Aspectos De Un Marco Teorico 452w39

ASPECTOS DE UN MARCO TEORICO: JUSTIFICACION: DEFUNICION DEL PROBLEMA: Se incluye la pregunta tal como la tiene en el pre diseño. El científico aborda temas cerca de los cuales existe una Duda, por eso se hace una pregunta. DEFINICION: Es una pregunta CLARA PRECISA Y BREVE. TERMINO PROBLEMA: No tiene la connotación común de una situación conflictiva, todo lo referente a la problemática se expuso en los antecedentes. Expresar un problema con una pregunta la capacidad de síntesis que tiene el investigador. Un problema (pregunta) de investigación bien definido facilita la redacción de la hipótesis y la identificación de las variables de estudio. Alcances y Límites: Identifican el problema pero no lo delimita. Ámbito Geográfico: aquí se deberá circunscribir el área geográfica que abarcara el estudio, sin referirse a aspectos de muestreo, la identificación de este ámbito permite identificar el UNIVERSO de estudio. Eje: los alumnos del departamento de Quetzaltenango. Ámbito institucional: institución o dependencia que hace alusión al problema. Eje: escuelas oficiales del departamento. Ámbito personal: Aquí se definen las características de la población a estudiar. Ej: niños que asisten a las escuelas oficiales, que cursan el 6to. Grado de primaria. Ámbito Temporal: aquí se define el espacio de tiempo que abarcara la investigación. Ej: las construcciones aprobadas por la municipalidad de santa rosa entre el 1 de enero al 31 de diciembre de 2009. Ámbito Temático: los temas pueden ser muy amplios, es necesario especificar cuál de las múltiples facetas que tiene el tema es la que se va a abordar. Ej: se estudiara únicamente el rendimiento en matemáticas y lenguaje que se consideran materias básicas. Un problema que no se delimita tiene una extensión tan grande que sería imposible abarcarlo. Requisitos : ANTECEDENTES: Expone claramente el origen de la idea, demuestra cultura conocimiento sobre la problemática que trata, explica el proceso que siguió para la comprensión de un problema, ubica al lector en el contexto donde se desarrollaron los hechos, expone datos de la investigación bibliográfica que realizo., la exposición es una síntesis de los conocimientos adquiridos sobre el problema…. Problemática: explica las relaciones que existen entre los factores que intervienen en el problema.

Justificación: Establece que la problemática expuesta amerita una solución, expone la utilidad, conveniencia, necesidad, importancia que tiene la resolución del problema, la exposición es concreta, evita términos que implican términos como se pretende. Determinación del problema: la definición del problema es una pregunta, el problema es el que está en el pre diseño, establece los alcances y límites de la investigación. CAPITULO II MARCO TEORICO La ciencia tiene como fin establecer leyes, teorías y modelos que expliquen los fenómenos observados por los científicos. La investigación es un proceso dinámico que debe fundamentarse con base en descubrimientos anteriores, que al comprobarse pueden dar origen a nuevas leyes teorías o modelos. No siempre las investigaciones van a tener leyes teorías o modelos a veces podrán solo tener leyes, lo importante de una investigación es que este fundamentada en supuestos sólidos y comprobados anteriormente. No se pueden establecer títulos y subtítulos los comentarios que se hacen son para ilustrar una fundamentación teórica. Marco Teórico: en esta etapa de la investigación es precisamente proporcionar un cuerpo de teoría que de consistencia a las hipótesis. La ciencia es acumulativa y una hipótesis aislada no contribuye a un desarrollo. A.)PRIMER TITULO: debe haberlo puesto en la fundamentación teórica, este título es el CURRICULO Cuando la ciencia se ocupa de medir la relación que existe entre fenómenos es cuando estamos en presencias de una ley. Ley aplicada a las ciencias sociales designa todas regla mediante la cual puede regularse (exitosamente o no) una conducta. La adopción de leyes científicas depende del enfoque epistemológico que utilice el investigador. Por ejemplo la forma en que el hombre produce el conocimiento tendrán diferentes enfoques sobre EL EMPIRISMO, POSITIVISMO, ESTRUCTURALISMO, PARGMATISMO, FENOMENOLOGÍA O MATERIALISMO. B.)SEGUNDO TITULO “FACTORES DEL RENDIMIENTO” La teoría es un conjunto de leyes que se relacionan entre si, para dar una explicación a hechos complejos. Una investigación el carácter de científica cuando sus postulados se basan en teorías, que a su vez darán origen a nuevas leyes, teorías y modelos. La teoría se basa en hechos comprobables y verificables; las ciencias naturales en hechos como el movimiento; las ciencias sociales se basan en inteligencia aprendizaje desarrollo. Para que la teoría sea de carácter científico deberá de ser demostrable no solo con reglas lógicas sino con datos empíricos.

Diferencia entre enfoques sociales y experimentales: en los primeros la estadísticas y en los segundos obtienen una validación a través del tiempo. C). TERCER TITULO “PARADIGMAS CURRICULARES” En la ciencia también se recurre a modelos para explicar una teoría. Un MODELO es una representación o idealización de la realidad. Extremos a evitar en un marco teórico: excesiva extensión y la sintonización del tema, otro criterio es la diversificación de la teoría donde damos a conocer un montón de términos que no tienen congruencia y q no damos a conocer una suficiente explicación en la teoría. Ejercicios Cuáles son las razones que justifican la inclusión del marco teórico en el proyecto de investigación: se hace con el fin de obtener nuevas leyes teorías o modelos. Como se establecen en los títulos y subtítulos en el marco teórico: NO Se pueden establecer simplemente se hacen comentarios para ilustrar lo referente a la fundamentación teorica. Como se puede definir el marco teórico: es el que consiste en proporcionar un cuerpo de teoría para dar consistencia a las hipótesis. Requisitos de un marco teórico: • La teoría que se expone fundamenta los objetivos o la hipótesis. • Los títulos y subtítulos siguen una identificación alfanuméricas como el marco conceptual. • Los títulos son los previstos del pre diseño. • Hay información de otros autores o trabajos relacionados con el tema. • La exposición de los aspectos teóricos se relaciona con el tema. • Tiene citas textuales con referencia del autor. • Tiene comentarios personales sobre la teoría expuesta. • Las citas textuales están entre comillas en la forma recomendada. CAPITULO III MARCO METODOLOGICO El punto de partida de las investigaciones experimentales es la hipotes que viene del griego (hipo) que quiere decir debajo y oetic que quiere decir (tesis) que se traduce como posición o proposición. Así mismo en latín la palabra sub quiere decir debajo y la palabra positio significa posición o tesis de ahí se deriva el término suposición. La hipótesis es una base de suposición fundamentada sobre la cual se va a asentar la investigación, por ello se requiere que con ella inicie el marco metodológico. Hipótesis:

Es una respuesta tentativa al problema a la cual se le a dado un fundamento científico en el marco teórico. En general la hipótesis puede ser causal, de diferencia entre grupos o condicional. Clases de hipótesis HIPOTESIS DE INVESTIGACION (Hi) enuncia tentativamente la causa del problema HIPOTESIS ALTERNAS (HA) desglose de las hipótesis de investigación en varias alternativas HIPOTESIS NULAS (Ho.) se plantean las hip, anteriores en sentido negativo el inv. supone que no habrá diferencia entre los resultados, para contrastarlos y establecer su hipótesis. Variables.” FENOMENO O VARIABLES”. Fenómeno es un hecho observable que al registrarlo se convierte en un dato y puede ser medido. La variable es un dato extraído de la observación que adopta diferentes valores por eso se denomina variable las cuales pueden ser representados como datos numéricos. Hay varias clases de variables: Variable independiente: es la que permite manipular la situación directa y deliberadamente osea la causa. Si el niño esta desnutrido es posible mejorar su alimentación. Variable dependiente: es la que se modifica por la manipulación ósea el efecto; Otra clase de variables independientes son las atributivas que no se pueden manipular; el sexo, la estatura, la edad. Variables independientes: • Cohesión en el grupo • Apoyo • Preparación Variable dependiente: El rendimiento Definiciones para las variables: Conceptual explicación breve y completa de lo que significa el concepto que se va a utilizar como variable. Operativa se elabora indicando que acciones o conductas deben realizar para medir la variable estudiada Construcción Hipotética es la construcción de un concepto que entraña la connotación adicional de haber sido inventada deliberada y adaptado a un propósito científico espacial. Constructo Se define de acuerdo a la fundamentación filosófica o ideológica que se maneja entre los cuales se mencionan inteligencia, poder, rendimiento académico.

Niveles de medición: Medir es asignar numerales a los objetos de acuerdo con determinadas normas o parámetros. Se pueden expresar en 4 niveles Nivel nominal establece una identidad se refiere a estadísticas o atributos (estado civil, sexo, nacionalidad) o sea que califican a alguien dentro de un grupo pero no lo califican Nivel ordinal además de identidad este determina el orden ; el numero que se les asigna denota identidad, orden de precedencia, pero no determina la distancia a que esta cada una de ellas, ej: la clasificación de rendimiento de los estudiantes con rango ( 1ero. 2do. 3ero. Etc) Nivel Intervalar además de identidad y orden establece distancia: mide distancia a la que una variable esta de la otra determinando relaciones de mayor = mayor o menor q. cero es arbitrario. Nivel de razón se establece además de orden y distancia el cero absoluto. Eje: el peso la estatura el tiempo. Indicadores e índices Para medir las variables se utilizan indicadores e índices. Indicador: dato que informa sobre la presencia o ausencia de un fenómeno, por ejemplo una columna de humo nos indica que ay un incendio aunque no lo estemos viendo donde se produce, el indicador señala la presencia o ausencia de una variable.” Es numérico y nos indica también su identidad. Hay variables tangibles e intangibles Esas variables de cualquier índole que sean deberían de ser detectadas a través de indicadores o sea signos que puedan ser medidos por algún tipo de instrumento o registrado por el investigador. Variables tangibles: tienen sus indicadores ya determinados por ejemplo medir el peso y la estatura se da en kilos y metros respectivamente, y los instrumentos adecuados pesa y cartabón. Variables intangibles: son las que no se pueden observar directamente como la inteligencia, la motivación, aprovechamiento escolar, autoridad y muchas más que se refieren a características de personalidad; se pueden observar con base en conductas (signos) que nos dan una señal de su existencia. Al registrar los fenómenos en forma numérica o cualitativa es cuando se convierten en datos. Clases de indicadores: Perfectos e IMPERFECTOS.

INDICADORES PERFECTOS: son los que aparecen en presencia del fenómeno y desaparecen cuando este no se está produciendo; eje: si hay humo hay fuego si no hay humo ya no hay fuego. Indicadores imperfectos: es un conjunto de indicadores que señalan la presencia de un fenómeno pro en forma global. Uno solo de ellos no garantiza que exista el fenómeno. Se deben a varios factores que se interrelacionan. No es exacto decir que la delincuencia es causada por la pobreza. Lo anterior equivale a que todos los ´pobres son delincuentes y que todos los ricos son honrados. En cambio la delincuencia si se le puede atribuir a la codicia, degradación de valores, ambiente, educación, falta de ética, violencia en los medios, abandono familiar, PODE3MOS INFERIR QUE ESE GRUPO ES PROCLIVE A LA DELINCUENCIA SEA RICO O POBRE CON ALTA PROBABILIDAD AUNQUE NO CON CERTEZA ABSOLUTA. INDICES: Es una relación entre 2 cantidades, no basta registrar la magnitud de dos indicadores; cuando se integran los datos, por medio de cualquier operación matemática que los aglutine (razones, proporciones medias, sumas, u otras) estos indicadores se convierten en índices.