Test De La Autobiografia 1k5t2u

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Tipo: Proyectivo, no estandarizado. • Uso: Orientación Vocacional y Profesional • Objetivo: acompañar al sujeto en su proceso de autoconocimiento y de descubrimiento de determinados aspectos de la realidad. • Dará lugar al diálogo entre orientador y orientado de manera tal que la comunicación entre ambos resulte más dinámica. 1

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA Hay algunos indicadores cualitativos para evaluar las técnicas que se utilizan:  El contexto sociocultural  Las verbalizaciones, conductas y asociaciones agregadas a las respuestas  El vínculo interpersonal con el orientador y la situación del proceso de OVP • Fue utilizada como elemento diagnóstico, se desconoce a su autor. 2

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Consiste en: Relatar la historia de la propia vida implica rescatar momentos significativos, vivencias, logros fracasos, situaciones de cambio y el registro del paso del tiempo y del crecimiento personal.

• Material: hojas blancas, lápiz o pluma. • Tiempo: Abierto o de una sesión a otra. 3

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA OBJETIVOS:  Evaluar las posibilidades expresivas  Rescatar las áreas de mayor y menor importancia para la persona  Detectar los momentos vitales de omisión  CONSIGNA: “Escribe en no más de dos hojas tu autobiografía” (en ciertos casos necesita ser aclarada : “ la historia de tu vida ...los momentos más importantes de tu vida...) 4

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA ISTRACIÖN:

Es individual, algunos orientadores la utilizan grupalmente después de un tiempo de trabajo en grupo y cuando hay suficiente confianza para compartirla. • Su elaboración es de una sesión a la siguiente. • En un segundo momento se reflexiona sobre la tarea realizada :  Cómo la confeccionó  Tiempo que le dedicó  Qué seleccionó y por qué 5

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  A quiénes incluyó (identificaciones positivas o negativas)  Forma en la que la concluye (“...y ahora estoy aquí sin saber qué hacer...En este momento estoy más perdido o inseguro que cuando...Y ahora estoy esperando...Terminando la escuela y sin saber ...”)  Durante su lectura puede haber agregados, podemos pedir aclaraciones, detectar las omisiones pero no detenernos exclusivamente en ellas. 6

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA  Se señalan aspectos vinculados a lo actual, a la búsqueda de proyecto, a las identificaciones. Nunca se emiten juicios valorativos.

• AUTOBIOGRAFÍA VOCACIONAL • Variación de la autobiografía. • Se focaliza en las elecciones realizadas hasta el momento de la consulta. Se centra en intereses y formas de concreción de los mismos, hobbies, elecciones de ocupaciones y estudios. 7

TEST DE LA AUTOBIOGRAFIA • Se evalúa el grado de autonomía, la persistencia para lograr su interés. Aparecen las frustraciones, lo que no se pudo completar, los obstáculos. • La consigna es similar a la anterior • En el 2do. momento de la tarea se profundiza a través de preguntas centradas en el cómo eligió, y el grado de satisfacción obtenido. • El momento para utilizar cualquiera de estas dos técnicas es: posterior a por lo menos 2 entrevistas y previo a el trabajo con técnicas informativas sobre la realidad actual. 8

VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. Silvia Gelvan de Veinstein) • Formas de aplicación : individual y grupal. • Objetivos:  Fantasearse con relación al futuro, como si fuese un ensueño despierto  Explorar aspectos de la identidad en términos ocupacionales, especialmente la imagen de sí mismo proyectada al futuro  Analizar temores, preferencias y defensas ante el cambio 9

VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. Silvia Gelvan de Veinstein) • ELEMENTOS: hoja oficio blanca, lápiz negro, goma • CONSIGNA: “Tratá de imaginarte por un momento una escena de tu futuro dentro de (10, 5 o 3 años), una vez que la imaginaste, dibujala y después explicala por escrito, lo que significa, como un relato de la escena...Tenés alrededor de 15 minutos”.

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VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez finalizada se conversa sobre el gráfico y el relato, las correspondencias entre uno y otro, las relaciones que se puedan establecer con los emergentes de sesiones anteriores. • A nivel grupal se intercambian las producciones, y cada uno comenta cómo ve lo que el otro ha explicitado, éste puede ampliar, rectificar la apreciación que recibe de su compañero, mientras el coordinador interviene para promover la participación de todo el grupo y evitar situaciones negativas en la dinámica grupal. 11

VISIÓN DE FUTURO (VF) • Una vez visto todo el material se hace una síntesis general donde se entiendan los proyectos personales de cada uno y los comentarios que el grupo mismo fue aportando o aporte en el momento de síntesis a partir . • De la invitación que haga el coordinador para que participen, no se tiene que transformar en un momento evaluador de las producciones sino en un aporte más para la reflexión ocupacional personal. 12

VISIÓN DE FUTURO (VF) (Dra. Silvia Gelvan de Veinstein) • El orientador tendrá en cuenta los mecanismos que se hayan empleado y guiará su intervención para esclarecer las variables que se ponen en juego en relación a la ocupación a futuro y el estilo de vida. • Se la puede utilizar en los inicios del proceso (luego del 1er.diagnóstico) o cuando ya hay “posibilidad de proyecto”, es decir cuando el consultante ya ha revisado su modo de vida, áreas de preferencia, ansiedades ante el cambio... es decir, cuando ya tiene más claro su potencial y sus temores. 13

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA • Kligman, C. (2009). TÉCNICAS PROYECTIVAS Y PSICOMÉTRICAS PARA O.V.P. Y PSICOLOGÍA EDUCACIONAL. Consultado el día: 3 de Noviembre de 2009. Tomado de: http://servicios.salvador.edu.ar/noticias/udspsic/otros/Tecnicas_proyectivas_y_psicometricas_en_ OVP.rtf

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