3. Layout Rkm Ver 161105 - Edit 5m601k

RENCANA KERJA MADRASAH ( RKM ) PERIODE: 2016/2017 – 2019/2020

YAYASAN PONDOK PESANTERN AHLUSSUNNAH WALJAMAAH

MADRASAH ALIYAH AHLUSSUNNAH WALJAMAAH

(MA. AWAJ)

Jl. KH. Hasyim Asyari gang VII/29 Ambunten Timur Telp. 0328-311876 Kode Pos 69455 Ambunten – Sumenep 2016

LEMBAR verifikasi dan validasi Rencana Kerja Madrasah (RKM) MA. Ahlussunnah Waljamaah (MA. Aswaj) Ambunten Sumenep, periode 2016/2017 s/d 2019/2020 telah diverifikasi dan divalidasi oleh Pengawas Madrasah Kecamatan Ambunten. Pada Hari Tanggal Jam Tempat

:

:

...........................................................................

: ........................................................................... :

...........................................................................

: Ruang Pokjawas Kantor Kemenag Kabupaten Sumenep Sumenep, ............................... 2016

Mengetahui Ketua Pokjawas

Pengawas Madrasah Kecamatan Ambunten

Drs.H. SYAFIUDDIN NIP : 19580201 1981 03 1 005

Drs. MAHSUL, S.Pd., M.M.Pd NIP : 19650716 199403 1 002

LEMBAR PENGESAHAN

RKM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada: Hari

:

Tanggal

:

Jam

.................................

................................. :

.................................

Tempat

:

MA. Ahlussunnah Waljamaah

Kecamartan

:

Ambunten

Kabupaten

:

Sumenep

Mengetahui, Ketua Komite

Sumenep, Juli 2016 Kepala Madrasah

Bustanul Ulum, M.Pd.I

KH. Muh. Uways Ali Hisyam Menyetujui dan Mengesahkan Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Jawa Timur

.………………………………………… NIP.

RKM MA. Aswaj mbunten

3

TahunPelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020 |

KATA PENGANTAR Dengan ini kami mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT ,karena atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ( RKM ) dengan lancer dan tanpa hambatan yang berarti. Rencana Kerja Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis untuk jangk awaktu 4 tahun, sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten dan mudahmudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama. Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan RKM ini tepat pada waktunya. Kami sadari bahwa penyusunan RKM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKM ini terdapat kekurangan dan kehilafan, dan kani terus akan mengupdate RKM ini setiap tahun , sehingga RKM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat. Mudah-mudahanTuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami merealisasikan dan menjalankan program empat tahunan ini. Terimakasih. ..............., ................................ 2016 Tim TPM Penyusun

DAFTAR ISI LEMBAR VERIFIKASI DAN VALIDASI.....................................................................II LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................... III KATA PENGANTAR.............................................................................................. IV DAFTAR ISI.......................................................................................................... V BAB 1 PENDAHULUAN..........................................................................1 1.1 LATAR BELAKANG.............................................................................. 1 1.2 TUJUAN RKM...................................................................................... 2 1.2 MANFAAT RKM................................................................................... 3 1.3 PROSES/TAHAPAN PENYUSUNANRKM...............................................4 BAB 2 VISI DAN MISI MADRASAH............................................................6 3.1 VISI.................................................................................................... 6 3.2 MISI................................................................................................... 6 3.3 TUJUAN.............................................................................................. 6 BAB 3 PROFIL MADRASAH....................................................................7 3.1 IDENTITAS SEKOLAH..........................................................................7 3.2 PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN.............................................7 3.3 DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR..........................................8 3.4 KONDISI SARANA DAN PRASARANA...................................................8 3.5 KONDISI SAAT INI BERDASARKAN DELAPAN SNP............................10 BAB 4 RENCANA KERJA MADRASAH......................................................40 4.1 PROGRAM MADRASAH.....................................................................40 4.2 JADWAL KERJA MADRASAH..............................................................58 BAB 5 RENCANA PENDANAAN MADRASAH (RKAM 2016/2017 – 2019/2020)..........83 1.1 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2016/2017 83 1.2 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2017/2018 84 1.3 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2018/2019 85 1.4 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2019/2020 86 BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN.........................................................89 6.1 KESIMPULAN.................................................................................... 89 6.2 SARAN............................................................................................. 89 LAMPIRAN......................................................................................92 LAMPIRAN 1. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN..........................92 LAMPIRAN 2. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN..........................93 LAMPIRAN 3. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN...........94 LAMPIRAN 4. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA MADRASAH.....................95 LAMPIRAN 5. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKM.....................................96


5


BAB 1 PENDAHULUAN 1.1

LATAR BELAKANG

Melihat kondisi masyarakat yang semakin syarat dengan berbagai macam kebutuhan dalam rangka menjalani kelansungan hidup beragama,berbangsa dan bernegara maka dibutuhkan pebekalan SDM yang cukup untuk memenuhi Sumber Daya Manusia (SDM) yang cukup perlu diperlukan didirikan sebuah lembaga Pendidikan Formal yang mampu mencetak generasi yang berimtaq dan beriptek serta berakhlakul karimah yang sesuai dengan Aqidah Ahlussunnah Waljamaah. Pembentukan generasi yang berkualitas ini, selaras dengan salah satu kebijakan Pemerintah dalam bidanga Pendidikan, yaitu meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi Madrasah Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara untuk mewujudkan kebijakan tersebut. Perencanaan Madrasah merupakan aspek kunci MBM. Hanya melalui perencanaan yang efektif, mutu peserta didik akan dapat ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan wajib belajar 12 tahun dapat tercapai , terutama untuk anak didik yang kurang mampu secara ekonomis. Sedangkan wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia ( SDM) tersebut adalah pendidikan yang berkualitas. Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan. Perencanaan dituangkan dalam bentuk Program Kerja Madrasah yang di dalamnya memuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah, dan Rencana Kerja tahunan. Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah dan dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan Analisis Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas. Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di tahun ke 1. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi lulusan, pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran, pengembangan penilaian, pengembangan tenaga pendidik

dan

kependidikan,

pengembangan

sarana

dan

prasarana

pendidikan,

pengembangan budaya dan lingkungan, pengembangan karakter dan budi pekerti yang masing-masing dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang menunjang visi, misi, dan tujuan Madrasah.


1


Rencana Kerja Madrasah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara berkelanjutan Madrasah Ahlussunnah Waljamaan Ambunten berusaha menjadi Madrasah yang memenuhi Standar Nasional. Usaha yang dimaksud meliputi perencanaan dalam kurun waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Madrasah (RKM). Selanjutnya perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran yang akan dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam kurun waktu satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan. Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali dengan evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Madrasah (EDM),

Hasil EDM menjadi

masukan penting pada penyusunan RKM ini karena berbentuk data empiris, sehingga diharapkan RKM bisa diterapkan dengan baik dengan sesedikit mungkin adanya suatu hambatan. Terakhir yang tidak boleh diabaikan dalam penyusunan RKT yang merupakan pelaksanaan RKM dalam tahun tertentu adalah memperhatikan kemampuan keuangan. Karena keuangan terbatas, perlu diatur sehingga keuangan mencukupi dan rencana kerja dapat terlaksana sesuai kemampuan dana yang ada. 1.2

TUJUAN RKM

Penyusunan Rencana Pengembangan Madrasah ini bertujuan : 1. Memperkuat aqidah Ahlussunnah Waljamaah 2. Meningkatkan ketaqwaan Kepada Tuhan Yang Maha Esa 3. Memperbaiki akhlakul karimah 4. Melahirkan alumni yang berkualitas dan berguna bagi agama, bangsa, dan negara seiring dengan perubahan dan perkembangan zaman. 1.2.1 TUJUAN UMUM 1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan dikembangkan 2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran dan tahun – tahun berikutnya. 3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran. 4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan Madrasah 1.2.2 TUJUAN KHUSUS Agar para pelaksana pendidikan dapat: 1. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja, Pelaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah. RKM MA. Aswaj mbunten

2


2. Membantu Madrasah secara efektif, efesien, rapi, dan teratur dalam pengelolaan program Madrasah. 3. Membantu Madrasah dalam merespon aspirasi masyarakat 4. Membantu Madrasah dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender pendidikan dan kalender kegiatan madrasah dengan hasil yang lebih optimal, serta menanamkan nilai keparcayaan dilingkungan masyarakat. 1.2.3 LANDASAN HUKUM Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut : 1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan dana pendidikan berdasar

pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan

akuntabilitas publik) 2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan Nasional 3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun) 4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan. Madrasah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKA/S) dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh Kantor Kementerian Agama Kabupaten / Kota. 5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2014 – 2019. 6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan Pendidikan”. 7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang ”Kriteria Penilaian Akreditasi”. 8. Peraturan

Pemerintah

No.17

Tahun

2010

tentang

”Pengelolaan

dan

Penyelenggaraan Pendidikan”. 9. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”. 1.2 MANFAAT RKM RKM penting dimiliki Madrasah, maka MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep menyusun RKM untuk memberi arah dan bimbingan para pelaku Madrasah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan Madrasah yang lebih baik dalam


3


meningkatkan dan mengembangkan Madrasah dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKM diharapkan : 1. Sebagai acuan bagi madrasah untuk mencapai target-target peningkatan kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu. 2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan Madrasah. 3. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam mengajukan dan memanfaatkan subsidi pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non pemerintah. 4. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran. 5. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan mutu pendidikan dimadrasah. 1.3

PROSES/TAHAPAN PENYUSUNANRKM

Proses penyusunan RKM dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu : persiapan, perumusan RKM dan pengesahan RKM. Alur penyusunan RKM tersebut dapat dilukiskan sebagai berikut : PERSIAPAN 1. Pembentukan Tim yang terdiri KS, Guru danKetuaKomi te 2. PembekalanR KM

PERUMUSAN RKM : 1. AnalisisKondisi Madrasah 2. PerumusanProgam, Sasaran, IndikatorKeberhasilan, Kegiatandanpenanggun gjawab 3. PerumusanrencanaBiay adanPendanaan

PENGESAHAN RKM 1. Pengesahan RKMolehKepala Madrasah / KomiteMadrasah&Kep alaKantor Kementerian AgamaPemudadanOlah ragaKab................ 2. Sosialisasi RKM

Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKM 1.2.1

PERSIAPAN Sebelum perumusan RKM dilakukan, Kepala Madrasah membentuk tim perumus

RKM yang beranggotakan Kepala Madrasah, urusan-urusan, seorang guru senior, seorang guru yunior ka TU dan ketua komite Madrasah. Kemudian Tim ini mengikuti pembekalan mengenai kebijakan-kebijakan dan perumusan RKM yang difasilitasi oleh .......................... 1.2.2 PERUMUSAN RKM dilakukan melalui 4 tahap, sebagai berikut:


4


Tahap 1 : Analisis Kondisi Madrasah Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentifikasi kondisi dan kebutuhan MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep yang tertuang dalam dokumen evaluasi diri Madrasah (EDS), Analisis kondisi Madrasah dilakukan melalui langkah – langkah berikut ini : 1. Merumuskan kekuatan dan kelemahan MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep 2. Merumuskan rekomendasi yang tertuang dalam standar-standar SPM dan SNP Tahap II : Penyusunan Sasaran dan Indikator Kinerja Dalam penyusunan sasaran dan indikator kinerja yang perlu dilakukan, yaitu: 1. Merumuskan sasaran berdasarkan skala prioritas rumusan rekomendasi yang terdapat dalam analisis kondisi Madrasah. 2. Merumuskan Indikator keberhasilan/kinerja yang menjadi tolok ukur pencapaian harapan seperti yang tertuang dalam standar-standar SPM dan SNP Tahap III : Merumuskan Kegiatan dan Jadwal Kegiatan Dalam penyusunan kegiatan, penanggungjawab dan jadwal kegiatan yang perlu dilakukan, yaitu: 1.

Merumuskan kegiatan dan menetapkan penanggung jawab progam

2.

Menetapkan jadwal kegiatan yang akan menjadi pedoman implementasi kegiatan

Tahap IV : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan Pada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan, perkiraan jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan – aturan dari sumber pendanaan dan alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana 1.2.3 PENGESAHAN RKM Setelah RKM selesai disusun oleh Tim, RKM dibahas bersama oleh Kepala Madrasah, semua guru dan komite Madrasah untuk dikaji ulang agar RKM yang telah disusun sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya RKM yang telah dikaji ulang dan diperbaiki disahkan oleh Kepala Madrasah, Komite Madrasah dan Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Sumenep Akhirnya, RKM yang telah disahkan, disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep


5



6


BAB 2 VISI dan MISI MADRASAH 3.1

VISI

MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten sebagai lembaga pendidikan mengemban amanat untuk mencapai dan mendukung Visi dan Misi Pendidikan Nasional serta pendidikan di daerah masing – masing. Oleh karena itu MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten perlu memiliki Visi dan Misi Madrasah yang dapat dijadikan arah kebijakan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan. Berdasarkan Visi Pemerintah Sumenep serta mengacu pada Visi Kantor Kementerian Agama Kabupaten Sumenep, maka visi MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten adalah: “Menjadi lembaga pendidikan yang bermutu dan berwawasan global menuju terbentuknya intelektual professional, beriman, bertaqwa dan berakhlaqul karimah serta berwawasn islam Ahlussunnah Waljamaah.” 3.2

MISI 1. Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan yang tinggi kepada Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki kesadaran yang tinggi terhadap keharmonisan lingkungannya. 2. Mencetak kader pemimpin ummat yang amanah dan berwawasan ilmiyah 3. membentuk jiwa mandiri berjiwa karimah. 4. Menciptakan kondisi madrasah yang agamis 5. Menciptakan lembaga pendidikan yang refresentatif dengan kultur budaya setempat. 6. Menumbuh Kembangkan pemahaman dan penghayatan serta pengamalan ajaran Islam secara Konsekuen

3.3

TUJUAN


7


BAB 3 PROFIL MADRASAH 3.1

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN Nama Sekolah Alamat Kelurahan/Desa Kecamatan Kabupaten/Kota Provinsi Telepon / HP Jenjang Status (Negeri/Swasta) Tahun Berdiri Hasil Akreditasi 3.2

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

No

INDIKATOR

1

Kualifikasi Pendidikan Guru

2

Sertifikasi

3

Gender

4

Status Kepegawaian

5

Pangkat / Golongan


8

: 20584664 : MA. Ahlussunnah Waljamaah Jl. KH. Hasyim Asy’ari Gg VII/29 Ambunten Timur : Kode Pos 69455 : Ambunten Timur : Ambunten : Sumenep : Jawa Timur : 0823 3266 2359 / 0852 5757 9472 : MA : Swasta : 1985 : B

KRITERIA

JUMLAH (Orang)

<= SMA Sederajat D1 D2 D3 S1 S2 S3 Jumlah Sudah Belum Jumlah Pria Wanita Jumlah PNS GTT GTY Honorer Jumlah II a II b II c II d III a III b III c III d IV a

2 0 0 0 36 1 0 39 7 32 39 10 29 39 0 0 39 0 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0


No

INDIKATOR

6

Kelompok Usia

7

Masa Kerja

3.3

KRITERIA

JUMLAH (Orang)

IV b Diatas IV b Non PNS Jumlah Kurang dari 30 Tahun 31 - 40 Tahun 41 - 50 Tahun 51 - 60 Tahun diatas 60 Tahun Jumlah Kurang dari 6 Tahun 6 - 10 Tahun 11 - 15 Tahun 16 - 20 Tahun 21 - 25 Tahun 26 - 30 Tahun Diatas 30 Tahun Jumlah

0 39 39 14 15 9 1 0 39 22 6 9 0 0 2 0 39

DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR KELAS

TOTAL

X

XI

XII

ROMBEL

3

4

4

11

LAKI-LAKI

49

51

63

163

PEREMPUAN

51

66

51

168

TOTAL

100

117

114

331

SISWA/ROMBEL

3.4

KONDISI SARANA DAN PRASARANA Jumlah Siswa Jumlah Siswa Pria Jumlah Siswa Wanita Jumlah Guru Jumlah Rombel 1

orang orang orang orang rombel

Data 1555 2 11 331

Satuan m2 tingkat rombel orang

LAHAN Kriteria LUAS LAHAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA


9

331 163 168 39 11


RASIO LAHAN THD SISWA 2

orang/m2

Data

Satuan m2 tingkat rombel orang orang/m2

BANGUNAN Kriteria LUAS BANGUNAN JUMLAH LANTAI BANGUNAN JUMLAH ROMBEL JUMLAH SISWA RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA

2 11 331

Kriteria 3

1: 4,6

Data 4400

Jumlah Daya

Satuan Watt

1. RUANG KELAS (diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas) Kriteria

Satuan

Jumlah total ruang kelas Kapasitas Maksimum Rata-rata luas ruang kelas Rasio Luas ruang kelas Rata-rata lebar ruang kelas Perabot Jumlah kursi siswa Jumlah meja siswa Jumlah kursi guru Jumlah meja guru Jumlah Lemari di kelas Jumlah Papan Pajang Jumlah Papan Tulis Jumlah Tempat sampah Jumlah Tempat cuci tangan Jumlah Jam Dinding Jumlah Stop Kontak Listrik

kelas orang m2 orang/m2 m2

8 -

buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah

310


10

Baik

11 11 10 6 5 10 11

Kondisi Rusak Ringan 3 8 1 3 4 -

Rusak Berat

Jumlah

-

11 35 42 1:1,2 6

3 2 2 1 -

331 11 11 11 11 11 11 11


3.5

KONDISI SAAT INI BERDASARKAN DELAPAN SNP Adapun kondisi saat ini berdasarkan Instrumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) sesuai dengan 8 (Delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP)

dapat kami diskripsikan sebagai berikut : Komponen 1. STANDAR ISI 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan


Kekuatan 1.1.1.  Dalam penyusunan kurikulum Madrasah kami sudah melibatkan Kepala Madrasah, Pendidik, Komite Madrasah, Ahli Pendidikan/Ahli Materi, dan  Madrasah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum.  Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 45 menit. 1.1.2  Kurikulum Madrasah kami sudah memuat matapelajaran Muatan Lokal.yaitu Ke NU-an dan Batul Qur’an,  Materi muatan lokal sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3  Kurikulum Madrasah kami sudah mengalokasikan waktu untuk

Kelemahan

Rekomendasi

1.1.1 1.1.1  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu dikembangkan berdasarkan 7 dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan prinsip pengembangan kurikululum. kurikululum.  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu direviu setiap tahun. direviu setiap tahun.  Kurikulum Madrasah kami belum  Kurikulum Madrasah kami perlu disosialisasikan kepada semua disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan Madrasah pemangku kepentingan Madrasah. 1.1.2 1.1.2  Madrasah kami perlu mempertahankan kedua muatan lokal yang sudah sesuai dengan kebutuhan masyarakat, peserta didik, dan kebutuhan pembelajan

1.1.3  Kurikulum Madrasah kami belum memuat program layanan

TahunPelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020 |10

1.1.3  Kurikulum Madrasah kami perlu memuat program layanan

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

layanan remidial dan pengayaan  Kurikulum Madrasah kami belum memuat program layanan remedial dan pengayaan

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1

 

  1.2.2  Madrasah kami sudah menyusun program kegiatan ekstra kurikuler untuk peserta didik yang sesuai dengan bakat dan minat masing-




percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. 1.2.1 Madrasah kami belum menyusun  program layanan konseling bagi peserta didik. Madrasah kami belum  memberikan/melaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. Madrasah kami belum memberikan  layanan konseling bagi semua peserta didik. Madrasah kami belum menindak  lanjuti hasil bimbingan dan konseling. 1.2.2 Madrasah kami belum membuat  penilaian kegiatan ekstra kurikuler


Rekomendasi percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. 1.2.1 Madrasah kami perlu menyusun program layanan konseling bagi peserta didik. Madrasah kami perlu memberikan/melaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. Madrasah kami perlu memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik. Madrasah kami perlu menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling 1.2.2 Madrasah kami perlumembuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

masing peserta didik.  Madrasah kami sudah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler berupa pramuka, drum band dan hadrah 2. STANDAR PROSES Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.2

2.1.1  7 dari 39 guru diMadrasah kami sudah membuat silabus sesuai SI, SKL, dan panduan KTSP 2.1.2  7 dari 39 guru di Madrasah kami sudah mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok

RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran  efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 




2.1.1  4 dari 39 guru diMadrasah kami belum membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP 2.1.2  4 dari 39 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (39 guru) belum meriviwe silabus setiap tahun. 2.2.1 2.2.1 Semua Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran sudah sesuai silabus belum disusun maksimal 2 kali pertemuan. 7 dari 39 guru sudah menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang belum direviu untuk setiap tahun. diampu.  24 dari 39 guru belum menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu.

2.1.1  4 dari 39 guru di Madrasah kami perlu membuat silabus yang sesuai SI, SKL, dan Panduan KTSP 2.1.2  28 dari 39 guru diMadrasah kami perlu mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (39 guru) perlu meriviwe silabus setiap tahun. 2.2.1  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran diMadrasah kami perlu disusun maksimal 2 kali pertemuan.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah kami perlu direviu untuk setiap tahun  24 dari 39 guru perlu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. 2.2.2 2.2.2 2.2.2 Sebagian RPP diMadrasah kami sudah  Semua RPP diMadrasah kami belum  Semua RPP diMadrasah kami perlu


Komponen

2.3

Kekuatan

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah  dan digunakan secara tepat 

  2.4

Pembelajaran dilaksanakan dengan  menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan


Kelemahan

Rekomendasi

memperhatikan perbedaan gender, memperhatikan tahap intelektual, memperhatikan tahap intelektual, kemampuan awal, minat, bakat , kemampuan social, dan emosional. kemampuan social dan emosional. kecepatan belajar, latar belakang  budaya dan norma. 2.3.1 2.3.1 2.3.1 Madrasah kami sudah menyediakan  Madrasah kami belum menyediakan  Madrasah kami perlu menyediakan beberapa buku dan sumber belajar Buku Madrasah Elektronik (BSE) Buku Madrasah Elektronik (BSE) lainnya yang cukup dipergunakan yang dapat diakses dengan mudah yang dapat diakses dengan mudah selama pelajaran berlangsung oleh siswa. oleh siswa. Madrasah kami sudah menyediakan  Madrasah kami belum mempunyai  Madrasah kami perlu mempunyai beberapa buku dan sumber belajar buku referensi dan sumber belajar buku referensi dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk lain selain buku pelajaran dengan lain selain buku pelajaran dengan dipinjam dan dipakai di luar mudah. mudah. Madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. 2.3.2 2.3.2 2.3.2 Sebagian guru telah menggunakan  Tidak semua guru menggunakan  semua guru perlu menggunakan referensi lain yang sesuai dengan referensi/ buku panduan lain . referensi/ buku panduan lain . buku panduan Buku teks yang digunakan telah  Kurangnya akses dalam memilih  Kurangnya akses dalam memilih dipertimbangkan oleh pihak referensi yang sesuai bahan ajar. referensi yang sesuai bahan ajar. Madrasah dan guru 2.4.1 2.4.1 2.4.1 7 dari 39 guru diMadrasah kami  Sebagian guru belum menggunakan  Sebagian guru di Madrasah kami sudah melaksanakan pembelajaran multi metode yang sesuai dengan perlu menggunakan multi metode sesuai dengan Rencana Pelaksanaan karakter topik / tema materi yang sesuai dengan karakter topik / Pembelajaran yang telah disiapkan / sehingga terjadi proses pembelajan tema materi sehingga terjadi proses disusun.


Komponen

Kekuatan

memotivasi peserta didik  Semua guru (39 guru) sudah melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan  Sebagian guru sudah menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. 2.5 Supervisi dan Evaluasi 2.5.1 Proses Pembelajaran  Kepala madrasah dan PPAI kami dilaksanakan secara berkala sudah melakukan supervisi proses dan berkelanjutan pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 2.5.2 Silabus sudah sesuai/relevan  Pengawas Madrasah sudah melakukan dengan standar supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.  Pengawas Madrasah sudah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. 2.1.1  7 dari 39 guru diMadrasah kami sudah membuat silabus sesuai SI,


Kelemahan

Rekomendasi

yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.

pembelajan yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik 

2.5.1 2.5.1  Kepala Madrasah dan PPAI belum  Kepala Madrasah dan PPAI perlu melakukan Supervisi pembelajaran melakukan Supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi diskusi, pelatihan, dan konsultasi 2.5.2 2.5.2  Kepala Madrasah belum melakukan  Kepala Madrasahperlu melakukan supervisi dan evaluasi proses supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. pembelajaran setiap bulan.  Kepala Madrasah belum melakukan  Kepala Madrasahperlu melakukan supervisi dan evaluasi proses supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. menerus / berkelanjutan. 2.1.1 2.1.1  4 dari 39 guru diMadrasah kami  4 dari 39 guru di Madrasah kami belum membuat silabus yang perlu membuat silabus yang sesuai


Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

SKL, dan panduan KTSP sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP SI, SKL, dan Panduan KTSP 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3.1 Peserta didik dapat 3.1.1 3.1.1 3.1.1 mencapai target akademis  Semua peserta ujian di Madrasah kami  Pencapaian nilai rata-rata hasil  Pencapaian nilai rata-rata hasil yang diharapkan sudah memperoleh nilai ujian sesuai ulangan peserta didik di Madrasah ulangan peserta didik di Madrasah kriteria kelulusan untuk semua mata kami belum menunjukkan kami perlu menunjukkan kenaikan. pelajaran. kenaikan.  Pencapaian prestasi akademik (rata Semua siswa di Madrasah kami sudah  Pencapaian prestasi akademik (ratarata nilai ujian) peserta didik di memiliki nilai raport sesuai rata nilai ujian) peserta didik di Madrasah kami perlu mengalami standar/KKM untuk setiap mata Madrasah kami belum mengalami kemajuan yang signifikan pelajaran. kemajuan yang signifikan. 3.1.2 3.1.2  Peserta didik di Madrasah kami sudah  Sebagian besar Peserta didik kami menyelesaikan tugas-tugas yang belum terlibat langsung untuk diberikan kepadanya. memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasan untuk mencari  Sebagian kecil Peserta didik di informasi/pengetahuan lebih lanjut Madrasah kami sudahmemanfaatkan dari berbagai sumber belajar perpustakaan, lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan  Peserta didik kami belum terlibat tugas-tugas. dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah komplek 3.1.3 3.1.3  Peserta didik memperoleh pengalaman  Peserta didik di Madrasah kami belajar untuk menumbuhkan dan belum berpengalaman belajar mengembangkan sikap percaya diri pemanfaatan lingkungan secara



3.1.2  Sebagian besar Peserta didik kami perlu terlibat langsung untuk memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar  Peserta didik kami perlu terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah komplek  3.1.3  Peserta didik di Madrasah kami perlu berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara

Komponen

Kekuatan dan bertanggung jawab

3.2

Peserta didik dapat mengembangkan potensi  penuh mereka sebagai anggota masyarakat 

produktif dan bertanggungjawab  Sebagian besar Peserta didik di Madrasah kami belum berpengalaman belajar mengekspresikan diri (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya). 3.2.1 3.2.1 Madrasah kami telah menyusun  Sebagian peserta didik di Madrasah program pengembangan kepribadian kami belum mengikuti kegiatan peserta didik. pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah. Madrasah kami Sudah  Sebagian peserta didik di Madrasah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian kami belum berkepribadian sesuai peserta didik . dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. 3.2.2




Kelemahan

Rekomendasi

produktif dan bertanggungjawab  Sebagian besar Peserta didik di Madrasah kami perlu berpengalaman belajar mengekspresikan diri (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya). 3.2.1  Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didik untukmengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.  Madrasah kami perlu memotivasi semua peserta didikberkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. 3.2.2 3.2.2  Madrasah kami belum menyusun  Madrasah kami perlu menyusun program pengembangan program pengembangan ketrampilan hidup. ketrampilan hidup.  Madrasah kami  Madrasah kami belummenyediakan/menyelenggara perlumenyediakan/menyelenggarak kan kegiatan pengembangan an kegiatan pengembangan ketrampilan hidup ketrampilan hidup  Semua peserta didik di Madrasah  Madrasah kami perlu memotivasi kami belum mengikuti kegiatan semua peserta didik mengikuti


Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

pengembangan ketrampilan hidup kegiatan pengembangan yang sesuai dengan lingkungan ketrampilan hidup yang sesuai tempat tinggal mereka masingdengan lingkungan tempat tinggal masing. mereka masing-masing.  Semua peserta didik di Madrasah  Madrasah kami perlu memotivasi kami belumdapat mengembangkan semua peserta didikdapat ketrampilan hidup sesuai mengembangkan ketrampilan kebutuhan mereka masing-masing. hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing. 3.2.3 3.2.3 3.2.3  Semua peserta didik di Madrasah kami  Madrasah kami perlu sudah mengamalkan ajaran agama mempertahankan semua peserta sesuai dengan agama yang mereka didik yang sudah mengembangkan ikuti. ajaran agama, adat istiadat, dan norma/ aturan yang belaku di  Semua peserta didik di Madrasah kami madrasah sudah berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.  Semua peserta didik di Madrasah kami sudah mematuhi norma/aturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal. 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1 Pemenuhan jumlah 4.1.1 4.1.1 4.1.1 pendidik dan tenaga  Madrasah kami sudahmemiliki 39   Madrasah kami perlu kependidikan sudah guru dari 11 jumlah rombel mempertahankan dan memadai meningkatkan profesionalisme  Madrasah kami sudah memiliki 13 guru guru Pendidikan Agama



Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

 Madrasah kami sudah memiliki 2 guru Olah raga 4.1.2 4.1.2 4.1.2  Madrasah kami memiliki  Madrasah kami belum memiliki  Madrasah kami perlu mengusulkan Perpustakaan. petuagas ruang UKS. petugas ruang UKS kepada kepala madrasah  Madrasah kami sudah memiliki   Tenaga istrasi.  Madrasah Kami Sudah memiliki Penjaga Madrasah 4.2 Kualifikasi pendidik dan 4.2.1 4.2.1 4.2.1 tenaga kependidikan Kualifikasi Guru – Guru kami Kualifikasi Kepala Madrasah  Madrasah kami perlu memotivasi sudah memadai adalah : Kepala Madrasah agar  7 dari 39 guru sudah memiliki sertfikat  Pendidikan Kepala Madrasah belum berpendidikan S-1 pendidik.  Madrasah kami perlu memotivasi 2 S-1 Pendidikan.  1 dari sejumlah guru sudah orang guru agar berpendidikan Sberpendidikan S-2 1/D-IV. Kualifikasi Guru – Guru kami  Pendidikan Guru sudah sesuai dengan adalah :  Madrasah kami perlu memotivasi 20 kompetensi akademik. orang guru agarmemiliki sertfikat  2 guru belum berpendidikan S-1 pendidik  20 guru belum memiliki sertfikat  Madrasah kami perlu memotivasi 2 pendidik. orang Guru Olahraga agar berpendidikan S-1/D-4 Bidang Kualifikasi Guru Olahraga : Olahraga.  Guru Olahraga belum memiliki  Madrasah kami perlu memotivasi sertifikat pendidik Guru Agama agar memiliki sertifikat pendidik.  Madrasah kami perlu memotivasi Guru Olahraga agar memiliki



Komponen

Kekuatan

     4.3 Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai        


Kelemahan

Rekomendasi

sertifikat pendidik. 4.2.2 4.2.2 4.2.2 Petugas perpustakaan sudah memiliki Kualifikasi petugasUKS Madrasah Kualifikasi Petugas UKS Madrasah kami: kami : SK  Madrasah kami tidak memiliki  Madrasah kami perlu memiliki Kualifikasi Tenaga istrasi : Petugas UKS Petugas UKS Madrasah kami sudah memiliki Tenaga istrasi Kualifikasi Petugas penjaga MadrasahMadrasah kami : Madrasah kami Sudah memiliki penjaga Madrasah 4.3.1 4.3.1 4.3.1 Kompetensi Kepala Madrasah.   Kepala Madrasah di Madrasah kami Kepala Madrasah sudah memenuhi perlu memenuhi standar standar kompetensi kepribadian kompetensi akademik Kepala Madrasah sudah memenuhi standar kompetensi menejerial Kepala Madrasah sudah memenuhi standar kompetensi kewirausahaan Kepala Madrasah sudah memenuhi standar kompetensi supervisi Kepala Madrasah sudah memenuhi standar kompetensi sosial. Kompetensi pendidik Semua pendidik sudah memenuhi standar kompetensi pedagogik Semua pendidik sudah memenuhi


Komponen

Kekuatan

standar kompetensi kepribadian  Semua pendidik sudah memenuhi standar kompetensi profesional  Semua pendidik sudah memenuhi standar kompetensi sosial 4.3.2  Kepala istrasi sudah memenuhi kompetensi Kepribadian, sosial, teknis da manajerial  Tenaga istrasi sudah memenuhi kompetensi Kepribadian sosial, teknis da manajerial  Kepala perpustakaan sudah memenuhi ke pribaidian 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.1 Sarana Madrasah sudah 5.1.1 memadai Lahan Madrasah.  Luas lahan Madrasah kami 1555 m2  Lahan Madrasah memiliki bukti kepemilikan lahan / Memiliki ijin pemakaian lahan tidak tak terbatas (selama Madrasah masih dibutuhkan masyarakat/siswa masih ada). Bangunan Gedung  Madrasah kami sudah Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 4400 watt


Kelemahan

Rekomendasi

4.3.2  Kepala perpustakaan belum memenuhi komtensi menejerial dan pengembangan profesi

4.3.2  Kepala perpustakaan perlu memenuhi komtensi menejerial dan pengembangan profesi

5.1.1 Lahan Madrasah.  luas lahan madrasah kami belum memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik

5.1.1 Lahan Madrasah.  luas lahan madrasah kami perlu memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik

Bangunan Gedung Bangunan Gedung  Bangunan gedung di Madrasah kami  Bangunan gedung di Madrasah kami tidak memiliki Ijin Mendirikan memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB Bangunan IMB


Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

 Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang memadai.  Madrasah kami sudah memiliki gerbang sekolah Sarana dan Prasarana : Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas : Ruang Kelas :  Ruang kelas belum lengkap  Banyaknya ruang kelas 11 ruang  Luas ruang kelas masing-masing 7x7  Sarana ruang kelas belum lengkap m2  Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan.

Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Perlu penambahan ruang kelas  Sarana ruang kelas perlu tersedia :  Kursi peserta didik, meja peserta didik, meja baca, papan pajang, jam dinding,lemari, papan kreatif.

 Luas lantai Ruang Guru 7x7 m2  Ruang guru dilengkapi dengan sarana :  Kursi kerja 1 buah/guru, meja kerja 1 buah/guru, 4 buah lemari yang digunakan bersama oleh semua guru, papan struktur 1 buah/ruang, papan pengumuman 1 buah, tempat sampah 1 buah, jam dinding 1 buah/ ruang Ruang Perpustakaan :


Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum memenuhi


Ruang Perpustakaan :  Madrasah kami perlu mengusulkan

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

 Madrasah kami sudah memiliki Ruang Perpustakaan Ruang Lab. Komputer:  Madrasah Kami sudah memiliki Laboratorim Komputer Tempat Beribadah :  Madrasah kami sudah memiliki Tempat Ibadah. Jamban :  Tersedia air bersih di Jamban.  Sarana Jamban yang tersedia: Kloset jongkok 1 buah/ruang, tempat air 1 buah/ruang, gayung 1 buah/ruang, gantungan pakaian 1

Gudang :  Madrasah kami sudah memiliki Gudang 5.1.2 Madrasah kami memiliki rombongan belajar  Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar :


ruang perpustakaan yang sesuai dengan standart Ruang UKS :  Ruang UKS yang tidak sesuai standart  Sarana dan prasarana UKS tidak lengkap Tempat Bermain / Olahraga :  Luas tempat bermain / olahraga belum memenuhi standart  Madrasah kami belum memenuhi Sarana Tempat Bermain / Olahraga yang memenuhi standart

5.1.2 11  Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standart


Rekomendasi Ruang Perpustakaan agar memenuhi standart Ruang UKS :  Madrasah kami perlu mengusulkan renovasi Ruang UKS  Madrasah perlu mengsulkan sarana dan prasarana UKS: kasur lipat, bantal, timbangan, karpet. Tempat Bermain / Olahraga :  Madrasah kami perlu mengoptimalkan Luas tempat bermain / olahraga 252 m2  Madrasah kami perlu mengusahakan sarana Tempat Bermain / Olahraga

5.1.2  Madrasah kami perlu menambah Lokal Kelas agar memenuhi standart

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

 Kelas 10 sebanyak 3 rombel rata-rata 32 anak  Kelas 11 sebanyak 4 rombel rata-rata 35 anak  Kelas 12 sebanyak 4 rombel rata-rata 32 anak 5.1.3 5.1.3 Madrasah kami memiliki alat dan  Di ruang perpustakaan : belum sumber belajar : memadai  Di ruang kelas : Papan tulis 1  Sarana ruang perpustakaan kami buah/ruang. bergabung dengan lembaga lain  Di tempat bermain / berolahraga : yang berada satu naungan yayasan, buku referensi kurang lengkap.  Madrasah kami memiliki tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, Laboratorium IPA :  sarana laboratorium IPA belum lengkap

Rekomendasi

5.1.3  Di ruang perpustakaan : belum memadai  Mengusahakan ruang perpustakaan yang terpisan  Mengusahakan melengkapi buku referensi.

Laboratorium IPA :  Madrasah kami perlu mengusulkan sarana Laboratorium IPAberupa: peta, globe, kit matematika dan kerangka manusia dan lainnya 5.2 Madrasah dalam kondisi 5.2.1 5.2.1 5.2.1 terpelihara dan baik Kondisi bangunan :  Madrasah kami belum memiliki  Madrasah kami perlu mengusahakan  ruang kelas sudah dalam kondisi baik program perbaikan / pemeliharaan program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS. kantin perpustakaan dan UKS. 5.2.2 5.2.2 5.2.2 Kemudahan akses : Keamanan : Keamanan :



Komponen

Kekuatan

Kelemahan

 madrasah kami mudah di jangkau oleh  Madrasah kami belum memiliki peserta didik tempat tempat sampah yang tertutup  ruang perpustakaan, ruang pimpinan dan ruang guru mudah di jangkau oleh peserta pendidik

Rekomendasi  Madrasah kami belum memiliki tempat tempat sampah yang tertutup

Kenyamanan : Kenyamanan :.  Lingkungan Madrasah kami terhindar Kenyamanan :  Bangunan gedung Madrasah kami  Madrasah kami perlu mengusahakan dari polusi. belum memiliki sanitasi. bangunan gedung Madrasah kami  Madrasah kami sudah memiliki taman memiliki sanitasi.  Bangunan gedung Madrasah kami  Madrasah kami perlu mengusahakan belum mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu bangunan gedung Madrasah kami proses pembelajaran. mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu  Setiap ruangan di Madrasah kami proses pembelajaran. belum memiliki temperatur dan  Madrasah kami perlu mengusahakan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan. setiap ruangan di Madrasah kami memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan 6. STANDAR PENGELOLAAN 6.1 Kinerja pengelolaan 6.1.1 6.1.1 6.1.1 Madrasah berdasarkan  Madrasah kami sudah memiliki Visi  Madrasahkami belum merevieu Visi  Madrasahkami perlu merevieu Visi kerja tim dan kemitraan dan Misi. dan Misi secara berkala. dan Misi secara berkala. yang kuat dengan visi dan  Visi dan misi Madrasah kami sudah misi yang jelas dan selaras dengan visi dan misi diketahui oleh semua kementrian agama kabupaten



Komponen

Kekuatan

Sumenep  Madrasah kami belum mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik.  Madrasah kami belum mensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar..  6.1.2  Madrasah kami sudah menyusun/merumuskun RKM  Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja belumbersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah (RKM) kami sudah dijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Madrasah kami sudah memajang Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami sudah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas 6.2 Rencana kerja memiliki 6.2.1 tujuan yang jelas dan  Madrasah kami sudah merumuskan

Kelemahan

Rekomendasi

pihak


6.1.2 



6.1.2 

6.2.1




6.2.1

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

perbaikan berkelanjutan

Rekomendasi

tujuan Madrasah.  Tujuan Madrasah kami sudah menggambarkan kualitas yang ingin dicapai.  Tujuan Madrasah kami sudah mengacu pada visi, misi, dan SKL.  Tujuan Madrasah kami belumdirumuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah. 6.2.2 6.2.2 6.2.2  Madrasah kami sudah   mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami sudah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan. 6.3 Rencana Pengembangan 6.3.1 6.3.1 6.3.1 Madrasah/Rencana Kerja  Madrasah kami sudah menyusun  Madrasah kami belum melaporkan  Madrasah kami perlu mengusahakan Madrasah berdampak Rencana Kegiatan dan Anggaran pelaksanaan RKAM kepada Dinas melaporkan pelaksanaan RKAM terhadap peningkatan hasil Madrasah (RKAM) Pendidikan setiap akhir tahun kepada Dinas Pendidikan setiap belajar pelajaran akhir tahun pelajaran  Madrasah kami sudah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah berdasarkan pada Rencana



Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Kerja Madrasah  Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah pada Madrasah kami sudahmemuat ketentuan Standar Nasional Pendidikan.  Madrasah kami sudah melaporkan pelaksanaan RKAM kepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. 6.3.2 6.3.2  Madrasah kami sudah melakukan  evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun.  Madrasah kami sudaj melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.  Madrasah kami sudah melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAM setiap akhir tahun.  Madrasah kami sudah menganalisa terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.  Madrasah kami sudah menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah. 6.3.3 6.3.3



Rekomendasi



6.3.2

6.3.3

Komponen

6.4

Pengumpulan penggunaan data handal dan valid


Kekuatan

Kelemahan

 Madrasah kami sudan menyusun  indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.  Madrasah kami sudah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.  Madrasah kami sudah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami sudah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.  Madrasah kami sudah melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.. dan 6.4.1 6.4.1 yang  Komunikasi antar warga Madrasah  kami sudah efektif dan efisien.  Madrasah kamisudah menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) secara lengkap dan akurat.  Madrasah kami sudah melaporkan data secara lengkap dan akurat.


Rekomendasi 



6.4.1

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

 Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.  Madrasah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. 6.4.2 6.4.2  Madrasah kami sudah memiliki  fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran  Madrasah kami sudah menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  Madrasah kami sudah mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat. 6.5 Pemberian dukungan dan 6.5.1 6.5.1 kesempatan pengembangan  Madrasah kami sudah ada pembagian  . profesi bagi para pendidik tugas dan tenaga kependidikan  Madrasah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.  Madrasah kami sudah mendukung



Rekomendasi



6.4.2

6.5.1 

Komponen

Kekuatan



 








Kelemahan

kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Madrasah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Madrasah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya. Madrasah kami sudah mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester 6.5.2  6.5.2 Semua pendidik di Madrasah kami  sudah melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester. Semua pendidik di Madrasah kami sudahmelaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester Madrasah kami sudah menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.


Rekomendasi

 6.5.2 

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

 Madrasah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Komite Madrasah kami sudah melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah  Kepala Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah sudah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah. 6.6 Masyarakat mengambil 6.6.1 6.6.1 bagian dalam kehidupan   Madrasah kami belummemiliki Madrasah program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.  Madrasah kami belummelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami belummelibatkan semua warga Madrasah dalam



Rekomendasi

6.6.1  Madrasah kami perlumemiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.  Madrasah kami perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam

Komponen

Kekuatan

Kelemahan 

pengelolaan nonakademik.

6.6.2 6.6.2  Madrasah kami sudahmelibatkan  Madrasah kami belummemiliki masyarakat dalam kegiatan non program pelibatan masyarakat akademis. dalam pengelolaan kegiatan non akademik.  Madrasah kami sudahmenjalin kemitraan anggota masyarakat dalam kegiatan non akademis 7. STANDAR PEMBIAYAAN 7.1 Madrasah merencanakan 7.1.1 7.1.1 keuangan sesuai standar  Madrasah kami sudah menyusun  RAPBM/ RKAM  RAPBM/RKAM pada Madrasah kami sudah dirumuskan dengan merujuk pada peraturan pemerintah. ( PP , Permendiknas, Perda, Perbup/Walikta, SK Bupati/ Walikota )  RAPBM / RKAM pada Madrasah kami sudahberisi :program kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan dan nominalnya.  Madrasah kami melibatkan komite dalam menyusun RAPBM/RKAM 7.1.2 7.1.2  Madrasah kami dalam menyusun RAPBM sudah melibatkan Kepala



Rekomendasi 

pengelolaan nonakademik.

6.6.2  Madrasah kami perlu memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademis.

7.1.1 

7.1.2 

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, komite Madrasah, dan orangtua peserta didik/penyandang dana. 7.1.3 7.1.3 Transparan :   Pengelolaan keuangan Madrasah kami sudah dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Madrasah. Efisien :  Pembelanjaan keuangan Madrasah kami sudah sesuai dengan rencana anggaran  Madrasah kami sudahmemiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing, Akuntabel :  Madrasah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.  Pemeriksaan Buku Kas Madrasah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang  Setiap transaksi keuangan



Rekomendasi



7.1.3

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

(penerimaan dan pengeluaran) sudahdisertai dengan bukti yang sah. 7.1.4 7.1.4  Madrasah kami sudah menyusun  Madrasah kami belum melaporkan laporan pengelolaan keuangan. pengelolaan keuangan kepada masyarakat.  Madrasah kami sudahmelaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.  Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah.  7.2 Upaya Madrasah untuk 7.2.1 7.2.1 mendapatkan tambahan  Madrasah kami Sudah menyusun  Madrasah kami belum dukungan pembiayaan pengembangan kewirausahaan. menyelenggarakan kegiatan lainnya kewirausahaan.  Madrasah kami belum mengidentifikasi sumber dana dan donatur  Madrasah kami belummenyusun proposal penggalian dana 7.2.2 


7.2.2  Madrasah kami belummengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)


Rekomendasi

7.1.4  Madrasah kami perlu melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat

7.2.1  Madrasahkami perlu mengusahakan menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.  Madrasahkami perlu mengusahakanmengidentifikasi sumber dana dan donatur  Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun proposal penggalian dana 7.2.2  Madrasahkami perlu mengusahakan mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan  Madrasah kami belum menyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami belummelakukankegiatan dengan melibatkan DUDI

    7.3

Madrasah menjamin kesetaraan akses   


7.2.3 7.2.3 Madrasah kami sudah memiliki data  alumni. Madrasah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni. Madrasah kami Sudah mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni. Madrasah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni . 7.3.1 7.3.1 Madrasah kami sudah menerima siswa  Madrasah kami belum menerima usia Madrasah dari semua siswa yang berkebutuhan khusus. lapisan/tingkatan sosial ekonomi. Madrasah kami sudah mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. Madrasah kami sudah memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa berupa seragam Madrasah 7.3.2 7.3.2


Rekomendasi  Madrasahkami perlu mengusahakan menyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami perlu mengusahakan melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI 7.2.3 

7.3.1  Madrasah kami perlu mengusahakan menerima siswa yang berkebutuhan khusus.

7.3.2

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

 Madrasah kami sudah  Madrasah kami belum melakukan  Madrasah kami perlu melakukan mengidentifikasi tingkat ekonomi subsidi silang kepada siswa kurang subsidi silang kepada siswa kurang orang tua siswa. mampu di bidang ekonomi mampu di bidang ekonomi  Madrasah kami sudah membebaskan Iuran Madrasah.  Madrasah kami sudah membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin. 8. STANDAR PENILIAN 8.1 Sistem penilaian disusun 8.1.1 8.1.1 untuk menilai peserta didik  30 dari 39 guru sudah  Madrasah kami dalam penyusunan baik dalam bidang mengembangkan dan memilih teknik instrumen penilaian belum akademik maupun penilaian pada pembuatan silabus memenuhi persaratan substansi, nonakademik kontruksi dan bahasa  Madrasah telah menyusun instrumen penilaian yang telah disepakati oleh  9 dari 39 guru belum menyusun kepala madrasah dan guru instrumen penilaian  Madrasah kami sudah menentukan  KKM setiap mapel 8.1.2 8.1.2  Guru sudah menginformasikan  Semua pendidik diMadrasah kami kompetensi dasar , KKM, teknik belum menginformasikan rubrik penilaian dan waktu penilaian penilaian kepada peserta didik kepada peserta didik 8.1.3 8.1.3  Guru di Madrasah kami sudah  melaksanakan Ulangan Harian secara periodi, Ulangan tengah semester, Ulangan Akhir semester,dan Ulangan Kenaikan



8.1.1  Madrasah kami dalam penyusunan instrumen penilaian belum memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  9 dari 39 guru belum menyusun instrumen penilaian  8.1.2  Semua pendidik diMadrasah kami belummenginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 8.1.3  madrasah kami perlu mempertahankan guru yang sudah melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Kelas.  Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Madrasah dan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional.  Guru telah mengevaluasi hasil perkembangan peserta didik dan melaksanakan 1 KD atau lebih dalam 8.1.4 8.1.4  Semua pendidik sudahmenerapkan tes  Semua pendidik belummenerapkan tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau teknik observasi atau pengamatan tes kinerja. selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan  30 dari 39 guru sudah menerapkan pembelajaran. teknik penugasan baik secara  9 dari 39 guru belum menerapkan mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam  bentuk tugas rumah/proyek 8.2 Penilaian berdampak pada 8.2.1 8.2.1 proses belajar  Semua pendidik sudahmenilai hasil  Semua pendidik belummemberi ulangan/tes semua peserta didik. umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.  30 dari 39 guru sudah memberikan  9 dari 39 guru sudah memberikan umpan balik umpan balik  8.2.2 8.2.2  guru menginformasikan kepada  SebagianGurudiMadrasah kami peserta didik sebelum diadakan belummelaksanakan perbaikan dan ulangan harian berikutnya pengayaan berdasarkan hasil



Rekomendasi

8.1.4  Semua pendidik perlu menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.  9 dari 39 guru perlu menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek 8.2.1  Semua pendidik perlumemberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.  9 dari 39 guru perlu memberikan umpan balik 8.2.2  SebagianGurudiMadrasah kami perlumelaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil

Komponen

Kekuatan

 Sebagian Guru telah mengadakan remedial untuk peserta didik yang belum mencapai KKM 8.3 Orangtua peserta didik 8.3.1 terlibat dalam proses belajar  Semua pendidik diMadrasah kami anak mereka sudahmelaporkan hasil penilaian kepada Kepala Madrasah setiap akhir semester.  Madrasah sudahmelaporkan hasil penilaian kepada orang tua peserta didik setiap akhir semester.  Madrasah sudah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan.  Madrasah sudah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orang tua peserta didik. 8.3.2  Orang tua peserta didik selalu memberi motivasi belajar kepada peserta didik  Orang tua peserta didik sudah memberi fasilitas belajar kepada peserta didik


Kelemahan

Rekomendasi

analisis hasil penilaian.

analisis hasil penilaian.

8.3.1  Sebagian guru belum mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik 

8.3.1  Semua guru perlu mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik 

8.3.2  Orang tua peserta didik belum menganalisa laporan hasil belajar dri madrasah 

8.3.2  Orang tua peserta didik perlu menganalisa laporan hasil belajar dri madrasah


BAB 4 RENCANA KERJA MADRASAH Rencana kerja MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenepdisusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dalam prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis kondisI Madrasah terdapat pada lampiran (1). Dalam menyusun Rencana Kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah, yaitu (a).menetapkan sasaran, (b) menentukan indikator keberhasilan, (c) menentukan kegiatan dan menetapkan penanggungjawab program,), dan (2) menyusun jadwal kegiatan, seperti pada tabel 4.1 di bawah ini: 4.1 PROGRAM MADRASAH SASARAN

PROGRAM

INDIKATOR KINERJA

PENANGGU NG JAWAB

1. STANDAR ISI

 Kurikulum Madrasah dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Pengembangan kurikulum madrasah

 Kurikulum Madrasah dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Kurikulum Madrasah direviu setiap tahun.



 Kurikulum Madrasah  Pengembangan disosialisasikan kepada kurikulum semua pemangku madrasah kepentingan Madrasah   Kurikulum Madrasah  Pengembangan memuat matapelajaran kurikulum Muatan Lokal.yaitu Kemadrasah NU-an dan Batul Qur’an  Materi muatan lokal  Pengembangan sudahdengan kebutuhan kurikulum masyarakat, kebutuhan madrasah peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.  Kurikulum Madrasah memuat program layanan percepatan


40


 Kurikulum Madrasah disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan Madrasah  Kurikulum Madrasah kami memuat matapelajaran Muatan Lokal.yaitu Ke-NUan dan Batul Qur’an  Materi muatan lokal sudahdengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.  Kurikulum Madrasah memuat program layanan percepatan

Akhmad Kusyairi, S.Pd.




SASARAN

PROGRAM

sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.  Penyusun program layanan  Pengembangan konseling bagi peserta kurikulum didik. madrasah



 Pemberian/Pelaksanaan  Pengembangan layanan konseling yang kurikulum berkenaan dengan madrasah masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.



 Madrasah memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik.




 Madrasah menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling.




 Madrasah memiliki  Pengembangan penilaian kegiatan ekstra system kurikuler penilaian



2. STANDAR PROSES  Semua guru di Madrasah  Pengembangan membuat silabus yang proses sesuai SI,SKL, dan madrasah Panduan KTSP

 Pengembangkan silabus  Pengembangan secara proses mandiri/berkelompok madrasah  Semua guru (39 guru) meriviwe silabus setiap RKM MA. Aswaj mbunten

41

INDIKATOR KINERJA sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi keTuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. Madrasah kami menyusun program layanan konseling bagi peserta didik. Madrasah kami memberikan/melaksa nakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. Madrasah kami memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik. Madrasah kami menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling. Madrasah kami membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

PENANGGU NG JAWAB



Fajar, S.Pd.I.  4 dari 39 guru diMadrasah kami membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP Fajar, S.Pd.I.  Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (39 guru) TahunPelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020 |

SASARAN

PROGRAM

tahun.  Pelaksanaan Pembelajaran  Pengembangan disusun maksimal 2 kali proses pertemuan. madrasah  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu  Pengembangan untuk setiap tahun. proses  Semua guru menyusun madrasah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk  Pengembangan semua mata pelajaran yang diampu. proses madrasah



 Semua RPP diMadrasah  Pengembangan memperhatikan tahap proses intelektual, kemampuan madrasah social, dan emosional.



 Madrasah memiliki Buku  Pengembangan Madrasah Elektronik proses (BSE) yang dapat madrasah diakses dengan mudah oleh siswa.



 Madrasah mempunyai buku referensi dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.



 referensi/ buku panduan lain .  Akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar.

 Pengembangan proses madrasah  Pengembangan proses madrasah

 Pengembangan proses madrasah  multi metode yang  Pengembangan digunakan sesuai dengan proses karakter topik / tema madrasah materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan


42

 







INDIKATOR KINERJA meriviwe silabus setiap tahun. Pelaksanaan Pembelajaran disusun maksimal 2 kali pertemuan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu untuk setiap tahun. 24 dari 39 guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. Semua RPP diMadrasah memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, dan emosional. Madrasah kami menyediakan Buku Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa. Madrasah kami mempunyai buku referensi dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. semua guru menggunakan referensi/ buku panduan lain . terpenuhinya akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar. Sebagian guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif,

PENANGGU NG JAWAB Fajar, S.Pd.I.

Fajar, S.Pd.I.

Fajar, S.Pd.I.

Fajar, S.Pd.I.

Fajar, S.Pd.I.


SASARAN

INDIKATOR KINERJA inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.

PROGRAM

memotivasi peserta didik.

PENANGGU NG JAWAB

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Nilai rata-rata hasil  Pengembangan  Pencapaian nilai rataulangan peserta didik di system penilain rata hasil ulangan Madrasah menunjukkan peserta didik di kenaikan. Madrasah kami harus menunjukkan kenaikan.  prestasi akademik (rata-  Pengembangan  Pencapaian prestasi rata nilai ujian) peserta system penilain akademik (rata-rata didik di Madrasah harus nilai ujian) peserta mengalami kemajuan didik di Madrasah yang signifikan. kami harus mengalami kemajuan yang signifikan  Terlibat langsung untuk  Pengembangan  Sebagian besar Peserta memperoleh pengalaman proses budaya didik kami terlibat belajar melalui dan lingkungan langsung untuk pembiasan untuk memperoleh mencari pengalaman belajar informasi/pengetahuan melalui pembiasan lebih lanjut dari berbagai untuk mencari sumber belajar informasi/pengetahua n lebih lanjut dari berbagai sumber belajar  Terlibat dalam kegiatan  Pengembangan  Peserta didik kami belajar yang berkaitan budaya dan terlibat dalam dengan analisis dan lingkungan kegiatan belajar yang pemecahan masalahberkaitan dengan masalah komplek analisis dan pemecahan masalahmasalah komplek  pengalaman belajar  Pengembangan  Peserta didik di pemanfaatan lingkungan budaya dan Madrasah kami secara produktif dan lingkungan berpengalaman bertanggungjawab belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab  pengalaman belajar  Pengembangan  Peserta didik di mengekspresikan diri budaya dan Madrasah kami (Pelaksanaan pekan lingkungan berpengalaman bahasa, pentas senibelajar budaya, pameran mengekspresikan diri RKM MA. Aswaj mbunten

43

Suhaidi, S.Pd.I.

Suhaidi, S.Pd.I.

Suhaidi, S.Pd.I.


SASARAN

PROGRAM

lukisan, dan hasil karya).

 Penyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.

 Penanaman karakter



 menyediakan/menyelengg  Penanaman arakan kegiatan karakter pengembangan kepribadian peserta didik



 mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.




 Memiliki kepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat.




 kegiatan pengembangan  Pengembangan ketrampilan hidup yang budaya dan sesuai dengan dengan lingkungan lingkungan tempat tinggal mereka masingmasing.



 lingkungan tempat tinggal  Pengembangan mereka masing-masing. budaya dan lingkungan  Madrasah harus dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing.




44

INDIKATOR KINERJA (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas senibudaya, pameran lukisan, dan hasil karya). Madrasah kami menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. Madrasah kami menyediakan/menyel enggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik Semua peserta didik di Madrasah kami harusmengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah. Semua peserta didik di Madrasah kami harus berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. Semua peserta didik di Madrasah kami mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing. Semua peserta didik di Madrasah kami harus dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-

PENANGGU NG JAWAB

Suhaidi, S.Pd.I.

Suhaidi, S.Pd.I.


INDIKATOR KINERJA masing. Madrasah  Pengembangan  Madrasah kami harus mempertahankan semua budaya dan mempertahankan peserta didik yang sudah lingkungan semua peserta didik mengembangkan ajaran yang sudah agama, adat istiadat, dan mengembangkan norma/ aturan yang ajaran agama, adat belaku di madrasah istiadat, dan norma/ aturan yang belaku di madrasah 4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Madrasah  Pengembangan  Madrasah kami mempertahankan dan proses mempertahankan dan meningkatkan madrasah meningkatkan profesionalisme guru profesionalisme guru Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah Kami Penjaga Madrasah proses memiliki Penjaga madrasah Madrasah. Madrasah memiliki  Madrasah memiliki petugas ruang UKS petugas ruang UKS Kualifikasi Guru – Guru  Pembinaan Kualifikasi Guru – kami adalah : Guru kami adalah : Pendidik dan 2 guru belum  2 guru belum Tenaga berpendidikan S-1 Kependidikan berpendidikan S-1 20 guru belum memiliki  20 guru belum memiliki sertfikat pendidik. sertfikat pendidik. SASARAN





 

 

PROGRAM

Kualifikasi Guru  Pembinaan Pendidikan Agama : Pendidik dan Tenaga  Guru Pendidikan Agama Kependidikan memiliki sertifikat pendidik. Kualifikasi Guru Olahraga :  Guru Olahraga memiliki sertifikat pendidik Kualifikasi Petugas • penjaga MadrasahMadrasah kami :  Madrasah memiliki petugas ruang UKS

45

Suhaidi, S.Pd.I.

Kamarudin, S.P.d

Kamarudin, S.P.d

Kamarudin, S.P.d

Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :  Guru Pendidikan Agama memiliki sertifikat pendidik.

Kualifikasi Guru Olahraga :  Guru Olahraga memiliki sertifikat pendidik Petugas Kamarudin, Pengembanga Kualifikasi penjaga Madrasah S.P.d n proses kami : madrasah  Madrasah memiliki petugas ruang UKS

Kompetensi Kepala • Pembinaan Madrasah Pendidik dan Tenaga  memenuhi standar


PENANGGU NG JAWAB

Kompetensi Kepala Kamarudin, Madrasah S.P.d  Kepala Madrasah TahunPelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020 |

INDIKATOR PENANGGU KINERJA NG JAWAB kompetensi manajerial Kependidikan memenuhi standar kompetensi manajerial Kompetensi tenaga • Pembinaan Kompetensi tenaga Kamarudin, Kependidikan : Kependidikan : S.P.d Pendidik dan Tenaga  memenuhi kompetensi  Kepala perpustakaan Kependidikan menejerial dan memenuhi pengembangan profesi kompetensi menejerial dan  Madrasah memiliki pengembangan penjaga Madrasah profesi  Madrasah kami memiliki penjaga Madrasah 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA SASARAN


46

PROGRAM


SASARAN

PROGRAM

LAHAN MADRASAH.

INDIKATOR KINERJA LAHAN MADRASAH.

 Luas lahan madrasah kami  Pengembangan belum memenuhi ukuran sarana dan standart terhadap peserta prasarana didik

 Luas lahan madrasah kami belum memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik

Bangunan Gedung  Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB

Bangunan Gedung  Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB

Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Sarana ruang kelas lengkap

Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Sarana ruang kelas perlu tersedia : meja baca, papan pajang, jam dinding,lemari, papan kreatif.

Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum memenuhi ruang perpustakaan yang sesuai dengan standart

Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum memenuhi ruang perpustakaan yang sesuai dengan standart

Ruang UKS :  Ruang UKS yang tidak sesuai standart  Sarana dan prasarana UKS tidak lengkap

Ruang UKS :  Ruang UKS yang tidak sesuai standart  Sarana dan prasarana UKS tidak lengkap

Tempat Bermain / Olahraga :  Luas tempat bermain / olahraga belum memenuhi standart  Madrasah kami belum memenuhi Sarana Tempat Bermain / Olahraga yang memenuhi standart

 dalam setiap rombongan RKM MA. Aswaj mbunten

47

PENANGGU NG JAWAB Muh. Abu Salim, S.Pd.I

 Peningkatan

Tempat Bermain / Olahraga :  Luas tempat bermain / olahraga belum memenuhi standart  Madrasah kami belum memenuhi Sarana Tempat Bermain / Olahraga yang memenuhi standart  Jumlah peserta didik

Muh. Abu


SASARAN

PROGRAM

belajar Jumlah peserta kualitas didik memenuhi madrasah standart Di ruang perpustakaan : belum memadai  Sarana ruang perpustakaan  Pengembangan kami belum memiliki rak sarana dan buku, karpet, meja dan prasarana kursi petugas, papan pengumuman, buku referensi, buku non fiksi, buku fiksi Laboratorium IPA :  sarana laboratorium IPA lengkap

 Pengembangan sarana dan prasarana

 Madrasah kami perlu  Pengembangan mengusahakan program sarana dan perbaikan / pemeliharaan prasarana sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS. Keamanan :  Madrasah kami belummemiliki tempat tempat sampah yang tertutup


Kenyamanan :  Bangunan gedung  Pengembangan Madrasah kami sarana dan belummemiliki sanitasi. prasarana  Bangunan gedung  Madrasah kami belummampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.  Setiap ruangan di Madrasah kami belummemiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di RKM MA. Aswaj mbunten

48

INDIKATOR KINERJA dalam setiap rombongan belajar memenuhi standart Di ruang perpustakaan : belum memadai  Sarana ruang perpustakaan kami belum memiliki rak buku, karpet, meja dan kursi petugas, papan pengumuman, buku referensi, buku non fiksi, buku fiksi

PENANGGU NG JAWAB Salim, S.Pd.I Muh. Abu Salim, S.Pd.I

Laboratorium IPA :  sarana laboratorium IPA lengkap  Madrasah kami perlu mengusahakan program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS. Keamanan :  Madrasah kami belummemiliki tempat tempat sampah yang tertutup

Muh. Abu Salim, S.Pd.I


Kenyamanan :  Bangunan gedung Madrasah kami belummemiliki sanitasi.  Bangunan gedung Madrasah kami belummampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.  Setiap ruangan di Madrasah kami belummemiliki temperatur dan TahunPelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020 |

SASARAN

PROGRAM

luar ruangan.  Madrasah kami Sudah memiliki taman

INDIKATOR KINERJA kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

PENANGGU NG JAWAB

 Madrasahkami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik.  Madrasahkamimensosia lisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Madrasahkami merevieu Visi dan Misi secara berkala.  Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja bersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah (RKM) kami dijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Rencana Kerja Madrasah (RKM) pada Madrasah kami disahkan oleh Kementrian Agama  Madrasah kami memajang Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaa n dan akuntabilitas  Tujuan Madrasah kami dirumuskan melalui


6. STANDAR PENGELOLAAN

 Sosialisasi Visi dan Misi  Pengembangan kepada orangtua peserta manajemen didik. Madrasah  Sosialisasi Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Visi dan Misi direviu secara berkala.  Penyusunan rencana kerja  Pengembangan bersama , Pendidik, manajemen Tenaga Kependidikan. Madrasah  Rencana Kerja Madrasah (RKM) dijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Rencana Kerja Madrasah (RKM) pada Madrasah disahkan oleh Kementrian Agama  Madrasah memajang Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.

 RKM Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas  Tujuan Madrasah dirumuskan melalui


49

 Pengembangan manajemen




SASARAN

PROGRAM

rapat dewan pendidik Madrasah dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah.  Sosialisasi rencana kerja  Pengembangan yang berbasis tujuan manajemen Madrasah kepada semua Madrasah warga Madrasah.  Sosialisasi rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan.

 Madrasah memajang  Pengembangan RKAM pada tempatmanajemen tempat yang strategis. Madrasah  sosialisasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.

 pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran  pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran.













 Evaluasi diri terhadap  Pengembangan  kinerja Madrasah setiap Pendidikan dan akhir tahun. Tenaga Kependidikan  Pelaksanakan evaluasi RKM MA. Aswaj mbunten

50



INDIKATOR KINERJA rapat dewan pendidik dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah. Madrasah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah. Madrasah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan. Madrasah kami memajang RKAM pada tempat-tempat yang strategis. Madrasah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah. Madrasah kami melaporkan pelaksanaan RKAM kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran Madrasah kami melaporkan pelaksanaan RKAM kepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. Madrasah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun. Madrasah kami

PENANGGU NG JAWAB





SASARAN

PROGRAM

proses pembelajaran setiap akhir semester.  Pelaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAM setiap akhir tahun.



 Madrasah menganalisa terhadap hasil evaluasi .



 Penyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.



 Penyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.



 Penyusunan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  Penyusunan KKM untuk setiap mata pelajaran.  Madrasah kami mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.

 Pengembangan  Pendidikan dan Tenaga Kependidikan 



 Penilaian kinerja proses pembelajaran.



 Penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.




51

INDIKATOR PENANGGU KINERJA NG JAWAB melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester. Madrasah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAM setiap akhir tahun. Madrasah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi . Madrasah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah. Madrasah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah. Bustanul Madrasah kami Ulum, M.Pd.I menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. Madrasah kami menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Madrasah kami mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah. Madrasah kami melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran. Madrasah kami melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.


SASARAN

PROGRAM

 Perbaikan kinerja proses pembelajaran..  Program pengelolaan sistem informasi.



 Pengembangan manajemen Madrasah



 Pengelolaan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.



 Fasilitas informasi berupa  Pengembangan telephon, internet, papan manajemen informasi, kotak saran Madrasah



 Penugaskan seorang guru /  Pengembangan  tenaga kependidikan untuk melayani Pendidikan dan permintaan informasi, Tenaga pemberian informasi, Kependidikan pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  catatan dan didokumentasikan semua  Pengembangan informasi dari manajemen masyarakat. Madrasah



 Penyusunan program  Pengembangan  pemberdayaan Pendidik Pendidikan dan dan Tanaga Tenaga Kependidikan. Kependidikan  Madrasah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.



 Penyusunan / kepemilikan deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan




52

INDIKATOR KINERJA Madrasah kami melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.. Madrasah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi. Madrasah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran Madrasah kamimenugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah. Madrasah kami mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat. Madrasah kami menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan. Madrasah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Madrasah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok

PENANGGU NG JAWAB





SASARAN

PROGRAM

Tenaga Kependidikan.  Fasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.  Pengembangan  Evaluasi pelaksanaan manajemen program pemberdayaan Madrasah Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.





 Penyusunan program  Pengembangan pengawasan terhadap manajemen Pendidik dan Tenaga Madrasah Kependidikan yang  didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.



 Madrasah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.



 Komite Madrasah kami melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah



 Kepala Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah.  Program keterlibatan  Pengembangan




53







INDIKATOR KINERJA dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Madrasah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya. Madrasah kami mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Madrasah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. Madrasah kami mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Komite Madrasah kami melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah Kepala Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik Pengawas Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik Pengawas Madrasah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah. Madrasah kami

PENANGGU NG JAWAB


Bustanul


SASARAN

PROGRAM

warga Madrasah dalam budaya pengelolaan kegiatan Madrasah akademik dan non  Madrasah akademik.  Semua warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan akademik.  semua warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan non akademik.

INDIKATOR KINERJA memiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.  Madrasah kami melibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.  Madrasah kami melibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan non akademik.

PENANGGU NG JAWAB Ulum, M.Pd.I

 Madrasah kami melibatkan komite dalam menyusun RAPBM/RKAM  RAPBM Madrasah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah.  Madrasah kami dalam menyusun RAPBM sudah melibatkan orang tua peserta didik/penyandang dana.  Madrasah kami mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan  Madrasah kami melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.  Madrasah kami menyusun pengembangan kewirausahaan.  Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan

Ladim, S.Pd.

7. STANDAR PEMBIAYAAN

 Penyusun RAPBM/RKAM melibatkan komite

 Pengembangan manajemen madasah

 RAPBM Madrasah kami  Pengembangan diketahui/disahkan oleh manajemen pemerintah. madasah  Penyusunan RAPBM melibatkan orang tua peserta didik/penyandang dana.  Rencana pengelolaan keuangan diumumkan kepada pemangku kepentingan


 pengelolaan keuangan dilaporkan kepada masyarakat.


 Penyusunan pengembangan kewirausahaan.


 Penyelenggaraan kegiatan kewirausahaan.


54

Ladim, S.Pd.

Ladim, S.Pd.

Ladim, S.Pd.

Ladim, S.Pd.


SASARAN

PROGRAM

 Pengidentifikasian sumber dana dan donatur  Penyusun proposal penggalian dana  Pengidentifikasian Dunia  Pengembangan Usaha dan Dunia manajemen Industry yang memiliki madasah dana CSR (Coorporate Social Responsibility)  Penyusun proposal penggalian dana ;  kegiatan dilakukan dengan melibatkan DUDI  Kepemilikan wadah / organisasi alumni.

 Pengembangan kompetensi lulusan

 Program kegiatan yang melibatkan alumni.

 Pemanfatan sumberdaya alumni .  Penerimaan siswa yang berkebutuhan khusus.  subsidi silang diberikan kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

 Pengembangan manajemen madasah  Pengembangan manajemen madasah

8. STANADAR PENILAIAN  penyusunan instrumen  Pengembangan penilaian di madrasah system memenuhi persaratan penilaian substansi, kontruksi dan RKM MA. Aswaj mbunten

55

INDIKATOR KINERJA kewirausahaan.  Madrasah kami mengidentifikasi sumber dana dan donatur  Madrasah kami menyusun proposal penggalian dana

PENANGGU NG JAWAB

 Madrasah kami mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)  Madrasah kami menyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI  Madrasah kami memiliki wadah / organisasi alumni.  Madrasah kami mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.  Madrasah kami memanfatkan sumberdaya alumni .

Ladim, S.Pd.

 Madrasah kami menerima siswa yang berkebutuhan khusus.  Madrasah kami melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Ladim, S.Pd.

 Madrasah kami dalam penyusunan instrumen penilaian memenuhi persaratan

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ladim, S.Pd.

Ladim, S.Pd.


SASARAN

PROGRAM

bahasa  9 dari 39 guru menyusun instrumen penilaian



 Semua pendidik  Pengembangan diMadrasah system menginformasikan penilaian rubrik penilaian kepada peserta didik  madrasah  Pengembangan mempertahankan guru system yang sudah penilaian melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah  Semua pendidik  Pengembangan menerapkan teknik system observasi atau penilaian pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.  9 dari 39 guru menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek



 Semua pendidik memberi  Pengembangan umpan balik/komentar system yang mendidik terhadap penilaian hasil penilaian.  9 dari 39 guru memberikan umpan balik



 SebagianGuru  Pengembangan melaksanakan perbaikan system dan pengayaan penilaian berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.



 Semua guru




56

 Pengembangan









INDIKATOR KINERJA substansi, kontruksi dan bahasa 9 dari 39 guru menyusun instrumen penilaian Semua pendidik di Madrasah kami menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik madrasah kami mempertahankan guru yang sudah melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. 9 dari 39 guru menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek Semua pendidik memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian. 9 dari 39 guru memberikan umpan balik SebagianGuru di Madrasah kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. Semua guru

PENANGGU NG JAWAB

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ahmad Fausi,S.Pd.

Ahmad Fausi,S.Pd.


SASARAN mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik


57

PROGRAM system penilaian

INDIKATOR KINERJA mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik

PENANGGU NG JAWAB


PENANGGUNG JAWAB I

STANDAR ISI  Kurikulum Madrasah dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Kurikulum Madrasah  Pengembangan dikembangkan berdasarkan 7 kurikulum prinsip pengembangan madrasah kurikululum.



II

I

II

I

II

2019/2020

KEGIATAN

2018/2019

INDIKATOR KEBERHASILAN

2017/2018

PROGRAM/SASARAN

2016/2017

4.2 JADWAL KERJA MADRASAH

I

II

1.

 Pengembangan kurikulum madrasah  Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah  Pengembangan disosialisasikan kepada semua disosialisasikan kepada semua kurikulum pemangku kepentingan pemangku kepentingan madrasah Madrasah Madrasah  Kurikulum Madrasah memuat  Kurikulum Madrasah kami  Pengembangan matapelajaran Muatan memuat matapelajaran kurikulum Lokal.yaitu Ke-NU-an dan Muatan Lokal.yaitu Ke-NUmadrasah Batul Qur’an an dan Batul Qur’an  Materi muatan lokal sudah sesuai  Materi muatan lokal sudah  Pengembangan dengan kebutuhan masyarakat, sesuai dengan kebutuhan kurikulum kebutuhan peserta didik, dan masyarakat, kebutuhan madrasah kebutuhan pembelajaran. peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.




√

√

√


√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

I

 Kurikulum Madrasah memuat  Kurikulum Madrasah memuat  program layanan percepatan program layanan percepatan sesuai dengan potensi, tahap sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi kedidik yang berdimensi keTuhanan, keindividuan, Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral. kesosialan, dan moral.  Penyusun program layanan  Madrasah kami menyusun  konseling bagi peserta didik. program layanan konseling bagi peserta didik.  Pemberian/Pelaksanaan layanan  Madrasah kami  konseling yang berkenaan memberikan/melaksanakan dengan masalah diri pribadi layanan konseling yang dan kehidupan sosial, belajar, berkenaan dengan masalah dan pengembangan karir diri pribadi dan kehidupan peserta didik. sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.  Madrasah memberikan layanan  Madrasah kami memberikan  konseling bagi semua peserta layanan konseling bagi semua didik. peserta didik.  Madrasah menindak lanjuti  Madrasah kami menindak 


Pengembangan kurikulum madrasah


√



√

II

I

II

√

I

II

√

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

√


√

√

√

√

√

√

√

√

Pengembangan kurikulum madrasah Pengembangan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√


hasil bimbingan dan konseling.  Madrasah memiliki penilaian kegiatan ekstra kurikuler

lanjuti hasil bimbingan dan konseling.  Madrasah kami membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

II

I

II

I

II


√

√

√

√

√

√

√

√

 Pengembangan proses madrasah

Fajar, S.Pd.I.

√


Fajar, S.Pd.I.

kurikulum madrasah  Pengembangan system penilaian

2. STANDAR PROSES

 Semua guru di Madrasah  4 dari 39 guru diMadrasah kami membuat silabus yang sesuai membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP SI,SKL, dan Panduan KTSP  Pengembangkan silabus secara  Madrasah mengembangkan mandiri/berkelompok silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (39 guru) meriviwe  Semua guru (39 guru) meriviwe silabus setiap tahun. silabus setiap tahun.  Pelaksanaan Pembelajaran  Pelaksanaan Pembelajaran disusun maksimal 2 kali disusun maksimal 2 kali pertemuan. pertemuan.  Rencana Pelaksanaan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu untuk Pembelajaran direviu untuk setiap tahun. setiap tahun.  Semua guru menyusun Rencana  24 dari 39 guru menyusun Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan untuk semua mata pelajaran Pembelajaran untuk semua yang diampu. mata pelajaran yang diampu.



Fajar, S.Pd.I.


√

√

√

√ √

√

√

 Pengembangan proses madrasah  Pengembangan proses madrasah

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√ √

√

√

√

 Semua RPP diMadrasah  Semua RPP diMadrasah memperhatikan tahap memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, intelektual, kemampuan dan emosional. social, dan emosional.  Madrasah memiliki Buku  Madrasah kami menyediakan Madrasah Elektronik (BSE) Buku Madrasah Elektronik yang dapat diakses dengan (BSE) yang dapat diakses mudah oleh siswa. dengan mudah oleh siswa.  Madrasah kami mempunyai  Madrasah mempunyai buku buku referensi dan sumber referensi dan sumber belajar belajar lain selain buku lain selain buku pelajaran pelajaran dengan mudah. dengan mudah.  referensi/ buku panduan lain .  semua guru menggunakan referensi/ buku panduan lain .  Akses dalam memilih referensi  terpenuhinya akses dalam yang sesuai bahan ajar. memilih referensi yang sesuai bahan ajar.  multi metode yang digunakan  Sebagian guru menggunakan sesuai dengan karakter topik / multi metode yang sesuai tema materi sehingga terjadi dengan karakter topik / tema proses pembelajan yang materi sehingga terjadi proses interaktif, inspiratif, pembelajan yang interaktif, menyenangkan, menantang, inspiratif, menyenangkan,



Fajar, S.Pd.I.


Fajar, S.Pd.I.

I

II

I

II

I

II

I

II

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

 Pengembangan proses madrasah  Pengembangan proses madrasah  Pengembangan proses madrasah

Fajar, S.Pd.I.


Fajar, S.Pd.I.

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

√ √

√


I









menantang, dan memotivasi peserta didik. 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Nilai rata-rata hasil ulangan  Pencapaian nilai rata-rata hasil peserta didik di Madrasah ulangan peserta didik di menunjukkan kenaikan. Madrasah kami harus menunjukkan kenaikan. prestasi akademik (rata-rata nilai  Pencapaian prestasi akademik ujian) peserta didik di (rata-rata nilai ujian) peserta Madrasah harus mengalami didik di Madrasah kami harus kemajuan yang signifikan. mengalami kemajuan yang signifikan Terlibat langsung untuk  Sebagian besar Peserta didik memperoleh pengalaman kami terlibat langsung untuk belajar melalui pembiasan memperoleh pengalaman untuk mencari belajar melalui pembiasan informasi/pengetahuan lebih untuk mencari lanjut dari berbagai sumber informasi/pengetahuan lebih belajar lanjut dari berbagai sumber belajar Terlibat dalam kegiatan belajar  Peserta didik kami terlibat yang berkaitan dengan analisis dalam kegiatan belajar yang dan pemecahan masalahberkaitan dengan analisis dan masalah komplek pemecahan masalah-masalah komplek

II

I

dan memotivasi peserta didik.


 Pengembangan system penilain

Suhaidi, S.Pd.I.

√

 Pengembangan system penilain

 Pengembangan proses budaya dan lingkungan

 Pengembangan budaya dan lingkungan


√

Suhaidi, S.Pd.I.

√

√

II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 pengalaman belajar pemanfaatan  Peserta didik di Madrasah kami  lingkungan secara produktif berpengalaman belajar dan bertanggungjawab pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab  pengalaman belajar  Peserta didik di Madrasah kami  mengekspresikan diri (Pelaksanaan pekan bahasa, berpengalaman belajar pentas seni-budaya, pameran mengekspresikan diri lukisan, dan hasil karya). (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya).  Penyusun program  Madrasah kami menyusun  pengembangan kepribadian program pengembangan peserta didik. kepribadian peserta didik.  menyediakan/menyelenggarakan  Madrasah kami  kegiatan pengembangan menyediakan/menyelenggarak kepribadian peserta didik an kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik  mengikuti kegiatan  Semua peserta didik di  pengembangan kepribadian Madrasah kami yang diselenggarakan oleh harusmengikuti kegiatan Madrasah. pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.  Memiliki kepribadian sesuai  Semua peserta didik di 


Pengembangan budaya dan lingkungan

II

I

Suhaidi, S.Pd.I.

I

II

I

√

√

Pengembangan budaya dan lingkungan

Penanaman karakter

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

Suhaidi, S.Pd.I.

√

Penanaman karakter Penanaman karakter

Penanaman


√

√

√

II

I

II

I

II

I

II

I

II

√

√

√

√

√

dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat.



 



Madrasah kami harus karakter berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat. kegiatan pengembangan  Semua peserta didik di  Pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai Madrasah kami mengikuti budaya dan dengan dengan lingkungan kegiatan pengembangan lingkungan tempat tinggal mereka masingketrampilan hidup yang sesuai masing. dengan lingkungan tempat tinggal mereka masingmasing. lingkungan tempat tinggal  Semua peserta didik di  Pengembangan mereka masing-masing. Madrasah kami harus dapat budaya dan mengembangkan ketrampilan lingkungan Madrasah harus dapat hidup sesuai kebutuhan mengembangkan ketrampilan mereka masing-masing. hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing. Madrasah mempertahankan  Madrasah kami harus  Pengembangan semua peserta didik yang mempertahankan semua budaya dan sudah mengembangkan ajaran peserta didik yang sudah lingkungan agama, adat istiadat, dan mengembangkan ajaran norma/ aturan yang belaku di agama, adat istiadat, dan madrasah norma/ aturan yang belaku di madrasah

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN



Suhaidi, S.Pd.I.

Suhaidi, S.Pd.I.

√

√

√

√

I

II

I

II

I

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

II

I

II

√

√

√

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

 Madrasah mempertahankan dan  Madrasah kami  Pengembangan meningkatkan profesionalisme mempertahankan dan proses madrasah guru meningkatkan profesionalisme guru  Madrasah memiliki Penjaga  Madrasah Kami memiliki  Pengembangan Madrasah Penjaga Madrasah. proses madrasah  Madrasah memiliki petugas  Madrasah memiliki petugas ruang UKS ruang UKS Kualifikasi Guru – Guru kami Kualifikasi Guru – Guru kami  Pembinaan adalah : adalah : Pendidik dan  2 guru belum berpendidikan S-1  2 guru belum berpendidikan S-1 Tenaga Kependidikan  20 guru belum memiliki sertfikat  20 guru belum memiliki pendidik. sertfikat pendidik.

Kamarudin, S.P.d

Kamarudin, S.P.d

√

√

√

√

√

√ Kamarudin, S.P.d

Kualifikasi Guru Pendidikan Kualifikasi Guru Pendidikan Agama : Agama :  Guru Pendidikan Agama  Guru Pendidikan Agama memiliki sertifikat pendidik. memiliki sertifikat pendidik.  Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kualifikasi Guru Olahraga : Kualifikasi Guru Olahraga :  Guru Olahraga memiliki  Guru Olahraga memiliki sertifikat pendidik sertifikat pendidik


√

√


√ √

√

√

I

Kualifikasi Petugas penjaga Kualifikasi Petugas penjaga • MadrasahMadrasah kami : Madrasah kami :  Madrasah memiliki petugas  Madrasah memiliki petugas ruang UKS ruang UKS

Pengembangan proses madrasah

Kompetensi Kepala Madrasah • Pembinaan Pendidik dan  Kepala Madrasah memenuhi Tenaga standar kompetensi manajerial Kependidikan Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga • Pembinaan Kependidikan : Kependidikan : Pendidik dan Tenaga  memenuhi kompetensi  Kepala perpustakaan Kependidikan menejerial dan pengembangan memenuhi kompetensi profesi menejerial dan pengembangan profesi  Madrasah memiliki penjaga  Madrasah kami memiliki Madrasah penjaga Madrasah 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA Kompetensi Kepala Madrasah  memenuhi standar kompetensi manajerial



II

I

Kamarudin, S.P.d √



√

II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

LAHAN MADRASAH.

LAHAN MADRASAH.

 Luas lahan madrasah kami belum  Luas lahan madrasah kami  Pengembangan memenuhi ukuran standart belum memenuhi ukuran sarana dan terhadap peserta didik standart terhadap peserta didik prasarana

II

Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Sarana ruang kelas perlu tersedia : meja baca, papan pajang, jam dinding,lemari, papan kreatif.

I

II

√

√

Ruang perpuspustakaan Ruang perpuspustakaan  Madrasah kami belum  Madrasah kami belum memenuhi memenuhi ruang perpustakaan ruang perpustakaan yang sesuai yang sesuai dengan standart dengan standart Ruang UKS : Ruang UKS :  Ruang UKS yang tidak sesuai


II

√

Bangunan Gedung Bangunan Gedung  Bangunan gedung di Madrasah  Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan kami memiliki Ijin Bangunan IMB Mendirikan Bangunan IMB Sarana dan Prasarana : Ruang Kelas :  Sarana ruang kelas lengkap

I


√

√


2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

II

I

standart  Ruang UKS yang tidak sesuai  Sarana dan prasarana UKS tidak standart lengkap  Sarana dan prasarana UKS tidak lengkap Tempat Bermain / Olahraga : Tempat Bermain / Olahraga :  Luas tempat bermain / olahraga belum memenuhi standart  Luas tempat bermain / olahraga  Madrasah kami belum belum memenuhi standart memenuhi Sarana Tempat  Madrasah kami belum memenuhi Bermain / Olahraga yang Sarana Tempat Bermain / memenuhi standart Olahraga yang memenuhi standart  dalam setiap rombongan belajar  Jumlah peserta didik memenuhi standart Di ruang perpustakaan : belum memadai  Sarana ruang perpustakaan kami  belum memiliki rak buku, karpet, meja dan kursi petugas, papan pengumuman, buku referensi, buku non fiksi, buku fiksi


Jumlah peserta didik dalam  Peningkatan setiap rombongan belajar kualitas memenuhi standart madrasah Di ruang perpustakaan : belum memadai Sarana ruang perpustakaan  Pengembangan kami belum memiliki rak sarana dan buku, karpet, meja dan kursi prasarana petugas, papan pengumuman, buku referensi, buku non fiksi, buku fiksi


II

I

II

√

√

Muh. Abu Salim, S.Pd.I Muh. Abu Salim, S.Pd.I

√

√

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

Laboratorium IPA : Laboratorium IPA :  sarana laboratorium IPA  sarana laboratorium IPA lengkap lengkap

II


 Madrasah kami perlu  Madrasah kami perlu  Pengembangan mengusahakan program mengusahakan program sarana dan perbaikan / pemeliharaan perbaikan / pemeliharaan prasarana sarana dan prasarana: kelas, sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan toilet, kantin perpustakaan dan UKS. UKS. Keamanan : Keamanan :  Madrasah kami belum memiliki  Madrasah kami belum memiliki  Pengembangan tempat tempat sampah yang tempat tempat sampah yang sarana dan tertutup tertutup prasarana

II

I

II

I

√



√

√

Kenyamanan : Kenyamanan :  Bangunan gedung Madrasah  Bangunan gedung Madrasah kami belum memiliki sanitasi. kami belum memiliki sanitasi.  Pengembangan sarana dan  Bangunan gedung Madrasah  Bangunan gedung Madrasah prasarana kami belum mampu meredam kami belum mampu meredam  getaran dan kebisingan yang getaran dan kebisingan yang mengganggu proses mengganggu proses pembelajaran. pembelajaran.


I

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN


√ √

II

I

 Setiap ruangan di Madrasah kami  Setiap ruangan di Madrasah belummemiliki temperatur dan kami belummemiliki kelembaban udara yang tidak temperatur dan kelembaban melebihi kondisi di luar udara yang tidak melebihi ruangan. kondisi di luar ruangan.  Madrasah kami Sudah memiliki taman 6. STANDAR PENGELOLAAN  Sosialisasi Visi dan Misi kepada  Madrasahkami  Pengembangan orangtua peserta didik. mensosialisasikan Visi dan manajemen Misi kepada orangtua peserta Madrasah didik.  Sosialisasi Visi dan Misi kepada  Madrasahkamimensosialisasika masyarakat sekitar. n Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Visi dan Misi direviu secara  Madrasahkami merevieu Visi berkala. dan Misi secara berkala.  Penyusunan rencana kerja  Madrasah kami dalam  Pengembangan bersama , Pendidik, Tenaga menyusun rencana kerja manajemen Kependidikan. bersama , Pendidik, Tenaga Madrasah Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah (RKM)  Rencana Kerja Madrasah dijadikan dasar penyusunan (RKM) kami dijadikan dasar Rencana Kegiatan dan penyusunan Rencana



II

I

II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

√

√


√

√

√ Bustanul Ulum, M.Pd.I

√

√

II

I

Anggaran Madrasah.. Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Rencana Kerja Madrasah (RKM)  Rencana Kerja Madrasah pada Madrasah disahkan oleh Kementrian Agama (RKM) pada Madrasah kami disahkan oleh Kementrian  Madrasah memajang Rencana Agama Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di  Madrasah kami memajang papan pengumuman Madrasah. Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah menunjukkan  RKM Madrasah kami adanya kemandirian, kemitraan, menunjukkan adanya partisipasi,keterbukaan dan kemandirian, kemitraan, akuntabilitas partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas  Tujuan Madrasah dirumuskan  Tujuan Madrasah kami  Pengembangan melalui rapat dewan pendidik dirumuskan melalui rapat manajemen dan komite Madrasah yang dewan pendidik dan komite Madrasah dipimpin oleh kepala Madrasah yang dipimpin oleh Madrasah. kepala Madrasah.  Sosialisasi rencana kerja yang  Madrasah kami  Pengembangan berbasis tujuan Madrasah mensosialisasikan rencana manajemen kepada semua warga kerja yang berbasis tujuan Madrasah Madrasah. Madrasah kepada semua


II

I

II

I

√

√

√


√


√


II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

  Sosialisasi rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan.  Madrasah memajang RKAM  pada tempat-tempat yang strategis.  sosialisasi Rencana Kegiatan dan  Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.

 pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran



  pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran.


warga Madrasah. Madrasah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan. Madrasah kami memajang  Pengembangan RKAM pada tempat-tempat manajemen yang strategis. Madrasah Madrasah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah. Madrasah kami melaporkan pelaksanaan RKAM kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran Madrasah kami melaporkan pelaksanaan RKAM kepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran.


II

I

II

I

√


√

√

√

√

II

2019/2020

2018/2019

PENANGGUNG JAWAB

2017/2018

KEGIATAN

2016/2017


PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 Evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun. 



 

 Madrasah kami melakukan  Pengembangan evaluasi diri terhadap kinerja Pendidikan dan Madrasah setiap akhir tahun. Tenaga Kependidikan  Madrasah kami melaksanakan Pelaksanakan evaluasi proses evaluasi proses pembelajaran pembelajaran setiap akhir setiap akhir semester. semester.  Madrasah kami melaksanakan evaluasi program kerja Pelaksanakan evaluasi program tahunan / RKAM setiap akhir kerja tahunan / RKAM setiap tahun. akhir tahun.  Madrasah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi .  Madrasah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah menganalisa terhadap Madrasah. hasil evaluasi .  Madrasah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan Penyusun laporan hasil evaluasi program tindak lanjut diri Madrasah. terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.

II


 Penyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.



I

II

I

√

√

√ √ √

√

√

√

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 Penyusunan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  





 Madrasah kami menyusun  Pengembangan indikator keberhasilan kinerja Pendidikan dan proses pembelajaran. Tenaga Kependidikan  Madrasah kami menyusun Penyusunan KKM untuk setiap KKM untuk setiap mata mata pelajaran. pelajaran.  Madrasah kami Madrasah kami mensosialisasikan indikator mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap pembelajaran kepada segenap warga Madrasah. warga Madrasah.  Madrasah kami melakukan penilaian kinerja proses Penilaian kinerja proses pembelajaran. pembelajaran.  Madrasah kami melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian Penilaian keberhasilan proses KKM. pembelajaran /ketercapaian  Madrasah kami melakukan KKM. perbaikan kinerja proses pembelajaran..

 Perbaikan kinerja proses pembelajaran..




II

I

II

√

√ √ √ √

√

√

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 Program pengelolaan sistem informasi.  Pengelolaan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.  Fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran  Penugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  catatan dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.


 Madrasah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi.  Madrasah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.  Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran  Madrasah kamimenugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  Madrasah kami mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.

 Pengembangan manajemen Madrasah

II


I

II

I

√

√  Pengembangan manajemen Madrasah


 Pengembangan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan  Pengembangan manajemen Madrasah


√

√

√

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 Penyusunan program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan. 







 Madrasah kami menyusun  Pengembangan program pemberdayaan Pendidikan dan Pendidik dan Tanaga Tenaga Kependidikan. Kependidikan Madrasah mendukung kebijakan  Madrasah kami mendukung dinas dalam memberdayakan kebijakan dinas dalam Pendidik dan Tenaga memberdayakan Pendidik dan Kependidikan. Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami menyusun / Penyusunan / kepemilikan memiliki deskripsi tugas deskripsi tugas pokok dan pokok dan fungsi Pendidik fungsi Pendidik dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan. Kependidikan.  Madrasah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Fasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Kependidikan untuk pengembangan profesinya. pengembangan profesinya.  Madrasah kami mengevaluasi pelaksanaan program  Pengembangan pemberdayaan Pendidik dan manajemen Evaluasi pelaksanaan program Tenaga Kependidikan setiap Madrasah pemberdayaan Pendidik dan akhir semester. Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.



II

I


II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

√

√

√ √

√

I

 Penyusunan program  Madrasah kami menyusun  Pengembangan pengawasan terhadap Pendidik program pengawasan terhadap manajemen dan Tenaga Kependidikan yang Pendidik dan Tenaga Madrasah didasarkan pada Standar Kependidikan yang  Nasional Pendidikan. didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.  Madrasah kami  Madrasah mensosialisasikan mensosialisasikan program program pengawasan kepada pengawasan kepada Pendidik Pendidik dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan. Kependidikan.  Komite Madrasah kami melakukan pemantauan  Komite Madrasah kami terhadap pengelolaan melakukan pemantauan Madrasah terhadap pengelolaan  Kepala Madrasah Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan  Kepala Madrasah melaksanakan akademik supervisi dan evaluasi  Pengawas Madrasah pengelolaan akademik melaksanakan supervisi dan  Pengawas Madrasah evaluasi pengelolaan melaksanakan supervisi dan akademik evaluasi pengelolaan akademik  Pengawas Madrasah


II

I



II

I

√

√

√

√

√

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

melaporkan hasil supervisi  Pengawas Madrasah melaporkan dan evaluasi pengelolaan hasil supervisi dan evaluasi akademik kepada Madrasah. pengelolaan akademik kepada Madrasah.  Program keterlibatan warga  Madrasah kami memiliki  Pengembangan Madrasah dalam pengelolaan program keterlibatan warga budaya kegiatan akademik dan non Madrasah dalam pengelolaan Madrasah akademik. kegiatan akademik dan non  Madrasah akademik.  Madrasah kami melibatkan  Semua warga Madrasah terlibat semua warga Madrasah dalam dalam pengelolaan akademik. pengelolaan akademik.  Madrasah kami melibatkan  semua warga Madrasah terlibat semua warga Madrasah dalam dalam pengelolaan non pengelolaan non akademik. akademik.

II

I

II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

√


√

√ √

7. STANDAR PEMBIAYAAN

 Penyusun RAPBM/RKAM melibatkan komite  RAPBM Madrasah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah.


 Madrasah kami melibatkan komite dalam menyusun RAPBM/RKAM  RAPBM Madrasah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah.

 Pengembangan manajemen madasah  Pengembangan manajemen madasah


Ladim, S.Pd.

Ladim, S.Pd.

√

√

I

 

  



 Madrasah kami dalam Penyusunan RAPBM menyusun RAPBM sudah melibatkan orang tua peserta melibatkan orang tua peserta didik/penyandang dana. didik/penyandang dana. Rencana pengelolaan keuangan  Madrasah kami mengumumkan  Pengembangan diumumkan kepada pemangku rencana pengelolaan keuangan manajemen kepentingan kepada pemangku madasah kepentingan pengelolaan keuangan dilaporkan  Madrasah kami melaporkan  Pengembangan kepada masyarakat. pengelolaan keuangan kepada manajemen masyarakat. madasah Penyusunan pengembangan  Madrasah kami menyusun  Pengembangan kewirausahaan. pengembangan manajemen kewirausahaan. madasah Penyelenggaraan kegiatan  Madrasah kami kewirausahaan. menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.  Madrasah kami mengidentifikasi sumber dana dan donatur Pengidentifikasian sumber dana  Madrasah kami menyusun proposal penggalian dana dan donatur


II

I

II

I

II

√ Ladim, S.Pd. √ Ladim, S.Pd. √ Ladim, S.Pd.


√

√ √ √

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

II

I

II

I

II

 Penyusun proposal penggalian dana  Pengidentifikasian Dunia Usaha  Madrasah kami  Pengembangan dan Dunia Industry yang mengidentifikasi Dunia Usaha manajemen memiliki dana CSR dan Dunia Industry yang madasah (Coorporate Social memiliki dana CSR Responsibility) (Coorporate Social Responsibility)  Madrasah kami menyusun  Penyusun proposal penggalian proposal penggalian dana ; dana ;  Madrasah kami melakukan kegiatan dengan melibatkan  kegiatan dilakukan dengan DUDI melibatkan DUDI  Kepemilikan wadah / organisasi  Madrasah kami memiliki  Pengembangan alumni. wadah / organisasi alumni. kompetensi lulusan  Madrasah kami mempunyai  Program kegiatan yang program kegiatan yang melibatkan alumni. melibatkan alumni.  Madrasah kami memanfatkan sumberdaya alumni .



Ladim, S.Pd.

√

√ √

Ladim, S.Pd.

√ √ √

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

II

I

II

 Pemanfatan sumberdaya alumni .  Penerimaan siswa yang berkebutuhan khusus.

 Madrasah kami menerima siswa  Pengembangan yang berkebutuhan khusus. manajemen madasah  subsidi silang diberikan kepada  Madrasah kami melakukan  Pengembangan siswa kurang mampu di bidang subsidi silang kepada siswa manajemen ekonomi kurang mampu di bidang madasah ekonomi

Ladim, S.Pd.

√

Ladim, S.Pd.

√

Ahmad Fausi,S.Pd.

√

8. STANADAR PENILAIAN

 penyusunan instrumen penilaian  Madrasah kami dalam di madrasah memenuhi penyusunan instrumen persaratan substansi, kontruksi penilaian memenuhi dan bahasa persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  9 dari 39 guru menyusun  9 dari 39 guru menyusun instrumen penilaian instrumen penilaian

 Pengembangan system penilaian

 Semua pendidik diMadrasah  Semua pendidik di Madrasah menginformasikan rubrik kami menginformasikan penilaian kepada peserta didik rubrik penilaian kepada



√

Ahmad Fausi,S.Pd.


√

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

I

 madrasah mempertahankan guru yang sudah melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah  Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.  9 dari 39 guru menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek  Semua pendidik memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.  9 dari 39 guru memberikan umpan balik



 SebagianGuru melaksanakan perbaikan dan pengayaan












peserta didik madrasah kami mempertahankan guru yang sudah melaksanakan rencana yang telah dibuat madrasah Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. 9 dari 39 guru menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek Semua pendidik memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian. 9 dari 39 guru memberikan umpan balik SebagianGuru di Madrasah kami melaksanakan perbaikan


Ahmad Fausi,S.Pd.


Ahmad Fausi,S.Pd.

II

I

II

Ahmad Fausi,S.Pd.


Ahmad Fausi,S.Pd.


I

√

√

√


√

√

II

2019/2020

2018/2019

PENANGGUNG JAWAB

2017/2018

KEGIATAN

2016/2017


PROGRAM/SASARAN

I

II

I

berdasarkan hasil analisis hasil dan pengayaan berdasarkan penilaian. hasil analisis hasil penilaian.  Semua guru mendeskripsikan  Semua guru mendeskripsikan  Pengembangan hasil penilaian peserta didik hasil penilaian peserta didik system penilaian

II

Ahmad Fausi,S.Pd.

BAB 5 RENCANA PENDANAAN MADRASAH (RKAM 2016/2017 – 2019/2020)



I

√

II

I

II

2019/2020

PENANGGUNG JAWAB

2018/2019

KEGIATAN

2017/2018


2016/2017

PROGRAM/SASARAN

I

II

1.1

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH TAHUN 2016/2017



1.2




1.3




1.4




bab 6 KESIMPULAN DAN SARAN

6.1

KESIMPULAN

Berdasarkan

program

Madrasah dan pendanaan rencana kerja Madrasah, dapat

disimpulkan : 1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu seperti yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Madrasah (RKM), adalah profesionalisme para pelaku dan pelaksana proses pendidikan . 2. Rencana Kerja Madrasah (RKM) disusun dengan berbasis data yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) untuk kurun waktu 4 tahun ke depan. 3. Manajemen Madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak diperlukan untuk pengembangan Madrasah ke arah yang lebih baik. 4. Pada implementasinya disusun rencana kerja tahunan (RKT) beserta Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) 5. Keterlibatan dan dukungan para Stakeholder Madrasah utamanya para orangtua murid, masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan sangat memotivasi pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan. 6. Rencana kerja Madrasah mencakup 8 standar nasional, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standa pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan sarana, standar pengelolaan, dan standar penilaian. 7. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan untuk kemajuan proses pendidikan di Madrasah 6.2

SARAN

Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran : 1. Agar pengembangan Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan, diperlukan kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah , orangtua murid, masyarakat, serta stakeholder lainnya. 2. Untuk menjamin keterlaksanaan Rencana Kerja Madrasah dan RKT beserta RKAM diharapkan data awal yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) harus akurat,


89


artinya EDM harus diisi seperti kondisi sesungguhnya dan gunakan prinsip tidak ada dusta. 3. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini, perlu didukung kebijakan dari pihak terkait, Kantor Kementerian Agama Pemuda dan Olahraga Kabupaten ..............., sehingga tidak terjadi kerancuan di lapangan. 4. Rencana Kerja Madrasah (RKM) yang ditindaklanjuti Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) yang didalamnya memuat Rencana Kerja Tahunan (RKT), baru tersusun untuk tahun pertama.

Diharapkan setelah masuk tahun kedua, Tim

Pengembang Madrasah segera menyusun Rencana Kerja Tahunan dan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) untuk tahun kedua. 5. Madrasah

hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif Pengurus

Komite dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan kegiatan Madrasah. 6. Pengembangan tujuan Madrasah untuk empat tahun kedepan yang mencakup standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolan, standar pembiayaan dan standar penilaian perlu memadukan kondisi Madrasah awal tahun penyusun RKM dengan visi dan misi Madrasah. 7. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap Madrasah, semua kegiatan termasuk pengelolaan keuangan, kesiswaan dan keistrasian, perlu melibatkan dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat, utamanya pada stakeholder yang terkait Demikian Rencana Kerja Madrasah (RKM) MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep telah disusun bersama oleh Tim penyusun dengan melibatkan Pengurus Komite, Tokoh Masyarakat

serta

sebagai panduan dan pedoman dalam

pelaksanaan kegiatan selama 4 (empat) tahun ke depan. Semoga Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini dapat bermanfaat bagi kita semua sehingga dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan Mutu Pendidikan utamanya MA. Ahlussunnah Waljamaah Ambunten Kabupaten Sumenep Amiiin.


91


LAMPIRAN LAMPIRAN 1. TABEL RENCANA BIAYA SELAMA 4 TAHUN (tidak perlu mencantumkan pendanaan 4 tahun yang rutin karena untuk rencana pendanaan rutin cukup dimasukkan di dokumen RKT)



LAMPIRAN 2. TABEL PERKIRAAN SUMBER PENDANAAN Tabel D-3



LAMPIRAN 3. TABEL RENCANA BIAYA DAN SUMBER PENDANAAN



LAMPIRAN 4. TIM PENYUSUN RENCANA KERJA MADRASAH


95


LAMPIRAN 5. DOKUMENTASI PENYUSUNAN RKM

3. Layout Rkm Ver 161105 - Edit 5m601k

Overview 5o1f4z

More details 6z3438

Related Documents c2h70

3. Layout Rkm Ver 161105 - Edit 5m601k

Ic Layout Using L-edit 52357

Draft Rkm 3362u

3. Sop Posisi Dorsal Recumben Edit Edit 591h3e

Investicione-banke Emag32 161105 86w72

Rkm Details.doc 4b5x1m

More Documents from "bustanul ulum" 13233p

3. Layout Rkm Ver 161105 - Edit 5m601k

Rpp Bahasa Arab Mts Kelas 9 Semester 1 4n3z1b

Biografi Jenderal Ahmad Yani 2wg6i

Kps Ep2 Spo Penerimaan Staf Rs 6r6a1n

Spo Penugasan Klinik Perawat 2g2o26

Spo Kps Ep 5 Pemeliharaan File Kepegawaian k1b3h