150,2cm; 150,3cm …. Data berat badan: 70 kg; 70,1kg; 70,2kg; 70,3kg; 70,4kg

Data diskrit adalah data yang tidak bersifat pecahan. Contoh:    b.

Jumlah anggota keluarga Jumlah siswa Jumlah anggota jemaat

Data statistik berdasarkan cara penyusunannya. Berdasarkan cara penyusunannya data statistik dibedakan atas : data nominal, data ordinal dan data interval. Data nominal adalah data yang penyusunannya didasarkan pada kategori atau klasifikasi tertentu. Contoh: 5

 

Jumlah siswa menurut jenis kelamin Status keagamaan

Data ordinal adalah data yang penyusunannya berdasarkan rangking atau peringkat tertentu. Contoh: interval kelulusan dan indeks prestasi mahasiswa ≤ 49

=e

50 – 59

=d

60 – 69

=c

70 – 79

=b

≥ 80

=a

c. Data statistik berdasarkan bentuk angkanya Data tunggal adalah data yang setiap bentuk angkanya hanya mewakili satu unit. contoh:  

Prestasi belajar mahasiswa Jumlah siswa

Data kelompok adalah data yang penyusunannya terdiri dari beberapa unit di mana dalam setiap unitnya terdiri dari beberapa angka. contoh:    

Dalam unit interval 80 – 84 terdapat angka 80, 81, 82, 83, 84 Dalam unit interval 75 – 79 terdapat angka 75,76, 77, 78, 79 Dalam unit interval 70 – 74 terdapat angka 70, 71, 72, 73, 74 Dalam unit interval 65 – 69 terdapat angka 65, 66, 67, 68, 69

d. Data statistik berdasarkan sumbernya Data primer adalah data yang diperoleh dari sumber pertama atau sumber asli; Data sekunder adalah data yang diperoleh bukan dari sumber asli. e. Data statistik berdasarkan waktu pengumpulannya. Data seketika adalah data yang mencerminkan keadaan pada waktu tertentu saja. Contoh:  

Jumlah kelulusan siswa di kota kupang tahun 2007 Jumlah mahasiswa fkip ukaw tahun angkatan 2007/2008

Data time series adalah data yang mencerminkan keadaan dari beberapa waktu sekaligus. 6

Contoh:  

Perkembangan jumlah mahasiswa ukaw selama 10 tahun terakhir. Jumlah kelulusan mahasiswa jurusan ipt dari tahun 1998 sampai dengan tahun 2004

BAB III PENUTUP  Kesimpulan Adapun pengrtian Statistik pendidikan yaitu ilmu pengetahuan yang membahas atau mempelajari dan mengembangkan prinsip-prinsip, metode dan prosedur yang perlu di tempuh

7

atau dipergunakan, dalam rangka megumpulkan, penyusunan, penyajian, penganalisisan bahan keterangan yang berwujud angka. Fungsi dan kegunaan dalam dunia pendidikan yakni, kemajuan atau perkembangan anak didik setelah mereka menempuh proses pendidikan dalam jangka waktu tertentu sebenarnya yang bersifat kualitatif, akan tetapi diubah menjadi data yang bersifat kuantitatif karena dalam kegiatan pernilaian hasil pendidikan cara yang paling umum adalah dengan menggunakan data kuantitatif , maka tidak perlu diragukan lagi bahwa statistik dalam hal ini akan mempunyai fungsi yang sangat penting sebagai alat bantu.

DAFTAR PUSTAKA

 Rafael, andriani.2010.statistik pendidikan.uneversitas kristen artha wacana.kupang  Www.repository.uii.ac.id  http://www.seputar-indonesia.com/edisicetak/content/view/282743/

8

9