Carpeta Pedagogica Matematica 1f4w1l

PENSAMIENTO

Jamás temamos repartir amor en abundancia. Manténgase libre para amar. Nunca permita una ligera suspicacia que traiga sombra al corazón

DATOS PERSONALES APELLIDOS Y NOMBRES Mabel

CAYAPALO FLORES, Roxana

DNI

40970717

DOMICILIO

Av. El Bosque D-12 I sector La Campiña – Socabaya.

TELEFONO CELULAR

959797022

TITULO PEDAGOGICO

Profesora Secundaria

ESPECIALIDAD

Física - Matemática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Particular Anglicana ¨ San Lucas ¨

UGEL

Norte

GREA

Arequipa

SECCION A CARGO

Nivel Secundario

de

Educación

_________________________ Mabel Cayapalo Flores Docente de Matemática

VISIÓN Es la idea horizonte o la proyección hacia donde se dirigen las acciones de la institución educativa, es decir donde queremos llegar en un periodo mediano o largo plazo. En este momento actual se viene operando cambios sustanciales a los cambios de la política social, económica y fundamentalmente en el sector educativo e ideológico, donde se nos ofrece nuevas concepciones y nuevas tecnologías pero percibimos con mayor incidencia los problemas derivados de una sociedad diferenciada en clases sociales generándose la falta de respeto y un desprecio por la vida humana por ello nuestro reto de la institución en los mas venideros, donde nuestros alumnos serán y contaran con. a.- la institución educativa parroquial san Lucas, tendrá alumnos capaces de solucionar problemas. b.- estudiantes con una elevada autoestima. c.- forjar alumnos con capacidad creativa, critica e innovadora. d.-

estudiantes autónomos, investigadores y técnicos de calidad.

e.-

alumnos que busquen la justicia y la equidad.

f.-

alumnos comprometidos con el cambio social de su comunidad.

g.-

será una institución educativa de calidad con docentes capaces e innovadores.

h.-

seremos la conciencia ecológica de la sociedad.

i.-

docentes que hagan aflorar a los estudiantes sus habilidades, destrezas y desarrollen valores cristianos y humanos.

j.-

tendrán una educación para la vida en base a valores morales.

MISIÓN Es el propósito por el cual trabajan los de la institución educativa destinada a delimitar el trabajo fundamental de la organización con los cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos. Para lograr las metas que nos hemos propuesto Alcanzar a través de nuestra visión institucional debemos. a) La institución educativa debe brindar un servicio de calidad en base a valores propiciando un clima de armonía y democracia buscando un proyecto en equilibrio en el desarrollo de la inteligencia y una comunidad de empatía.

b) El director desempeñara una función gerencial, líder democrático, proactivo, conductor de la labor educativa, ofreciendo un ambiente armónico y sea el artífice del desarrollo educativo basada en valores cristianos y humanos

c) El personal docente, mediadores del aprendizaje, orientadores y agentes de la cultura, modelo de valores elevada autoestima, impulsadores de un buen aprendizaje para que los alumnos sean capaces de progresar para desempeñarse con eficiencia y eficacia en vida.

d) Los alumnos descubridores de su propio aprendizaje analizado, reflexionado sobre las capacidades, conocimientos y principios que permitan desarrollar su pensamiento basado en valores cristianos y proyección hacia el futuro mediante una educación para el trabajo productivo y creativo que propicia su desarrollo personal y social dentro del ámbito en el que se desenvuelve. e) Los padres de familia comprometidos con la labor educativa basada en valores pero con los principios innovadores y de identidad con la institución educativa

f) Practicar valores positivos para fortalecer las relaciones humanas. g) Cumplir adecuada y eficiente la labor técnico-pedagógica. h) Fomentar en los alumnos acciones positivas para la conservación del medio ambiente.

i) Enseñar estrategias y procedimientos para que los estudiantes sean capaces de solucionar problemas j)

Inculcar en los estudiantes valores positivos que contribuyan a la formación de una elevada autoestima.

LOGROS BASICOS A CONSEGIR POR NIVEL Secundaria Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuacionese inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad. Para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de solución, formulación de conjeturas, presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión y generalización de resultados, y la comunicación con leguaje matemático. En el caso del área de Matemática, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, siendo este último el proceso a partir del cual se formulan las competencias del área en los tres niveles. EDUCACIÓN SECUNDARIA • Razonamiento y demostración para formular e investigar conjeturas matemáticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas. • Comunicación matemática para organizar y comunicar su pensamiento matemático con coherencia y claridad; para expresar ideas matemáticas con

precisión; para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemáticas reales. • Resolución de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemáticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolución reflexione sobre éste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carácter integrador de este proceso, posibilita la interacción con las demás áreas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexión de las ideas matemáticas con intereses y experiencias del estudiante. Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. En el nivel de Educación Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemático con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Número, relaciones y funciones, Geometría y medición, y Estadística y probabilidad. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al área, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solución y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crítica de los demás. Para fines curriculares, el área de Matemática en este nivel se organiza en función de: • Números, relaciones y funciones • Geometría y medición • Estadística y probabilidad

Calendarización escolar BIMESTRE

PRIMERO

del

MES

INICIO

TÉRMINO

SEMANAS

Marzo

01/03/10

31/03/10

4.3 d.

Abril

03/04/10

30/04/10

4.00

Mayo

03/05/10

07/05/10

1.00

año DIAS

48

HORAS

384

Exámenes Bimestrales del 21/04/10 al 30/04/10 VACACIONES DEL 10/05/10 AL 14/05/10 Mayo

17/05/10

28/05/10

2.1 d. 50

Junio

01/06/10

30/06/10

4.1 d

Julio

01/07/10

26/07/10

3.4 d.

400

SEGUNDO

Exámenes Bimestrales del 19/07/10 al 26/07/10 VACACIONES DEL 30/07/10 AL 06/08/10 Agosto

09/08/10

31/08/10

3.1 d. 47

Setiembre

01/09/10

30/09/10

4.1 d.

Octubre

01/10/10

15/10/10

2.0

376

TERCERO

Exámenes Bimestrales del 28/09/10 al 07/10/10 VACACIONES DEL 11/10/10 AL 15/10/10 Octubre

18/10/10

29/10/10

2.0 48

Noviembre

02/11/10

30/11/10

4.1 d.

Diciembre

01/12/10

07/12/10

3.2

CUARTO

Exámenes Bimestrales del 06/12/10 al 14/12/10 CLAUSURA 23/12/10

384

Diagnostico del perfil situacional Secundaria Los adolescentes estudiantes de secundaria que acuden a una institución privada presentan un mayor nivel de desarrollo de capacidades intelectuales, comparados con alumnos de un escuela secundaria de tipo pública. En cuanto a las recomendaciones que hay que hacer acerca de este tema, son las siguientes: •

Es importante que la familia estimule o aliente a los integrantes de esta, a la formación y desarrollo de toda capacidad, especialmente a los jóvenes, ya que de esto depende en gran medida que adquieran un buen rendimiento académico. • Es importante revisar y analizar el material curricular que en toda escuela se imparta, esto con el fin de eliminar o cambiar aspectos del material que no estén dando un buen resultado para que los alumnos sean productivos en sus clases. • Es importante tomar en cuenta el nivel de institución, para el aspecto ambiental y social, pero no hay que hacer distinciones en cuanto a nivel de enseñanza, sino hacer una valoración para ver de que factores carecen las escuelas en donde se encuentra el estudiante.

Plan anual de aula 1.- DATOS INFORMATIVOS I.E.P

: Anglicana “ san Lucas “

Sección

: Única

Nivel

: secundaria

Profesor

: Mabel Cayapalo Flores

Director

: Jorge Casapia Ampuero

2.-OBJETIVOS: 2.1 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa. 2.2 Planificar las labores pedagógicas, istrativas y sociales a realizar durante el año escolar. 3.- ASPECTO PEDAGOGICO 3.1 Asistencia a cursos de actualización docente. 3.2 Ejecución en forma diaria de las unidades didácticas programadas. 3.3 Evaluación del aprendizaje y del comportamiento. 4.-ASPECTO ISTRATIVO 4.1Ratificacion de la matricula 4.2 Preparación del ambiente de trabajo 4.3 Preparación de los documentos del aula 4.4 Elaboración del registro de evaluación. 4.5 Entrega de las tarjetas de información. 5.- ASPECTO SOCIAL 5.1 Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc. 5.2 Realización de campañas de limpieza. 5.3Acciones de defensa civil, seguridad vial, etc. 5.4 Participación en festividades ,deportes ,etc. 5.5 Reunión con los padres de familia 5.6 Paseos excursiones. actividades Asistencia a cursos de actualización Elaboración de unidades didácticos Preparación de documentos de trabajo Ratificación de matriculas Elaboración de registro auxiliar Designación de comités de responsabilidades

Cronograma M A M J

J

A

S

O

N

D

Designación de equipos de trabajo Celebración del calendario cívico escolar Reunión con los padres e familia Entrega de libretas Participación de festividades Participación de actividades deportivas Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc. Paseos, excursiones. Realización de campañas de limpieza

6.-RECURSOS 6.1 Humanos: Personal Directivo, docente, istrativo, PP.FF y alumnos. 6.2 Técnicos: Diseño curricular, unidades didácticas registro, etc. 6.3 Económico: Recursos de la APAFA 7.- EVALUACION 7.1 Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos logrados.

---------------------------------DIRECCION

------------------------------------DOCENTE

Plan anual de tutoría 1.- DATOS INFORMATIVOS I.E.P

: Anglicana “san Lucas”

Sección

: Única

Nivel

: Secundaria

Profesor

: Mabel Cayapalo Flores

Director

: Jorge Casapia Ampuero

2.- JUSTIFICACION El presente plan de tutoría tiene como finalidad contribuir a la formaron y orientación integral del educando dentro del marco socio- económico cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar, cronogramas, desarrollar y evaluar las acciones a cumplir de acuerdo al programa, adecuando al contexto y realidad de los niños. 3.- OBJETIVOS -Generales -Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando. -Orientar a los niños y padres de familia para el logro de una mejor practica de los valores humanos. -Específicos -promover un clima de dialogo y comprensión en el hogar institución y comunidad. -Orientar al educando para fortalecer su autoestima y el respeto al prójimo. -Crear y fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos. -Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando. 4.- ACCIONES Y CRONOGRAMA

CRONOGRAMA ACCIONES M A M J

J

A

S O N

D

4.1.-Con los padres de familia * Promover el funcionamiento de una escuela de padres. * Reuniones periódicas con los padres de familia para orientar su participación en la educación de sus hijos. 4.2 Con los alumnos *Estimular y fortalecer la autoestima de los educandos. *Promover la conciencia ecológica *fomentar hábitos positivos, limpieza, aseo, orden, puntualidad, responsabilidad. *Promover la dinámica de trabajo en grupos *valorar el trabajo como medio de realización personal. *Conocer y realizar practicas sobre primeros auxilios. *Dialogar sobre la alimentación adecuada. *Ejecutar campañas sobre salud bucal. * dialogar sobre la familia: funciones, derechos y deberes de cada uno de los . * Programar visitas a instituciones para intercambiar lazos de amistad y confraternidad. 5.- RECURSOS Humanos: Docente, profesionales invitados etc. Materiales: Pizarra, tizas, mota, papelotes, etc. Financieros: comité de aula. 6.- EVALUACION Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los resultados alcanzados dificultad y sugerencias.

-----------------------DIRECCION

----------------------------------------------FIRMA DE LA DOCENTE

Organigrama del aula DIRECTOR COMITÉ DE AULA

Profesionales e instituciones

PROFESOR

AUXILIAR ALUMNOS

EQUIPOS DE TRABAJO

A S E O

S A L U D

S O C I A L E S

EQUIPOS DE APRENDIZAJE

B I B L I O T E C A

P E R I O D I C O.

C O M U N I C A C

L O G. M A T.

CI EN CI A Y A M BI EN TE

PE RS O N AL SO CI AL

Funciones del Docente 1.- Participar en la ejecución del PCI, PAT, RI, manual de funciones y otra documentación requerida por la UGEL. 2.- Programar desarrollar y evaluar el currículo de acuerdo al nivel , grado y realidad socio económica –cultural, incluyendo las actividades de orientación y bienestar del educando para la atención integral del niño. 3.- Organizar el aula y preparar el material educativo. 4.- Realizar la evaluación integral de los estudiantes a su cargo , cumplir con la elaboración de la documentación pertinente e informar a los padres de familia. 5.- Mantener actualizada la documentación pedagógica y istrativa de su responsabilidad. 6.- Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo , así como eventos de actualización profesional y personal organizado por la IEA, el CEA y otros. 7.- Asistir puntualmente a la IEA, registrar y preparar su material de enseñanza. 8.-Asistir con puntualidad al desarrollo de clases y no interrumpir la misma por ningún motivo antes del termino de la duración. 9.- Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección en la ejecución de las acciones que permitan el desarrollo de capacidades y competencias. 10.- Presentar en los plazos fijados la programación del trabajo educativo a su cargo. 11.- Cumplir y hacer cumplir estrictamente el RI y demás directivas. 12.- Respetar el sistema de evaluación dispuesta por el Ministerio de Educación. 13.- Emitir informes bimestrales o trimestrales de logros y sugerencias . 14.- Elaborara las nominas de matriculas , actas, planillones de notas chequearlos y la elaboración de todo lo concerniente a su cargo a fin de año. 15.- Atender a los estudiantes y velar por su seguridad dentro y fuera de la IEA incluyendo las horas de juego higiene , alimentación , actuaciones, paseos, visitas etc. 16.- Detectar problemas que afecten el desarrollo del estudiante o su aprendizaje derivando la dificultad a quien corresponda. 17.- Velar por el buen estado e conservación y limpieza de los bienes del aula y de la IEA en general. Responsabilizarse del material que recibe. 18.- Mantener permanente comunicación con la Dirección , docentes y padres de familia.

19.-Participar en acciones de promoción educativa comunal. 20.-Asistir obligatoriamente a las reuniones actuaciones y otros eventos convocados por la Dirección

Funciones de los Tutores 1.- Organizar la sección u aula a su cargo manteniendo actualizado los centros de interés: Rincones de área talleres galería de héroes, botiquín, periódico mural, rincón de aseo, horario, hojas de datos del alumnado, y padres de familia. 2.- Designar a los estudiantes responsables de os comités. 3.- Inculcar los valores de limpieza, responsabilidad, obediencia, puntualidad, respeto y orden. 4.- Encargarse de la sección durante las formaciones, asambleas, actuaciones y otras actividades. 5.- Velar por la higiene y correcta presentación en el aula. 6.- Contribuir al desarrollo de las actividades educativas en la IEA. 7.-Inculcar valores cristianos permanentemente dentro y fuera de la IEA. 8.- Dirigir la elaboración del periódico mural

INDICADORES DE LOGRO

Matemática

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 32 33 34 35 OBSERVACIONES

Ficha de matricula DICIEMBRE

AÑO

TALLA ABRIL

MES

ABRIL

DIA

DICIEMBRE

PESO

Fecha de nacimiento

EDAD

N°

SEXO(H-M)

DATOS: DEL ALUMNO

CÓDIGO DEL EDUCANDO

Registro anecdotario Nombres y apellidos:……………………………………………………………………. Fecha de nacimiento:…………………………………………………………………… Papá

:…………………………………………………………………….

Mamá

:…………………………………………………………………….

Número de teléfono:……………………………………………………………………. Número de hijo

:

Dirección

FECHA

:…………………………………………………………………….

CONDUCTA

RECOMENDACIONES Y SEGUIMIENTO

Cuadro de responsabilidades Grado:_____________________ Nivel:__________________________________ MES:________________________________________________________________ ¿Qué haremos? Rezar Repartir los libros Entregar el material Borrar la pizarra Regar las plantas

¿Quiénes lo haremos?

¿Cómo lo hicimos A B C

Control de asistencia Grado:_____________________ Nivel:__________________________________ MES:________________________________________________________________ N de horas 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Apellidos y nombres

Días asistidos

Días no asistidos

13 14 15 16 17

Registros Auxiliares

01 02 03 04 05 06 07 08 09

p

o

e

c

p

o

e

unidad Criterio3 c

p

o

e

periodo

c

unidad Criterio2

periodo

N de horas Apellidos y nombres

unidad Criterio1

periodo

Grado:_______________ Nivel:_______________Bimestre___________________ MES:________________________________________________________________

10 11 12 13 14 15 16 17

PROGRAMACION ANUAL DE MATEMÁTICA QUINTO GRADO I. DATOS INFORMATIVOS: A) B) C) D) E) F) G) H)

Gerencia Regional de Educación Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa particular Lugar Área Ciclo Grado Nro de Horas

: : : : : : : :

“Arequipa” Arequipa - Norte Anglicana “San Lucas” Calle Purus 600, Zamácola. Matemática VII Quinto 5 hrs pedagógicas

: :

Mabel Cayapalo Flores Jorge Casapía Ampuero

semanales

I) Docente Responsable J) Director II.

PRESENTACION: La presente programación anual brindara una formación integral sustentada en valores como la responsabilidad, el respeto, solidaridad y honestidad que garantice la plena realización de la persona para la vida, concibiendo la educación como un proceso personal, social que permita la convivencia democrática y el mejoramiento de las condiciones ambientales en que se desenvuelve, de esta manera orienta y fortalece sus conocimientos, capacidades que con lleve a actividades superiores de estudio y trabajo. Procesamiento correcto de la información y formulación de proyectos, temas de información para un aprendizaje autónomo de procesos cognitivos.

III.

PROPÓSITO DE GRADO Identifica analiza, realiza y reconstruye procesos de investigación de mercado, diseño, planificación y la evaluación de la producción de bienes y servicios de ocupación técnica especifica.

3.1 CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES    

Pensamiento creativo Pensamiento crítico Solución de problemas Toma de decisiones

CAPACIDADES ESPECÍFICAS *RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN. *COMUNICACIÓN MATEMÁTICA * RESOLUCION DE PROBLEMAS

3.2.- VALORES Y ACTITUDES VALORES

Respeto

Responsabilidad

Identidad

IV.

ACTITUDES Ante el área Comportamiento Respeta la opinión de sus Según corresponda, dar a todos compañeros. por igual, dar más al que lo merece Escucha opiniones y o dar más al que lo necesita más. sugerencias de sus compañeros Presentar oportunamente Que asuma sus propias decisiones sus tareas en forma libre y autónoma. Traer los materiales necesarios Cumplir con sus obligaciones Participar activamente en Escuchar las ideas de los demás a el desarrollo de las labores pesar de no compartirlas. Demostrar disposición en Demuestra compañerismo con los todo momento demás.

TEMAS TRANSVERSALES En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales, regional, local y de alcance mundial. Son los siguientes: TEMAS TRANSVERSALES

Tema transversal

Educación para el éxito

Tema transversal

Educación intercultural

Tema transversal

Educación AMBIENTAL

V. UNIDADES

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD

TIPO CRONOGRAMA DE UNIDAD I II III IV UA X

U1

El mundo de los conjuntos

U2

La Maravilla de los Números Naturales.

UA

X

U3

Operando con los Números Naturales

UA

X

U4

Las Operaciones Combinadas en nuestra vida.

UA

X

U5

Las Ecuaciones en nuestra vida diaria.

UA

X

U6

Utilizando a la Geometría Plana en nuestra vida.

UA

U7

Utiliza a la estadística en la elaboración de de graficas.

UA

X

U8

Calculando la probabilidad de un suceso.

UA

X

X

X X

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1. Promover actitudes que favorezcan el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes en el aula mejorando sus propios talentos ingenio y creatividad a través de trabajos de indagación 2. Estimular permanentemente la participación en proyectos de investigación visitas, exposiciones, utilización y elaboración de líneas de tiempo. 3. Desarrollar juicios críticos a través del análisis, el debate, expresión de ideas, construcción de conocimientos en trabajos grupales abordando temas y roles a través de socio dramas.

VIII.

ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN TÉCNICAS

INSTRUMENTOS Ficha de observación o registro del comportamiento Anecdotario Lista de cotejos Organizadores visuales: • Mapas conceptuales • Mapas mentales • Diagrama del porque • Cuadros comparativos • Organigramas Cuestionarios Escala de actitudes

Observación

Exposición

Interrogación

Registro personal

Auto evaluación

Registro de pares

Coevaluación

Pruebas orales:  Exposiciones Autónomas  Intervenciones orales Pruebas escritas:  Asignaciones  Trabajos prácticos

Exámenes

IX. CALENDARIZACIÓN BIMESTRE

PRIMERO

MES

INICIO

TÉRMINO

SEMANAS

Marzo

01/03/10

31/03/10

4.3 d.

Abril

03/04/10

30/04/10

4.00

Mayo

03/05/10

07/05/10

1.00

DIAS

48

HORAS

384

Exámenes Bimestrales del 21/04/10 al 30/04/10 VACACIONES DEL 10/05/10 AL 14/05/10 SEGUNDO

400 Mayo

17/05/10

28/05/10

2.1 d. 50

Junio Julio

01/06/10

30/06/10

4.1 d

01/07/10

26/07/10

3.4 d.

Exámenes Bimestrales del 19/07/10 al 26/07/10 VACACIONES DEL 30/07/10 AL 06/08/10 Agosto

09/08/10

31/08/10

3.1 d. 47

Setiembre

01/09/10

30/09/10

4.1 d.

Octubre

01/10/10

15/10/10

2.0

376

TERCERO

Exámenes Bimestrales del 28/09/10 al 07/10/10 VACACIONES DEL 11/10/10 AL 15/10/10 Octubre

18/10/10

29/10/10

2.0 48

Noviembre

02/11/10

30/11/10

4.1 d.

Diciembre

01/12/10

07/12/10

3.2

384

CUARTO

Exámenes Bimestrales del 06/12/10 al 14/12/10 CLAUSURA 23/12/10

X. BIBLIOGRAFIA  Del docente: • •

Texto guía de otras instituciones. Texto de sistemas operativos de Microsoft

 Del alumno: Texto guía de otras instituciones. Material brindado por el profesor.

Arequipa, Marzo del 2010

____________________ Vº Bº DIRECCION

_____________________ Mabel Cayapalo Flores

DOCENTE

Programaciones

Registro de citaciones PROFESOR: Mabel Cayapalo Flores GRADO: Tercero de Secundaria Fecha

Hora

Padre de

Asunto

Firma

familia

Organización y distribución del tiempo- Educación Secundaria Grado de estudios Áreas curriculares 1ro 2do 3ro 4to 5to Matemáticas 4 4 4 4 4 Comunicación 4 4 4 4 4 Ingles 2 2 2 2 2 Arte 2 2 2 2 2 Historia geografía y 3 3 3 3 3 economía

Formación

2

2

2

2

2

ciudadana y cívica Persona familia y

2

2

2

2

2

relaciones humanas Educación física Educación religiosa Ciencia tecnología y

2 2 3

2 2 3

2 2 3

2 2 3

2 2 3

ambiente Educación para el

2

2

2

2

2

1 6

1 6

1 6

1 6

1 6

35

35

35

35

35

trabajo Tutoría Horas de libre Disponibilidad Total de horas

Unidad de aprendizaje 01 Quinto de secundaria Sistemas operativos I-DATOS GENERALES 1.- COLEGIO

: San Lucas

2.- GRADO

: Quinto

3.- AREA

: Matemática

4.- DOCENTE

: Mabel Cayapalo Flores

II-JUSTIFICACION El alumno de acuerdo a las diferentes necesidades usa los medios necesarios para desarrollar sus trabajos, es por ello en un mudo de constate cambio necesita estar a la vanguardia de la tecnología, y hacer de sus requerimientos mas rápidos; es por ello la necesidad de el uso de una computadora. III- CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo  Pensamiento crítico  Solución de problemas  Toma de decisiones

IV- VALORES VALORES

Respeto

Responsabilidad

Identidad

ACTITUDES Ante el área Comportamiento Respeta la opinión de sus Según corresponda, dar a todos compañeros. por igual, dar más al que lo merece Escucha opiniones y o dar más al que lo necesita más. sugerencias de sus compañeros Presentar oportunamente Que asuma sus propias decisiones sus tareas en forma libre y autónoma. Traer los materiales necesarios Cumplir con sus obligaciones Participar activamente en Escuchar las ideas de los demás a el desarrollo de las labores pesar de no compartirlas. Demostrar disposición en Demuestra compañerismo con los todo momento demás.

VI- ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Aprendizajes Actividades esperados estrategias Computación -Identifica y Conceptos básicos reconoce los Clases de sistemas conceptos básicos de operativos la computación. -Crea un concepto critico de la computación. -Ventajas u desventajas de la computación Desarrollo de una -Identifica las

Recursos

tiempo

Cuaderno Lapiceros, colores Hojas blancas Carpeta de trabajo

2 2 2

Cuadernos

2

micro empresa Características de una micro empresa, ventajas, desventajas.

características de una Carpeta de trabajo micro empresa. Mapas conceptuales -descripción de una plumones micro empresa. -Elementos necesarios para una micro empresa.

VII- MATRIZ DE EVALUACION INDICADORES PESO PUNTAJE DE EVALUACION Identifica 40 8 conceptos básicos de la computación. Reconoce las 40 8 carcteristicas de los sistemas 40 4 operativos. Reconoce clases de sistemas operativos. 100 20

2 2

ITEMS

INTRUMENTO

4

Ficha de prueba Prueba de desarrollo Ficha de observación

4 2

10

Arequipa 2 de Marzo del 2009

____________________ Vº Bº DIRECCION

___________________ Gabriel Riveros Saico DOCENTE