Ley 1620 - Sinalces (1) 26523i

CAPITULO I

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 CONST. 1991

FORMACIÓN EJERCICIO DERECHOS HUMANOS

CONVIVENCIA ESCOLAR

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 Ley 115 /1994

S.N.C.E "SINALCES" Ley 1098 /2006

EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

corresponsabilidad de: indiividuos Instituciones Educ. Familia Sociedad Estado

COORDINACIÓN DE: ESTRATEGIAS, PROGRAMAS, ACTIVIDADES

Competencias Ciudadanas PROMOCIÓN / ORIENTACIÓN

PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING / CIBERBULLYINGI

Ed. Derechos humanos / Der. Sexuales/Repr.

OBJETIVOS / CUMPLIDOS

Acoso Escolar BULLYING

Acoso cibernético CIBERBULLYING

CAPITULO II

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 ESTUDIANTES / SUJETOS DE DERECHOS

.- y fortalecer Ed para la paz/competencias ciudadanas /sujetos activos de derechos .- mecanismos de prevención, protección temprana y denuncia.

.- la protección integral en los espacios educativos / ruta de atención integral para convivencia escolar teniendo en cuenta el contexto social y cultural particular.

PROMOVER .- el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades (Dept., Distrital, Munic.,Inst. Ed.), fortalezcan la convivencia escolar

OBJETIVOS

.- y articular acciones (Estado)

GARANTIZAR

OBJETIVOS

FOMENTAR

OBJETIVOS

OBJETIVOS

COMUNIDAD EDUCATIVA / RESPONSABLE DE FORMAR PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

CONTRIBUIR .- prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de enfer. trans. sexual.

PRINCIPIOS PARTICIPACIÓN

CORRESPONSABILIDAD

AUTONOMÍA

DIVERSIDAD

INTEGRALIDAD

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013

NACIONAL

Comite Nal. Conv. Esc. DEPARTAMENTAL COMITÉ

ESTRUCTURA SINALCES LEY 1620/2013

TERRITORIAL

ESCOLAR

MUNICIPAL COMITÉ DISTRITAL

COMITÉ

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013

INTEGRANTES NACIONAL

TERRITORIAL

.- Ministros: Educación, Salud,Cultura, Tecnología

.- Secretario de gobierno

.- Dir. Bienestar Familiar

.- Secretario de Educación

.- Coord. Sist. responsabilidad penal adolescente

.- Secretario de Salud

.- Dir. Policia de infancia y adolescencia

.- Secretario de Cultura

.- Pdte. Asoc. Col. Facult. de Educación (ASCOFADE)

.- Dir. Regional del ICBF

.- Pdte. Asoc. Nal. Esc. Normales Superiores (ASONENS)

.- Comisario de familia

.- Dir. ASCUN

.- El personero

..- Defensor del pueblo

.- El defensor del pueblo

.- Rector Inst. Ed. Oficial - puntaje más alto del año anterior

.- El Comandante de la policia Inf. - Adolesc.

.- Rector Inst. Ed. Privada - puntaje más alto del año anterior

.- El rector Inst. Oficial - pruebas Saber .- El rector Inst. Ed. Privcada - puntaje Saber

FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

ESCOLAR .- El rector - preside .- El personero estudiantil .- EL docente con función de orientación .- El coordinador .- El presidente del Consejo de padres de familia .- El presidente del Consejo estudiantil .- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar (Se invita a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propositio de ampliar la información. Tendrá voz pero sin voto)

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los de la comunidad educativa. Promover la vincu!ación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cua l deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 CAPITULO III

SECTOR EDUCATIVO EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ECOLAR

.- RESPONSABILIDAD ES DEL M.E.N .- RESPONSABILIDADES SEC. EDUC. .- RESPONSABILIDADES DE LAS INST. EDUCATIVAS .- RESPONSABILIDADES RECTOR .- RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

• Lineamientos, materiales, generar reportes, asistencia técnica, gestionar alianzas, promover conjuntamente investigaciones • Incorporar en los procesos de autoevaluación / procesos de certificación de calidad de las instituciones las variables asociadas al clima escolar, implementación de proyectos pedagógicos para ..... • Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, • Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. • Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013

.- PROYECTOS PEDAGOGICOS .- MANUAL DE CONVIVENCIA

• Los proyectos a que se refiere el numeral 1 del artículo _15 de la presente Ley, deberán ser desarrollados en todos los niveles del establecimiento educativo, formulados y gestionados por los docentes de todas las áreas y grados, construidos colectivamente con otros actores de la comunidad educativa, que sin una asignatura específica, respondan a una situación del contexto y que hagan parte del proyecto educativo institucional o del proyecto educativo comunitario. • En el currículo, el establecimiento educativo deberá hacer explícito el tiempo y condiciones destinadas a los proyectos, acorde con lo señalado en los artículos 76 a 79 de la Ley 115 de 1994 en relación con el currículo y planes de estudio. • los manuales de convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar, que permitan aprender del error, respetar la diversidad J dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos. • El manual de convivencia deberá incluir la ruta de atención integral y los protocolos de que trata la presente ley. • El Ministerio de Educación Nacional reglamentará lo relacionado con el manual de convivencia y dará los lineamientos necesarios para que allí se incorporen las disposiciones necesarias para el manejo de conflictos y conductas que afectan la convivencia escolar y para la participación de la familia, de conformidad con el artículo 22 de la presente Ley.

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013

MINIST. SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL

PERSONERO

ICBF

MINIST. CULTURA

SIST. RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADES

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADES

CAPITULO IV

LEY 1620 / 15 MARZO DEL 2013 CAPITULO IV

SIST. INFORMACIÓN UNIFICADO DE CONV. ESCOLAR

CAPITULO V

HERRAMIENTAS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA CONV. ESCOLAR

PROTOCOLO Y PROCEDIMIENTO

INFRACCIONES ISTRATIVAS, SANCIONES E INCENTIVOS