Abordagem Cultural E Jogos Cooperativos 326s2z

Abordagem cultural Principal outro dessa proposta no Brasil é Jocimar Daolio a partir da publicação do seu livro “Da cultura do corpo (1995)”, buscando uma perspectiva antropológica, contrapondo a Biológica, a partir de autores como Marcel Mauss e Clifford Geertz. A abordagem cultural encara a técnica corporal como o movimento humano culturalmente definido pelas características de um determinado grupo social, sendo todo o gesto corporal uma técnica cultural (AZEVEDO e SHIGUNOV, 2000). O autor afirma que a educação física lida com conteúdos culturais, ou seja, atua com o ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento (LAVOURA et. al. 2006). Considera as diferenças dos alunos, seus movimentos culturalmente adquiridos e levando em conta essas diferenças, não havendo melhor ou pior técnica, sendo esta ou aquela a mais correta, podendo ser utilizado em certas modalidades e como processo de ensino aprendizado, não cabendo a escola a escolha da técnica a ser aprendida e sim fornecer ao aluno formas motoras eficientes a partir do qual possa desenvolver sua cultura corporal, ela não atua sobre o corpo ou com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humano, historicamente definido como jogo, esporte, dança, luta e ginástica (Nogueira et, al.,2008; BARBIERI et. al., 2008). Respeitador as diversas culturas, dessa forma, a escola trabalha com o homem através de seu corpo, estão trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele, interferindo na sociedade na qual este corpo faz parte (BARBIERI et. al., 2008).

Abordagem Jogos cooperativos Um dos percursores dos Jogos Cooperativos é Terry Orlick, da Universidade de Ottawa no Canadá, que em 78 publicou o livro "Winning Throught Cooperation" (Editado em português como "Vencendo a Competição) obra reconhecida mundialmente, como uma das principais fontes de inspiração e compreensão dos Jogos Cooperativos (TEIXEIRA, extraído da seção "Entendendo os Jogos" da edição 1 do ano I da Revista Jogos Cooperativos). Segundo Terry Orlick, "a diferença principal entre Jogos Cooperativos e competitivos é que nos Jogos Cooperativos todo mundo coopera e todos ganham, pois tais jogos eliminam o medo e o sentimento de fracasso. Eles também reforçam a confiança em si mesmo, como uma pessoa digna e de valor." A partir de 1980, deram inicio a integração dos Jogos Cooperativos no Brasil, onde podemos destacar Fábio Otuzi Brotto, como seu principal representante que se baseia nos estudos antropológicos de Margaret Mead (Nogueira et.al., 2008).

JOGO COMPETITIVO

JOGO COOPERATIVO

Divertido para alguns

Divertido para todos

Alguns sentem-se perdedores

Todos sentem-se ganhadores

Alguns são excluídos por falta de Todos envolvem-se de acordo com habilidade as habilidades Estimula a desconfiança e o egoísmo

Estimula o compartilhar e confiar

Cria barreiras entre as pessoas

Cria pontes entre as pessoas

Os perdedores saem e observam

Os jogadores ficam juntos desenvolvem suas capacidades

e

Estimula o individualismo e o desejo Ensina a ter senso de unidade e que o outro sofra solidariedade Reforçam sentimentos de depreciação, Desenvolvem e reforçam os rejeição, incapacidade, inferioridade, conceitos de nível AUTO (autoetc. estima, auto-aceitação, etc.) Fortalece o desejo de desistir frente às Fortalece a perseverar frente às dificuldades dificuldades Poucos são bem sucedidos

Todos encontram um caminho para crescer e se desenvolver

Baseado em Orlick 1978 e Brotto 1997. Segundo Orlick "o principal objetivo do Jogo Cooperativo é criar oportunidades para o aprendizado cooperativo e a interação cooperativa prazeirosa." Os jogos cooperativos são exercícios para compartilhar, unir pessoas, despertar a coragem para assumir riscos, tendo pouca preocupação com o fracasso e o sucesso em si mesmos, mas sim uma fonte de prazer. Promovem o encontro onde reforçam a confiança pessoal e interpessoal uma vez que ganhar e perder já não são tão essenciais; são apenas referências para um contínuo aperfeiçoamento de todos, vislumbrando ao final deste caminho um verdadeiro exercício educativo para a paz (BROTTO:2002; PAULA, Centro Esportivo Virtual - CEV).

Bibliografia:

AZEVEDO, S. E.; SHIGUNOV, V. Reflexões sobre as abordagens pedagógicas de Educação Física. Revista Kinein, v. 1. n. 1, 2000. BARBIERI, A. F.; PORELLI, A. B. G.; MELLO, R. A. Abordagens, Concepções e Perspectivas de Educação Física Quanto à Metodologia de Ensino nos Trabalhos Publicados na Revista Brasileira de Ciências do Esporte (Rbce) em 2009. Motrivivência Ano XX, Nº 31, P. 223-240 Dez./2008 BROTTO, F. O. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar. São Paulo: Cepeusp, 1995/Santos: Projeto Cooperação, 1997 (ed. Renovada). Brotto, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: o jogo e o esporte como um exercício de convivência. Santos/SP. 2ª ed. Projeto Cooperação, 2002 DAOLIO, J. Da cultura do corpo. 1ª. Ed. Papiirus; Campinas, 1995. V. 01. PAULA, B. C. L.A.; Jogos Cooperativos: Uma Proposta de Inclusão nas Aulas de Educação Física Escolar. Centro Esportivo Virtual - CEV. Disponível em: . o em: 06 de Maio de 2011. Nogueira, J. C.; Junior, S. H. A. S.; Souza, N. M. P. A influência das idéias pedagógicas nas abordagens da Educação Física. Revista Digital - Buenos Aires Año 13 - Nº 123 - Agosto de 2008 TEIXEIRA, M. Afinal de onde vêm estes Jogos? Extraído da seção "Entendendo os Jogos" da edição 1 do ano I da Revista Jogos Cooperativos. Disponível em: . o em: 07 de Maio de 2011. LAVOURA, T. N.; BOTURA, H. M. L.; DARIDO, S. C. EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA. Revista da Educação Física/UEM. Maringá, v. 17, n. 2, p. 203209, 2. sem. 2006. ORLICK, T. The Cooperative Sports and Games Book. New York: Pantheon, 1978.

César Rafael Marins Costa mat. 200814512-1