Tugas M4 Kb1.docx 5b6d2k

Tugas M4 KB1: Karakteristik Umum Peserta Didik Instructions Ambillah satu kelas tertentu, coba lakukan identifikasi karakteristiktik umum peserta didik yang ada di kelas tersebut dari aspek gender, etnik, usia, kultural, status sosial, dan minat! Berikan contoh bagaimana data tersebut Anda gunakan dalam proses pembelajaran! Dalam satu rombongan belajar di suatu sekolah diidentifikasi sehingga menghasilkan datadata sebagai berikut : Identifikasi aspek gender : laki – laki dan perempuan atau heterogen Idntifikasi aspek etnik : multietnik Identifikasi dari aspek Usia : usia SMK antara 15-17 tahun Identifikasi kultural : Multikultur Identifikasi status sosial : beragam status sosial ( ada anak pedagang, anak buruh, anak PNS, anak petani, anak ABRI, anak POLISI, anak guru, anak karyawan swasta) Identifikasi minat : Adanya minat positif dalam pembelajaran Dari data-data di atas maka proses pembelajaran yang dilakukan guru : 1. Aspek gender Dari aspek gender guru memberikan hak dan kewajiban yang sama dalam mengikuti pembelajaran di kelas maupun di luar kelas Contoh : Kesetaraan dalam memperoleh pekerjaan, peningkatan ilmu dan takwa, mencapai cita-cita menjadi guru, dokter, dan lain-lain.

2. Aspek etnik Dari aspek etnik guru dalam penyampaian pembelajaran harus tepat sasaran sehingga pembelajaran menjadi lancar serta mencapai tujuan. Contoh : Apabila seorang guru melakukan proses pembelajaran dengan peserta didik yang multi etnik maka dalam melakukan interaksi dengan peserta didik di kelas tersebut perlu menggunakan bahasa yang dapat dimengerti oleh semua peserta didiknya. 3. Aspek usia Peserta didik Sekolah Menengah Atas atau Sekolah Menengah Kejuruan , yang umumnya berusia 15-17 tahun, Contoh : Siswa telah memiliki kemampuan mengkoordinasi dua ragam kepampuan kognitif secara serentak maupun berurutan. Misalnya merumuskan hipotesis peserta didik mampu berfikir memecahkan masalah dengan menggunakan anggapan prinsipprinsip abstrak, peserta didik akan mampu mempelajari materi pelajran abstrak, seperti agama, matematika, dan lainnya.

4. Aspek kultur Peserta didik yang kita hadapi mungkin berasal dari berbagai daerah yang tentunya memiliki budaya yang berbeda-beda sehingga kelas yang kita hadapi kelas yang multikultural. Contoh : Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang demokratis , artinya pembelajaran yang menghargai aspek-aspek perbedaan dan keberagaman budaya bangsa dan kelompok etnis (multikulturalisme). 5. Aspek status sosial Peserta didik dengan bervariasi status ekonomi dan sosialnya menyatu untuk saling berinteraksi dan saling melakukan proses pembelajaran. Perbedaan ini hendaknya tidak menjadi penghambat dalam melakukan proses pembelajaran. Contoh : Misal dalam proses pembelajaran pendidik jangan sampai membeda-bedakan atau diskriminatif dalam memberikan pelayanan kepada peserta didiknya. Dan juga dalam memberikan tugas-tugas juga yang sekiranya mampu diselesaikan oleh semua peserta didik dengan latar belakang ekonomi sosial yang sangat beragam. 6. Aspek minat Minat sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhankebutuhannya sendiri. Contoh : Seorang guru Fisika dari salah satu sekolah A, hari itu sudah disepakti membahas tema Hukum Newton, Pada saat melakukan proses pembelajaran, di awal pembelajaran terlebih dahulu mengemukakan tema yang akan dipelajrinya, menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan dimiliki, dan manfaat yang peserta didik setelah mempelajari tema tersebut.