Artes Segundo Grado 664i6t

2014 PLAN DE ACTIVIDADES Tercer bloque Segundo grado de primaria

Tema: El movimiento en la imagen Aprendizajes Esperados: Expresa el movimiento en producciones artísticas y de su entorno, a partir de elementos plásticos y visuales

Lenguaje: Artes visuales

No. de sesiones: 2

Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización) Apreciación: observación y análisis de los elementos plásticos en imágenes artísticas y de su entorno, donde se aprecie el movimiento. Expresión: realización de una producción artística empleando los elementos plásticos para generar movimiento visual.

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: - Imágenes - Hojas en blanco - Colores - Gis - plumon

Contextualización: Investigación sobre ejemplos de imágenes que presente el movimiento visual.

Evidencias: Fotografías a los trabajos

Tema: Puntos de apoyo y equilibrio Lenguaje: Expresión corporal y Danza No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : Recursos de apoyo para facilitar (Apreciación, expresión y contextualización) la enseñanza-aprendizaje: Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del Apreciación: Identificación de la aplicación de los - Una cobija equilibrio corporal. puntos de apoyo y equilibrio en acciones cotidianas - Esapcio aulico y extraordinarias.

Expresión: Exploración de las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo. Aplicación de diferentes formas de equilibrio en el sitio o en trayectorias. Contextualización: Asociación de los conceptos de apoyo y equilibrio corporal, observando habilidades y destrezas dancísticas y acrobáticas.

Evidencias: Fotografías de la actividad

Tema: Ritmo Lenguaje: Musica No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : (Apreciación, expresión y contextualización) Distingue el ritmo en la música, a partir de su relación con la letra de diferentes canciones

Apreciación: Coordinación del pulso de diversas canciones con movimientos corporales, sustituyendo el canto por palmadas para derivar el ritmo de las frases cantadas. Expresión: Identificación de canciones apartir de su ritmo. Producción de variaciones rítmicas derivadas de canciones, utilizando diferentes velocidades, timbres e intensidades. Contextualización: comparación de diversas sensaciones y emociones provocadas por distintos ritmos musicales. Evidencias: Fotografías con sus instrumentos

Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje: -

Objetos para llevar el ritmo Una melodía Espacioi aulico

Tema: Posibilidades expresivas de la voz Lenguaje: Teatro No. de sesiones: 2 Competencia que favorece: Cultural y Artística Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica : Recursos de apoyo para facilitar (Apreciación, expresión y contextualización) la enseñanza-aprendizaje: Participa en juegos onomatopéyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.

Apreciación: Identificación de onomatopeyas en objetos, animales o eventos ( viento, fuego y ruido del mar, entre otros) Expresión: creación de juego onomatopéyicos personificado la naturaleza, animales o cosas. Representación de imágenes con onomatopéyicos (sonidos) Contextualización: recopilación de historia de tradición oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narración. Evidencias

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Objetos voz Hojas colores