Ensayo Sobre Andragogia 4fsg

IMPORTANCIA DE CONOCER DE ANDRAGOGIA AL MOMENTO DE CAPACITAR O FORMAR A LOS FACILITADORES JUDICIALES

El proceso de Educación de adultos debe ser orientado por el Facilitador del aprendizaje, con el fin de incrementar el pensamiento, la autogestión, el mejoramiento de sus prácticas laborales para una calidad de vida digna y creativa del participante adulto, lo que debería dar como resultado final una oportunidad para que logre su autorrealización. Es importante la andragogia ya que la capacitación en los adultos podrían responder a las condiciones del hombre como individuo, como ser social y como ser económico. Desde el punto de vista individual: la persona siente y tiene necesidad y formula intereses; desde el punto de vista social: no se debe ni progresa individualmente sino con la ayuda de sus semejantes que configuran la vida social: desde el punto de vista económico: interviene el proceso productivo, material o espiritual del ser humano. Lo fundamental en la Andrología es el conocimiento de los sujetos como destinatarios y participantes en los procesos educativos o de capacitación ya que la Andrología proporciona la oportunidad para que el adulto decida qué aprender. Los principios que sirven de base a la andragogia es el Principio de Horizontalidad que permite realizar todas las actividades en condiciones de igualdad entre los participantes y el facilitador, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determina lo que podría llamarse una buena praxis andragógica , en cambio el principio de participación es cuando el adulto se hace participe activamente en su propio aprendizaje e interviene en la planificación, programación, realización y evaluación de las actividades educativas. Los adultos desean tener autonomía y ser el origen de su propio aprendizaje, es decir, quieren implicarse en la selección de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones.

Los adultos en cuanto a su auto concepto tienen la necesidad psicológica de ser auto dirigido ya que el aprendizaje de adultos tiene siempre una implicación personal que deriva en el desarrollo del auto concepto, juicios personales y auto eficacia. El aprender para un adulto es significativo, pues le entrega un valor agregado a su existencia, ese auto concepto se reafianza con la experiencia acumulada que sirve como recurso de aprendizaje y como referente para relacionar aprendizajes nuevos. Valiéndose de sus experiencias anteriores y con la información nueva el facilitador judicial puede explorar

y descubrir su talento y capacidades ya que la orientación adulta al aprendizaje se centra en la Por lo tanto, lo pertinente para el aprendizaje son situaciones reales para analizarlas y vivirlas de acuerdo con su proyecto personal de vida y las experiencias acumuladas. En estas circunstancias la formación cobra gran importancia si concuerda con sus expectativas y necesidades personales.- Esta experiencia que en algunos momentos puede ser buena, en otros momentos, un problema para el logro de nuevos aprendizajes. En algunos casos, el adulto trata de conservar vivencias, conocimientos, creencias, paradigmas que les fueron útiles en un momento; pero que ya no lo son y, por lo tanto, se convierten en fuente de resistencia interna del individuo. Dadas estas circunstancias, un requisito básico para el aprendizaje es el "desaprendizaje". Desaprender es sencillamente eliminar lo que hemos aprendido que ya no nos sirve y dejar espacio para que lo que necesitamos aprender puede entrar en nuestro cerebro con facilidad La prontitud en aprender Los adultos se disponen a aprender lo que necesitan saber o poder hacer para cumplir su papel en la sociedad, específicamente en su contexto laboral, y en su entorno. Ellos deben mirar la capacitación como un proceso para mejorar su capacidad de resolver problemas y modificar positivamente el mundo que les rodea. De esta manera, pueden desarrollar modelos de conducta en situaciones dadas que le faciliten su adaptación a circunstancias particulares en las que puedan encontrarse en un momento determinado.

La inmediatez del aprendizaje La orientación de los adultos para el

aprendizaje tiende a la búsqueda de la solución a los problemas que se le presentan en la vida real, en el día a día; con una perspectiva de buscar la inmediatez para la aplicación de los conocimientos adquiridos; cuyos objetivos responden a sus necesidades y expectativas de formar parte de las mejoras. La motivación de los adultos para aprender generalmente es interna; lo que puede hacer el relator – facilitador es animarlos a aprender, orientar su aprendizaje y crear las condiciones que promuevan lo que ya existe en los adultos. El aprendizaje adulto se fomenta mediante conductas y actividades de capacitación, en las que se demuestre respeto, confianza y preocupación por el que aprende.

Todo proceso de capacitación se debe hacer en base a las competencias que necesitan las personas para desarrollar su trabajo, de manera más eficiente y eficaz, al tiempo que tenga buenas relaciones interpersonales, con el mundo circundante y consigo mismo.

Las principales competencias que se deberían proponen a desarrollar en el adulto que se capacita son las siguientes: Aprender

a

conocer

Desarrollar

habilidades,

destrezas,

hábitos, actitudes y valores que le permitan al adulto adquirir las herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que lo rodea, comunicarse con los demás y valorar la importancia del conocimiento y la investigación. 

Aprender a aprender Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que le permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y aprendizaje para que puedan seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el significado del conocimiento a fin de que lo pueda discutir, negociar y aplicar. El aprender a aprender constituye una herramienta que le permite al adulto seguir aprendiendo toda la vida.

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Aprender a hacer De esta manera puede desarrollar sus capacidades de innovar, crear estrategias, medios y herramientas que le dan la posibilidad de combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el comportamiento socio cultural, desarrollar aptitudes para el trabajo en grupo, la capacidad de iniciativa y de asumir riesgos.

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Aprender a ser :En este caso se habla de las habilidades para el desarrollo de la integridad física, intelectual, afectiva y social; teniendo en cuenta las relaciones que establece con todo el entorno; tanto laboral como en la sociedad; y ética del sujeto en su calidad de adulto, de trabajador, como miembro de una familia, de estudiante, como ciudadano.

Permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización personal y laboral. Es necesario ubicar el papel del capacitador que orienta su función docente respetando las características del adulto, bajo ésta idea, el capacitador debe tener una conciencia clara de las necesidades de aprendizaje de sus educandos, asumiendo un rol de facilitador del aprendizaje, ubicarse como una fuente de conocimientos, experiencias e informaciones, aceptando que el educando adulto es capaz de manifestar la auto evaluación, promoviendo un clima de aceptación, reconocimiento y participación entre los educandos, procurando un ambiente en la cual el adulto pueda expresarse, rescatar y compartir sus experiencias para sí favorecer un clima de respeto hacia el logro de

objetivos.la capacitación como un proceso para mejorar su capacidad de resolver problemas y modificar positivamente el mundo que les rodea. Conclusiones A través del presente trabajo hemos podido constatar que la andragogía es una disciplina pedagógica necesaria para nuestros tiempos. Su importancia ha ido creciendo, la educación de los adultos no es una moda, es un modo que ayuda a construir una sociedad más sólida, el hombre nunca deja de aprender, sin embargo en esta época donde el trabajo que realiza una persona es cada vez más especializado, es necesario hacer capaces a los hombres de tareas muy especializadas, y es de esa necesidad de "ser capaces" de donde surge la "capacitación", la naturaleza del hombre indica que puede continuar aprendiendo durante toda su vida. La evidencia científica demuestra que tienen capacidad para hacerlo, solo falta que las empresas se den la oportunidad de implementar esta técnica y así darse cuenta de los resultados y beneficios que trae tanto a nivel personal y económico. Bibliografía 1. Knowles; M. (1970). La práctica moderna de educación de adultos: andragogy Versus Pedagogy. 2. Alcalá Alcalá, Adolfo. 1999. "Es la Andragogía una Ciencia?". Ponencia. Postgrado U.N.A. Caracas, Venezuela 3. Calderón Córdova, H. 1995. Manual para la istración del proceso de capacitación de personal.. Editorial Limusa, S.A. de C.V. Grupo Noriega Editores, México, D.F. 4. Bernard, J. L. (1985). Hacia un modelo andragógico en el campo de la Educación de Adultos. www.sistema.itesm.mx.

Las técnicas se consideran como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

MANUAL DE ESTRATEGIAS Y TECNICAS

DIDACTICAS CENTRADAS EN EL

ESTUDIANTE EDITH FRANCO YAÑEZ TEMUCO 2002 EXPOSICION , APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS , LLUVIA DE IDEAS

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos87/andragogia-enfoquepertinente-capacitacion/andragogia-enfoque-pertinentecapacitacion.shtml#ixzz2VwB8KXZw Jorge Aquiles Olivo Lillo la andragogía y su importancia en la capacitación del recurso humano en las empresas Autor: Antonio Wilfrido López Bautista Formación y capacitación 27-09-2011

CARACTERÍSTICAS DE LOS ADULTOS

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Y desde la dimensión de los profesionales de la educación, en este siglo, es fundamental definir los atributos que tiene para que la acción de perfeccionamiento sea efectiva.Entre sus particularidades de los adultos tenemos: Están conscientes, en general, de sus necesidades de capacitación o de actualizar sus conocimientos; habilidades o competencias.Tienen suficiente experiencia a través de la vida y el trabajo; lo cual les permite valorar y aplicar conocimientos particulares a distintos contextos.Si se le da la posibilidad son capaces de discriminar, cuándo y dónde estudiar y aprender, pudiendo medir los costos de dicho aprendizaje (costos, ya sea en términos de tiempo, dinero u oportunidades perdidas).

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Tienen conciencia del tiempo limitado que tienen para estudiar y de la necesidad de balancear las diversas demandas de la familia, el trabajo, el entretenimiento y la educación y capacitación.Igualmente se puede asumir que estos, ya han adquirido un conocimiento propio y del mundo, suficiente para sobrevivir; y que han asumido que estos no puedan controlar su entorno a su gusto. Por otra parte, se ha internalizado que la durabilidad del conocimiento adquirido se renovará en un corto plazo, a lo menos 2 años… Cualidades que deberían contener los adultos.Quizás por el ensimismamiento que los habitantes y ciudadanos estamos viviendo, producto de las relaciones interpersonales, que se construyen, a la sombra de una sociedad civil atomizada, principalmente en este país, las cualidades que deberían estar "a flor de piel" están a veces ocultas.

FACTORES CONDICIONANTES DEL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS ? Forman grupos heterogéneos en: edad, intereses, motivaciones, experiencia y aspiraciones. ? El interés general gira en torno al ascenso laboral, al bienestar, a ser reconocidos y a la autoestima. ? Los objetivos deben ser claros y concretos, elegidos y valorizados. ? Los logros y éxitos serán deseados intensamente o con ansiedad. ? Existe preocupación por el fracaso. ? Probables susceptibilidad e inseguridad ante las críticas. ? A menudo arrastra el peso de experiencias de aprendizaje frustrantes que le convencen de que no es capaz de adquirir conocimientos nuevos. ? Fuentes de conocimientos heterogéneas, a veces contradictorias. ? Mayor concentración en clases, lo cual favorece el aprovechamiento del tiempo en clases. ? Posee mecanismos de compensación para superar las deficiencias y los recursos de la experiencia. ? Necesita alternancia y variabilidad por su relativa capacidad de un esfuerzo intelectual prolongado.

CONTEXTOS DEL APRENDIZAJE

Las actividades de formación en los adultos pueden desarrollarse de manera relativamente autónoma y personal; pero también ocurre en un espacio compartido, es decir de manera grupal. Así, el aprendizaje adulto no debe entenderse como un fenómeno aislado, sino como una experiencia que se desarrolla en interacción con otros sujetos, de manera que el conocimiento no es solamente una cuestión del pensamiento y las personas, sino de relaciones que esas personas mantienen; aprender (llegar a conocer) implica mantener relaciones funcionales, en que cada participante puede convertirse en un recurso para el otro y este intercambio proporciona una transacción dinámica del conocimiento. Se debe prestar gran atención al entorno de la formación , los adultos prefieren seleccionar el lugar para llevar a cabo las acciones de formación. Fundamentalmente optan por lugares que se relacionen con sus necesidades,

así una gran parte de la formación se realiza en los sitios de trabajo o en lugares donde puedan asociarse positivamente, ya sea en locales de reuniones, en aulas de postgrados. Sin embargo, es necesario considerar, en otras oportunidades, espacio distintos a los cotidianos para poder mirar de manera diferentes los fenómenos.

APACITACIÓN EN BASE A COMPETENCIAS EN EL ADULTO En la actualidad la andragogía considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes, el hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad, los adultos generan y acumulan capital intelectual, tienen la posibilidad de transferir el conocimiento a otros, la enseñanza a un adulto debe ser objetiva, clara y aplicable en los procesos de la vida laboral cotidiana, ya que al contar con una capacitación eficiente, se mantiene una información confiable sobre la mano de obra calificada, facilitan los procesos de reclutamiento, selección y cumplen con los fines de sus objetivos como la productividad, calidad y aprovechamiento óptimo de los recursos, creando una nueva cultura laboral y lograr ser competitivos e innovadores de talentos de nuestros recursos humanos. La Andragogía La primera vez que se ocupó esta expresión, fue el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, quien intentó describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos, a últimas fechas, se ha dado suma importancia a los preceptos

andragógicos

para

identificar

la

forma

en

que

se

logra

el aprendizaje en la educación de adultos de forma tal que éstos logran el desarrollo auto sostenido e integral que les lleva a ubicarse como individuos capaces de contribuir a logros profesionales, de crecimiento personal y de intervención comunitaria y social. Capacitación El término capacitación se utiliza con frecuencia para referirse a la generalidad de los esfuerzos iniciados por una organización para impulsar el aprendizaje de sus , es decir comprende la adquisición del conocimiento, el fortalecimiento de la voluntad, la disciplina del carácter y la adquisición de

todas

las

habilidades

y destrezas

requeridas

por los

colaboradores, para alcanzar la eficacia y excelencia en la realización de sus tareas, funciones y responsabilidades, el futuro de cualquier empresa está determinado por su Capital Humano, haciendo uso de sus habilidades y conocimientos, a fin de competir en un mercado actual y futuro con necesidades y preferencias que el consumidor desea. Hoy en día es habitual escuchar hablar de las organizaciones como sistemas vivos, o de organizaciones inteligentes, en donde el factor humano es estratégico y esto, se puede verificar, cuando estas tienen la capacidad de aprender de su propio que hacer. Por ello, la capacitación se ha ido visualizando como una herramienta estratégica, sin la cual cualquier cambio en la organización sería impensable de realizar. El capacitador andragógico La andragogía y los recursos humanos Los recursos humanos (RRHH) es el conjunto de los empleados o colaboradores, agentes activos y proactivos dotados de inteligencia, creatividad y habilidades en una organización, son nuestros recursos vivos e inteligentes capaces de llevar al éxito organizacional y enfrentar los desafíos que hoy en día se percibe en la fuerte competencia mundial, para su capacitación es necesario programas ajustados a ellos que se adecuen a los estilos de los participantes, la andragogía nos ofrece una alternativa flexible para aplicar sus principios

y

lograr

métodos

de

enseñanza

aprendizaje

en

correspondencia con las necesidades actuales y futuras. Lo fundamental en la andragogía es el conocimiento de los sujetos como destinatarios y participantes en los procesos de capacitación, para ello nosotros debemos tomar en cuenta de que ellos estén conscientes, en general, de sus necesidades de capacitación o de actualizar sus conocimientos, habilidades o competencias, a través de la experiencia de vida y el trabajo, lo cual les permite valorar y aplicar conocimientos particulares a distintos contextos, en base a competencias que necesitan para desarrollar su trabajo, de manera más eficiente y eficaz, al tiempo que tenga buenas relaciones interpersonales, con el mundo circundante y consigo mismo.

La andragogía como herramienta de capacitación Los adultos se disponen a aprender lo que necesitan saber o poder hacer para cumplir su papel en la sociedad, específicamente en su contexto laboral, y en su entorno, ellos deben mirar Se capacita utilizando un modelo tradicional (Conductista, Cognitivo, Constructivista), según el criterio a desarrollar, es decir, el que los capacitadores conocen y al que han sido sometidos ellos mismos desde niños, buscando la adaptación para el mejor entendimiento de los trabajadores, debemos recordar que ellos cuentan con conocimientos, tienen la capacidad de dar opiniones propias, dirigidas por ellos mismos, esta herramienta pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las organizaciones, pues, permite que a través de los “andragogos”, que son personas de la misma empresa, se pueda llegar de manera especial en forma directa y participativa a todos los de una empresa, también, permite una mejor recepción de lo que se pretende entregar al trabajador, logrando de esta forma un aprendizaje efectivo con resultados medibles tanto en el propio trabajador como en las empresas. Es importante destacar que esta técnica de enseñanza a adultos puede ser aprendida y aplicada por todos los niveles de la organización, desde gerentes a trabajadores que tienen como uno de sus objetivos, aportar positiva y decididamente al progreso, competitividad y calidad de vida de todos quienes laboran en la empresa, ya que la andragogía se basa en el intercambio de experiencias entre adultos que son portadores de los valores de una misma sociedad, está también pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las organizaciones, pues, permite que a través de los andragogos se pueda llegar de manera especial en forma directa y participativa a todos los de una empresa. Es indispensable tener experiencia en la capacitación, la experiencia nos sirve como recurso de aprendizaje y como referente para relacionar aprendizajes nuevos, ya que las etapas son distintas, no es lo mismo que se capacite a un joven que a un adulto, el rendimiento no es el mismo la capacidad de destreza tampoco y la necesidad es cada vez mayor, la misma sociedad te exige conocimientos y te obliga a adquirir nuevas habilidades, es importante la capacitación para evitar la obsolencia de los conocimientos del personal, y así

tener un mejor rendimiento, valiéndose de sus experiencias anteriores el trabajador puede explorar y descubrir su talento y capacidades varias. Hoy

en

día

entre

más

capacitado

este

la

persona,

mejores

oportunidades de superarse tiene y mejor nivel de vida obtendrá, y le será fácil de adquirir cualquier trabajo requerido, es por eso que la capacitación con una buena herramienta es de gran importancia, ya que en la actualidad la competencia está muy reñida, porque en muchos lugares es muy indispensable tener capacitación del ramo en que desean trabajar y muchos jóvenes y adultos, pelean por obtener un lugar en el área de trabajo y es aquí donde cuenta mucho la capacitación debido a que no importa la edad, lo que aquí cuenta es la experiencia en esa área de trabajo y reforzar nuestra mano de obra para certificarla y así obtener un beneficio doble, tanto el desarrollo personal de nuestro trabajador y el rendimiento productivo y de calidad en nuestros bienes o servicios en que implementemos esta técnica.

En definitiva, en el contexto andragógico, el rol del instructor pasa a ser necesariamente Facilitador, creando o recreando las condiciones del aprendizaje, de tal manera que el participante ,individual o colectivamente, pueda sistematizar la experiencia, resolviendo algún problema o simplemente mejorando los procesos y los procedimientos.En el contexto antes descrito, se inscriben los Comité Bipartito de Capacitación, como también lo que en alguna medida, se puede, a través de internet y de sus plataformas electrónicas, las personas pueden conectarse a cursos determinados, desde su puesto de trabajo o desde sus casas, de manera asincrónica, de acuerdo a su libre disposición. Desde el rol que desempeñan los profesionales de la educación es fundamental que estos puedan intervenir en los Planes de Mejoramientos Educativos para que su emocionalidad sea dignamente considerada. Hoy en día , las teorías organizacionales apuntan a establecer las comunidades de aprendizaje, tanto de manera presencial(espacio abierto) como virtual ( vía correo electrónico; el chat ; el foro ;video-conferencias u otras instancias) para el desarrollo multidisciplinario de los talentos.- En otras palabras, si no se establece esta relación de iguales o de tomar en cuenta a cada uno en la gestión de los conocimientos o de los aprendizajes, no existirá el compromiso de aprender para mejorar.