Semiotic A 4871l
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
Vocero oficial de la lengua española
N.º 1, Mayo - Junio de 2003
La imagen reemplaza a la palabra, bien sea para reforzar una idea expresada verbalmente o para hallar por sí misma. Una imagen puede ser interpretada con significados diferentes. Al interpretar todo espectador escoge selecciona, jerarquiza y pone en juego su conocimiento cultural. Observa los íconos. Luego escribe un significado para cada uno. Después compara con tus compañeros. Notarás que no siempre hay una sola interpretación para cada icono.
La semiología o semiótica es la ciencia de los signos en general. Suele atribuirse a Saussure la teorización sobre el signo, la semiología y la semántica, sin embargo con anterioridad habían estudiado los signos Locke en el XVII y Lambert en el XVIII, que ya distinguía entre signos naturales y arbitrarios. Peirce, a finales del XIX, distinguió entre tres tipos de signos: indicio, icono y símbolo. Dividió a su vez los iconos en imágenes, diagramas y metáforas. Saussure se planteó paralelamente el estudio de la semiología desde el punto de vista lingüístico. A medida que el estudio semiológico de los signos lingüísticos adquiría impulso, la teoría de los signos se dividió en semántica -significado de los signos-, sintáctica -combinación de los signos- y pragmática -origen, usos y efectos dentro del comportamiento en el que se usan-.
¿SABÍAS EL ORIGEN DE LOS NOMBRES DE LOS DÍAS DE LA SEMANA? LUNES: del latín "lunae dies", día de la luna. Durante mucho tiempo se contó por meses lunares el curso del año y se atribuyó a la luna una cierta influencia sobre los seres humanos. Aún hoy, hay países y culturas que se rigen por meses lunares, como es el caso de Israel o en países africanos. Curiosamente y en nuestro calendario cristiano, hay un tiempo litúrgico que se rige por el calendario lunar, es la Cuaresma. Por este motivo la Semana Santa no cae siempre por las mismas fechas. MARTES: del latín "martis dies", día de Marte. Marte fue el dios de la guerra, llamado también Ares por los griegos. De Marte derivan palabras como "marcial", como las artes marciales. Hay también un planeta dedicado al dios referido. MIÉRCOLES: del latín "mercuri dies", día de Mercurio. Era el dios del comercio y el de los viajeros, por ese motivo sus templos se edificaban a la entrada de los pueblos. Hay también un planeta dedicado a él. JUEVES: del latín "jovis dies", día de Júpiter. En la mitología romana es el dios asimilado a Zeus. El dios del cielo, de la luz del día, del tiempo atmosférico. También tiene un planeta bajo su nombre. VIERNES: del latín "veneris dies", día de Venus. Antes de la fundación de Roma, Venus era venerada como la diosa protectora de los huertos, pero a partir del siglo II antes de Cristo fue asimilada a la diosa griega Afrodita. Diosa del amor. Tiene un planeta (Venus) dedicado a ella. SÁBADO: del hebreo "sabbath" que significa descanso. Para los hebreos y la gente que vive en Israel es el último día de la semana. DOMINGO: del latín "dominicus dies", día del Señor. Para los cristianos es tradicionalmente el séptimo día de la semana, aunque en realidad es el primero porque se consagra una nueva semana a Jesucristo que resucitó después del "sabbath".
COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
Dpto. de Publicaciones 2003
83
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
NIVEL: SECUNDARIA
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
SEMANA Nº 1
TERCER AÑO
SEMIÓTICA SEMIÓTICA
1.
DEFINICIÓN La Semiótica o la Semiología es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para intercambiar información en una sociedad. Entre sus partes más importantes podemos destacar a la LINGÜÍSTICA, que es la ciencia que se encarga del estudio de los signos de una lengua específica (chino, japonés, ruso, yawelmani, etc.)
2.
SIGNO Es la asociación mental entre una señal que se puede percibir y el significado de lo que “quiere decir” esa señal. Es un objeto que tiene 2 caras y que representan a otro objeto de la realidad circundante. Partiendo de lo anterior, podemos decir: “que los signos son medios que sirven a los seres humanos para hacer saber algo a alguien”. 2.1 ESTRUCTURA: Todo signo tiene, pues, 2 caras: la “señal” que es sensible a la percepción; por ejemplo una flecha, un gesto, un sonido, etc. y lo que “se hace saber” por medio de la parte sensible.
“Si para el automovilista, no existiese ninguna relación entre el disco rojo y la prohibición de pasar, de nada serviría que sí existiese esa relación para otras personas, como para el que colocó el semáforo”. Para que exista el SIGNO es preciso que, mínimo, existan 2 seres que previamente hayan convenido en atribuir un determinado significado a una determinada señal.
EMISOR
Significado
RECEPTOR
Significante
84 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
Dpto. de Publicaciones 2003
COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
3.
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
CLASES DE SIGNOS 3.1 SEGÚN EL CANAL UTILIZADO 1.
Visuales
(un mapa, un dibujo, un escrito)
2.
Auditivos
(una palabra, un ruido, un grito)
3.
Táctiles
(un codazo, un texto escrito en Braile)
4.
Olfativos
(olor a quemado, a perfume)
5.
Gustativos
(un sabor dulce, salado, agrio)
3.2 SEGÚN SU RELACIÓN CON EL REFERENTE
4.
ICONOS Poseen alguna semejanza con el objeto representado y por eso no precisan de un intérprete para saber su significado. Son ejemplos de iconos: las fotografías, los mapas, las esculturas, etc. Es necesario tener en cuenta que las onomatopeyas (palabras que imitan los sonidos producidos por animales u objetos de la realidad) son considerados entre los iconos; por ejemplo: ¡guau guau!, ¡pum!, chapotear, bisbisear, etc.
2.
INDICIOS Sin parecerse al objeto mantienen con él alguna relación de dependencia y pueden ser de 2 clases: .Causa-efecto: El humo que nos remite al fuego que lo produce, o la fiebre que remite al proceso infeccioso que lo produce. .Proximidad: Las huellas que dejan nuestros dedos en un vaso, o el dedo que señala algo, el título de un cuadro escrito debajo de él.
3.
SÍMBOLOS Representan al objeto sin tener relación con él. La relación con el objeto lo adquieren por el acuerdo que han tenido anteriormente las personas a partir de la necesidad de intercomprensión: es una convención. Son ejemplos: los alfabetos, los números, las banderas, las palabras de una lengua, la paloma de la paz, etc.
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
Los signos se ordenan en sistemas semiológicos, es decir, en conjuntos limitados de signos que se refieren a la misma realidad y que se oponen entre sí para significar. Por ejemplo, las palabras se ordenan dentro de un conjunto llamado lexicón en una lengua determinada.
3.3
SEGÚN SU ORIGEN 1. Naturales .-
Basados en relaciones de fenómenos que se localizan en la naturaleza (indicios). Por ejemplo: las nubes, el arco iris, la fiebre, etc. 2. Artificiales .Se subdividen en dos grupos: Los que sirven para representar lo real (iconos); por ejemplo: los dibujos, planos, estatuas, etc. Y los símbolos, como la cruz roja, las siglas UNMSM, PU, etc.
MAPAS CONCEPTUALES
CONCEPTO O
SIGNIFICADO
LA ASOCIACIÓN
EL SIGNO
es
MENTAL QUE HACEN
LLAMADO
entre
LOS DE SIGNIFICANTE
UNA SOCIEDAD
SEÑAL
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LLAMADO
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
CLASES CLASES DE DE SIGNOS SIGNOS aparecen según
LA RECEPCIÓN es decir TOMANDO EN CUENTA NUESTROS SENTIDOS
A: • •
Un gesto Un mapa
B : • •
Una palabra Un ruido
• •
Se dividen en
Aquellos que poseen una relación de semejanza con el referente.
•
El humo
•
La fiebre
•
El alfabeto morse
•
El sonido del timbre
• •
Son los signos que tienen una realidad física real con el referente. •
•
•
Texto en Braile Codazo
D : Olor a perfume Olor a quemado
SU ORIGEN
pueden ser
•
C : • •
LA RELACIÓN CON EL REFERENTE O REALIDAD
Signos cuya, relación con el referente es arbitraria, basada en una convención.
•
•
•
•
E: • •
Un sabor dulce Un sabor salado
Consulta con tu profesor: ¿Qué es un referente? ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .........................................................................................
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II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
I. Relaciona: 1. Estudio de los signos en general.
(
) Sintáctica
2. Estudio de los signos de una lengua determinada.
(
) Semiótica
3. Estudio del significado de los signos.
(
) Semántica
4. Estudio de la combinación de los signos.
(
) Pragmática
5. Estudio del origen, usos y efectos de los signos dentro del comportamiento en el que se usan.
(
) Lingüística
II. ¿Cuántas partes tiene el signo? Explica brevemente. ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ III. Los signos pueden ser de diferentes tipos según el canal que se utilice para percibirlos. Relaciona los siguientes signos con la clase a la que pertenecen. un mapa
·
un canto
·
un codazo
·
un olor a quemado
·
un sabor dulce
·
un dibujo
·
un crujido
·
un texto escrito en Braile
·
un olor a perfume
·
un sabor salado
·
un escrito
·
un grito
·
un jalón de orejas
·
un olor a sudor
·
un sabor agrio
·
Visuales
Auditivos
Táctiles
Olfativos
Gustativos
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COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE”
II BIM – LENGUAJE – 4TO. AÑO
IV. Clasifica los siguientes signos en iconos, indicios o símbolos. 1.
El mapamundi.
____________________
2. Estrellas en el casco de un militar.
____________________
3. Una cruz roja en la fachada de la farmacia.
____________________
4. Cielo totalmente gris en pleno día.
____________________
5. Abres la refri y huele a rancio.
____________________
6. Tu fotografía.
____________________
7. Sale vapor de la tetera.
____________________
8. La bandera del Perú.
____________________
9. Una caricatura del Presidente.
____________________
10. El alfabeto.
____________________
11. Se enciende la luz verde del semáforo.
____________________
12. Charquitos de agua desde la ducha al cuarto.
____________________
1 I. Señala si es verdadero o falso.
1.
Los indicios no tiene relación con la realidad.
(
)
2. Un icono es semejante a lo que señala.
(
)
3. Los símbolos son convencionales y arbitrarios.
(
)
4. Saussure no es el primero en reflexionar sobre el signo.
(
)
5. Saussure distinguió icono, indicio y símbolo.
(
)
6. Peirce distinguió icono, indicio y símbolo.
(
)
7. El signo implica una asociación mental.
(
)
8. El signo incluye una cosa y otra cosa.
(
)
9. El signo es un medio de representación.
(
)
10. Los signos tiene significado y significante.
(
)
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II. Imagina que los siguientes dibujos son símbolos, carteles pegados en diferentes sitios. ¿Qué podrían significar? Inventa un significado para cada uno de ellos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. 90 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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La imagen reemplaza a la palabra, bien sea para reforzar una idea expresada verbalmente o para hallar por sí misma. Una imagen puede ser interpretada con significados diferentes. Al interpretar todo espectador escoge selecciona, jerarquiza y pone en juego su conocimiento cultural. Observa los íconos. Luego escribe un significado para cada uno. Después compara con tus compañeros. Notarás que no siempre hay una sola interpretación para cada icono.
La semiología o semiótica es la ciencia de los signos en general. Suele atribuirse a Saussure la teorización sobre el signo, la semiología y la semántica, sin embargo con anterioridad habían estudiado los signos Locke en el XVII y Lambert en el XVIII, que ya distinguía entre signos naturales y arbitrarios. Peirce, a finales del XIX, distinguió entre tres tipos de signos: indicio, icono y símbolo. Dividió a su vez los iconos en imágenes, diagramas y metáforas. Saussure se planteó paralelamente el estudio de la semiología desde el punto de vista lingüístico. A medida que el estudio semiológico de los signos lingüísticos adquiría impulso, la teoría de los signos se dividió en semántica -significado de los signos-, sintáctica -combinación de los signos- y pragmática -origen, usos y efectos dentro del comportamiento en el que se usan-.
¿SABÍAS EL ORIGEN DE LOS NOMBRES DE LOS DÍAS DE LA SEMANA? LUNES: del latín "lunae dies", día de la luna. Durante mucho tiempo se contó por meses lunares el curso del año y se atribuyó a la luna una cierta influencia sobre los seres humanos. Aún hoy, hay países y culturas que se rigen por meses lunares, como es el caso de Israel o en países africanos. Curiosamente y en nuestro calendario cristiano, hay un tiempo litúrgico que se rige por el calendario lunar, es la Cuaresma. Por este motivo la Semana Santa no cae siempre por las mismas fechas. MARTES: del latín "martis dies", día de Marte. Marte fue el dios de la guerra, llamado también Ares por los griegos. De Marte derivan palabras como "marcial", como las artes marciales. Hay también un planeta dedicado al dios referido. MIÉRCOLES: del latín "mercuri dies", día de Mercurio. Era el dios del comercio y el de los viajeros, por ese motivo sus templos se edificaban a la entrada de los pueblos. Hay también un planeta dedicado a él. JUEVES: del latín "jovis dies", día de Júpiter. En la mitología romana es el dios asimilado a Zeus. El dios del cielo, de la luz del día, del tiempo atmosférico. También tiene un planeta bajo su nombre. VIERNES: del latín "veneris dies", día de Venus. Antes de la fundación de Roma, Venus era venerada como la diosa protectora de los huertos, pero a partir del siglo II antes de Cristo fue asimilada a la diosa griega Afrodita. Diosa del amor. Tiene un planeta (Venus) dedicado a ella. SÁBADO: del hebreo "sabbath" que significa descanso. Para los hebreos y la gente que vive en Israel es el último día de la semana. DOMINGO: del latín "dominicus dies", día del Señor. Para los cristianos es tradicionalmente el séptimo día de la semana, aunque en realidad es el primero porque se consagra una nueva semana a Jesucristo que resucitó después del "sabbath".
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SEMANA Nº 1
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SEMIÓTICA SEMIÓTICA
1.
DEFINICIÓN La Semiótica o la Semiología es la ciencia que estudia los signos como elementos que sirven para intercambiar información en una sociedad. Entre sus partes más importantes podemos destacar a la LINGÜÍSTICA, que es la ciencia que se encarga del estudio de los signos de una lengua específica (chino, japonés, ruso, yawelmani, etc.)
2.
SIGNO Es la asociación mental entre una señal que se puede percibir y el significado de lo que “quiere decir” esa señal. Es un objeto que tiene 2 caras y que representan a otro objeto de la realidad circundante. Partiendo de lo anterior, podemos decir: “que los signos son medios que sirven a los seres humanos para hacer saber algo a alguien”. 2.1 ESTRUCTURA: Todo signo tiene, pues, 2 caras: la “señal” que es sensible a la percepción; por ejemplo una flecha, un gesto, un sonido, etc. y lo que “se hace saber” por medio de la parte sensible.
“Si para el automovilista, no existiese ninguna relación entre el disco rojo y la prohibición de pasar, de nada serviría que sí existiese esa relación para otras personas, como para el que colocó el semáforo”. Para que exista el SIGNO es preciso que, mínimo, existan 2 seres que previamente hayan convenido en atribuir un determinado significado a una determinada señal.
EMISOR
Significado
RECEPTOR
Significante
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3.
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CLASES DE SIGNOS 3.1 SEGÚN EL CANAL UTILIZADO 1.
Visuales
(un mapa, un dibujo, un escrito)
2.
Auditivos
(una palabra, un ruido, un grito)
3.
Táctiles
(un codazo, un texto escrito en Braile)
4.
Olfativos
(olor a quemado, a perfume)
5.
Gustativos
(un sabor dulce, salado, agrio)
3.2 SEGÚN SU RELACIÓN CON EL REFERENTE
4.
ICONOS Poseen alguna semejanza con el objeto representado y por eso no precisan de un intérprete para saber su significado. Son ejemplos de iconos: las fotografías, los mapas, las esculturas, etc. Es necesario tener en cuenta que las onomatopeyas (palabras que imitan los sonidos producidos por animales u objetos de la realidad) son considerados entre los iconos; por ejemplo: ¡guau guau!, ¡pum!, chapotear, bisbisear, etc.
2.
INDICIOS Sin parecerse al objeto mantienen con él alguna relación de dependencia y pueden ser de 2 clases: .Causa-efecto: El humo que nos remite al fuego que lo produce, o la fiebre que remite al proceso infeccioso que lo produce. .Proximidad: Las huellas que dejan nuestros dedos en un vaso, o el dedo que señala algo, el título de un cuadro escrito debajo de él.
3.
SÍMBOLOS Representan al objeto sin tener relación con él. La relación con el objeto lo adquieren por el acuerdo que han tenido anteriormente las personas a partir de la necesidad de intercomprensión: es una convención. Son ejemplos: los alfabetos, los números, las banderas, las palabras de una lengua, la paloma de la paz, etc.
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Los signos se ordenan en sistemas semiológicos, es decir, en conjuntos limitados de signos que se refieren a la misma realidad y que se oponen entre sí para significar. Por ejemplo, las palabras se ordenan dentro de un conjunto llamado lexicón en una lengua determinada.
3.3
SEGÚN SU ORIGEN 1. Naturales .-
Basados en relaciones de fenómenos que se localizan en la naturaleza (indicios). Por ejemplo: las nubes, el arco iris, la fiebre, etc. 2. Artificiales .Se subdividen en dos grupos: Los que sirven para representar lo real (iconos); por ejemplo: los dibujos, planos, estatuas, etc. Y los símbolos, como la cruz roja, las siglas UNMSM, PU, etc.
MAPAS CONCEPTUALES
CONCEPTO O
SIGNIFICADO
LA ASOCIACIÓN
EL SIGNO
es
MENTAL QUE HACEN
LLAMADO
entre
LOS DE SIGNIFICANTE
UNA SOCIEDAD
SEÑAL
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LLAMADO
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CLASES CLASES DE DE SIGNOS SIGNOS aparecen según
LA RECEPCIÓN es decir TOMANDO EN CUENTA NUESTROS SENTIDOS
A: • •
Un gesto Un mapa
B : • •
Una palabra Un ruido
• •
Se dividen en
Aquellos que poseen una relación de semejanza con el referente.
•
El humo
•
La fiebre
•
El alfabeto morse
•
El sonido del timbre
• •
Son los signos que tienen una realidad física real con el referente. •
•
•
Texto en Braile Codazo
D : Olor a perfume Olor a quemado
SU ORIGEN
pueden ser
•
C : • •
LA RELACIÓN CON EL REFERENTE O REALIDAD
Signos cuya, relación con el referente es arbitraria, basada en una convención.
•
•
•
•
E: • •
Un sabor dulce Un sabor salado
Consulta con tu profesor: ¿Qué es un referente? ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ .........................................................................................
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I. Relaciona: 1. Estudio de los signos en general.
(
) Sintáctica
2. Estudio de los signos de una lengua determinada.
(
) Semiótica
3. Estudio del significado de los signos.
(
) Semántica
4. Estudio de la combinación de los signos.
(
) Pragmática
5. Estudio del origen, usos y efectos de los signos dentro del comportamiento en el que se usan.
(
) Lingüística
II. ¿Cuántas partes tiene el signo? Explica brevemente. ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ III. Los signos pueden ser de diferentes tipos según el canal que se utilice para percibirlos. Relaciona los siguientes signos con la clase a la que pertenecen. un mapa
·
un canto
·
un codazo
·
un olor a quemado
·
un sabor dulce
·
un dibujo
·
un crujido
·
un texto escrito en Braile
·
un olor a perfume
·
un sabor salado
·
un escrito
·
un grito
·
un jalón de orejas
·
un olor a sudor
·
un sabor agrio
·
Visuales
Auditivos
Táctiles
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IV. Clasifica los siguientes signos en iconos, indicios o símbolos. 1.
El mapamundi.
____________________
2. Estrellas en el casco de un militar.
____________________
3. Una cruz roja en la fachada de la farmacia.
____________________
4. Cielo totalmente gris en pleno día.
____________________
5. Abres la refri y huele a rancio.
____________________
6. Tu fotografía.
____________________
7. Sale vapor de la tetera.
____________________
8. La bandera del Perú.
____________________
9. Una caricatura del Presidente.
____________________
10. El alfabeto.
____________________
11. Se enciende la luz verde del semáforo.
____________________
12. Charquitos de agua desde la ducha al cuarto.
____________________
1 I. Señala si es verdadero o falso.
1.
Los indicios no tiene relación con la realidad.
(
)
2. Un icono es semejante a lo que señala.
(
)
3. Los símbolos son convencionales y arbitrarios.
(
)
4. Saussure no es el primero en reflexionar sobre el signo.
(
)
5. Saussure distinguió icono, indicio y símbolo.
(
)
6. Peirce distinguió icono, indicio y símbolo.
(
)
7. El signo implica una asociación mental.
(
)
8. El signo incluye una cosa y otra cosa.
(
)
9. El signo es un medio de representación.
(
)
10. Los signos tiene significado y significante.
(
)
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II. Imagina que los siguientes dibujos son símbolos, carteles pegados en diferentes sitios. ¿Qué podrían significar? Inventa un significado para cada uno de ellos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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10. 90 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”
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