Vigotsky 3y6q27
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- Words: 455
- Pages: 14
LA PSICOLOGÍA CULTURAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONA DESDE LA EDUCACIÓN
BERENICE AISPURO. MARED LEMUS
BIBLIOGRAFIA
1896: Nace en Orsha, Bielorrusia, en una familia judía de clase media.
Al año se mudan a Gomel en donde pasará su niñez y juventud.
Recibe educación primaria con un tutor.
Pasiones Teatro y Poesía
Habla alemán, ruso, hebreo, francés, ingles, además de el latín, esperanto y griego.
Universidad Imperial de Moscú: desea estudiar historia,(carrera docente) pero ingresa en medicina. Posteriormente seguirá Derecho.
Universidad popular Shaniavsky: (1914) allí seguirá estudios de historia, filosofía, psicología y literatura.
1917.Se gradúa en ambas universidades. Se produce la revolución socialista de octubre.
La teoría postulados básicos
La actividad mental es exclusivamente humana. Es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura de los procesos sociales.
La cultura se interioriza en forma de un sistema neuropsiquico sobre la base fisiológica del cerebro humano.
La conciencia
Viene a ser las formas exclusivamente humanas de reflejar la realidad que emergen en un medio sociocultural.
Interiorización
Es un proceso que consiste en construir una representación interna cognoscitiva de acciones físicas que ocurren inicialmente en las interacciones sociales para aprender a regular su conducta y su pensamiento.
Los Procesos Psicológicos Superiores, tales como: ○ La Estructura de la Percepción ○ La Atención y Memoria voluntaria ○ Los Afectos Superiores.
○ El Pensamiento. ○ El Lenguaje ○ La Resolución de Problemas, etc. ○ Adquieren formas diferentes en culturas y
relaciones sociales históricamente diferentes .
instrumentos Vigotsky intentaba establecer como la gente, con la
ayuda de INSTRUMENTOS y SIGNOS dirige su atención, organiza su memoria consiente y regula su conducta.
Cultura La sociedad le proporciona al niño metas e
instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlas.
El lenguaje • Es un instrumento clave creado por la humanidad
para la organización de los procesos de pensamiento. Porta conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad.
Ejemplos de Herramientas Psicológicas: -
El lenguaje Los sistemas para contar Técnicas Mnemotécnicas Símbolos algebraicos Las Obras de Arte Escritura Esquemas, los diagramas, los mapas. Toda clase de signos.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Distancia entre el nivel REAL y el Nivel
POTENCIAL del desarrollo. Nivel real potencial Nivel real
Se ofrece un objetivo difícil, ► El niño recibe orientación del adulto, ► Alcanza ese objetivo, se le ofrece otro, ► Lo aborda y resuelve solo (si puede, o con ayuda de un adulto...)
EL JUEGO
Según Vigotsky es la principal actividad para la interiorización y la apropiación del ambiente socio-histórico-cultural.
Triangulo educativo Quién aprende
Quien enseña
los contenidos que hay que enseñar y aprender
ESCUELA PARA LA VIDA, VIDA PARA LA ESCUELA
BERENICE AISPURO. MARED LEMUS
BIBLIOGRAFIA
1896: Nace en Orsha, Bielorrusia, en una familia judía de clase media.
Al año se mudan a Gomel en donde pasará su niñez y juventud.
Recibe educación primaria con un tutor.
Pasiones Teatro y Poesía
Habla alemán, ruso, hebreo, francés, ingles, además de el latín, esperanto y griego.
Universidad Imperial de Moscú: desea estudiar historia,(carrera docente) pero ingresa en medicina. Posteriormente seguirá Derecho.
Universidad popular Shaniavsky: (1914) allí seguirá estudios de historia, filosofía, psicología y literatura.
1917.Se gradúa en ambas universidades. Se produce la revolución socialista de octubre.
La teoría postulados básicos
La actividad mental es exclusivamente humana. Es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura de los procesos sociales.
La cultura se interioriza en forma de un sistema neuropsiquico sobre la base fisiológica del cerebro humano.
La conciencia
Viene a ser las formas exclusivamente humanas de reflejar la realidad que emergen en un medio sociocultural.
Interiorización
Es un proceso que consiste en construir una representación interna cognoscitiva de acciones físicas que ocurren inicialmente en las interacciones sociales para aprender a regular su conducta y su pensamiento.
Los Procesos Psicológicos Superiores, tales como: ○ La Estructura de la Percepción ○ La Atención y Memoria voluntaria ○ Los Afectos Superiores.
○ El Pensamiento. ○ El Lenguaje ○ La Resolución de Problemas, etc. ○ Adquieren formas diferentes en culturas y
relaciones sociales históricamente diferentes .
instrumentos Vigotsky intentaba establecer como la gente, con la
ayuda de INSTRUMENTOS y SIGNOS dirige su atención, organiza su memoria consiente y regula su conducta.
Cultura La sociedad le proporciona al niño metas e
instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlas.
El lenguaje • Es un instrumento clave creado por la humanidad
para la organización de los procesos de pensamiento. Porta conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad.
Ejemplos de Herramientas Psicológicas: -
El lenguaje Los sistemas para contar Técnicas Mnemotécnicas Símbolos algebraicos Las Obras de Arte Escritura Esquemas, los diagramas, los mapas. Toda clase de signos.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Distancia entre el nivel REAL y el Nivel
POTENCIAL del desarrollo. Nivel real potencial Nivel real
Se ofrece un objetivo difícil, ► El niño recibe orientación del adulto, ► Alcanza ese objetivo, se le ofrece otro, ► Lo aborda y resuelve solo (si puede, o con ayuda de un adulto...)
EL JUEGO
Según Vigotsky es la principal actividad para la interiorización y la apropiación del ambiente socio-histórico-cultural.
Triangulo educativo Quién aprende
Quien enseña
los contenidos que hay que enseñar y aprender
ESCUELA PARA LA VIDA, VIDA PARA LA ESCUELA
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