Bahan Ajar Paud Gambar 1l16w

DAFTAR ISI A. Ilustrasi pegunungan ............................................................... 1 B. Pengantar Bahan Ajar ............................................................. 2 C. Penggunaan Bahan Ajar ........................................................... 3 D. Jaringan tema ( Spider Web) ..................................................... 4 E. Silabus ................................................................................ 5 F. Lesson Plan .......................................................................... 8 G. Ilustrasi bahan ajar 1. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Bahasa ............ 12 2 proses pembelajaran pada bidang pengembangan kognitif ......... 13 3 Proses pembelajaran padabidang pengembangan Agama ............ 14 4 proses pembelajaran pada bidang pengembangan seni ............. 15 5. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Sains ............. 16 6. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan Motorik ......... 17 7. Proses pembelajaran pada bidang pengembangan sosial ............. 18

KATA PENGANTAR Salah satu permasalahan yang dialami oleh pendidik saat ini baik di perkotaan maupun di daerah yaitu bagaimana mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik serta kebutuhan dan kondisi lingkungan sekitar. Karena bahan ajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena, para pendidik dituntut untuk terus mengembangkan kreativitasnya dalam menyusun bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan anak dan kebutuhannya terhadap lingkungan. Saat ini para pendidik cenderung untuk menggunakan bahan ajar yang ada (sudah jadi) tanpa melihat tujuan dan kebutuhan anak. Padahal bahan ajar yang ada di pasaran saat ini masih banyak yang belum dapat dikatakan bahan ajar yang ideal. Kecenderungan pendidik seperti itu dapat mematikan kreativitas guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan adanya ketergantungan terhadap bahan ajar yang sudah jadi. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan pendidik seputar bahan ajar. Para pendidik pada umumnya memilki kreativitas yang tinggi dalam mengembangkan materi, hanya saja pengetahuan penyusunan hingga menjadi bahan ajar yang baik masih sangat terbatas. Modul ini dapat menjadi panduan (contoh) dalam menyusun dan mengembangkan bahan ajar dengan segala komponen yang ada di dalam bahan ajar. Tentu saja bahan ajar yang dikembangkan di setiap tempat disesuaikan dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan anak. Dengan demikian bahan ajar yang dikembangkan dapat Contextual dan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.

Penyusun

2

PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Perhatikan spider web (jaringan tema) pada tema ”PEGUNUNGAN’. Dengan demikian akan terbayang sub tema yang akan dibahas di setiap bidang perkembangan. 2. Perhatikan silabus pembelajarannya dan keterkaitan pembahasan dengan semua bidang pengembangan. 3. Perhatikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan juga tujuan yang akan dicapai di setiap aspek bidang perkembangan. 4. Siapkan alat / bahan untuk media pembelajaran. 5. Ikuti langkah – langkah proses pembelajaran yang ada. Gambaran proses pembelajaran yang ada disetiap bidang perkembangan merupakan panduan (contoh), pendidik dapat memperkaya lagi langkah – langkah pembelajaran tersebut. 6. Siapkan alat untuk evaluasi anak bila diperlukan. 7. Analisa kelemahan, hambatan, keefektifan dan perbaikan bahan ajar tersebut setelah dipergunakan.

3

JARINGAN TEMA (SPIDER WEB)

MATEMATIKA

BAHASA

1. Ukuran tinggi gunung 2. Jumlah gunung yang ada di Indonesia.

1. Situasi pegunungan dan kehidupan masyarakatnya

SAINS 1. Bentuk - bentuk permukaan bumi. 2. Jenis – jenis gunung 3. Bagian – bagian gunung

PEGUNUNGAN

AGAMA 1. Hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT.

SENI

SOSIAL 1. Aturan / persiapan pergi ke gunung. 2. Kebiasaan masyarakat yang hidup di pegunungan. 3. Pekerjaan yang ada di daerah pegunungan

1. Mendayagunakan hasil alam pegunungan menjadi karya seni.

4

SILABUS PEMBELAJARAN TEMA WAKTU KELOMPOK KOMPONEN INDIKATOR

: PEGUNUNGAN : 2 MINGGU : B ( USIA 5 – 6 TAHUN) BAHASA

MATEMATIKA

1. Mendengarkan 1.Mengelompokan bentuk dan menceritakan – bentuk geometri. kembali cerita 2.Membedakan konsep secara urut. panjang – pendek, jauh 2. Menceritakan – dekat, luas-sempit, pengalaman/keja melalui mengukur dian secara dengan satuan tak sederhana dengan baku. urut.

SAINS

AGAMA

1.Menceritakan hasil 1.Meyakini keberadaan percobaan Allah SWT melalui sederhana. ciptaan-Nya. 2.Memecahkan masalah sederhana.

2.Menunjukkan akhlak yang baik (terpuji).

SENI

SOSIAL

1. Menganyam dengan berbagai media.

1. Membuat peta geografis sederhana tempat-tempat yang ada di

2. Membuat dengan kolase.

gambar teknik

5.Memperagakan 3. Membuat karya seni berbagai bentuk syukur sederhana dari nikmat atas karunia beberapa jenis Allah. bahan alam.

3. Menjawab pertanyaan sederhana.

1.Menyimak memahami cerita.

gunung.

dan 1. isi

2. Terbiasa berkomu-

2. Menyimpulkan alasan orang hidup di pegunungan 3. Menjelaskan tempat orang melakukan aktivitas di

4. Berbicara lancar dengan menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5-6 kata.

KONSEP

pegunungan.

2.

Menemukan dan melakukan operasi hitung. Membuat per-kiraan

1.Permukaan bumi 1.Gunung itu adalah bermacam – salah satu makhluk macam seperti ciptaan Allah SWT. gunung, bukit, 2.Allah SWT., memerinlembah, sungai dll.

1. Melakukan apresiasi seni dari benda di lingkungan sekitar. 2.Menemukan

cara

1.Menemukan keragaman orang

alasan dalam

melakukan tindakan.

5

nikasi dengan menggunakan kalimat yang benar.

3. Menemukan kata dan pola pertanyaan dan jawaban.

atau esti-masi sederhana tentang jumlah dan luas.

3.

Menemukan dan membandingkan berbagai bentuk geometris.

2.Gunung menjadi tempat berbagai makhluk hidup.

tahkan agar manusia selalu menjaga gunung dan hutannya.

melakukan apresiasi seni.

3.Gunung memiliki daerah dan bahan 3.Gunung menunjukkan yang berbahaya tanda-tanda bagi makhluk kekuasaan Allah hidup. SWT.. 4.Setiap gunung mempunyai bagianbagian yang mempunyai fungsi yang berbeda. 5.Gunung dapat dijadikan tempat untuk melakukan penelitian, rekreasi dan tempat tinggal.

STANDAR KOMPETENSI

1. Mendengar dan menyimak percakapan yang disampaikan. 2. Mengartikan gambar/simbol dengan menggunakan bahasa secara lisan.

1.

2.

Mengetahui dan pengukuran panjang.

ukuran proses

Mengenal beberapa bangun datar dan ruang.

1.Mendekripsikan 1.Menunjukan 1. Membuat pola gejala – gejala pemahaman sedehana sederhana dengan alam secara tentang rukun iman. berbagai media. sederhana. 2.Menirukan sikap 2. Mengungkapkan 2.Mengidentifikasi terpuji sebagaimana gagasan dan daya permukaan bumi. dicontohkan ciptanya dalam Rosulullah berbagai bentuk karya seni.

2.SAR adalah salah satu kelompok orang yang dapat membantu orang yang tersesat di hutan / gunung. 3.Menemukan hubungan antara daerah dan kebiasaan warga. 4.Menemukan caracara pengendalian agar tidak terjadi erosi. 5. Ada beberapa hal yang dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung.

1. Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi. 2. Menggambarkan aturan, rutinitas dan aktivitas dalam kelompok/keluarga

6

3. Menghubungkan antar keberadaan inidividu,kelompok dan lembaga.

KOMPETENSI 1. Bercerita tentang 1.Menggunakan DASAR

gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas.

dan membedakan macam – macam alat ukur.

2. Mengidentifikasi benda – benda sesuai dengan bentuk geometri.

2. Bercerita tentang gambar yang disediakan/dibuat sendiri dengan urut dan bahasa yang jelas.

1.Menjelaskan 1.Memberikan respon berbagai bentuk tentang keberadaan permukaan bumi. Allah melalui ciptaanNya. 2.Menceritakan proses terjadiya 2. Memberikan gunung meletus. tanggapan tentang keberadaan malaikat dalam kehidupan sehari – hari. 3.Mendiskripsikan hari akhir secara sederhana.

1. Kolase bentuk dasar kompleks berbagai media seperti daun keering, biji-bijian, dll. 2. Menganyam dengan berbagi pola menggunakan berbagi media. 3. menciptakan berbagai kreasi seni dari berbagai media.

1. Memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahn yang berhubungan dengan K3. 2. Menyebutkan perbedaan kebiasaan aktivitas masyarakat. 3. Menyebutkan adanya kelompok tertentu berkaitan dengan profesi/pekerjaan seperti SAR dan polisi hutan. 4. Memberikan respon dan sikap spontan terhadap lingkungan sekitar.

METODE

1. Bercakap – cakap

1. Praktek langsung.

1.Tanya jawab.

1. Bercakap – cakap.

1. Bercakap – cakap.

1. Bercakap –cakap.

2. Tanya jawab.

2. Tanya jawab

2. Diskusi

2. Tanya jawab

2. Praktek langsung

2. Dramatisasi

3. praktek langsung

3. Resitasi

3. Tanya jawab

4. Eksperimen

7

MEDIA

1. Gambar pegunungan. 2. CD tentang pegunungan

1. Gambar pegunungan. 2. penggaris 3. bentuk segitiga dengan berbagai ukuran

1. Gambar pegunungan. 2. Gambar bentuk permukaan bumi

1. Gambar gunung.

1. Daun kering

2. Gambar gunung meletus.

2. Lem 3. Gambar pegunungan

1. Gambar perusakan hutan 2. kostum dramatisaasi

3. Replika gunung meletus

8

LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU

: :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. PERSIAPAN

AKTIVITAS

STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR

PERKEMBANGAN ANAK

1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. 2. Pembagian tugas untuk anak.

B. PENDAHULUAN

1. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.

C. OBSERVASI

D.PENGOLAHAN MASALAH

1. Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN)

-

Pengembangan kecerdasan Sains 1.

Melakukan pengamatan tentang bentuk – bentuk permukaan bumi (dataran, pegunungan dan lautan).

2.

Berdiskusi tentang perbedaan suasana di masing-masing bentuk permukaan bumi.

SK

: Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari.

KD

: Anak mampu mengenal konsep sains dalam kehidupan sehari – hari.

9

3.

-

Mendeskripsikan keadaan masing-masing permukaan bumi, spt suhu dan karakter permukaan

Pengembangan Baragama

kecerdasan

1. Bercakap – cakap tentang Allah yang Maha Kuasa dan Maha Besar yang telah menciptakan gunung. 2. Berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah SWT.

I

: Memecahkan masalah sederhana.

SK

: Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah.

KD

: Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah.

I

: Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah.

3. Tanya jawab tentang cara bersyukur kepada Allah atas nikmat yang telah diberikan Allah berupa pegunungan. E. DISPLAY

-

Pengembangan kecerdasan Seni 1. Bercakap – cakap tentang suasana pegunungan dan benda – benda yang ada di sekitarnya (pepohonan). 2. Tanya jawab tentang warna – warna daun dan apa yang bisa kita lakukan dengan daun – daun tersebut.

SK

: Membuat kreasi dari berbagai media.

KD

: Anak dapat membuat kolase dari bahan – bahan yang telah disediakan.

I

: Mengkolase.

10

3. Penugasan mengkolase gambar pegunungan dengan daun.

F. PENUTUPAN

-

Kegiatan klasikal

1. Persiapan pulang

11

LESSON PLAN HARI/TANGGAL KELOMPOK TEMA WAKTU

: :B : PEGUNUNGAN TAHAPAN A. PERSIAPAN

AKTIVITAS

STANDAR KOMPT & KOMPT DASAR

PERKEMBANGAN ANAK

1. Memeriksa peralatan untuk aktivitas anak. 2. Pembagian tugas untuk anak.

B. PENDAHULUAN

1. Kegiatan klasikal Bercakap – cakap tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu dan peraturannya.

C. OBSERVASI D.PENGOLAHAN MASALAH

1. -

Kegiatan observasi sesuai tema (PEGUNUNGAN) Pengembangan Matematika

kecerdasan

1. Bercakap –cakap tentang gambar pegunugan yang disediakan guru. 2. Tanya jawab tentang betuk geometri apa saja yang terlihat pada gambar (Segi tiga). 3. Praktek

langsung

mengukur

SK

: Mengetahui ukuran dan proses pengukuran.

KD

: Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku.

I

: Membedakan konsep panjang pendek,jauh dekat,

12

panjang sisi segi tiga yang telah disediakan.

luas sempit melalui mengukur dengan satuan non baku.

4. Penugasan menyusun semua segitiga menjadi segitiga yang besar (tangram) -

Pengembangan kecerdasan Sosial 1. Bercakap-cakap pengalaman anak gunung.

tentang pergi ke

2. Berdiskusi tentang apa yang perlu disiapkan ketika pergi ke gunung. 3. Tanya jawab tentang apa yang dilakukan apabila tersesat di gunung.

-

: Menggambarkan pola kebutuhan perlindungan terhadap suatu warga Negara dalam berbagai situasi.

KD

: Anak dapat memberikan pemecahan masalah ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3.

I

4. Praktek langsung dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat di gunung (Tim SAR). E. DISPLAY

SK

: Anak dapat menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu.

Pengembangan kecerdasan Bahasa 1. Review cerita tentang pengalamannya pergi ke gunung.

SK

: Mendengar dan menyimak

KD

: Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru dengan bahasa lisan yang berstruktur

I

: 1. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut.

2. Praktek langsung membuat cerita berantai. 3. Penugasan membuat gambar tentang cerita yang telah diceritakan (sesuai dengan bagiannya).

13

2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara urut. F. PENUTUPAN

-

Kegiatan klasikal

2. Persiapan pulang

14

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: BAHASA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mendengar dan menyimak : Anak dapat menggunakan dan menjawab pertanyaan guru/tutor dengan bahasa lisan yang berstruktur : 1. Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara urut. 2. Menceritakan pengalaman/kejadian secara sederhana dengan urut.

PERSIAPAN PEMBELAJARAN : Bahan dan Alat : 1. Gambar suasana pegunungan 2. CD tentang suasana pegunungan 3. Lembar kerja anak

GAMBAR ANAK

NARASI Langkah – langkah pembelajaran : - Guru/tutor dan anak bersama-sama menonton CD tentang suasana pegunungan bila ada , bila tidak dapat menggunakan gambar. - Anak melakukan percakapan tentang pengalamannya ketika pergi ke gunung. - Anak membuat lingkaran, kemudian bercerita berantai tentang pergi ke gunung. - Siapkan kertas untuk setiap anak menggambarkan situasi/cerita yang telah disampaikan - Hasil gambar yang telah dibuat anak dikumpulkan dan diurutkan hingga menjadi sebuah buku cerita. - Nyanyikan lagu atau ucapkan syair tentang pegunungan secara bersama – sama. Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan bahasa. Dimana anak dapat memahami cerita yang telah diceritakan guru/tutor dan dapat menceritakan apa yang sudah dilihat dan didengar dengan bahasa mereka sendiri. Setelah anak menceritakan tentang apa yang telah dia amati, anak juga dapat mengekspresikan diri dengan menyanyikan lagu dan mengucap syair.

15

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: KOGNITIF MATEMATIKA : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Mengetahui ukuran danproses pengukuran : Mengukur menggunakan alat ukur baku dan non baku : Membedakan konsep panjang – pendek, jauh – dekat, luas-sempit, melalui mengukur dengan satuan tak baku.

Bahan dan Alat : - Penggaris - Gambar pemandangan pegunungan - Gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran Langkah – langkah pembelajaran : - Anak – anak melakukan percakapan tentang gambar yang diperlihatkan guru. - Anak dan guru melakukan tanya jawab tentang nama bentuk geometri yang ada di gambar. - Siapkan gambar segitiga dengan bermacam-macam ukuran dan warna (menggunakan kertas origami) - Anak – anak mempraktekan cara mengukur benda menggunakan penggaris. - Setelah diukur, anak – anak secara berkelompok menyusun potongan segitiga menjadi bentuk segitiga yang besar.

Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang telah disebutkan di atas adalah bahan ajar yang digunakan untuk bidang pengembangan matematika. Khususnya untuk mengenalkan bentuk geometri dan pengukuran menggunakan alat baku dan non baku.

16

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: : : : :

AGAMA B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Menyebutkan dan membedakan ciptaan Allah Anak dapat menyebutkan bermacam – macam ciptaan Allah : Mengembangkan sikap bersyukur terhadap ciptaan Allah

Bahan dan Alat : - Gambar pegunungan - Gambar gunung meletus

Langkah – langkah pembelajaran : - Anak – anak melakukan percakapan tentang benda – benda ciptaan Allah. - Anak – anak berdiskusi tentang hikmah penciptaan gunung oleh Allah, yaitu seperti yang ada dalam Al-Quran sebagai tiangnya bumi dan agar bumi seimbang, hingga hari akhir nanti ketika semua gunung terbang dan hancur. - Anak – anak berdiskusi tentang cara bersyukur kepada Allah dengan mengenalkan sifat Allah yang maha Kuasa dan maha Besar.

Analisis bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan di atas yaitu agar anak mengetahui manfaat/hikmah penciptaan gunung oleh Allah. Seperti yang telah Allah jelaskan dalam Al – Quran. Dengan pengenalan tersebut anak akan lebih mengenal Allah sebagai Tuhan yang Maha Kuasa dan Maha Besar dan lebih tertanam sikap bersyukur kepada Allah.

17

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: : : : :

SENI B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Membuat kreasi dari berbagai media/benda Anak dapat membuat kolase dengan menggunakan bahan – bahan yang telah disediakan. : Mengkolase

Bahan dan alat : - Daun kering - Lem fox - Gambar gunung yang sudah di fotocopy Langkah – langkah pembelajaran : - Anak – anak melakukan percakapan tentang warna – warna daun yang ada disekitarnya. - Siapkan gambar yang akan dikolase, lalu tanyakan pada anak tentang gambar tersebut (gambar apa, warnanya dan pengalamannya berhubungan dengan gambar tersebut). - Siapkan bahan – bahan kolase dan berikan anak berekspresi melalui kegiatan tersebut.

Analisa Bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar di atas mengembangkan kemampuan motorik halus dan kreatifitas anak dengan mendaya gunakan semua benda yang ada di sekitar. Selain itu juga mengembangkan sikap kritis untuk memanfaatkan alat dan benda yang ada di lingkun gan sekitar.

18

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

: : : :

KOGNITIF SAINS B (Usia 5 – 6 tahun) Pegunungan Anak mampu mengenal/memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari – hari. : Anak mampu mngenal konsep sains dalam kehidupan sehari –hari ( kemampuan berpikir logis, kritis, memberi alasan, memcahkan masalah, menemukan hubungan sebab akibat). : Memecahkan masalah sederhana

Bahan dan Alat : - Gambar permukaan gunung, sungai, dataran dan lautan.

Langkah – langkah pembelajaran : - Anak melihat gambar permukaan pegunungan, dataran dan lautan. - Anak melakukan percakapan tentang perbedaan permukaan bumi dan keadaan di daerah tersebut (suhu udara, binatang dan tanaman) - Anak berdiskusi tentang perbedaan suhu udara di setiap permukaan bumi tersebut (pegunungan dan dataran) Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Anak dapat mengetahui perbedaan permukaan bumi, dilihat dari tanaman, binatang dan perbedaan suhu udara. Dengan demikian anak akan mengenal keadaan geografis dan kekayaan alam daerahnya masing- masing.

19

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

: MOTORIK : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menciptakan gerakan bebas dengan menggunakan aba- aba atau irama musik. : Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair/cerita. : Anak dapat mengekspresikan syair dalam bentuk gerakan yang lentur.

Bahan dan alat : - Alat musik pukul sederhana. Langkah – langkah pembelajaran : - Anak menyanyikan lagu naik-naik ke puncak gunung. - Anak menceritakan tentang pengalaman anak-anak pergi kegunung. - Anak mendiskusikan aturan main, anak-anak melakukan gerakan bebas sesuai dengan syair atau ritme alat musik yang ditabuh.

Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek motorik anak. Dengan memberikan kesempatan pada anak untuk berekspresi melalui gerakan. Selain itu juga dapat menstimulasi kepekaan terhadap kecerdasan musical anak.

20

BID. PERKEMBANGAN KELOMPOK TEMA STANDAR KOMPETENSI

: SOSIAL : B (Usia 5 – 6 tahun) : Pegunungan : Menggambarkan kebutuhan pola perlindungan terhadap suatu warga negara dalam berbagai situasi (k3). KOMPETENSI DASAR : Anak dapat memberikan problem solving ketika menghadapi permasalahan yang berhubungan dengan K3. INDIKATOR : Anak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam situasi tertentu. Bahan dan alat : - Gambar seri tentang orang yang tersesat di hutan. - Kostum anak (bila ada), bila tidak siapkan name tag sesuai dengan peran. Langkah – langkah pembelajaran : - Anak melakukan percakapan tentang pengalaman pergi ke hutan yang ada di gunung. - Anak berdiskusi tentang apa saja yang harus dipersiapkan ketika akan pergi ke gunung. - Anak berdiskusi tentang apa yang harus dilakukan apabila tersesat dalam hutan (mengenalkan polisi hutan dan SAR). - Anak melakukan dramatisasi tentang penyelamatan orang yang tersesat dihutan. - Lakukan evaluasi dengan Tanya jawab seputar kegiatan tersebut.

Analisa bahan ajar yang dikembangkan : Bahan ajar yang dikembangkan diatas yaitu untuk mengembangkan aspek social anak, khususnya aspek intrapersonal. Karena bahan ajar di atas membekali pengetahuan anak untuk melindungi dirinya sendiri ketika menemui situasi/permasalahan ketika di pegunungan seperti tersesat. Selain itu juga untuk mengenalkan kepada anak bahwa ada sekelompok orang yang salah satu tugasnya membantu orang – orang yang sedang tersesat seperti SAR dan polisi hutan.

21

22

23