Asimilacion Y Acomodación 2y6u52

INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGÍA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

MATERIA: PENSAMIENTO Y LENGUAJE

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN

ELABORÓ: ADRIANA VÁZQUEZ LÓPEZ

GRUPO MARTES VESPERTINO

FEBRERO DEL 2012

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. ADRIANA VÁZQUEZ LÓPEZ. IMPO 2012

Asimilación y acomodación por Jean Piaget La Asimilación y acomodación son los dos procesos complementarios de adaptación descritos por Piaget en su obra, a través de los cuales se internaliza la conciencia del mundo exterior. Aunque uno puede predominar en un momento dado, son inseparables y existen de forma dialéctica. En la asimilación, lo que se percibe en el mundo exterior se ha incorporado al mundo interno, sin cambiar la estructura de ese mundo interno, pero potencialmente a costa de reducir las percepciones externas para adaptarse a - por lo tanto, encasillamiento y estereotipos. Comparando la mente con una computadora hagamos la siguiente analogía: la mente tiene su base de datos ya construida, con sus programas y categorías ya definidas. Al tratar la nueva información que se introduce en estos programas si va acorde a ellos, se puede asimilar sin ningún problema. Aunque lleguen a ser complejos, si los objetos externos son familiares simplemente se simplifican y se asimilan a las categorías preexistentes en la cabeza. En la acomodación, es diferente pues en ésta el mundo interno tiene que acomodarse a las pruebas con las que se enfrenta y por lo tanto adaptarse a ello, que puede ser un proceso más difícil y doloroso. En la analogía de la computadora con su base de datos, es como lo que sucede cuando se intenta poner nueva información que no encaja en los programas pre-existentes y en las categorías. Se necesitará entonces desarrollar otras nuevas categorías para dar cabida a la nueva información. En la acomodación uno tendrá que incluso cambiar a las ideas en la propia cabeza para poder acomodar las realidades de los objetos externos En realidad, ambos están llevándose a cabo al mismo tiempo, pues continuamente estamos asimilando material conocido del mundo que nos rodea, sin embargo, nuestra mente también están teniendo que adaptarse a acomodarlo. Me parece que la acomodación es en parte como el pensamiento dialéctico de la tesis antítesis y síntesis, donde van surgiendo nuevas elaboraciones de la anteposición de una idea a su opuesta y así es como vamos desarrollando nuevos esquemas de pensamiento.

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. ADRIANA VÁZQUEZ LÓPEZ. IMPO 2012

Piaget se refería principalmente a la comprensión de los niños en proceso de desarrollo del mundo que les rodea , por lo que para él (y para los niños) la acomodación no es más problemática que la asimilación. Eso no es necesariamente válido a medida que envejecemos. Tenemos formas de entender el mundo que trabajan para nosotros y que como adultos han tenido relativo éxito (es decir, sobreviven). No hay ningún problema en la asimilación de nueva información e ideas que encajan con esta visión del mundo, pero en la vejez nos resulta cada vez más difícil adaptarnos a cosas nuevas. Uno de los problemas cognitivos del envejecimiento ha sido llamado precisamente: "endurecimiento de las categorías". Esto es un tema de vital importancia para entender la psicología del adulto mayor.

Algunos ejemplos de asimilación y acomodación Un niño que ve una cebra, por primera vez y dice que es un caballo. El niño asimila esta información con el esquema de un caballo. Cuando el niño tiene capacidad para la información, se tiene en cuenta las diferentes propiedades de una cebra frente a un caballo, tal vez llamando a una cebra a un caballo con rayas. La asimilación es como la adición de aire en un globo. Se sopla hacia arriba. Se vuelve más y más grande. Por ejemplo, un esquema de dos años de un árbol es "verde y grande" con el tiempo el niño agrega información (algunos árboles pierden sus hojas, algunos árboles tienen nombres, se utiliza un árbol de Navidad, etc) - El globo sólo se llena de más información que encaja perfectamente con lo que ya se conoce de la misma . La acomodación es como cuando hay que convertir al globo redondo en la forma de un perro. Este nuevo globo "animal" es un cambio radical en el esquema (o forma de globo). En el caso del árbol vemos el ejemplo de un árbol como una mercancía, o como una fuente de ingresos para algunas personas, o nos enteramos que la gente se sienta y o hasta vive en los árboles, y esto cambia todo el esquema anterior preestablecido acerca de lo que sabíamos que es un árbol. Este cambio radical en el esquema implica una gran cantidad de energía cognitiva, es decir es una acomodación o un cambio en nuestro esquema previo. Cuando un niño aprende la palabra perro, puede comenzar a llamar así a todos los animales de cuatro patas. Esta es la asimilación. Pero la gente alrededor de ellos le dicen, no, eso no es un perro, es un gato. El esquema para el perro luego se modificó para limitar a sólo ciertos animales de cuatro patas. Esto ya es acomodación.

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. ADRIANA VÁZQUEZ LÓPEZ. IMPO 2012

CONCLUSIÓN La acomodación ocurre cuando un niño percibe la información que no puede encajar en ninguna de las categorías pre-existente, el niño debe entonces crear una nueva área de la inteligencia, la percepción y el pensamiento con el fin de procesar la información obtenida del mundo exterior. Según Piaget, el alojamiento es cuando un niño tiene que modificar las ideas en la cabeza con el fin de "adaptarse a las realidades de los objetos externos Me pregunto si la acomodación tendrá que ver con la disonancia cognitiva, y también cuando nos enfrentamos a algo emocionalmente perturbador parece que eso bloquea nuestra posibilidad de “acomodar fácilmente” la nueva información, o no se si en caso contrario, por ejemplo en caso de riesgo uno aprende y asimila más fácilmente debido a la necesidad de sobrevivir y readaptarse nuevamente al entorno. Al parecer el lugar de las emociones dentro del proceso de aprendizaje no fue un motivo de estudio para Piaget, y actualmente si vemos como las emociones y la manera de pensar están en gran medida interrelacionados y existen incluso perturbaciones en la manera de pensar o aprender debido a cuestiones emocionales. Cuando se toma la nueva información y se trata de entenderla mediante un esquema que ya se tiene, uno está asimilando la información gracias a su forma de pensar actual. Sin embargo, no siempre es fácil adaptarse a la nueva información – es a veces como adaptarse a una nueva creencia que cambia la concepción del viejo sí mismo, pues puede desafiar la forma en que pensamos y en la que basamos incluso nuestra identidad . Es decir, a veces nuestra forma de pensar actual no ayuda, y puede ser dificultoso aunque necesario adaptarnos desde nuestros esquemas actuales más o menos rígidos hasta llegar a acomodarse a la nueva información mediante el desarrollo de un nuevo esquema.

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN. ADRIANA VÁZQUEZ LÓPEZ. IMPO 2012