307 Letramento E Autismo Por Simone Helen Drumond-1.pdf 664h1s
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SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Letramento é uma palavra recém chegada ao vocabulário da Educação e das Ciências Linguísticas. É UMA NOVA PERSPECTIVA SOBRE A PRÁTICA SOCIAL DA ESCRITA. Novas palavras são criadas (ou a velhas palavras dá-se um novo sentido) quando emergem novos fatos, novas ideias, novas maneiras de compreender os fenômenos.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Se a palavra letramento nos causa estranheza, uma vez que é não é muito antiga, outras do mesmo campo semântico sempre nos foram familiares como analfabetismo, analfabeto, alfabetizar, alfabetização, alfabetizado e mesmo letrado e iletrado. (Soares, Magda, 2003)
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O termo “letramento” surgiu com uma concepção diferenciada do termo “alfabetização”.
Tradicionalmente, em nossa sociedade, a escola alfabetiza sem a preocupação de ensinar a ler e a escrever a partir das práticas cotidianas dos alunos. Ela propõe práticas pedagógicas, particularmente em relação ao ensino da Língua Portuguesa, que trabalham com a ideia do universo letrado, considerando a escrita por si só, enquanto representação gráfica (Corrêa, 2001).
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
TODO AUTISTA É UM SUJEITO HISTÓRICO E DE DIREITOS, FAZ PARTE DO CENTRO DE PLANEJAMENTO CURRICULAR, QUE VAI MUDANDO CONFORME A SOCIEDADE EM QUE VIVE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Cerca de 70 a 80% apresentam uma defasagem intelectual importante.
Cerca de 60% têm inteligência abaixo de 50 em testagens de QI, 20% apresentam um QI entre 5070 e apenas 20% têm um QI acima de 70.
A maioria mostra uma variação muito grande com relação ao que objetivamente podem fazer e oscilam muito de época para época.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Não se sabe explicar exatamente o porquê da associação entre Autismo e deficiência intelectual, mas parece que o retardo mental está relacionado ao mesmo problema básico que gerou o Autismo.
Por não conseguirem interagir adequadamente com o meio ambiente, aumentam ainda mais a sua defasagem intelectual.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O letramento de um autista ocorre de gradativamente, por meio de técnicas especiais de educação (leia o portfólio sobre os métodos e técnicas existentes para o letramento de um autista). . O enfoque atual é fazer com que estas crianças aprendam conceitos básicos para que funcionem o melhor possível dentro da sociedade.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É nesse sentido que o PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO, de Simone Helen Drumond Ischkanian, revela um caráter abrangente e coeso, uma vez que trabalhar com fichas planejadas e atividades que possibilitam uma aprendizagem gradativa. Tornando assim o aprendizado bem mais específica e eficiente.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O papel do psicoterapeuta no letramento é muito importante, uma vez que esse profissional ajuda os pais a: COMPREENDEREM
DISCUTIREM POSSIBILIDADES
MEDIAR SABERES
MEDIAR PERSPECTIVAS
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O psicoterapeuta trabalha os sentimentos universalmente presentes em todos aqueles que têm filhos com problemas: IMPOTÊNCIA CULPA REJEIÇAO
NEGAÇÃO FRUSTRAÇÃO
FANTASIAS DIVERSAS
Ele ajuda a "trabalhar" estes sentimentos levando a uma aceitação dos mesmos como algo normal e com isto desenvolve-se uma sensação de alívio e de compreensão.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
UM BOM AMIGO VALE MAIS QUE OS MAIORES TESOUROS DO MUNDO. Em se tratando do TEA os pais e educadores devem contar com a ajuda de uma pessoa realmente amiga, pais que já aram por algo parecido, uma professora com vivência do problema e uma pessoa religiosa. O importante é existir neste "ombro amigo" carinho, compreensão e a capacidade de aceitar o sofrimento destes pais, de lhes orientar objetivamente sem críticas pejorativas ou jogo de culpa. A DIFERENÇA DESTAS PESSOAS PARA COM O PROFISSIONAL É QUE ESTE FOI TREINADO PARA ISTO.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
NÃO EXISTE UM MÉTODO ESPECÍFICO DE LETRAMENTO! DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
Qualquer que seja o método de ensino da língua escrita, ele deve ser eficiente na medida em que se constitui na ferramenta adequada que permite ao aprendiz adquirir o conhecimento necessário para agir em uma situação específica.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O LETRAMENTO NÃO É ALFABETIZAÇÃO! DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
A alfabetização é inseparável do letramento, e que apesar de ser necessária para que alguém seja considerado plenamente letrado, isto não é o suficiente. A alfabetização tem características específicas, diferentes das do letramento, mas é parte integrante dele. O letramento não é uma habilidade, embora envolva um conjunto de habilidades e de competências e que ensinar o letramento implica uma ação que ninguém poderia fazer, pois envolve múltiplas capacidades e conhecimentos para mobilizar essas capacidades.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O LETRAMENTO DE UM AUTISTA NECESSITA DE:
CONHECIMENTO DE TÉCNICAS E MÉTODOS
EMPENHO RECUROS
TEMPO
MALEVOLÊNCIA
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
O letramento não é uma habilidade, embora envolva um conjunto de habilidades e de competências e que ensinar o letramento implica uma ação que ninguém poderia fazer, pois envolve múltiplas capacidades e conhecimentos para mobilizar essas capacidades.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Contar as palavras do texto. Utilizar frases em letras caixa alta e cursiva sem espaço para que o aluno identifique a segmentação das palavras em uma frase. Colocar as palavras da frase separadas para montar cada frase na sequencia correta do texto.
Identificar palavras que repetem. Identificar palavras que rimam. Identificar outras palavras que rimam, mas que não estão no texto.
OBSERVAÇÕES
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Identificar palavras que começam com determinada letra ou sílaba. Colocar palavras que começam com a mesma letra em ordem alfabética. Colocar palavras em letra cursiva em fila e pedir para o aluno encontrar as palavras iguais na caixa alta e vice-versa. Qual palavra é maior, qual palavra é menor e quantas letras cada uma tem.
Variar com texto lacunado para o aluno completar com a ficha. Podem ser tiradas: palavras grandes, palavras pequenas, verbos, rimas, etc.
OBSERVAÇÕES
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Variar com texto lacunado para o aluno completar com a ficha. Podem ser tiradas: palavras grandes, palavras pequenas, verbos, rimas, etc. Variar com texto lacunado para o aluno completar com as palavras que estão no final do texto, escolhendo a mais adequada dando sentido ao texto. Ler o texto individual, ler em dupla, ler para o colega; Tirar do texto palavras com cinco letras, seis letras, etc.. Tirar do texto palavras com três sílabas, quatro sílabas, etc..
OBSERVAÇÕES
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
TÉCNICAS PARA O LETRAMENTO Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA
CAÇA-PALAVRAS
DITADO DE PALAVRAS GRADES. DITADO VISUAL (USO DE IMAGENS) LISTAR PALAVRAS QUE RIMEM COM...
CRUZADINHA COM DESENHO.
OBSERVAÇÃO DO EDUCANDO NA ATIVIDADE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
TÉCNICAS PARA O LETRAMENTO Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA
LEITURA DE PALAVRAS COM MESMO Nº. DE LETRAS. DITADO DE PALAVRAS SIMPLES. DITADO DE PALAVRAS COMPLEXAS BRINCANDO DE FORCA JOGOS DE PALAVRAS INICIAIS
OBSERVAÇÃO DO EDUCANDO NA ATIVIDADE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O letramento ocorre de forma processual, deve ser bem planejado. O trabalho com uso de projetos educacionais é bastante relevante devido a sequencia didática interdisciplinar, isso permite que o educando amplie seus saberes dentro de uma aprendizagem sequencial coesa.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É BASTANTE COMPLEXO PARA UM AUTISTA TRABALHAR COM LIVROS DIDÁTICOS E COM UMA SEQUENCIA DE CONTEÚDOS POR TEMPOS DE AULA. EX: 1º TEMPO – MATEMÁTICA 2º TEMPO – PORTUGUÊS 3º - TEMPO – HISTÓRIA E ASSIM POR DIANTE...
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É MUITO IMPORTANTE QUE O AUTISTA TENHA CONTATO COM LIVROS, UTILIZE LIVROS PARADIDÁTICOS, ELES SÃO EXCELENTES PARA O LETRAMENTO E PARA PLANEJAR PROJETOS SEQUENCIAIS DE APRENDIZAGENS.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
A técnica completa da história Catarina e o Urso está disponível em:
http://pt.slideshare.net/SimoneHelen Drumond/16-catarina-e-o-urso-leitura
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Conceito: é aquilo que a mente concebe ou entende: uma ideia ou noção, representação geral e abstrata de uma realidade. Cotidiano: significa aquilo que é habitual ao ser humano, ou seja, está presente na vivência do dia-a-dia. Cotidiano também pode indicar o tempo no qual se dá a vivência de um ser humano; também pode indicar a relação espaçotemporal na qual se dá essa vivência. Dicionarizar: Incluir, registrar em dicionário.
Entonação: é a variação da altura utilizada na fala que incide sobre uma palavra ou oração, e não de fonemas ou sílabas. Entonação e ênfase são elementos da prosódia, elemento da Linguística. Iletrado: é quem não sabe ler ou escrever; quem tem pouco ou nenhum conhecimento sobre literatura.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Indagar: significa investigação, pesquisa. Letramento: É mais que alfabetizar, é ensinar a ler e a escrever dentro de um contexto onde a escrita e leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Linguística: é o estudo científico da linguagem. Matiz: se refere a uma gradação sutil, quase imperceptível. Maturação: é o processo de desenvolvimento dos seres vivos ou suas partes no sentido de tornar o organismo apto para a reprodução. Semântica: é o estudo do significado.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Subjetividade: é entendida como o espaço íntimo do indivíduo (mundo interno) com o qual ele se relaciona com o mundo social (mundo externo), resultando tanto em marcas singulares na formação do indivíduo quanto na construção de crenças e valores compartilhados na dimensão cultural que vão constituir a experiência histórica e coletiva dos grupos e populações.
REFERENCIA:
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian http://simonehelendrumond.blogspot.com PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Letramento é uma palavra recém chegada ao vocabulário da Educação e das Ciências Linguísticas. É UMA NOVA PERSPECTIVA SOBRE A PRÁTICA SOCIAL DA ESCRITA. Novas palavras são criadas (ou a velhas palavras dá-se um novo sentido) quando emergem novos fatos, novas ideias, novas maneiras de compreender os fenômenos.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Se a palavra letramento nos causa estranheza, uma vez que é não é muito antiga, outras do mesmo campo semântico sempre nos foram familiares como analfabetismo, analfabeto, alfabetizar, alfabetização, alfabetizado e mesmo letrado e iletrado. (Soares, Magda, 2003)
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O termo “letramento” surgiu com uma concepção diferenciada do termo “alfabetização”.
Tradicionalmente, em nossa sociedade, a escola alfabetiza sem a preocupação de ensinar a ler e a escrever a partir das práticas cotidianas dos alunos. Ela propõe práticas pedagógicas, particularmente em relação ao ensino da Língua Portuguesa, que trabalham com a ideia do universo letrado, considerando a escrita por si só, enquanto representação gráfica (Corrêa, 2001).
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
TODO AUTISTA É UM SUJEITO HISTÓRICO E DE DIREITOS, FAZ PARTE DO CENTRO DE PLANEJAMENTO CURRICULAR, QUE VAI MUDANDO CONFORME A SOCIEDADE EM QUE VIVE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Cerca de 70 a 80% apresentam uma defasagem intelectual importante.
Cerca de 60% têm inteligência abaixo de 50 em testagens de QI, 20% apresentam um QI entre 5070 e apenas 20% têm um QI acima de 70.
A maioria mostra uma variação muito grande com relação ao que objetivamente podem fazer e oscilam muito de época para época.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Não se sabe explicar exatamente o porquê da associação entre Autismo e deficiência intelectual, mas parece que o retardo mental está relacionado ao mesmo problema básico que gerou o Autismo.
Por não conseguirem interagir adequadamente com o meio ambiente, aumentam ainda mais a sua defasagem intelectual.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O letramento de um autista ocorre de gradativamente, por meio de técnicas especiais de educação (leia o portfólio sobre os métodos e técnicas existentes para o letramento de um autista). . O enfoque atual é fazer com que estas crianças aprendam conceitos básicos para que funcionem o melhor possível dentro da sociedade.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É nesse sentido que o PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO, de Simone Helen Drumond Ischkanian, revela um caráter abrangente e coeso, uma vez que trabalhar com fichas planejadas e atividades que possibilitam uma aprendizagem gradativa. Tornando assim o aprendizado bem mais específica e eficiente.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O papel do psicoterapeuta no letramento é muito importante, uma vez que esse profissional ajuda os pais a: COMPREENDEREM
DISCUTIREM POSSIBILIDADES
MEDIAR SABERES
MEDIAR PERSPECTIVAS
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O psicoterapeuta trabalha os sentimentos universalmente presentes em todos aqueles que têm filhos com problemas: IMPOTÊNCIA CULPA REJEIÇAO
NEGAÇÃO FRUSTRAÇÃO
FANTASIAS DIVERSAS
Ele ajuda a "trabalhar" estes sentimentos levando a uma aceitação dos mesmos como algo normal e com isto desenvolve-se uma sensação de alívio e de compreensão.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
UM BOM AMIGO VALE MAIS QUE OS MAIORES TESOUROS DO MUNDO. Em se tratando do TEA os pais e educadores devem contar com a ajuda de uma pessoa realmente amiga, pais que já aram por algo parecido, uma professora com vivência do problema e uma pessoa religiosa. O importante é existir neste "ombro amigo" carinho, compreensão e a capacidade de aceitar o sofrimento destes pais, de lhes orientar objetivamente sem críticas pejorativas ou jogo de culpa. A DIFERENÇA DESTAS PESSOAS PARA COM O PROFISSIONAL É QUE ESTE FOI TREINADO PARA ISTO.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
NÃO EXISTE UM MÉTODO ESPECÍFICO DE LETRAMENTO! DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
Qualquer que seja o método de ensino da língua escrita, ele deve ser eficiente na medida em que se constitui na ferramenta adequada que permite ao aprendiz adquirir o conhecimento necessário para agir em uma situação específica.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O LETRAMENTO NÃO É ALFABETIZAÇÃO! DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
A alfabetização é inseparável do letramento, e que apesar de ser necessária para que alguém seja considerado plenamente letrado, isto não é o suficiente. A alfabetização tem características específicas, diferentes das do letramento, mas é parte integrante dele. O letramento não é uma habilidade, embora envolva um conjunto de habilidades e de competências e que ensinar o letramento implica uma ação que ninguém poderia fazer, pois envolve múltiplas capacidades e conhecimentos para mobilizar essas capacidades.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O LETRAMENTO DE UM AUTISTA NECESSITA DE:
CONHECIMENTO DE TÉCNICAS E MÉTODOS
EMPENHO RECUROS
TEMPO
MALEVOLÊNCIA
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DRUMOND,Simone Helen Ischkanian KLEIMAN, Ângela B. PROENÇA, Claudia Cristina C.
O letramento não é uma habilidade, embora envolva um conjunto de habilidades e de competências e que ensinar o letramento implica uma ação que ninguém poderia fazer, pois envolve múltiplas capacidades e conhecimentos para mobilizar essas capacidades.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Contar as palavras do texto. Utilizar frases em letras caixa alta e cursiva sem espaço para que o aluno identifique a segmentação das palavras em uma frase. Colocar as palavras da frase separadas para montar cada frase na sequencia correta do texto.
Identificar palavras que repetem. Identificar palavras que rimam. Identificar outras palavras que rimam, mas que não estão no texto.
OBSERVAÇÕES
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Identificar palavras que começam com determinada letra ou sílaba. Colocar palavras que começam com a mesma letra em ordem alfabética. Colocar palavras em letra cursiva em fila e pedir para o aluno encontrar as palavras iguais na caixa alta e vice-versa. Qual palavra é maior, qual palavra é menor e quantas letras cada uma tem.
Variar com texto lacunado para o aluno completar com a ficha. Podem ser tiradas: palavras grandes, palavras pequenas, verbos, rimas, etc.
OBSERVAÇÕES
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA PARA O LETRAMENTO
Variar com texto lacunado para o aluno completar com a ficha. Podem ser tiradas: palavras grandes, palavras pequenas, verbos, rimas, etc. Variar com texto lacunado para o aluno completar com as palavras que estão no final do texto, escolhendo a mais adequada dando sentido ao texto. Ler o texto individual, ler em dupla, ler para o colega; Tirar do texto palavras com cinco letras, seis letras, etc.. Tirar do texto palavras com três sílabas, quatro sílabas, etc..
OBSERVAÇÕES
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TÉCNICAS PARA O LETRAMENTO Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA
CAÇA-PALAVRAS
DITADO DE PALAVRAS GRADES. DITADO VISUAL (USO DE IMAGENS) LISTAR PALAVRAS QUE RIMEM COM...
CRUZADINHA COM DESENHO.
OBSERVAÇÃO DO EDUCANDO NA ATIVIDADE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
TÉCNICAS PARA O LETRAMENTO Professor (a): _______________________________________ Nome: _____________________________________________ Idade: _________________ Data: ______/_______/_______ TÉCNICA
LEITURA DE PALAVRAS COM MESMO Nº. DE LETRAS. DITADO DE PALAVRAS SIMPLES. DITADO DE PALAVRAS COMPLEXAS BRINCANDO DE FORCA JOGOS DE PALAVRAS INICIAIS
OBSERVAÇÃO DO EDUCANDO NA ATIVIDADE.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O letramento ocorre de forma processual, deve ser bem planejado. O trabalho com uso de projetos educacionais é bastante relevante devido a sequencia didática interdisciplinar, isso permite que o educando amplie seus saberes dentro de uma aprendizagem sequencial coesa.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É BASTANTE COMPLEXO PARA UM AUTISTA TRABALHAR COM LIVROS DIDÁTICOS E COM UMA SEQUENCIA DE CONTEÚDOS POR TEMPOS DE AULA. EX: 1º TEMPO – MATEMÁTICA 2º TEMPO – PORTUGUÊS 3º - TEMPO – HISTÓRIA E ASSIM POR DIANTE...
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
É MUITO IMPORTANTE QUE O AUTISTA TENHA CONTATO COM LIVROS, UTILIZE LIVROS PARADIDÁTICOS, ELES SÃO EXCELENTES PARA O LETRAMENTO E PARA PLANEJAR PROJETOS SEQUENCIAIS DE APRENDIZAGENS.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
CATARINA E O URSO
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A técnica completa da história Catarina e o Urso está disponível em:
http://pt.slideshare.net/SimoneHelen Drumond/16-catarina-e-o-urso-leitura
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Conceito: é aquilo que a mente concebe ou entende: uma ideia ou noção, representação geral e abstrata de uma realidade. Cotidiano: significa aquilo que é habitual ao ser humano, ou seja, está presente na vivência do dia-a-dia. Cotidiano também pode indicar o tempo no qual se dá a vivência de um ser humano; também pode indicar a relação espaçotemporal na qual se dá essa vivência. Dicionarizar: Incluir, registrar em dicionário.
Entonação: é a variação da altura utilizada na fala que incide sobre uma palavra ou oração, e não de fonemas ou sílabas. Entonação e ênfase são elementos da prosódia, elemento da Linguística. Iletrado: é quem não sabe ler ou escrever; quem tem pouco ou nenhum conhecimento sobre literatura.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Indagar: significa investigação, pesquisa. Letramento: É mais que alfabetizar, é ensinar a ler e a escrever dentro de um contexto onde a escrita e leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Linguística: é o estudo científico da linguagem. Matiz: se refere a uma gradação sutil, quase imperceptível. Maturação: é o processo de desenvolvimento dos seres vivos ou suas partes no sentido de tornar o organismo apto para a reprodução. Semântica: é o estudo do significado.
LETRAMENTO E AUTISMO. SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
GLOSARIO DRUMOND,Simone Helen Ischkanian
Subjetividade: é entendida como o espaço íntimo do indivíduo (mundo interno) com o qual ele se relaciona com o mundo social (mundo externo), resultando tanto em marcas singulares na formação do indivíduo quanto na construção de crenças e valores compartilhados na dimensão cultural que vão constituir a experiência histórica e coletiva dos grupos e populações.
REFERENCIA:
DRUMOND. Simone Helen Ischkanian http://simonehelendrumond.blogspot.com PROJETO: AUTISMO E EDUCAÇÃO
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