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Cuaderno

Tercer trimestre El cuaderno Lengua Castellana 4, para cuarto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Rosario Calderón Soto Susana Gómez Sánchez Sagrario Luna Rodríguez Mónica Mendoza Abad ILUSTRACIÓN Inés Burgos Pía DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

PRIMARIA

Lengua Castellana

Índice Unidad 11 COMPRENDO UN CUENTO. La sombra del ciprés ............................ 4 GRAMÁTICA. Los pronombres personales ........................................ 6 ORTOGRAFÍA. El punto y los puntos suspensivos ............................ 8 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 10 SABER HACER. Destacar cualidades ................................................ 11

Unidad 12 COMPRENDO UNA BIOGRAFÍA. El inventor de la pila ....................... 12 GRAMÁTICA. El verbo ...................................................................... 14 ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -z y en -d ............................. 16 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 18 SABER HACER. Ordenar las ideas de un texto ................................. 19

Unidad 13 COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Un taxi muy original ......... 20 GRAMÁTICA. Número, persona y tiempo .......................................... 22 ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ......................................................... 24 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 26 SABER HACER. Escribir argumentos ................................................ 27

2

Unidad 14 COMPRENDO UN POEMA. Canción de la niña que va ...................... 28 GRAMÁTICA. El adverbio .................................................................. 30 ORTOGRAFÍA. Uso de la j ................................................................. 32 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 34 SABER HACER. Acortar un texto ...................................................... 35

Unidad 15 COMPRENDO UN BANDO MUNICIPAL ............................................. 36 GRAMÁTICA. Preposiciones y conjunciones ..................................... 38 ORTOGRAFÍA. Uso de la v ................................................................ 40 MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 42 SABER HACER. Escribir mensajes breves ......................................... 43

Amplío mi competencia literaria .................................................... 44 Repaso trimestral ........................................................................... 46

3

11

Comprendo un cuento La sombra del ciprés

Una tarde muy calurosa un joven comerciante, cargado con un fardo de mercancías, llegó hasta una enorme granja. Fuera del terreno vallado, al pie del camino, crecía un altísimo ciprés y allí paró Li a descansar. Al instante apareció el granjero y le gritó: –¡Fuera de aquí! ¡Este árbol es mío! –¡Oiga, el ciprés no está dentro de su propiedad! –Sí, pero lo plantó mi bisabuelo y me pertenece –le respondió de malos modos. Entonces, el joven tuvo una genial idea. –Señor, le compro la sombra de su ciprés –le propuso al granjero–. Es un lugar estupendo para disfrutar del campo. El hombre, que era muy avaricioso, aceptó la oferta. Ambos firmaron el contrato de compraventa y luego se despidieron. Al día siguiente y al otro y al otro, Li apareció allí con toda su familia. Según la posición del sol, cambiaban de lugar situándose siempre a la sombra del árbol. Allí comían, merendaban, jugaban y se divertían entre risas. A veces, Li llevaba un instrumento y se ponían a cantar durante largo rato. Al granjero empezaron a resultarle muy molestas aquellas visitas y, para recuperar la sombra del ciprés, le ofreció al comerciante el triple de la cantidad recibida. Li aceptó de inmediato. ¡Había hecho un negocio redondo! 1

Busca en el diccionario y copia el significado de ciprés. Árbol alto y alargado, con hojas perennes pequeñas, en forma de escama, de color verde oscuro.

2

Marca las respuestas correctas.   ¿Quién había plantado el ciprés?  El granjero.     

 El bisabuelo del granjero.     

  La mujer del granjero.

  ¿Dónde estaba ese árbol?  Dentro del terreno de la granja.       4

  Fuera del terreno de la granja.

COMPETENCIA  LECTORA 3

¿Qué le compró Li al granjero? ¿Por qué parecía interesarle a Li esa compra? Le compró la sombra del ciprés. Porque era un lugar estupendo para disfrutar del campo.

4

Copia lo que sea verdadero.   El granjero y el comerciante llegaron a un acuerdo verbal.   El granjero y el comerciante firmaron un acuerdo por escrito. El granjero y el comerciante firmaron un acuerdo por escrito.

5

¿Crees que el granjero pensó que hacía un buen negocio al vender la sombra del ciprés? ¿Por qué? Explica. Sí, porque el granjero era muy avaricioso.

6

¿Qué ocurrió a continuación? Explica el final de forma resumida. Al granjero le empezaron a resultar molestas las visitas y, para recuperar la sombra del ciprés, le ofreció al comerciante el triple de la cantidad recibida. Li aceptó, había hecho un gran negocio.

7

¿Qué habría sucedido si Li no hubiese aceptado lo que le ofreció el granjero? Piensa y escribe otro final para el cuento. R. L. 5

Los pronombres personales 1

Une y escribe oraciones. Yo Ellas Nosotros Tú

pones la mesa todos los días.



estaremos en la biblioteca toda la tarde.



han ido a la librería de la esquina.



juego al fútbol bastante bien.



Yo juego al fútbol bastante bien. Ellas han ido a la librería de la esquina. Nosotros estaremos en la biblioteca toda la tarde. Tú pones la mesa todos los días. 2

3

4

Subraya y copia los pronombres personales de estas oraciones: Él vendrá con nosotras al parque.

  Él, nosotras

Tú nunca discutes con ellas.

  Tú, ellas

Vosotros lleváis la fruta y nosotros, el agua.

  Vosotros, nosotros

Cuando vosotras llegasteis, ella y yo no estábamos.

  Vosotras, ella, yo

Clasifica los pronombres personales de la actividad anterior. Primera persona

  nosotros, nosotras, yo

Segunda persona

  tú, vosotros, vosotras

Tercera persona

  él, ellas, ella

Completa con las palabras adecuadas. el 

6

  él

 

 

El

martes

tú  tu

 

 

Tú

tienes que traer

él

llegará más tarde. tu

merienda.

11 GRAMÁTICA 5

6

Sustituye las palabras destacadas por pronombres personales y copia. ¿Dónde están Clara y Pedro?

  ¿Dónde están ellos?

¿Por qué no venís Alicia y tú?

  ¿Por qué no venís vosotros?

Patricia y Sara tocan la guitarra.

  Ellas tocan la guitarra.

Ana y yo no sabíamos nada.

  Nosotros no sabíamos nada.

Álvaro es mi mejor amigo.

  Él es mi mejor amigo.

Julia ganó el primer premio.

  Ella ganó el primer premio.

Completa cada oración con un pronombre personal. R. M.: Procura utilizar formas diferentes de los pronombres.   Mientras tú dormías,

él

  Ella se divirtió jugando con   Él y

yo

.

comimos en el campo. tú

  Yo soy más rápida que   Vosotras llegasteis antes que 7

patinábamos.

nosotros

. ellos

.

Analiza los pronombres personales que has escrito en la actividad anterior. Di en qué número y persona están. nosotros: primera persona, plural. él: tercera persona, singular. yo: primera persona, singular. tú: segunda persona, singular. ellos: tercera persona, plural.

8

Escribe los pronombres personales que corresponden. R. M.: Después, forma una oración con cada uno. De tercera persona, plural   

ellas

   De primera persona, singular   

yo

Ellas van a clase de pintura los jueves. Yo saco a pasear a mi perro todos los días. 7

El punto y los puntos suspensivos RECUERDA Se escribe punto . al final de una oración en la que se afirma o se niega algo. Hay tres tipos de punto:  El punto y seguido es el que se escribe para separar dos oraciones de un mismo párrafo.  El punto y aparte es el que se escribe para separar dos párrafos.  El punto final es el que se escribe al final de un texto. Se escriben puntos suspensivos … para indicar que una enumeración está incompleta. Por ejemplo: A Miguel le gusta organizar concursos, juegos, bailes…

1

Busca y señala con flechas los distintos tipos de punto.

Reciclaje creativo punto y seguido

punto y aparte

punto final

2

Primero, coge una lata de refrescos usada y, con ayuda de un adulto, quítale la parte superior. A continuación, recorta un rectángulo de fieltro del tamaño suficiente para rodear la lata. Después, dibuja figuras en otros trozos de fieltro, recórtalas y pégalas en el rectángulo. Finalmente, forra la lata con el fieltro.

Responde poniendo los puntos necesarios. R. L.   ¿Qué estás haciendo ahora mismo?

  ¿Qué hiciste ayer?

  ¿Qué harás mañana por la mañana? ¿Y por la tarde? 8

11 ortografía 3

Copia esta nota poniendo los puntos y las mayúsculas que faltan. Carlos:

Carlos: le he dado a tu hermana el libro que me prestaste me ha encantado muchas gracias, Marta

Le he dado a tu hermana el libro que me prestaste. Me ha encantado. Muchas gracias.

Marta

4

Completa y escribe enumeraciones incompletas. R. M.: En las papelerías venden libros, cuadernos, bolígrafos, mochilas, gomas, sacapuntas…

En las tiendas de deportes tienen zapatillas, raquetas, gafas para natación, balones, pantalones y camisetas de deporte, pelotas… 5

Escribe un breve párrafo que contenga dos tipos de punto. R. L.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 6

Copia cada palabra con atención. R. L. bahía

experto   

soberbio

fingir   

legendario   

enredar   

9

Mejoro la escritura 1

Imita la letra y copia en cada envase. R. L.

2

Copia con buena letra. R. L.

Un precioso nombre Mi tía Violeta ha abierto una floristería. Todos en la familia pensamos que,  llamándose ella así, ya tenía un bonito nombre para su tienda. Pero nos hemos equivocado. ¡Habría sido demasiado fácil! Su floristería se llama Azahar, como la pequeña flor blanca del naranjo, la flor favorita de la tía Violeta.

10

11 SABER HACER 1

DESTACAR CUALIDADES

¿Cómo es cada producto? Escribe una cualidad de cada uno. 1

2

¡Todopop!

Bizcocho Maravillas Suave, delicado y sabroso. Sano y natural. Tierno, dulce, esponjoso…

Revista juvenil

Tus artistas preferidos y las últimas tendencias.

¡No te lo pierdas en tus meriendas!

Siempre puntual en tu quiosco. 3

BICICLETAS CENTELLA Ligeras como el viento y rápidas como un rayo. Pedalea y… ¡vuela! 1

2

juvenil

3

sabroso

ligeras

¿Qué te parece el nombre de cada producto? Marca una o dos casillas en cada caso. R. L. ¡Todopop! Maravillas Centella   Tiene gracia.   Da idea de algo rico.   Sugiere rapidez. 2

3

  Resulta muy adecuado.

  Es sorprendente.

  Suena muy bien.

  No me dice nada.

  Es muy normal.

  Es poco acertado.

Inventa nombres especiales para estos artículos. Escribe, además, las características o cualidades que destacarías de cada uno de ellos. R. L.

11

12

Comprendo una biografía El inventor de la pila

Todos tenemos en casa algún aparato que funciona con pilas. Pero ¿sabías que fue un físico llamado Alessandro Volta quien inventó este objeto tan útil? Alessandro Volta nació en Como, una ciudad de Italia, en 1745. Sus padres querían que fuera abogado, pero él mostró mayor interés por las ciencias y decidió estudiar Física. Desde muy joven, destacó por su deseo de aprender y por una enorme curiosidad. Pasaba horas en el laboratorio, y a los dieciocho años, ya había realizado varios experimentos científicos importantes, muchos de ellos sobre electricidad. Alessandro dedicó su vida a la enseñanza en la universidad, pero nunca abandonó su pasión por la experimentación. Un día, tuvo la idea de apilar pequeños discos de dos metales distintos, cinc y cobre, poniendo entre ellos trozos de cartón mojado en agua salada y comprobó que se generaba corriente eléctrica. Era el año 1800 y había inventado la pila voltaica, la primera pila de la historia. El invento fue conocido muy pronto por la comunidad científica. Napoleón Bonaparte, emperador de Francia, también quedó entusiasmado por él y otorgó a Alessandro 1

2

Volta el título de conde. Además, en reconocimiento por su trabajo, se llamó voltio a la unidad de medida de la electricidad. Y, años más tarde, hasta se le dio el nombre de Volta a uno de los cráteres de la Luna. ¿No te parece una bonita forma de recordar a un gran científico?

Busca en el texto otra palabra de la misma familia que estas: ciencia  

científico

inventar   invento

curioso  

curiosidad

electricidad   eléctrica

Copia sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo. Napoleón otorgó a Volta el título de conde. Napoleón concedió a Volta el título de conde.

12

COMPETENCIA  LECTORA 3

Elabora una ficha con los principales datos sobre Alessandro Volta: dónde y cuándo nació, qué estudió, a qué se dedicó… R. L.



4

Explica con tus palabras cómo inventó Volta la pila. R. M.: Apilando pequeños discos de cinc y cobre, y poniendo entre ellos trozos de cartón mojado en agua salada.

5

6

¿Qué son? Responde con la información que se da en el texto. El voltio

  La unidad de medida de la electricidad.

El cobre y el cinc

  Dos metales.

Volta

  Uno de los cráteres de la Luna. / Un inventor.

Escribe el nombre de tres aparatos que funcionen con pilas. R. M.: Linterna, mando a distancia, reloj.

7

Piensa y explica alguna otra manera de reconocer la labor de un científico importante como Volta. R. L. 13

El verbo 1

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Escribe verbos. R. L.

2

Localiza un verbo en cada grupo y cópialo. regadera regadío regar



palidecer pálido paliducho



regar 3

recibidor recibir recibimiento



palidecer

recibir

Copia las palabras que son verbos.  safari

 vi

 sí

 dormiré

 ciempiés

 títere

 siento

 viento

 prepara

 cara

 pongo

 diptongo

 bañas

 cañas

 caí

pongo, vi, siento, bañas, dormiré, prepara, caí 4

¿Para qué sirve cada objeto? Escribe verbos.

exprimir 5

14

barrer

planchar

Subraya y copia los verbos. Me encanta que me llames.

 

encanta



llames

Paseé hasta que anocheció.

 

paseé



anocheció

Fui a tu casa, pero no estabas.

 

fui



estabas

No entendió lo que le decía.

 

entendió



decía

12 GRAMÁTICA 6

7

Escribe cada forma verbal junto a su infinitivo.  venderá

 convirtieron

 inventaremos

 inventó

 convertiré

 vendo

 conviertes

 vendimos

 inventas

 convertiríais

 venderíamos

 inventaban

inventar

  inventas, inventaremos, inventó, inventaban

vender

  venderá, vendo, venderíamos, vendimos

convertir

  convertiré, convirtieron, convertiríais, conviertes

Escribe dos formas de cada verbo. R. M.:



8

subir comer estudiar subía

comerán

estudiaba

subió

comieron

estudió

Busca en la sopa de letras tres formas verbales relacionadas con cada una de las acciones que representan los dibujos. Luego, escribe los infinitivos. E

B

A

I

L

E

N

Z

E

R

D

U

B

Z

A

B

A

I

L

A

N

C

I

O

M

E

I

D

B

E

B

I

D

L

B

U

R

I

D

O

A

E

F

O

S

T

V

B

B

T

N

E

G

E

A

O

beber

bailar 15

Palabras terminadas en -z y en -d RECUERDA  Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo: actriz actrices.  Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo: sociedad sociedades.  Se escriben con d final las formas del imperativo de la segunda persona del plural. Por ejemplo: comed, venid, cantad...

1

2

Escribe el singular de estas palabras: luces

 

luz

dificultades   dificultad

narices

 

nariz

altavoces   altavoz

paredes

 

pared

mitades  

perdices

 

perdiz

realidades   realidad

mitad

Escribe una oración con cada palabra. R. M.: ajedrez

    

actriz

    

amistad

Mi abuelo me ha enseñado a jugar al ajedrez. Laura quiere ser actriz cuando sea mayor. Lo que les une a Javier y a Berta es la amistad. 3

16

Escribe sustantivos terminados en -z o -d, en singular y en plural.

antifaz

juez

red

antifaces

jueces

redes

12 ortografía 4

Completa con -z o -d y copia.   Una ve✦ vi una estrella fuga✦. Una vez vi una estrella fugaz.

  El avestru✦ saltó por encima de esa pare✦. El avestruz saltó por encima de esa pared.

  Tengo curiosida✦ por saber la verda✦. Tengo curiosidad por saber la verdad. 5

6

Escribe estas oraciones poniendo el imperativo en segunda persona del plural.

Veni∂ pronto.

Ven pronto.

 

Compra el pan.

  Comprad el pan.

Recoge tu mesa.

  Recoged tu mesa.

Termina el dibujo.

  Terminad el dibujo.

Observa los dibujos y escribe oraciones con palabras terminadas en -z o en -d. R. M.: El pez nadaba feliz entre los corales.

 

Han plantado césped en la mitad del jardín.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7

Copia cada palabra con atención. R. L. billete

sencillez   

hoyo

apoyar   

rojizo   

ahorrar   

17

Mejoro la escritura 1

Imita la letra y copia la cabecera y el titular de estos periódicos: R. L.

2

Copia con buena letra. R. L.

Un gran invento Hasta mediados del siglo XV, los libros se escribían a mano y, después, de la misma manera, se hacían copias. La situación cambió con el invento de la imprenta realizado por el alemán Johannes Gutenberg. A partir de ese momento se publicaron ya libros impresos que pudieron leer los sabios de aquella época.

18

12 ORDENAR LAS IDEAS DE UN TEXTO

SABER HACER 1

Lee y escribe en orden los pasos que hay que seguir para hacer el equipaje. Hazlo de forma resumida sin copiar los ejemplos, las aclaraciones y las expresiones que indican orden, como por último, luego… Se enrolla cada camiseta y cada pantalón, por separado, formando cilindros. Se colocan, por último, los cilindros de ropa que se han hecho. Antes de empezar, se elabora una lista con lo que hay que llevar. Se deja luego todo a la vista sobre la cama.

 

Se pone en el fondo de la maleta lo más pesado: los zapatos en bolsas, el neceser, las prendas gruesas…, y se rellenan los huecos con cosas pequeñas: bañadores, calcetines…

Cómo se hace el equipaje 1. Se elabora una lista con lo que hay que llevar. 2. Se deja todo a la vista sobre la cama. 3. Se enrolla cada camiseta y cada pantalón, por separado, formando

cilindros.

4. Se pone en el fondo de la maleta lo más pesado y se rellenan los huecos

con cosas pequeñas.

5. Se colocan los cilindros de ropa que se han hecho. 2



¿Dónde llevarías en tu maleta cada cosa? Marca según el código.  

  Un libro.

 En el fondo.         Unas botas.

 

  En los huecos.   Una bolsa de golosinas.

19

13

Comprendo un texto informativo Un taxi muy original

¿Se te ha ocurrido alguna vez que podrías viajar dentro de un coco? Pues algo así puedes hacer en algunas ciudades de Cuba, por las que circulan unos taxis muy curiosos: los cocotaxis. El cocotaxi es un sencillo vehículo de tres ruedas, una especie de triciclo con motor. Recibe ese simpático nombre por la forma de la carcasa que lo recubre, que recuerda a la de un coco abierto por delante. Los cocotaxis se idearon en los años noventa para ofrecer a los turistas una manera cómoda y barata de recorrer las calles y visitar los monumentos principales. Además, al ser vehículos abiertos, permiten a los viajeros irar la ciudad sin sufrir los efectos del calor propio del país. El único inconveniente de los cocotaxis es su reducida capacidad. No tienen sitio para equipaje y en ellos solo caben tres personas: el conductor y dos pasajeros. El éxito de estos vehículos ha hecho que también se hayan empezado a utilizar como un medio de transporte público por los cubanos, que hacen cola en las paradas o «piqueras» donde se pueden encontrar cocotaxis. A diferencia de los taxis turísticos, de un llamativo color amarillo, los utilizados para los habitantes locales son de color oscuro y sus desplazamientos tienen también un precio menor. 1

Localiza estas palabras en el texto y escribe un sinónimo de cada una. Fíjate en el significado en que están usadas.

20

curioso  

llamativo

barata  

económica

idearon  

inventaron

reducida   limitada

COMPETENCIA  LECTORA 2

¿Qué pretende el autor del texto? Marca.  Hablar de los medios de transporte en Cuba.  

3

  Explicar cómo son y para qué sirven los cocotaxis.

 

  Convecernos de que utilicemos los cocotaxis.

 

  Explicar cómo funcionan los cocotaxis.

Escribe una breve descripción de un cocotaxi. R. M.: Es un vehículo de tres ruedas, con una carcasa amarilla o azul que lo recubre. Es abierto y tiene capacidad para dos pasajeros.

4

¿Qué son las piqueras? Explica. Son las paradas donde se pueden encontrar cocotaxis.

5

¿Entre qué años aparecieron los cocotaxis? Copia.   Entre 1900 y 1990.     

  Entre 1990 y 1999.     

  Entre 1990 y 1991.

Entre 1990 y 1999. 6

¿Qué ventajas e inconvenientes tiene este medio de transporte? Escribe. Ventajas

Inconvenientes

7

Es una manera cómoda y barata de recorrer la ciudad. Permiten a los viajeros irar la ciudad sin pasar calor. No tienen sitio para el equipaje y solo caben tres personas: el conductor y dos pasajeros.

Inventa nombres divertidos para estos curiosos taxis. R. L.

      21

Número, persona y tiempo 1

Observa y completa con formas verbales en singular y en plural.

monta

 Mar

patinan

  Luis y Alba

  Un pájaro

canta

  Las mariposas

.

vuelan

descansa

al fútbol.

Escribe una forma en singular y otra en plural de cada verbo. R. M.: Singular

trabajar poner recibir

Plural



trabajará



trabajabais



ponía



pondrán



recibes

      

recibiremos

Subraya las formas verbales y clasifícalas según la persona que expresan.   Tú ordenarás tu cuarto.

  Nosotros tenderemos la ropa.

  Vosotros esperasteis un rato.

  Ella durmió toda la noche.

  Yo soy muy puntual.

  Ellos tienen los bocadillos.

Primera persona

22

en su caseta.

juegan

  Cris y Juan

3

en la pista.

en el árbol.

  El perro

2

en bicicleta.

Segunda persona

Tercera persona



soy



ordenarás



durmió



tenderemos



esperasteis



tienen

13 GRAMÁTICA 4

Une y forma oraciones añadiendo verbos. R. M.: El verano pasado   

  fruta y verdura.

Todos los días   

  la biblioteca.

El mes que viene   

  en Francia.

El verano pasado estuvimos en Francia. Todos los días comemos fruta y verdura. El mes que viene abren la biblioteca. 5

Completa con las formas verbales que faltan. Pasado

6

Presente

Futuro



vivı



vivo



viviré



corrí



corro



correré



coloqué



coloco





cami>Æ

coloca®Æ



camino



caminaré

Subraya las formas verbales y escribe la persona, el número y el tiempo.

3.å πersonå, singula®, p®eßen†æ

Inés lee un libro.

 

Mis tíos no vienen.

  3.ª persona, plural, presente

Él dormirá aquí.

  3.ª persona, singular, futuro

Antes vivíamos allí.

  1.ª persona, plural, pasado

Ayer estudié mucho.   1.ª persona, singular, pasado 7

Escribe una oración con el verbo en pasado, otra con el verbo en presente y otra con el verbo en futuro. R. L. 23

Los dos puntos RECUERDA Se escriben dos puntos : en estos casos:  Para introducir una enumeración que ha sido anunciada. Por ejemplo: En el zoo había muchos animales: tigres, orangutanes, leones y focas.  Antes de escribir las palabras exactas que ha dicho una persona. Por ejemplo: Dijo el león: «El rey de los animales soy yo».  Después del saludo en cartas y correos electrónicos. Por ejemplo: Estimado señor:

1

Relaciona y copia las oraciones incluyendo los dos puntos.

El niño exclamó   



Vienen dos amigos   



Queridos abuelos   



Me gustan algunas frutas   

  ¿Cómo estáis?   las peras, las fresas y las piñas.   «¡Qué contento estoy!».   Luis y Martina.

El niño exclamó: «¡Qué contento estoy!». Vienen dos amigos: Luis y Martina. Queridos abuelos: ¿Cómo estáis? Me gustan algunas frutas: las peras, las fresas y las piñas. 2

Copia escribiendo los dos puntos donde sea necesario.   No olvides comprar estas tres cosas pan, leche y aceite. No olvides comprar estas tres cosas: pan, leche y aceite.

  Visitaré cuatro ciudades Roma, París, Londres y Berlín. Visitaré cuatro ciudades: Roma, París, Londres y Berlín.

  Entonces, Paula preguntó «¿Qué hay de comer?». Entonces, Paula preguntó: «¿Qué hay de comer?».

  A Inés le gustan estos dulces natillas, filloas y turrones. A Inés le gustan estos dulces: natillas, filloas y turrones. 24

13 ortografía 3

Escribe una enumeración con los nombres de estos medios de transporte que esté introducida por dos puntos. R. M.:

He viajado en estos medios de transporte: coche, tren, avión, autobús y barco. 4

Copia este correo electrónico añadiendo dos puntos donde corresponda:

Hola, Carmen Te escribo para recordarte que traigas estas prendas de abrigo guantes, bufanda y gorro. Aquí hace mucho frío. Estoy deseando verte. ¡Hasta el sábado!

Hola, Carmen: Te escribo para recordarte que traigas estas prendas de abrigo: guantes, bufanda y gorro. Aquí hace mucho frío. Estoy deseando verte. ¡Hasta el sábado!

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 5

Copia cada palabra con atención. R. L. huelga

pasajero   

vigilancia

elevar   

inconveniente   

enroscar   

25

Mejoro la escritura 1

Imita y copia los letreros. R. L.

2

Copia con buena letra. R. L.

Sin problemas Los vehículos todoterreno están diseñados para poder circular, por ejemplo, por zonas montañosas con pendientes empinadas, por desiertos o por terrenos encharcados y llenos de barro. Allí donde otros vehículos se quedarían atascados o patinarían, los todoterrenos se mueven con facilidad.

26

13 SABER HACER 1

ESCRIBIR ARGUMENTOS

Lee y contesta. Señora directora: Nos dirigimos a usted para pedirle un aparcamiento de bicicletas dentro del recinto del colegio. Creemos que es necesario porque muchos de nosotros venimos hasta aquí en este medio de transporte y tenemos problemas para dejar las bicis sin que molesten en la acera. Hemos recogido firmas y todos estamos de acuerdo en hacerle llegar esta petición. Muchas gracias por su atención.   ¿Qué piden los alumnos en esta carta? Piden un aparcamiento de bicicletas dentro del recinto del colegio.

  ¿Qué dicen para justificar su petición? Que muchos de ellos van en bicicleta y tienen problemas para dejar las bicis sin que molesten en la acera. 2

Lee estas posibles respuestas de la directora y subraya en cada una el argumento que se da.

Tengo que pedir permiso porque hay que hacer obras.

3

Es imposible porque no hay sitio en las instalaciones.

Elige una de estas solicitudes y escribe argumentos que sirvan para apoyarla. R. L. Señor alcalde, es necesario construir una pista de patinaje en el parque.



Señor alcalde, habría que prohibir el tráfico por el centro de nuestra localidad.



27

14

Comprendo un poema

Canción de la niña que va Arroyo claro, fuente de plata, ¿dónde vas tan temprano, sola y descalza? –A contar los luceros de la mañana. Arroyo claro, fuente dormida, ¿dónde vas con el alba en las pupilas? –A mirar en el prado las margaritas.

Arroyo claro, fuente callada, ¿dónde vas con las trenzas recién peinadas? –A escuchar los jilgueros y las calandrias. Arroyo claro, fuente serena, ¿dónde vas, niña mía, por la vereda? –A ver si ya ha venido la primavera. C a r l o s M u r c ia n o

1

Escribe una palabra con un significado parecido a cada una de estas. Si lo necesitas, consulta un diccionario. alba amanecer

28

serena

vereda

calmada

senda

COMPETENCIA  LECTORA 2

¿De qué trata el poema? Copia lo correcto.   De alguien que pregunta por una niña.   De alguien que le hace varias preguntas a una niña.   De una niña que le hace varias preguntas a alguien. De alguien que le hace varias preguntas a una niña.

3

Contesta sobre la niña del poema.   ¿Qué va a hacer la protagonista? Va a contar los luceros de la mañana, a mirar en el prado las margaritas, a escuchar los jilgueros y las calandrias, y a ver si ha venido la primavera.

  ¿En qué verso alguien se dirige a ella? Cópialo. ¿dónde vas, niña mía, por la vereda? 4

¿Qué escena ilustra mejor el poema? Observa y explica por qué. R. M.: A

B

C

La B, porque está amaneciendo, se ve algún lucero y se ve el prado con las margaritas. 5

Imagina que eres la protagonista e inventa una respuesta parecida a la que aparece en el poema. R. L. Arroyo claro, fuente dormida, ¿dónde vas con el alba en las pupilas?

29

El adverbio 1

2

Copia las palabras que son adverbios.  ahora

 ahí

 mil

 fácilmente

 muchas

 menos

 mal

 casi

 hora

 para

ahora

ahí

casi

menos

mal

fácilmente

Subraya los adverbios. Luego, copia las oraciones usando el antónimo de cada uno.

A”nå l¬egó tar∂æ.

Ana llegó pronto.

 

Te espero fuera.

  Te espero dentro.

He dormido poco.

  He dormido mucho.

Remaban despacio.   Remaban deprisa. El cine está cerca. 3

Clasifica los adverbios destacados y escribe uno más de cada clase.   Esta mañana lo dejé allí.

  David cruzó rápidamente.

  Arturo habla demasiado.

  Saldremos de viaje mañana.

Lugar

4

  El cine está lejos.



Tiempo

Modo



allí

mañana

demasiado

rápidamente

aquí

después

muy

bien

Forma adverbios terminados en -mente a partir de estos adjetivos: amable

    

amablemente dulce dulcemente 30

Cantidad

ágil

    

ágilmente

    

lento lentamente

cortés cortésmente

    

fácil fácilmente

14 GRAMÁTICA 5

6

Copia esta oración sustituyendo el adverbio por otro de distinta clase.

E”vå ap®endió å nada® rápidaµen†æ.

De modo

 

De lugar

  Eva aprendió a nadar cerca.

De tiempo

  Eva aprendió a nadar pronto.

Tacha el adverbio intruso de cada recuadro.

Lugar lejos   deprisa   allí



   

mucho   ayer   temprano

Cantidad casi   muy   hoy

7

Tiempo

Modo

   

fuera   mal   despacio

Inventa oraciones con los adverbios que has tachado. R. M.: No es bueno comer deprisa. Hoy vamos a ir al cine. El domingo nevó mucho. Su madre la esperó fuera.

8

Contesta a cada pregunta utilizando adverbios.

¿Dónde vives?

Cerca.

¿Cuándo vienen?

Mañana. 31

Uso de la  j RECUERDA  Se escriben con j las palabras que terminan en -aje o en -eje, y en -jero o en -jería. Por ejemplo: potaje, hereje, extranjero, conserjería.  También se escriben con j las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en el infinitivo. Por ejemplo: decir    dije, extraer    extraje.

1

2

Tacha la palabra de cada serie que no sigue las normas ortográficas de esta unidad. paisaje

aterrizaje

protege

personaje

encaje

cajero

tintero

callejero

pasajero

viajero

¿A qué se dedican? Escribe nombres de profesiones con j.

relojero 3

granjero

mensajero

Copia cada palabra junto a su definición. homenaje

mensaje

equipaje

Conjunto de cosas que se llevan en los viajes.   equipaje

32

Lugar para guardar coches.

  garaje

Acto que se celebra en honor de alguien.

  homenaje

Noticia o información que se transmite.

  mensaje

garaje

14 ortografía 4

Escribe palabras con j de la misma familia que las siguientes:  

ola

pluma   5

6

oleaje

aterrizar   aterrizaje

plumaje

ropa   ropaje

Copia estas formas verbales junto al infinitivo correspondiente.  trajeron

 tradujo

 redujo

 redujiste

 reduje

 trajiste

 tradujeron

 trajo

traer

  trajeron, trajiste, trajo

traducir

  tradujo, tradujeron

reducir

  reduje, redujo, redujiste

Completa con formas del pasado de estos verbos: producir     conducir     atraer     distraer     decir dijeron

  En aquella ocasión ellos produjo

  La tormenta   Mi tío

condujo

la verdad.

un corte de luz. el coche del abuelo.

  Ayer, para no aburrirme, me

distraje atrajeron

  Los olores de la comida

leyendo. a las moscas.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7

Copia cada palabra con atención. R. L. héroe

lluvioso   

jinete

rehogar   

frágil   

desayunar   

33

Mejoro la escritura 1

Copia la información sobre los últimos Juegos Olímpicos en esta línea del tiempo: R. L.

2

Copia con buena letra. R. L.

¡Es la hora! Seguro que has visto un reloj de cuco alguna vez. Algunos de los primeros relojes de cuco se construyeron en Alemania en el siglo XVIII. Suelen tener un péndulo con pesas y, en su caja, hay una pequeña puerta que se abre cada media hora. Entonces, aparece un pajarito que dice «cucú» imitando el canto del cuclillo.

34

14 SABER HACER 1

ACORTAR UN TEXTO

Lee y tacha la información que se podría suprimir en el texto.

El festival del queso rodante En la colina de Cooper, en Gran Bretaña, se celebra, desde hace tiempo, una divertida fiesta que consiste en echar a rodar cuesta abajo un queso de más de tres kilos, al que persigue una multitud para intentar atraparlo. En la isla hay una gran variedad de quesos, entre los que cabe destacar los siguientes: Cheddar, Stilton, Cheshire, Red Windsor, Red Leicester y Gloucester. El queso Gloucester es el empleado en la fiesta. Los valientes perseguidores se lanzan tras él, que corre por una empinada colina a más de 100 kilómetros por hora. Muchos resbalan y acaban embarrados y con alguna magulladura. Quien primero cruza la meta se lleva como premio el queso.

2

Marca los tres datos más importantes para escribir un breve texto sobre la isla de Gran Bretaña. Luego, copia esos datos en orden y escribe el título. R. L.  Su territorio forma parte del Reino Unido, uno de los países más poblados de Europa.  Su aeropuerto principal, Heathrow, recibe vuelos procedentes de todo el mundo.  Es la octava isla más grande del mundo y la mayor del continente europeo.  Gran Bretaña es una isla situada en el océano Atlántico.  Uno de los deportes más populares en Gran Bretaña es el rugby.

35

15

Comprendo un bando municipal BANDO DÑA. TERESA AJAR NÁNDEZ, ALCALDESA DE CASETILLAS

HACE SABER A todos los niños aficionados al ciclismo, que los fines de semana podrán circular en bicicleta alrededor del Parque Municipal. Para ello, se prohibirá la circulación de vehículos de motor en torno al parque. La medida afectará a las siguientes calles: •  Calle de la Alondra.

•  Calle de las Margaritas.

•  Bulevar de los Infantes.

•  Paseo de los Carruajes.

Al mismo tiempo, quedará prohibido el en bicicleta al parque y se habilitarán aparcamientos vigilados para esos vehículos junto a todas las entradas. Para hacer uso de los aparcamientos, las bicicletas deberán tener visible un número identificativo, que se obtendrá en la caseta de información del parque al rellenar la ficha correspondiente. Con esta medida se pretende crear un espacio seguro para que los más jóvenes practiquen el ciclismo sin necesidad de utilizar los caminos del Parque Municipal, que serán de uso exclusivo para peatones. La medida entrará en vigor el primer sábado del mes de junio. En Casetillas, a quince de mayo de 2016.

Teresa Ajar Nández, alcaldesa de Casetillas

1

36

Contesta.   ¿Quién ha escrito el texto?

  Dña. Teresa Ajar Nández, alcaldesa de Casetillas.

  ¿A quién va dirigido?

  A todos los niños aficionados al ciclismo.

COMPETENCIA  LECTORA 2

Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido. Ten en cuenta que deberás cambiar otras palabras. Quedará prohibido el en bicicleta al parque. Quedará prohibida la entrada en bicicleta al parque.

3

¿Qué problema crees que existía cuando los niños montaban en bicicleta por el parque? Piensa y explica. R. M.: Que podían molestar a los peatones.

4

¿Qué va a pasar en Casetillas a partir del primer sábado de junio? Completa. Se va a poder circular en bicicleta alrededor del Parque Municipal los fines de semana.

No se va a poder acceder en bicicleta al parque. 5

Inventa carteles para poner en estos lugares. R. L.

En las calles alrededor del parque

En las entradas del parque

6

¿En qué lugares de Casetillas se podría poner el bando para que los niños lo vieran? Imagina y escribe. R. L. 37

Preposiciones y conjunciones 1

Copia las preposiciones que hay en cada texto. ¡Grandes rebajas!

Durante esta semana…

desde, hasta, de 2

durante, sobre, en



Une las palabras de las dos columnas con las preposiciones del recuadro. de  con  en  sin  a

3

4

38

parque 

 tomate

parque de atracciones

paseo 

 hojas

paseo a caballo

arroz 

 atracciones

arroz con tomate

árbol 

 avión

árbol sin hojas

viaje 

 caballo

viaje en avión

Marca las oraciones en las que la palabra destacada sea una preposición.   Juan se sentó bajo un árbol.

  Juan es más bajo que yo.

  Por favor, entre y espere.

  Lo hicieron entre todos.

  Inés no para ni un segundo.

  Compró bombones para Inés.

 Déjalo sobre la mesa.

  En la mesa está el sobre.

Escribe una oración con cada una de las preposiciones de la actividad anterior. R. M.:

Raúl se echa la siesta bajo una acacia.



El colegio está entre tu casa y la mía.



Estoy preparando un regalo para mi madre.



Sonia va a hacer el trabajo sobre las ardillas.

15 GRAMÁTICA 5

Completa con conjunciones. pero      ni      y      o o

  ¿Quieres un batido

prefieres zumo?

  Andrés no se quedó a dormir   Pasé a buscar a Teresa, y

  Olvidé el lápiz 6

a cenar. no estaba.

el cuaderno en casa.

Fíjate bien y completa con estas conjunciones: y  e



o  u





 Aurora  Ignacio  Jorge 7

pero

ni

e Isabel y Andrea. e Inés.

 Elisa

u Olga

 Julia

u Óscar.

 Tania

o Javier.

Rodea las preposiciones y subraya las conjunciones en estos versos de Carlos Reviejo:

Aleluyas del zoo «¿Traje de presa o pijama?», piensa la cebra en su cama. Por nariz y por orejas, ¿quién en el zoo se queja? El avestruz vuela poco, pero corre como un loco. Los osos llevan consigo hasta en verano su abrigo. 8

Escribe una oración con dos preposiciones y otra con dos conjunciones. R. L. 39

Uso de la v RECUERDA  Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ave, -eve, -avo, -evo, -ivo. Por ejemplo: grave, octavo, exclusivo.  También se escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. Por ejemplo: andar    anduve, mantener    mantuve.

1

Copia y completa las palabras que se escriben con v.   En la orilla sopla una le✦e brisa muy agradable.   Noruega es un ✦onito país escandina✦o.   Por suerte, la lesión del fut✦olista no es gra✦e.   ¿A qué piso ✦as, al segundo o al octa✦o?  Jaime está muy pensati✦o desde ayer.

2

leve

grave

octavo

escandinavo

va s

pensativo

¿Qué puede ser suave, breve y bravo? Escribe grupos nominales con estos sustantivos: guerrero     mar     gato     visita     jersey     historia

3

u> ∆erße¥ sua√¶

el mar bravo

una visita breve

el gato suave

un guerrero bravo

esta historia breve

Copia usando el antónimo de las palabras destacadas. Llevaba un pantalón viejo.

  Llevaba un pantalón nuevo.

Cometió un grave error.

  Cometió un leve error.

Dio una respuesta positiva.   Dio una respuesta negativa. Ayer fue un día laborable. 40

  Ayer fue un día festivo.

15 ortografía 4

5

Escribe adjetivos terminados en -ivo a partir de estos verbos: informar

 

in‡ormativo

decorar   decorativo

afirmar

 

afirmativo

pensar  

pensativo

imaginar  

imaginativo

crear  

creativo

nutrir

nutritivo

educar  

educativo

 

Clasifica estas formas verbales:  anduvo

 estuvieron

 retuve

 anduvieron

 estuvimos

 estuve

 anduvimos

 retuviste

andar

  anduvo, anduvimos, anduvieron

estar

  estuvimos, estuvieron, estuve

retener   retuve, retuviste 6

Completa con formas en pasado que tengan v. andar

tener

    

tuvo

  La perra de Pedro

detuvo

  El conductor se

mantuvo

detener

    

mantener

cachorros.

anduvieron

  Los niños de cuarto

  El mago

    

durante una hora. en el semáforo.

la atención de todos.

MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7

Copia cada palabra con atención. R. L. obsequio

lógico   

arcoíris

subrayar   

ovalado   

excavar   

41

Mejoro la escritura 1

Copia el cartel. R. L.

2

Copia con buena letra. R. L.

¡Qué espectáculo! Ayer estuvimos en un zoológico. Tuvimos la suerte de poder ver a un osezno que había nacido hacía pocos días. ¡Era precioso! Al lado de su madre, que era una osa enorme, la cría parecía un osito de peluche. La pena es que no pudimos hacerles fotos para no asustarlos.

42

15 SABER HACER 1

ESCRIBIR MENSAJES BREVES

Observa, lee y copia el texto que te parezca más adecuado en cada caso.

El castillo es precioso y la guía nos ha explicado todo muy bien. ¡Volveré pronto! Sofía  Castillo muy bonito.

He olvidado mi chaqueta en el castillo. Si la encuentran, avísenme al teléfono 999 999 999. Pedro 

Castillo de La Mota, en Medina del Campo. Para un pie de foto

  Castillo de La Mota, en Medina del Campo.

Para un libro de visitas

  El castillo es precioso y la guía nos ha explicado

2

todo muy bien. ¡Volveré pronto! Sofía.



Inventa y escribe tú otro aviso que se pudiera poner en el mismo lugar que este: R. L.

AVISO La piscina permanecerá cerrada el próximo lunes, por tareas de mantenimiento.



La dirección







3

Imagina que tienes que darle a un amigo uno de los avisos anteriores y escribe un mensaje de móvil para contárselo. R. L.

43

Amplío mi competencia literaria Alejo, el cangrejo

¡Qué tontería!

Alejo, perplejo, se mira al espejo de cerca y de lejos. Y es que no es normal que tras el cristal, de cerca y de lejos, lo mire otro Alejo pasmado y perplejo.

¡Qué tontería un calamar aprendiendo caligrafía! ¿No ves que ensucias la plana marina con tus borrones y confundes a los buques con faltas de ortografía? Más te valía haber abierto una buena tintorería.

Carmen Gil

José A. Ramírez Lozano

Campos Ara palabras el poeta labrador: palabrador. Luis C. Neves

1

¿Por qué está perplejo Alejo, el cangrejo? Porque lo mira otro Alejo.

2

Lee el poema Campos e inventa palabras para completar estos versos: R. L.

Pinta palabras el poeta pintor:

3

Lee el poema ¡Qué tontería! e inventa otro título para él. R. L.

44

Pesca palabras el poeta pescador:

AMPLÍO  MIS  COMPETENCIAS Rutas Por allí, por allá, a Castilla se va. Por allá, por allí, a mi verde país. Quiero ir por allí, quiero ir por allá. A la mar, por allí; a mi hogar, por allá. Rafael Alberti

Escalera Cuando unos pies suben deprisa, la escalera se parte de risa. Juan Kruz Iguerabide

4

Atrás del silencio Cuando en casa hay silencio lo que se oye oigo atento. Son sonidos escondidos tras el ruido. Cuando los ruidos se van, oigo lo que hay detrás. Luis María Pescetti

Copia los versos del poema Escalera que contienen una personificación. La escalera se parte de risa.

5

6

Copia los dos últimos versos del poema Rutas sustituyendo los adverbios por los siguientes: aquí

A la mar, por aquí;

acá

a mi hogar, por acá.

Lee los últimos cuatro versos del poema Atrás del silencio y explica con tus palabras lo que dicen. R. L. 45

Repaso trimestral 1

Completa las oraciones con pronombres personales. R. M.:   Marisa se fue a casa con Tú

  2

él

.

me llamaste muy temprano.

 

Vosotras

hicisteis un gran trabajo.

  Mario se sentará con

nosotras

.

Copia las formas verbales destacadas del texto y escribe la persona, el número, el tiempo y el verbo al que pertenecen.

Un pequeño genio Mateo dibuja muy bien. Desde pequeño ya realizaba dibujos muy elaborados. Dentro de unos años, cuando sea mayor, estudiará mucho para convertirse en un gran artista. dibuja: 3.ª persona, singular, presente del verbo dibujar. realizaba: 3.ª persona, singular, pasado del verbo realizar. estudiará: 3.ª persona, singular, futuro del verbo estudiar. 3

Escribe un adverbio de cada clase. R. M.: De lugar

 

De modo   4

5

ahí



De tiempo

 

ayer

despacio



De cantidad  

poco

Subraya las preposiciones y rodea las conjunciones de las oraciones.  Los zapatos de Celia están debajo de la cama.

 Llegaremos por la tarde, según el conductor.

  Llueve, pero sacaré a pasear al perro.

 No hay azúcar ni aceite en la despensa.

 Luis y María viven en una casa muy amplia.

 La exposición duró una o dos horas aproximadamente.

Añade tres oraciones más y escribe los signos de puntuación necesarios. R. L. No olvides escribir mayúscula donde corresponda. Hoy mis primos se quedan en casa.

46

6

7

8

Escribe el singular de estas palabras: paredes

 

pared



dieces

actrices

 

actriz



mitades  

diez mitad

Completa y copia estas palabras con g o j: homena✦e homenaje

produ✦iste produjiste

tra✦eado

condu✦eron condujeron

salva✦e salvaje

sona✦ero

trajeado

sonajero

Escribe junto a cada palabra un adjetivo terminado en -ave, -evo, -eve o -ivo. R. M.: breve

  Un camino   Una bufanda 9

 

suave



  Un coche

  Un club

nuevo deportivo

Piensa en las cualidades de este producto y escribe un eslogan para anunciarlo. R. L.

10

Escribe un mensaje breve en cada caso. R. L.

Un pie de foto

Un mensaje de móvil para un amigo Para: Mensaje:









47

Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez. Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez. Corrección: Nuria del Peso Ruiz. Documentación y selección fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá. Fotografía: A. G. E. FOTOSTOCK/Christian Kober; CORDON PRESS/CORBIS/ZUMA Press/ Angel Chevrestt; GARCÍA-PELAYO/JUANCHO; GETTY IMAGES SALES SPAIN/ STOCK4B/ Joachim Girg; BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA/Laboratorio Biblioteca Nacional; ARCHIVO SANTILLANA.

© 2015 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain

ISBN: 978-84-680-2959-7 : 662866 Depósito legal: M-13410-2015

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