Segundo Grado Trimestre 1 Materiales Didacticos Luna 6s692o
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- Pages: 95
LENGUA MATERNA BLOQUE I
ORGANIZAMOS LAS ACTIVIDADES. Recorta por la línea punteada y realiza lo que se te pide.
Escribe tu nombre completo y tu edad Escribe el nombre completo de tu escuela
Escribe el nombre completo de tu maestra (o) Pregunta el nombre del director de tu escuela y escríbelo
LENGUA MATERNA BLOQUE I
IMAGINAMOS HISTORIAS.
Escribe una historia con las siguientes imágenes, recórtalas por la línea y pégalas en tu cuaderno según su participación en la historia.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUENTAME UN CUENTO.
Lee con mucha atención la lectura para realizar la siguiente actividad LA GRAN CARRERA Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban todos reunidos junto al lago. También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales. La jiraba comenzó a burlarse de sus amigos: - Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta. - Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo. - Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga. Y entonces, llegó la hora de la carrera. El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados. La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada. Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas! - Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa. Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo: - Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos. Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones. Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados, listos, ¡YA! Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad. Colorín, colorón, si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUENTAME UN CUENTO
Recorta los corazones, dobla por la línea punteada, pega y escribe debajo los momentos que mas te gustaron de la lectura.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Recorta y escribe debajo de cada instrucción lo que se te indica.
LOS NOMBRES DE LAS COSAS Y DE LOS ANIMALES SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA. TAMBIEN LOS DÍAS DE LA SEMANA,
Escribe los nombres de tres cosas que te rodean: Escribe los nombres de tres animales que conozcas: Escribe los días de la semana que vas a la escuela: Escribe tres oraciones en las que uses mayúsculas: Escribe tres oraciones en las que utilices minúsculas:
ESPAÑOL BLOQUE I
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Palabras que inician con mayúscula
Busca palabras recórtalas, dobla las líneas punteadas , coloca pegamento en las partes dobladas, pega los bolsillos en tu cuaderno y clasifícalas según corresponda.
Palabras que inician con minúscula
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTROS Cumpleaños
Recorta, pega en tu cuadernos , pregunta y anota donde corresponde la fecha de cumpleaños de tus compañeros.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTROS Cumpleaños
febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTRA BIBLIOTECA
Revisa que libros hay en la biblioteca de tu salón o escuela, elige cinco libros, anota el nombre en cada pestaña de la siguientes figura y debajo de cada pestaña escribe por que lo elegiste.
NUESTRA BIBLIOTECA
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTRA BIBLIOTECA
Recorta las palabras e imágenes de la siguiente hoja y ordena las secciones que puede tener el librero de una biblioteca del aula.
Cuentos Recetas
Fábulas
Leyendas
Poemas
Instructivos
LENGUA MATERNA BLOQUE I
¿Cuánto sabes sobre el lenguaje escrito? Los poemas son textos que expresan emociones y sentimientos. Están escritos en oraciones cortas llamadas versos que por lo regular riman entre si. A cada grupo se le llama estrofa.
Lee el poema y recorta la línea punteada y escribe la respuesta.
Mira las gaviotas Volando en el puerto Con sus alas blancas Abiertas al viento. Parecen cometas Parecen pañuelos Son sábanas blancas que van por el cielo.
P O E M A ¿De qué trata el poema? S
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El reglamento de la biblioteca del salón.
Colorea y recorta la flor. Selecciona y escribe dentro de cada pétalo las acciones que deben formar parte del reglamento en tu biblioteca.
NUESTRA BIBLIOTECA
o o o o o o o
Jugar dentro del aula. Regresar los libros a tiempo. Evitar rayar y maltratar los libros. Arrancar las hojas cuando sea necesario. Tener una credencial para pedir un libro. Devolver los libros en la fecha indicada. Mantener ordenado el librero.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El reglamento de la biblioteca del salón. Acciones que ayudan al funcionamiento de la biblioteca:
Lee las siguientes acciones. Recorta los cuadernos y escribe donde correspondan. Tener un registro de libros. Mantener los libros ordenados. Colocar los libros en su lugar. Comer en el área de lectura
Rayar los libros. Cuidar los libros. Arrancar las hojas de los libros. Dejar los libros por todo el salón
Acciones que NO ayudan al funcionamiento de la biblioteca:
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El préstamo a domicilio.
Credencial del lector Biblioteca escolar
Escuela: __________________________________
Nombre de la alumna: __________________________________ Grado:______
foto
Grupo:______
Maestro encargado: __________________________________ No aplica limite de lectura.
Credencial del lector Biblioteca escolar
Escuela: __________________________________ Nombre del alumno: __________________________________ Grado:______
foto
Grupo:______
Maestro encargado: __________________________________
No aplica limite de lectura.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Esa ronda sí me gusta, matarilerilerón. A don Martín debajo de botón, tón,tón, que encontró Martín, tín,tín, había un ratón, tón, tón, ay, qué chiquitín, tín, tín,
Ay, qué chiquitín, tín, tín, Era aquel ratón, tón, tón, Que encontró Martín, tín, tín, Debajo de un botón, tón, tón.
Las coplas son composiciones formadas por cuatro versos, es decir cuatro líneas. Recorta la información, ordénala, contesta y pega en tu cuaderno.
Escribe debajo el primer verso.
Escribe el número de versos que tiene la copla.
Escribe las palabras que riman al final de cada verso
¿De qué animal habla la copla?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Fichero de palabras y expresiones.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Recorta, pega en una tarjeta y utiliza las siguientes cartas para elaborar tu fichero.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Fichero de palabras y expresiones.
Guillermo
Daniel Belinda Francisco
Recorta ordena y pega alfabéticame nte en tu cuaderno los siguientes nombres.
Matilde
Fernando
Ángel Eduardo Alejandro
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Cuidemos el planeta.
Paso 1
Recorta, colorea y escribe dentro de cada huella los pasos que debes seguir para elaborar correctamente un proyecto. Pega los pies en tu cuaderno.
Paso 3
Paso 2
PASOS o Busca información en diversas fuentes. o Selecciona un tema de interesante. o Toma notas para preparar el contenido del texto que vas a desarrollar.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUIDEMOS EL PLANETA
Recorta y pega donde corresponde .
P A R T E S
TÍTULOS
Amplían la información del tema principal.
D E L A P O R T A D A
SUBTÍTULOS
ILUSTRACIONES
D E U N L I B R O
ÍNDICE
Es una lista de palabras o frases que ayudan a ubicar la información ene le interior de un libro.
Informan de manera rápida y clara cuál es el tema principal.
Explican algunos contenidos del libro con mayor facilidad y rapidez.
LENGUA MATERNA BLOQUE I CUIDEMOS EL PLANETA. Colorea, escribe el significado de las tres «r», recorta y pega en tu cuaderno.
R____________ R____________ R____________
LENGUA MATERNA BLOQUE I A BUSCAR RIMAS Y COPLAS
La rima es la repetición de sonidos iguales o parecidos al final de las palabras en los versos.
En el cielo veo lunas en la tierra como
________________
Lee con mucha atención. Recorta y pega donde corresponde.
Cuatro gordos
Los delgados
dragones, comieron
bailarines
muchos los
estrenaban sus
_________________ ______________
tragones
tunas
patines
LENGUA MATERNA BLOQUE I DESCUBRE MÁS PALABRAS.
abierto
Recorta, pega y escribe el antónimo de cada imagen.
viejita
enojado durmiendo Los antónimos son palabras que significan lo opuesto o lo contrario a otra palabra.
LENGUA MATERNA BLOQUE I CUIDEMOS AL PLANERA ETAPA 2
Recorta y registra los datos de los libros que consultaste para obtener información.
Registro datos de mis libros Autor: Título: Página:
Registro datos de mis libros Autor: Título: Página:
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUIDAMOS EL PLANETA ETAPA 2 Recorta y escribe las posibles soluciones al problema de la basura ya sea de tu comunidad o escuela. Pega la manzana en tu cuaderno.
BASURA
SOLUCIONES
LENGUA MATERNA BLOQUE I TIEMPO DE LEER Cu cú, cu cú Cu cú, cu cú Cu cú cantaba la rana
Cu cú debajo del agua. Cu cú pasó un caballero Cu cú con capa y sombrero. Cu cú pasó una señora Cu cú con traje de cola. Cu cú pasó un marinero
Cu cú vendiendo romero. Cu cú le pidió un ramito. Cu cú no le quiso dar Cu cú y se echó a llorar.
Recorta los charcos, escribe en ellos las palabras que riman y pega en tu cuaderno. No olvides cantarla.
LENGUA MATERNA BLOQUE I EL JUEGO ¡BASTA! En grupo jueguen ¡Basta! Pero cuidado con la ortografía. Si a las palabras le faltan letras o están mal escritas, NO cuenta. Cada palabra correcta vale 100 puntos.
iBASTA! Nombre
Apellido
Animal
Flor o fruto
Lugar
Puntos
LENGUA MATERNA BLOQUE I IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR. Colorea de rojo el recuadro si la palabra esta mal escrita y escríbela correctamente en la otra columna.
ortografía antonio foca mansana españa Uba lopez mexico Gato Pepino freza
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
LENGUA MARTERNA BLOQUE I
ELABORAMOS CARTELES.
Antes de elaborar tu cartel contesta y reflexiona las siguientes preguntas. Recorta por la línea punteada, pega en tu cuaderno.
E L A B O R A M O S C A R T E L E S
¿Cuál es el mensaje del cartel?
¿A quién va dirigido?
¿Qué nos hace pensar la imagen?
LENGUA MATERNA BLOQUE I TRIPAS DE GATO
Cambia la letra subrayada, forma palabras nuevas con ayuda de las letras de los círculos y escríbelas en la estrella de a lado. Recorta colorea y pega en tu cuaderno.
tuna
a
patones
p cama
c
mesa
r risa
g
loma
o ropa
t
pata
LENGUA MATERNA BLOQUE I CONOCEMOS OTROS INSTRUCTIVO.
Lee con mucha atención las instrucciones y haz un divertido perrito de origami.
LENGUA MATERNA BLOQUE I A BUSCAR RIMAS Y COPLAS Recorta por las líneas punteadas y pega los conceptos donde corresponde.
¿Qué es una rima? Ejemplos de rimas
Es la igualdad o semejanza en la terminación de las ultimas sílabas en de una palabra, en una copla, canción o poema.
gato – pato rama – cama
pirata – pata popa – ropa
LENGUA MATENA BLOQUE I
PUBLICAMOS LOS INSTRUCTIVOS.
Mi instructivo Título
Materiales
Instrucciones
Los verbos en los textos instructivos pueden estar en modo infinitivo o en modo imperativo.
LENGUA MATERNA BLOQUE I ENCUENTRA LA PALABRA ESCONDIDA
Ruedo y ruedo y en los bolsillos me quedo.
A D I V I N A
En minuto una vez, en momento dos y en memorama tres. ¿Quién es?
A D V I N A D R
Rompe y no tiene manos, corre y no tiene pies, soplas y no tiene boca, ¿qué te parece que es? Redondo como una pandero, quien me toma en verano debe usar sombrero.
Recorta y escribe debajo la palabra que contesta la adivinanza.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD Observa el anuncio , recorta las manzanas y contesta las preguntas.
¿Cuál es la frase que se utiliza para convencer a las personas de que compren el producto?
¿Cuál es el propósito del anuncio?
¿Cómo es el anuncio?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD. Recorta y juega la memorama de los anuncios publicitarios.
Con la siguiente imagen elabora un anuncio.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD. Con las siguientes imágenes elabora un mini cartel donde anuncies los siguientes servicios. Escribe el eslogan de cada anuncio.
LENGUA MATERNA BLOQUE I FIJATE EN LA PUNTUACIÓN. Lee los conceptos, recorta y pega donde corresponda
Expresar distintas emociones: alegría, tristeza, miedo.
Este acento se emplea para las palabras que indican una pregunta.
Separar las palabras que se emplean para dirigirse a alguien.
Expresar una pregunta.
Signos de interrogación
Guión mayor
Coma
Punto
Señalar el termino de una oración:
Marcar el inicio del diálogo de un personaje.
Signos de iración
Acento enfático
LENGUA MATERNA BLOQUE I UNA INVITACIÓN A LA LECTURA. Lee el siguiente cuento y contesta el interactivo de la siguiente página.
Érase una vez dos pequeños ratoncitos que vivían en un pequeño y acogedor agujero en compañía de su mamá. No les faltaba de nada: estaban siempre calentitos, tenían comida, podían protegerse de la lluvia y tambiéf del frío…pero auf así, casi fufca estabaf contentos, sobre todo cuando llegaba la hora de irse a dormir, que siempre les parecía pronto.
Un día, como muchos otros días, los dos ratoncitos fueron a dar un paseo antes de la cena para poder ver a sus amiguitos y charlar un rato antes de volver a casa, y tanto alargaron el paseo que no consiguieron encontrarse con ninguno de sus amigos, puesto que se había hecho bastante tarde. Los ratoncitos se habían alejado mucho de casa y no estaban seguros de si podrían encontrar el camino de vuelta. Y tanto se asustaron que se pararon en el camino para darse calor y sentirse más acompañados el uno con el otro. De pronto, en mitad de la noche y del silencio, les pareció escuchar ruido. ¿Serían las hojas movidas por el aire? ¿Sería un gran y temible gato que les querría dar caza? Y en medio de la incertidumbre apareció mamá, que llevaba toda la noche buscándoles. Desde aquel día ninguno de los dos ratoncitos volvió a quejarse cuando llegaba la hora de irse a la cama. Se sentían tan a gustito en casa protegidos por mamá y disfrutando de todos y cada uno de sus cuidados, que hasta meterse en la
cama calentita les parecía un plan fantástico, y tenían razón. Por aquel entonces ya eran conscientes de que desobedecer a su mamá podía tener consecuencias muy desagradables, y tenían tiempo de sobra durante el día para disfrutar de sus amigos y de todas las cosas que les divertían, como el brillo del sol y la brisa de la mañana. Comprendieron que estar en casa no era algo aburrido, sino el mejor lugar que podía haber en el mundo.
LENGUA MATERNA BLOQUE I UNA INVITACIÓN A LA LECTURA.
¿Quiénes son los personajes que aparecen en el cuento?
¿Por qué recomendarías este cuento?
Colorea, recorta y contesta. ¿Qué le sucedió a los ratoncitos?
¿Cuál fue la lección que aprendieron los dos ratoncitos?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
PUBLÍCAMOS LA RECOMENDACIÓN.
RECOMENDACIONES Se pone en ciertas sílabas para pronunciarlas con intensidad:
acento
acento
pausa
ritmo
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LISTA Y EL HORARIO. Con ayuda de tu maestra (o) realicen el horario de clases de este ciclo escolar. Recórtalo y pégalo en tu cuaderno.
HORARIO 2°__
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LÍNEA DE LOS MESES.
MESES DEL AÑO
Junio
Marzo
Recorta, arma, pega las cajas y coloca las palomitas según corresponde.
Enero
DÍAS DE LA SEMANA
Abril
Mayo
Lunes
Julio
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿QUÉ DURA MÁS TIEMPO? Recorta y coloca los números según sea el caso.
12
60
7
24
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LUNA.
Recorta las palabras de la siguiente hoja , dibuja las fases de la luna y pega debajo como corresponde.
LUNA NUEVA LUNA LLENA
LUNA LLENA
LUNA MENGUANTE
LUNA CRECIENTE LUNA NUEVA
LUNA LLENA LUNA MENGUANTE
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS.
LUNA LLENA LUNA CRECIENTE
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿HAY 100 COSAS EN LA BOLSA?
Completa la tabla escribiendo los números del 1 al 100. recorta los círculos pégalos en tu cuadernos y contesta
15
21
42
91
82
6
10
33 55 73
¿Cuántas unidades
tiene una decena?
50 67
Ilumina de diferente color cada grupo de 10 números.
¿Cuántas decenas tiene el 100?
MATEMÁTICAS BLOQUE I EL PUESTO DE FRUTAS .
MATEMÁTICAS BLOQUE I
EL PUESTO DE FRUTAS . anterior. Recorta por la Cuenta las canicas del ejercicio línea punteada y contesta debajo loso que se te indica.
¿Cuántos grupos de 10 canicas encerraste? ¿Cuántas canicas sobraron? ¿Cuántas canicas son en total?
EL PUESTO DE FRUTAS
Encierra con rojo grupos de 10 canicas. Y le llamaras decena.
Encierra con azul 10 decenas de canicas. Y le llamaras centenas. ¿Cuántas centenas formaste?
¿Cuántas canicas son en una centena? A las canicas que sobraron se les llama:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?.
Recorta cada columna y debajo de cada tira escribe números de acuerdo a lo que indica el texto.
Los Los números números con con centenas decenas se se forman forman con 3 con 2 cifras. cifras.
Los números con unidades se forman con una cifra.
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LOS CARRITOS.
Colorea de azul los números que representen las centenas, de amarillo las decenas y de rojo las unidades
200
100
2
40
7
300
20 30
10 1
70 80
600 6
3 4
400
9 50
500 5
70
1
8 700
MATEMÁTICAS BLOQUE I LA ALCANCÍA 1
Cuenta el dinero que hay en cada conjunto y escribe la cantidad en el recuadro . Encierra con rojo el conjunto que representa menos cantidad.
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿ME ALCANZA?.
Compara los números, y escribe en la figura de en medio es mayor que o es menor que según corresponda. Puedes recortar y pegar en tu cuaderno.
110
101
311
230
210
150
180
108
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿ EN QUÉ SE PARECEN?. Escribe en la tabla diferentes formas de cambiar un billete de 100. 50
20
10, 10
5
1,1,1,1,1
Ejemplo: 1 billete de 50 pesos, 1 billete de 20 peso, 2 monedas de 10 pesos , 1moneda de 5 pesos y 5 monedas de 1 peso.
100
MATEMÁTICAS BLOQUE I
NÚMEROS ESCONDIDOS 1.
Observa detenidamente la fila de carritos, les pusieron numero según el orden en que llegaron. Recorta los recuadros, pégalos en tu cuaderno y responde debajo de ellos las preguntas planteadas.
#81
#80
#82 #83
#79
#84 #88 #89
#87 #86
Escribe el número de carros que se encuentran adelante y atrás del carro 87.
¿Qué número de carro va
adelante del 89?
#85
Escribe el
¿Qué número de
número del
carro llegó
carros que llego
antes que el 85?.
primero.
Si llegaran 10 carros más, ¿qué número le pondrían al
último?.
¿Qué número de carro esta a la izquierda del 90?.
MATEMÁTICAS BLOQUE I SUMO Y RESTO 1 Y 10.
Resuelve cada suma y coloca la respuesta dentro del círculo . Colorea recorta y pega en tu cuaderno.
𝟏𝟎 + 𝟑:
𝟏𝟎 + 𝟖:
𝟏𝟎 + 𝟗:
𝟏𝟎 + 𝟑𝟎:
𝟏𝟎 + 𝟏𝟓:
𝟏 + 𝟓𝟎:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LAS ARTESANÍAS.
Los números pueden descomponerse, es decir separarse en cantidades que al sumarse den como resultado el numero inicial.
285= 2 centenas 200
Ejemplo: 8 decenas 80
+
+
Descomposición
368 655 924 219
5 unidades 5
C D U
300
200
60
50
10
5
600
900
9
20
8
4
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA FILA DE LAS PIÑATAS.
Recorta, dobla por la línea punteada , pega en tu cuaderno y escribe debajo las operaciones.
En una tortillería, una máquina produce 59 tortillas pero 16 de ellas resultan con defectos. ¿Cuántas tortillas en total resultaron sin defectos?
Si Miguel compró 2 kilos de tortilla y cada kilogramo cuesta $18 ¿cuánto pagó por los dos kilogramos? Si pagó $40, ¿Cuánto le regresaron de cambio?
Resultado:
Resultado:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LOS DIECISÉIS..
Elena le ayuda a su tía en el snack y se queda a cargo de la caja. Ayúdala a llevar la caja escribiendo el procedimiento.
Luís le pidió una malteada, un refresco y una paleta y pagó con un billete de $100. ¿Cuánto dinero de cambio le tiene que regresar a Elena.
$25
$28 $35
$45
$25 Karina le pidió 2 helados dobles de vainilla y 1 malteada. Le pagó con un billete de $100 y uno de $50. En la caja Elena tiene 2 billetes de $100, 10 monedas de $10 y 20 monedas de $1. ¡Cuánto cambio le tiene que dar Elena a Karina. ¿Cómo se lo puede dar?
MATEMÁTICAS BLOQUE I NÚMEROS AMIGABLES.
Ejemplo:
17+23 = 40 𝟏𝟕 + 𝟑 = 𝟐𝟎 23 – 3 = 20 20 + 𝟐𝟎 = 40 Recorta las tarjetas y resuelve las sumas con el procedimiento anterior.
11+34=
52+38=
28+32=
24+39=
MATEMÁTICAS BLOQUE I
VENTA DE COMIDA
Realiza las operaciones y colorea las nieves de acuerdo al resultado. Observa la tabla para saber el color que corresponde. Recorta, arma y pega en tu cuaderno
35 + 35=
15 + 65=
40 + 30=
76 + 4=
30 + 30=
50 – rosa 60 - morado 70 – azul 80 - verde
25 + 25=
MATEMÁTICAS BLOQUE I
ALREDEDOR DEL CIEN Resuelve debajo de cada pestaña las siguientes restas
10+8
10+9
MATEMÁTICAS BLOQUE I
ORGANIZA LOS DATOS Realiza la siguiente encuesta a cinco compañeros de tu salón.
ROJO AZUL VERDE BLANCO
¿Cuál fue el orden de preferencia? 1.-_______________________________________ 2.-______________________________________ 3.-______________________________________ 4.-______________________________________
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA RANA Y LA TRAMPA. ¿QUIÉN CAERÁ EN LA TRAMPA? ¿A QUÉ NÚMERO LLEGO? Escribe los números que faltan en la serie numérica.
27 18 54
90
72
108 135
MATEMÁTICAS BLOQUE I
FRIJOLES Y VASOS. PAQUETES DE GALLETAS. LAS FRUTAS 6 VECES 2 =
Realiza los siguientes ejercicios, recorta y coloca las cosas dentro de cada bolsa.
2 VECES 4 =
3 VECES 5 =
3 VECES 2 =
MATEMÁTICAS BLOQUE I
EL GRAN DESFILE Escribe debajo de cada pestaña el resultado de las operaciones.
DIFERENTE FORMA
4X2
4+4
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿CUÁL FIGURA ES? ADIVINANZAS. Escribe en los círculos el numero de lados que tiene cada figura, colorea las líneas rectas con rojo y las curvas con verde y con azul marca el vértice.
Trapecio
Hexágono
Trapezoide
Octágono
Óvalo
Pentágono
MATEMÁTICAS BLOQUE I
MÁS ADIVINANZAS. ¿QUEDARON IGUALES?
Tengo más de dos lados y menos de cuatro. Mi lado que descansa sobre el suelo muy largo es,
Tengo cuatro vértices. Mis lados son rectos. El cuadrado es mi amigo pero soy más largo que el.
Lee cuidadosamente la descripción de cada figura y escribe su nombre y dibujada debajo de la estrella.
Tengo cuatro lados, dos cortos y dos largos, aunque no soy un rectángulo.
Tengo más de cuatro lados y menos de seis, el trapecio y el triángulo siempre me van bien.
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿QUIÉN TIENE MÁS?
Colorea de color rojo al número que le corresponden las decenas y de amarillo las unidades.
63
45 83 76
91
MATEMÁTICAS BLOQUE I
CUANTO FALTA PARA 100.
65 + 35 + 25 + 80 + 15 + 95 + 40 + 30 + 85 + 10 +
= 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100
MATEMÁTICAS BLOQUE I REUSO DE CAJAS / CAJAS DIFERENTES
Con ayuda de un adulto arma los siguientes cuerpos geométricos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CRECEMOS Y CAMBIAMOS Recorta y responde debajo de cada pétalo como eras cuando estabas en primero y como eres ahora que ya estas en segundo.
ASÍ SOY AHORA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CUIDEMOS NUESTRO CUERPO Recorta colorea y pega en tu cuadernos los acciones o hábitos que practicas para cuidar tu salud.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
UNA CAMINATA CON MIS SENTIDOS
Escribe debajo de las pestañas del interactivo la función de los sentidos.
OÍDO
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
ADIVINO CON EL TACTO Recorta las palabras que vienen en la siguiente pagina y pega donde corresponda.
TACTO
VISTA
Duro o blando
Líquido
Color
Sabor
Dulce o salado
Pegajoso
Rugoso o liso
temperatura
Forma
Tibio o frío
Duro o blando
Líquido
Color
Sabor
Dulce o salado
Pegajoso
Rugoso o liso
temperatura
Forma
Tibio o frío
Material para dos alumnos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CUIDO MI VISTA Y MI TACTO
TACTO
VISTA
TACTO
VISTA
TACTO
VISTA
Recorta y escribe debajo del interactivo acciones para el cuidado de la vista y el tacto.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LAS COSTUMBRES DE MI FAMILIA Recorta y responde debajo de cada pestaña las preguntas del interactivo.
¿Qué les gusta comer a tu familia?
Las costumbres de mi familia ¿Qué es una costumbre?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
UNA COSTUMBRE MUY FAMILIAR Ilumina esta imagen y contesta en tu cuaderno las preguntas que te indican en la página 33 de tu libro de texto SEP.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
DISTINTOS LUGARES Y COSTUMBRES Escribe debajo de cada interactivo la respuesta a cada pregunta. Investiga
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿CÓMO PODEMOS CLASIFICAR A LOS ANIMALES?
Animales acuáticos
Clasificamos
Animales terrestres
Clasificamos
Investiga animales que puedan clasificarse de esta manera y busca recortes y pégalos donde corresponde
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES
Animales que Vuelan
Animales que reptan
¿cómo se mueven los animales?
investiga el nombre de 20 animales que sean de tu agrado y escribe su nombre debajo de cada recuadro según su movimiento. No olvides recortar por la línea punteada.
Animales que caminan
Animales que nadan
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LO QUE NECESITAN LOS ANIMALES
Mariposa
¿Dónde
¿Qué
monarca
vive?
come?
Tortuga
¿Dónde
¿Qué
caguama
vive?
come?
Flamenco
¿Dónde
¿Qué
rosa
vive?
come?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿QUÉ OBSERVAMOS DURANTE EL DÍA Y LA NOCHE? Escribe debajo del interactivo lo que sucede en el cielo durante el día y la noche.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
MIS DERECHOS DÍA CON DÍA Lee cuidadosam ente las tiras de la siguiente hoja, recorta, arma los bolsillos y clasifica.
TENGO DERECHO A:
TENGO LA OBLIGACION A:
Estudiar y hacer las tareas antes de ir a jugar
Seguir las indicaciones de los médicos
La alimentación y una vivienda digna
Seguir las indicaciones de las autoridades en una situación de emergencia
La protección y ayuda en casos de emergencia
El amor de la familia
Denunciar a cualquier persona que pretenda abusar de mi
La educación es gratuita
Llamar a todas las personas por su nombre y evitar los apodos
No discriminar a los demás
La libertad y la dignidad
Convivir en armonía con todos los de mi familia
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LOS JUEGOS DE ANTES Observa, colorea, recorta, pega en tu cuaderno y escribe el nombre de ese juego y como se juega.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿SEGUIMOS REGLAS AL JUGAR?
Recorta las oraciones de la siguiente pagina y pégalas aquí.
Reglas para jugar y convivir en armonía
Respeto el turno de cada jugador. Dejo que jueguen todos.
Comparto los juguetes.
Si pierdo felicito al ganador. Pido permiso para salir a jugar.
Material para 2 alumnos
Hago la tarea antes de jugar Guardo los juguetes después de jugar.
Respeto el turno de cada jugador. Dejo que jueguen todos.
Comparto los juguetes.
Si pierdo felicito al ganador. Pido permiso para salir a jugar.
Hago la tarea antes de jugar Guardo los juguetes después de jugar.
ORGANIZAMOS LAS ACTIVIDADES. Recorta por la línea punteada y realiza lo que se te pide.
Escribe tu nombre completo y tu edad Escribe el nombre completo de tu escuela
Escribe el nombre completo de tu maestra (o) Pregunta el nombre del director de tu escuela y escríbelo
LENGUA MATERNA BLOQUE I
IMAGINAMOS HISTORIAS.
Escribe una historia con las siguientes imágenes, recórtalas por la línea y pégalas en tu cuaderno según su participación en la historia.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUENTAME UN CUENTO.
Lee con mucha atención la lectura para realizar la siguiente actividad LA GRAN CARRERA Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban todos reunidos junto al lago. También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales. La jiraba comenzó a burlarse de sus amigos: - Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta. - Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo. - Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga. Y entonces, llegó la hora de la carrera. El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados. La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada. Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas! - Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa. Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo: - Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos. Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Y vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones. Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados, listos, ¡YA! Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad. Colorín, colorón, si quieres tener muchos amigos, acéptalos como son.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUENTAME UN CUENTO
Recorta los corazones, dobla por la línea punteada, pega y escribe debajo los momentos que mas te gustaron de la lectura.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Recorta y escribe debajo de cada instrucción lo que se te indica.
LOS NOMBRES DE LAS COSAS Y DE LOS ANIMALES SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA. TAMBIEN LOS DÍAS DE LA SEMANA,
Escribe los nombres de tres cosas que te rodean: Escribe los nombres de tres animales que conozcas: Escribe los días de la semana que vas a la escuela: Escribe tres oraciones en las que uses mayúsculas: Escribe tres oraciones en las que utilices minúsculas:
ESPAÑOL BLOQUE I
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Palabras que inician con mayúscula
Busca palabras recórtalas, dobla las líneas punteadas , coloca pegamento en las partes dobladas, pega los bolsillos en tu cuaderno y clasifícalas según corresponda.
Palabras que inician con minúscula
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTROS Cumpleaños
Recorta, pega en tu cuadernos , pregunta y anota donde corresponde la fecha de cumpleaños de tus compañeros.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTROS Cumpleaños
febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTRA BIBLIOTECA
Revisa que libros hay en la biblioteca de tu salón o escuela, elige cinco libros, anota el nombre en cada pestaña de la siguientes figura y debajo de cada pestaña escribe por que lo elegiste.
NUESTRA BIBLIOTECA
LENGUA MATERNA BLOQUE I
NUESTRA BIBLIOTECA
Recorta las palabras e imágenes de la siguiente hoja y ordena las secciones que puede tener el librero de una biblioteca del aula.
Cuentos Recetas
Fábulas
Leyendas
Poemas
Instructivos
LENGUA MATERNA BLOQUE I
¿Cuánto sabes sobre el lenguaje escrito? Los poemas son textos que expresan emociones y sentimientos. Están escritos en oraciones cortas llamadas versos que por lo regular riman entre si. A cada grupo se le llama estrofa.
Lee el poema y recorta la línea punteada y escribe la respuesta.
Mira las gaviotas Volando en el puerto Con sus alas blancas Abiertas al viento. Parecen cometas Parecen pañuelos Son sábanas blancas que van por el cielo.
P O E M A ¿De qué trata el poema? S
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El reglamento de la biblioteca del salón.
Colorea y recorta la flor. Selecciona y escribe dentro de cada pétalo las acciones que deben formar parte del reglamento en tu biblioteca.
NUESTRA BIBLIOTECA
o o o o o o o
Jugar dentro del aula. Regresar los libros a tiempo. Evitar rayar y maltratar los libros. Arrancar las hojas cuando sea necesario. Tener una credencial para pedir un libro. Devolver los libros en la fecha indicada. Mantener ordenado el librero.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El reglamento de la biblioteca del salón. Acciones que ayudan al funcionamiento de la biblioteca:
Lee las siguientes acciones. Recorta los cuadernos y escribe donde correspondan. Tener un registro de libros. Mantener los libros ordenados. Colocar los libros en su lugar. Comer en el área de lectura
Rayar los libros. Cuidar los libros. Arrancar las hojas de los libros. Dejar los libros por todo el salón
Acciones que NO ayudan al funcionamiento de la biblioteca:
LENGUA MATERNA BLOQUE I
El préstamo a domicilio.
Credencial del lector Biblioteca escolar
Escuela: __________________________________
Nombre de la alumna: __________________________________ Grado:______
foto
Grupo:______
Maestro encargado: __________________________________ No aplica limite de lectura.
Credencial del lector Biblioteca escolar
Escuela: __________________________________ Nombre del alumno: __________________________________ Grado:______
foto
Grupo:______
Maestro encargado: __________________________________
No aplica limite de lectura.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Esa ronda sí me gusta, matarilerilerón. A don Martín debajo de botón, tón,tón, que encontró Martín, tín,tín, había un ratón, tón, tón, ay, qué chiquitín, tín, tín,
Ay, qué chiquitín, tín, tín, Era aquel ratón, tón, tón, Que encontró Martín, tín, tín, Debajo de un botón, tón, tón.
Las coplas son composiciones formadas por cuatro versos, es decir cuatro líneas. Recorta la información, ordénala, contesta y pega en tu cuaderno.
Escribe debajo el primer verso.
Escribe el número de versos que tiene la copla.
Escribe las palabras que riman al final de cada verso
¿De qué animal habla la copla?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Fichero de palabras y expresiones.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Recorta, pega en una tarjeta y utiliza las siguientes cartas para elaborar tu fichero.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Fichero de palabras y expresiones.
Guillermo
Daniel Belinda Francisco
Recorta ordena y pega alfabéticame nte en tu cuaderno los siguientes nombres.
Matilde
Fernando
Ángel Eduardo Alejandro
LENGUA MATERNA BLOQUE I
Cuidemos el planeta.
Paso 1
Recorta, colorea y escribe dentro de cada huella los pasos que debes seguir para elaborar correctamente un proyecto. Pega los pies en tu cuaderno.
Paso 3
Paso 2
PASOS o Busca información en diversas fuentes. o Selecciona un tema de interesante. o Toma notas para preparar el contenido del texto que vas a desarrollar.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUIDEMOS EL PLANETA
Recorta y pega donde corresponde .
P A R T E S
TÍTULOS
Amplían la información del tema principal.
D E L A P O R T A D A
SUBTÍTULOS
ILUSTRACIONES
D E U N L I B R O
ÍNDICE
Es una lista de palabras o frases que ayudan a ubicar la información ene le interior de un libro.
Informan de manera rápida y clara cuál es el tema principal.
Explican algunos contenidos del libro con mayor facilidad y rapidez.
LENGUA MATERNA BLOQUE I CUIDEMOS EL PLANETA. Colorea, escribe el significado de las tres «r», recorta y pega en tu cuaderno.
R____________ R____________ R____________
LENGUA MATERNA BLOQUE I A BUSCAR RIMAS Y COPLAS
La rima es la repetición de sonidos iguales o parecidos al final de las palabras en los versos.
En el cielo veo lunas en la tierra como
________________
Lee con mucha atención. Recorta y pega donde corresponde.
Cuatro gordos
Los delgados
dragones, comieron
bailarines
muchos los
estrenaban sus
_________________ ______________
tragones
tunas
patines
LENGUA MATERNA BLOQUE I DESCUBRE MÁS PALABRAS.
abierto
Recorta, pega y escribe el antónimo de cada imagen.
viejita
enojado durmiendo Los antónimos son palabras que significan lo opuesto o lo contrario a otra palabra.
LENGUA MATERNA BLOQUE I CUIDEMOS AL PLANERA ETAPA 2
Recorta y registra los datos de los libros que consultaste para obtener información.
Registro datos de mis libros Autor: Título: Página:
Registro datos de mis libros Autor: Título: Página:
LENGUA MATERNA BLOQUE I
CUIDAMOS EL PLANETA ETAPA 2 Recorta y escribe las posibles soluciones al problema de la basura ya sea de tu comunidad o escuela. Pega la manzana en tu cuaderno.
BASURA
SOLUCIONES
LENGUA MATERNA BLOQUE I TIEMPO DE LEER Cu cú, cu cú Cu cú, cu cú Cu cú cantaba la rana
Cu cú debajo del agua. Cu cú pasó un caballero Cu cú con capa y sombrero. Cu cú pasó una señora Cu cú con traje de cola. Cu cú pasó un marinero
Cu cú vendiendo romero. Cu cú le pidió un ramito. Cu cú no le quiso dar Cu cú y se echó a llorar.
Recorta los charcos, escribe en ellos las palabras que riman y pega en tu cuaderno. No olvides cantarla.
LENGUA MATERNA BLOQUE I EL JUEGO ¡BASTA! En grupo jueguen ¡Basta! Pero cuidado con la ortografía. Si a las palabras le faltan letras o están mal escritas, NO cuenta. Cada palabra correcta vale 100 puntos.
iBASTA! Nombre
Apellido
Animal
Flor o fruto
Lugar
Puntos
LENGUA MATERNA BLOQUE I IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR. Colorea de rojo el recuadro si la palabra esta mal escrita y escríbela correctamente en la otra columna.
ortografía antonio foca mansana españa Uba lopez mexico Gato Pepino freza
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
LENGUA MARTERNA BLOQUE I
ELABORAMOS CARTELES.
Antes de elaborar tu cartel contesta y reflexiona las siguientes preguntas. Recorta por la línea punteada, pega en tu cuaderno.
E L A B O R A M O S C A R T E L E S
¿Cuál es el mensaje del cartel?
¿A quién va dirigido?
¿Qué nos hace pensar la imagen?
LENGUA MATERNA BLOQUE I TRIPAS DE GATO
Cambia la letra subrayada, forma palabras nuevas con ayuda de las letras de los círculos y escríbelas en la estrella de a lado. Recorta colorea y pega en tu cuaderno.
tuna
a
patones
p cama
c
mesa
r risa
g
loma
o ropa
t
pata
LENGUA MATERNA BLOQUE I CONOCEMOS OTROS INSTRUCTIVO.
Lee con mucha atención las instrucciones y haz un divertido perrito de origami.
LENGUA MATERNA BLOQUE I A BUSCAR RIMAS Y COPLAS Recorta por las líneas punteadas y pega los conceptos donde corresponde.
¿Qué es una rima? Ejemplos de rimas
Es la igualdad o semejanza en la terminación de las ultimas sílabas en de una palabra, en una copla, canción o poema.
gato – pato rama – cama
pirata – pata popa – ropa
LENGUA MATENA BLOQUE I
PUBLICAMOS LOS INSTRUCTIVOS.
Mi instructivo Título
Materiales
Instrucciones
Los verbos en los textos instructivos pueden estar en modo infinitivo o en modo imperativo.
LENGUA MATERNA BLOQUE I ENCUENTRA LA PALABRA ESCONDIDA
Ruedo y ruedo y en los bolsillos me quedo.
A D I V I N A
En minuto una vez, en momento dos y en memorama tres. ¿Quién es?
A D V I N A D R
Rompe y no tiene manos, corre y no tiene pies, soplas y no tiene boca, ¿qué te parece que es? Redondo como una pandero, quien me toma en verano debe usar sombrero.
Recorta y escribe debajo la palabra que contesta la adivinanza.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD Observa el anuncio , recorta las manzanas y contesta las preguntas.
¿Cuál es la frase que se utiliza para convencer a las personas de que compren el producto?
¿Cuál es el propósito del anuncio?
¿Cómo es el anuncio?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD. Recorta y juega la memorama de los anuncios publicitarios.
Con la siguiente imagen elabora un anuncio.
LENGUA MATERNA BLOQUE I
LOS ANUNCIOS DE MI COMUNIDAD. Con las siguientes imágenes elabora un mini cartel donde anuncies los siguientes servicios. Escribe el eslogan de cada anuncio.
LENGUA MATERNA BLOQUE I FIJATE EN LA PUNTUACIÓN. Lee los conceptos, recorta y pega donde corresponda
Expresar distintas emociones: alegría, tristeza, miedo.
Este acento se emplea para las palabras que indican una pregunta.
Separar las palabras que se emplean para dirigirse a alguien.
Expresar una pregunta.
Signos de interrogación
Guión mayor
Coma
Punto
Señalar el termino de una oración:
Marcar el inicio del diálogo de un personaje.
Signos de iración
Acento enfático
LENGUA MATERNA BLOQUE I UNA INVITACIÓN A LA LECTURA. Lee el siguiente cuento y contesta el interactivo de la siguiente página.
Érase una vez dos pequeños ratoncitos que vivían en un pequeño y acogedor agujero en compañía de su mamá. No les faltaba de nada: estaban siempre calentitos, tenían comida, podían protegerse de la lluvia y tambiéf del frío…pero auf así, casi fufca estabaf contentos, sobre todo cuando llegaba la hora de irse a dormir, que siempre les parecía pronto.
Un día, como muchos otros días, los dos ratoncitos fueron a dar un paseo antes de la cena para poder ver a sus amiguitos y charlar un rato antes de volver a casa, y tanto alargaron el paseo que no consiguieron encontrarse con ninguno de sus amigos, puesto que se había hecho bastante tarde. Los ratoncitos se habían alejado mucho de casa y no estaban seguros de si podrían encontrar el camino de vuelta. Y tanto se asustaron que se pararon en el camino para darse calor y sentirse más acompañados el uno con el otro. De pronto, en mitad de la noche y del silencio, les pareció escuchar ruido. ¿Serían las hojas movidas por el aire? ¿Sería un gran y temible gato que les querría dar caza? Y en medio de la incertidumbre apareció mamá, que llevaba toda la noche buscándoles. Desde aquel día ninguno de los dos ratoncitos volvió a quejarse cuando llegaba la hora de irse a la cama. Se sentían tan a gustito en casa protegidos por mamá y disfrutando de todos y cada uno de sus cuidados, que hasta meterse en la
cama calentita les parecía un plan fantástico, y tenían razón. Por aquel entonces ya eran conscientes de que desobedecer a su mamá podía tener consecuencias muy desagradables, y tenían tiempo de sobra durante el día para disfrutar de sus amigos y de todas las cosas que les divertían, como el brillo del sol y la brisa de la mañana. Comprendieron que estar en casa no era algo aburrido, sino el mejor lugar que podía haber en el mundo.
LENGUA MATERNA BLOQUE I UNA INVITACIÓN A LA LECTURA.
¿Quiénes son los personajes que aparecen en el cuento?
¿Por qué recomendarías este cuento?
Colorea, recorta y contesta. ¿Qué le sucedió a los ratoncitos?
¿Cuál fue la lección que aprendieron los dos ratoncitos?
LENGUA MATERNA BLOQUE I
PUBLÍCAMOS LA RECOMENDACIÓN.
RECOMENDACIONES Se pone en ciertas sílabas para pronunciarlas con intensidad:
acento
acento
pausa
ritmo
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LISTA Y EL HORARIO. Con ayuda de tu maestra (o) realicen el horario de clases de este ciclo escolar. Recórtalo y pégalo en tu cuaderno.
HORARIO 2°__
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LÍNEA DE LOS MESES.
MESES DEL AÑO
Junio
Marzo
Recorta, arma, pega las cajas y coloca las palomitas según corresponde.
Enero
DÍAS DE LA SEMANA
Abril
Mayo
Lunes
Julio
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿QUÉ DURA MÁS TIEMPO? Recorta y coloca los números según sea el caso.
12
60
7
24
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA LUNA.
Recorta las palabras de la siguiente hoja , dibuja las fases de la luna y pega debajo como corresponde.
LUNA NUEVA LUNA LLENA
LUNA LLENA
LUNA MENGUANTE
LUNA CRECIENTE LUNA NUEVA
LUNA LLENA LUNA MENGUANTE
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS.
LUNA LLENA LUNA CRECIENTE
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿HAY 100 COSAS EN LA BOLSA?
Completa la tabla escribiendo los números del 1 al 100. recorta los círculos pégalos en tu cuadernos y contesta
15
21
42
91
82
6
10
33 55 73
¿Cuántas unidades
tiene una decena?
50 67
Ilumina de diferente color cada grupo de 10 números.
¿Cuántas decenas tiene el 100?
MATEMÁTICAS BLOQUE I EL PUESTO DE FRUTAS .
MATEMÁTICAS BLOQUE I
EL PUESTO DE FRUTAS . anterior. Recorta por la Cuenta las canicas del ejercicio línea punteada y contesta debajo loso que se te indica.
¿Cuántos grupos de 10 canicas encerraste? ¿Cuántas canicas sobraron? ¿Cuántas canicas son en total?
EL PUESTO DE FRUTAS
Encierra con rojo grupos de 10 canicas. Y le llamaras decena.
Encierra con azul 10 decenas de canicas. Y le llamaras centenas. ¿Cuántas centenas formaste?
¿Cuántas canicas son en una centena? A las canicas que sobraron se les llama:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?.
Recorta cada columna y debajo de cada tira escribe números de acuerdo a lo que indica el texto.
Los Los números números con con centenas decenas se se forman forman con 3 con 2 cifras. cifras.
Los números con unidades se forman con una cifra.
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LOS CARRITOS.
Colorea de azul los números que representen las centenas, de amarillo las decenas y de rojo las unidades
200
100
2
40
7
300
20 30
10 1
70 80
600 6
3 4
400
9 50
500 5
70
1
8 700
MATEMÁTICAS BLOQUE I LA ALCANCÍA 1
Cuenta el dinero que hay en cada conjunto y escribe la cantidad en el recuadro . Encierra con rojo el conjunto que representa menos cantidad.
MATEMÁTICAS BLOQUE I ¿ME ALCANZA?.
Compara los números, y escribe en la figura de en medio es mayor que o es menor que según corresponda. Puedes recortar y pegar en tu cuaderno.
110
101
311
230
210
150
180
108
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿ EN QUÉ SE PARECEN?. Escribe en la tabla diferentes formas de cambiar un billete de 100. 50
20
10, 10
5
1,1,1,1,1
Ejemplo: 1 billete de 50 pesos, 1 billete de 20 peso, 2 monedas de 10 pesos , 1moneda de 5 pesos y 5 monedas de 1 peso.
100
MATEMÁTICAS BLOQUE I
NÚMEROS ESCONDIDOS 1.
Observa detenidamente la fila de carritos, les pusieron numero según el orden en que llegaron. Recorta los recuadros, pégalos en tu cuaderno y responde debajo de ellos las preguntas planteadas.
#81
#80
#82 #83
#79
#84 #88 #89
#87 #86
Escribe el número de carros que se encuentran adelante y atrás del carro 87.
¿Qué número de carro va
adelante del 89?
#85
Escribe el
¿Qué número de
número del
carro llegó
carros que llego
antes que el 85?.
primero.
Si llegaran 10 carros más, ¿qué número le pondrían al
último?.
¿Qué número de carro esta a la izquierda del 90?.
MATEMÁTICAS BLOQUE I SUMO Y RESTO 1 Y 10.
Resuelve cada suma y coloca la respuesta dentro del círculo . Colorea recorta y pega en tu cuaderno.
𝟏𝟎 + 𝟑:
𝟏𝟎 + 𝟖:
𝟏𝟎 + 𝟗:
𝟏𝟎 + 𝟑𝟎:
𝟏𝟎 + 𝟏𝟓:
𝟏 + 𝟓𝟎:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LAS ARTESANÍAS.
Los números pueden descomponerse, es decir separarse en cantidades que al sumarse den como resultado el numero inicial.
285= 2 centenas 200
Ejemplo: 8 decenas 80
+
+
Descomposición
368 655 924 219
5 unidades 5
C D U
300
200
60
50
10
5
600
900
9
20
8
4
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA FILA DE LAS PIÑATAS.
Recorta, dobla por la línea punteada , pega en tu cuaderno y escribe debajo las operaciones.
En una tortillería, una máquina produce 59 tortillas pero 16 de ellas resultan con defectos. ¿Cuántas tortillas en total resultaron sin defectos?
Si Miguel compró 2 kilos de tortilla y cada kilogramo cuesta $18 ¿cuánto pagó por los dos kilogramos? Si pagó $40, ¿Cuánto le regresaron de cambio?
Resultado:
Resultado:
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LOS DIECISÉIS..
Elena le ayuda a su tía en el snack y se queda a cargo de la caja. Ayúdala a llevar la caja escribiendo el procedimiento.
Luís le pidió una malteada, un refresco y una paleta y pagó con un billete de $100. ¿Cuánto dinero de cambio le tiene que regresar a Elena.
$25
$28 $35
$45
$25 Karina le pidió 2 helados dobles de vainilla y 1 malteada. Le pagó con un billete de $100 y uno de $50. En la caja Elena tiene 2 billetes de $100, 10 monedas de $10 y 20 monedas de $1. ¡Cuánto cambio le tiene que dar Elena a Karina. ¿Cómo se lo puede dar?
MATEMÁTICAS BLOQUE I NÚMEROS AMIGABLES.
Ejemplo:
17+23 = 40 𝟏𝟕 + 𝟑 = 𝟐𝟎 23 – 3 = 20 20 + 𝟐𝟎 = 40 Recorta las tarjetas y resuelve las sumas con el procedimiento anterior.
11+34=
52+38=
28+32=
24+39=
MATEMÁTICAS BLOQUE I
VENTA DE COMIDA
Realiza las operaciones y colorea las nieves de acuerdo al resultado. Observa la tabla para saber el color que corresponde. Recorta, arma y pega en tu cuaderno
35 + 35=
15 + 65=
40 + 30=
76 + 4=
30 + 30=
50 – rosa 60 - morado 70 – azul 80 - verde
25 + 25=
MATEMÁTICAS BLOQUE I
ALREDEDOR DEL CIEN Resuelve debajo de cada pestaña las siguientes restas
10+8
10+9
MATEMÁTICAS BLOQUE I
ORGANIZA LOS DATOS Realiza la siguiente encuesta a cinco compañeros de tu salón.
ROJO AZUL VERDE BLANCO
¿Cuál fue el orden de preferencia? 1.-_______________________________________ 2.-______________________________________ 3.-______________________________________ 4.-______________________________________
MATEMÁTICAS BLOQUE I
LA RANA Y LA TRAMPA. ¿QUIÉN CAERÁ EN LA TRAMPA? ¿A QUÉ NÚMERO LLEGO? Escribe los números que faltan en la serie numérica.
27 18 54
90
72
108 135
MATEMÁTICAS BLOQUE I
FRIJOLES Y VASOS. PAQUETES DE GALLETAS. LAS FRUTAS 6 VECES 2 =
Realiza los siguientes ejercicios, recorta y coloca las cosas dentro de cada bolsa.
2 VECES 4 =
3 VECES 5 =
3 VECES 2 =
MATEMÁTICAS BLOQUE I
EL GRAN DESFILE Escribe debajo de cada pestaña el resultado de las operaciones.
DIFERENTE FORMA
4X2
4+4
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿CUÁL FIGURA ES? ADIVINANZAS. Escribe en los círculos el numero de lados que tiene cada figura, colorea las líneas rectas con rojo y las curvas con verde y con azul marca el vértice.
Trapecio
Hexágono
Trapezoide
Octágono
Óvalo
Pentágono
MATEMÁTICAS BLOQUE I
MÁS ADIVINANZAS. ¿QUEDARON IGUALES?
Tengo más de dos lados y menos de cuatro. Mi lado que descansa sobre el suelo muy largo es,
Tengo cuatro vértices. Mis lados son rectos. El cuadrado es mi amigo pero soy más largo que el.
Lee cuidadosamente la descripción de cada figura y escribe su nombre y dibujada debajo de la estrella.
Tengo cuatro lados, dos cortos y dos largos, aunque no soy un rectángulo.
Tengo más de cuatro lados y menos de seis, el trapecio y el triángulo siempre me van bien.
MATEMÁTICAS BLOQUE I
¿QUIÉN TIENE MÁS?
Colorea de color rojo al número que le corresponden las decenas y de amarillo las unidades.
63
45 83 76
91
MATEMÁTICAS BLOQUE I
CUANTO FALTA PARA 100.
65 + 35 + 25 + 80 + 15 + 95 + 40 + 30 + 85 + 10 +
= 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100 = 100
MATEMÁTICAS BLOQUE I REUSO DE CAJAS / CAJAS DIFERENTES
Con ayuda de un adulto arma los siguientes cuerpos geométricos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CRECEMOS Y CAMBIAMOS Recorta y responde debajo de cada pétalo como eras cuando estabas en primero y como eres ahora que ya estas en segundo.
ASÍ SOY AHORA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CUIDEMOS NUESTRO CUERPO Recorta colorea y pega en tu cuadernos los acciones o hábitos que practicas para cuidar tu salud.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
UNA CAMINATA CON MIS SENTIDOS
Escribe debajo de las pestañas del interactivo la función de los sentidos.
OÍDO
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
ADIVINO CON EL TACTO Recorta las palabras que vienen en la siguiente pagina y pega donde corresponda.
TACTO
VISTA
Duro o blando
Líquido
Color
Sabor
Dulce o salado
Pegajoso
Rugoso o liso
temperatura
Forma
Tibio o frío
Duro o blando
Líquido
Color
Sabor
Dulce o salado
Pegajoso
Rugoso o liso
temperatura
Forma
Tibio o frío
Material para dos alumnos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
CUIDO MI VISTA Y MI TACTO
TACTO
VISTA
TACTO
VISTA
TACTO
VISTA
Recorta y escribe debajo del interactivo acciones para el cuidado de la vista y el tacto.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LAS COSTUMBRES DE MI FAMILIA Recorta y responde debajo de cada pestaña las preguntas del interactivo.
¿Qué les gusta comer a tu familia?
Las costumbres de mi familia ¿Qué es una costumbre?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
UNA COSTUMBRE MUY FAMILIAR Ilumina esta imagen y contesta en tu cuaderno las preguntas que te indican en la página 33 de tu libro de texto SEP.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
DISTINTOS LUGARES Y COSTUMBRES Escribe debajo de cada interactivo la respuesta a cada pregunta. Investiga
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿CÓMO PODEMOS CLASIFICAR A LOS ANIMALES?
Animales acuáticos
Clasificamos
Animales terrestres
Clasificamos
Investiga animales que puedan clasificarse de esta manera y busca recortes y pégalos donde corresponde
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿CÓMO SE MUEVEN LOS ANIMALES
Animales que Vuelan
Animales que reptan
¿cómo se mueven los animales?
investiga el nombre de 20 animales que sean de tu agrado y escribe su nombre debajo de cada recuadro según su movimiento. No olvides recortar por la línea punteada.
Animales que caminan
Animales que nadan
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LO QUE NECESITAN LOS ANIMALES
Mariposa
¿Dónde
¿Qué
monarca
vive?
come?
Tortuga
¿Dónde
¿Qué
caguama
vive?
come?
Flamenco
¿Dónde
¿Qué
rosa
vive?
come?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿QUÉ OBSERVAMOS DURANTE EL DÍA Y LA NOCHE? Escribe debajo del interactivo lo que sucede en el cielo durante el día y la noche.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
MIS DERECHOS DÍA CON DÍA Lee cuidadosam ente las tiras de la siguiente hoja, recorta, arma los bolsillos y clasifica.
TENGO DERECHO A:
TENGO LA OBLIGACION A:
Estudiar y hacer las tareas antes de ir a jugar
Seguir las indicaciones de los médicos
La alimentación y una vivienda digna
Seguir las indicaciones de las autoridades en una situación de emergencia
La protección y ayuda en casos de emergencia
El amor de la familia
Denunciar a cualquier persona que pretenda abusar de mi
La educación es gratuita
Llamar a todas las personas por su nombre y evitar los apodos
No discriminar a los demás
La libertad y la dignidad
Convivir en armonía con todos los de mi familia
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
LOS JUEGOS DE ANTES Observa, colorea, recorta, pega en tu cuaderno y escribe el nombre de ese juego y como se juega.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE I
¿SEGUIMOS REGLAS AL JUGAR?
Recorta las oraciones de la siguiente pagina y pégalas aquí.
Reglas para jugar y convivir en armonía
Respeto el turno de cada jugador. Dejo que jueguen todos.
Comparto los juguetes.
Si pierdo felicito al ganador. Pido permiso para salir a jugar.
Material para 2 alumnos
Hago la tarea antes de jugar Guardo los juguetes después de jugar.
Respeto el turno de cada jugador. Dejo que jueguen todos.
Comparto los juguetes.
Si pierdo felicito al ganador. Pido permiso para salir a jugar.
Hago la tarea antes de jugar Guardo los juguetes después de jugar.
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