Rpp Teknologi Menjahit Kls 10.docx 704m10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /2

Materi Pokok

: Teknik Dasar Menjahit Kampuh

Alokasi waktu

: 1 x 5 jam

A. Kompetensi Inti (KI) Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.2 Menjelaskan pengertian dan jenis kampuh Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kampuh 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kampuh 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kampuh Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kampuh C. Tujuan Pembelajaran: a. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai pengertian kampuh dengan benar b. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai macam-macam kampuh dengan benar

c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kampuh, siswa dapat mengetahuai pembuatan kampuh dengan benar D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian kampuh 2. Macam-macam kampuh: kampuh terbuka, kampuh sarung, kampuh pipih, kampuh perancis dan kampuh balik. 3. Teknik pembuatan kampuh. E. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) 2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kampuh) 2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit kampuh dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam kampuh dalam pembuatan pakaian/busana Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kampuh. (inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .  Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kampuh.  Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkahlanngakah pembuatan kampuh  Siswa membuat kampuh sesuai dengan langkahlangkah pembuatan kampuh. Penutup

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan

ALOKASI WAKTU

15 menit

170 menit

15 menit

komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran membuat macam-macam kampuh dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 2. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

SURYANI, S.Pd.

Guru mata pelajaran

DAME ULI EVA C. ARITONANG, S.PD.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Tata Busana / 1

Materi Pokok

: Membuat macam-macam kelim

Alokasi waktu

: 1 x 5 jam

A. Kompetensi Inti (KI) Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kelim 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kelim 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kelimm Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kelim C. Tujuan Pembelajaran: a. Dengan diberikan pengertian kelim, siswa dapat mengetahuai pengertian kelim dengan benar. b. Dengan diberikan pengertian kelim, siswa dapat mengetahuai macam-macam kelim dengan benar. c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kampuh, siswa dapat mengetahuai pembuatan kelim dengan benar

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian kelim 2. Macam-macam kelim 3. Teknik pembuatan kelim E. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) 2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kampuh) 2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit kelim dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam kelim dalam pembuatan pakaian/busana Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kelim. (inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .  Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kelim.  Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkahlanngakah pembuatan kelim  Siswa membuat kelim sesuai dengan langkah-langkah pembuatan kelim. Penutup

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran membuat macam-macam kelim dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan.

ALOKASI WAKTU

15 menit

170 menit

15 menit

H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 2. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2017 Mengetahui, Kepala Sekolah

SURYANI, S.Pd.

Guru mata pelajaran

DAME ULI EVA C. ARITONANG, S.PD.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Gasal)

Materi Pokok

: Macam-macam belahan

Alokasi waktu

: 1 x 7 jam

A. Kompetensi Inti (KI) 3. Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian belahan 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam belahan 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan belahan Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit belahan C. Tujuan Pembelajaran: a. Dengan diberikan pengertian belahan, siswa dapat mengetahuai pengertian belahan dengan benar b. Dengan diberikan pengertian kampuh, siswa dapat mengetahuai macam-macam belahan dengan benar c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan belahan, siswa dapat mengetahuai pembuatan belahan dengan benar

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian belahan 2. Macam-macam belahan 3. Teknik pembuatan belahan E. Metode Pembelajaran d. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) e. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan belahan) 2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit belahan dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam belahan dalam pembuatan pakaian/busana Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam belahan. (inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .  Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam belahan.  Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkahlanngakah pembuatan belahan.  Siswa membuat belahan sesuai dengan langkahlangkah pembuatan belahan. Penutup

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran

ALOKASI WAKTU

10 menit

290 menit

15 menit

membuat macam-macam kampuh dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan. H. Penilaian 3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 4. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

Guru mata pelajaran

DAME

ULI

EVA

C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Gasal)

Materi Pokok

: Membuat macam-macam kerutan

Alokasi waktu

: 1 x 7 jam

A. Kompetensi Inti (KI) 3. Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.3 Menjelaskan pengertian dan jenis kerutan Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian kerutan 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam kerutan 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan kerutan Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit kerutan C. Tujuan Pembelajaran: a. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai pengertian kerutan dengan benar b. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai macam-macam kerutan dengan benar

c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan kerutan, siswa dapat mengetahuai pembuatan kerutan dengan benar D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian kerutan 2. Macam-macam kerutan. 3. Teknik pembuatan kerutan E. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) 2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 4. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kerutan) 5. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 6. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit kerutan dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam kerutan dalam pembuatan pakaian/busana Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam kerutan. (inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .  Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kerutan.  Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkahlanngakah pembuatan kerutan  Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkah-

ALOKASI WAKTU

10 menit

290 menit

langkah pembuatan kerutan. Penutup

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran membuat macam-macam kerutan dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan.

15 menit

H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 2. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

Guru mata pelajaran

DAME

ULI

EVA

C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Gasal)

Materi Pokok

: Membuat macam-macam lipit

Alokasi waktu

: 1 x 7 jam

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Kompetensi inti 1 : 3. Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.4 Menjelaskan pengertian dan jenis lipit Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian lipit 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam lipit 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan lipit Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit lipit C. Tujuan Pembelajaran: a. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai pengertian lipit dengan benar

b. Dengan diberikan pengertian kerutan, siswa dapat mengetahuai macam-macam lipit dengan benar c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan lipit, siswa dapat mengetahuai pembuatan lipit dengan benar D. Materi Pembelajaran 4. Pengertian lipit 5. Macam-macam lipit 6. Teknik pembuatan lipit E. Metode Pembelajaran 3. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) 4. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan lipit) 2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit lipit dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam lipit dalam pembuatan pakaian/busana Penyajian  Guru mendemonstrasikan macam –macam lipit. (inti)  Siswa melakukan diskusi eksperimen. .  Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam lipit.  Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkah-

ALOKASI WAKTU

10 menit

290 menit

lanngakah pembuatan lipit  Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkahlangkah pembuatan lipit Penutup

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran membuat macam-macam lipit dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan.

15 menit

H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 2. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

Guru mata pelajaran

DAME

ULI

EVA

C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Gasal)

Materi Pokok

: Membuat macam-macam saku

Alokasi waktu

: 1 x 7 jam

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Kompetensi inti 1 : 3. Kompetensi inti 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasannya terkait dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Kompetensi inti 4 : Mengolah, menalarkan dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifikasi di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.5 Menjelaskan pengertian dan jenis saku Indikator: 3.3.1 Mendiskripsikan pengertian saku 3.3.2 Mendiskripsikan macam-macam saku 4.3 Menjelaskan teknik pembuatan saku Indikator: 4.3.1 Mendemonstrasikan teknik dasar menjahit saku C. Tujuan Pembelajaran:

a. Dengan diberikan pengertian saku, siswa dapat mengetahuai pengertian saku dengan benar b. Dengan diberikan pengertian saku, siswa dapat mengetahuai macam-macam saku dengan benar c. Dengan di berikan teknik dasar pembuatan saku, siswa dapat mengetahuai pembuatan saku dengan benar D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian saku 2. Macam-macam saku 3. Teknik pembuatan saku E. Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : berbasis saintifik dengan lima langkah pembelajaran (mengamati, bertanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan) 2. Model pebelajaran : Ceramah, demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Handout, benda jadi (fragmen pembuatan kerutan) 2. Alat/Bahan : mesin jahit, jarum, meteran, kapur jahit, penggaris,perca, benang, buku tulis, pensil, benda jadi. 3. Sumber Belajar : Sri Prihati. 2013.Dasar Teknologi Menjahit 1.Derektorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.Departemen Pendidikan Nasional.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan  Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama  Guru melakukan absensi, memperhatikan kerapihan dan perlengkapan siswa.  Memberikan motivasi mengenai pentingnya mempelajari teknik dasar menjahit kerutan dalam praktik menjahit pakaian/busana  Menyampaikan tujuan akhir pelajaran menjahit macam-macam kerutan dalam pembuatan pakaian/busana

ALOKASI WAKTU

10 menit

Penyajian (inti)

Penutup

   

Guru mendemonstrasikan macam –macam kerutan. Siswa melakukan diskusi eksperimen. . Guru mengajukan pertanyaan mcam-macam kerutan. Siswa mengajukan pertanyaan tentang langkahlanngakah pembuatan kerutan  Siswa membuat kerutan sesuai dengan langkahlangkah pembuatan kerutan.

290 menit

 Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi.  Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar tentang pembelajaran yang belum dipahami.  Siswa dapat menyimpulkan hasil pembelajaran membuat macam-macam kerutan dalam praktik menjahit pakaian/busana  Memberikan umpan balik terhadap tugas atau kegiatan  yang telah dilakukan.

15 menit

H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 2. Bentuk instrumen dan instrumen a) Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor

b) Penilaian Psikomotor No.

Nama siswa

Aspek yang dinilai Kelengkapan Kreativitas Kerapian Hasil Alat (10%) (25%) (25%) (40%)

Nilai Akhir

Deli Serdang , September 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

DAME

ULI

EVA

C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Genap)

Materi Pokok

: Menganalisis kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin penyelesaian

Alokasi waktu

: 4jam @45menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.3. Menjelaskan pengertian, jenis kerusakan mesin jahit 4.3. Menganalisis kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin penyelesaian C. Tujuan Pembelajaran - Melalui observasi siswa mampu menggali informasi tentang kerusakan mesin jahit dan mesin penyelesaian dengan teliti, tepat dan bertanggung jawab - Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan kerusakan mesin jahit dan mesin penyelesaian dengan santun dan menghargai pendapat orang lain - Melalui eksperimen terbimbing, siswa mampu mengidentifikasi perbaikan kerusakan bagian-bagian mesin jahit dan mesin penyelesaian

D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pokok) - Bagian-bagian mesin jahit dan mesin penyelesaian - Macam-macam kerusakan mesin jahit dan mesin penyelesaian E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Project Based Learning Metode Pembelajaran : - Diskusi - Demonstrasi - Eksperimen Terbimbing - Tanya Jawab - Presentasi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Power point, hand out, benda jadi, papan tulis 2. Alat/Bahan : Alat Tulis (buku, bolpoint, dsb) 3. Sumber Belajar : - Sri Prihati. (2013). Dasar Teknologi Menjahit I. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional - Soekarno. (2012). Penuntun Membuat Pola Busana T ingkat Dasar. Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan - Guru mengkondisikan Peserta didik dan kelas - Guru membuka pelajaran dengan salam - Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru mengecek kerapihan siswa dan kelas - Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik mengenai materi yang akan dipelajari(apersepsi) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi Penyajian - Siswa secara berkelompok melakukan studi pustaka (inti) untuk mencari informasi kerusakan mesin jahit dan penyelesaian - Guru memberikan gambar/video tentang macammacam kerusakan kecil pada mesin jahit dan mesin penyelesaian dengan menggunakan media power point

ALOKASI WAKTU

10 menit

290 menit

- Siswa mengamati ilustrasi gambar menggunakan media power point - Siswa menanyakan cara mengatasi perbaikan mesin jahit dan penyelesaian - Siswa mencari informasi melalui media elektronik tentang kerusakan mesin jahit dan penyelesaian - Siswa mengidentifikasikan bagian-bagian kerusakan pada mesin jahit dan penyelesaian - Guru dan siswa mengolah data dan menyimpulkan hasil diskusi tentang perbaikan mesin jahit dan penyelesaian - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Guru menanyakan pendapat siswa tentang proses pembelajaran sebagai bahan perbaikan di proses pembelajaran selanjutnya - Guru mengevaluasi pembelajaran - Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional - Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo’a - Guru menutup pelajaran dengan salam

Penutup

15 menit

H. Penilaian Jenis/ No. Teknik Penilaian 1. Observasi

Cek list lembar pengamatan sikap

2.

Hasil Diskusi

Presentasi

Bentuk Instrument dan Instrumen

Pedoman Penskoran Selama pelaksanaan proses Pembelajaran Selama pelaksanaan proses Pembelajaran

3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 4. Bentuk instrumen dan instrumen Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor Deli Serdang , September 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

DAME

ULI

EVA

C.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Mata Pelajaran

: Dasar Teknologi Menjahit

Kelas/Semester

: X Busana 1 /1 (Gasal)

Materi Pokok

: Melaksanakan pemeliharaan alat jahit

Alokasi waktu

: 4jam @45menit

A. Kompetensi Inti (KI) KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.3. Menjelaskan pengertian , tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit 4.3. Melaksanakan pemeliharaan alat jahit C. Tujuan Pembelajaran - Melalui observasi siswa mampu menjelaskan tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit dan dengan teliti, tepat dan bertanggung jawab - Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan cara pemeliharaan kecil alat jahit dan mesin penyelesaian dengan santun dan menghargai pendapat orang lain D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pokok) - Pengertian , tujuan dan jenis pemeliharaan alat jahit. - cara pemeliharaan kecil pada alat jahit.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Project Based Learning Metode Pembelajaran : - Diskusi - Demonstrasi - Eksperimen Terbimbing - Tanya Jawab - Presentasi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Power point, hand out, benda jadi, papan tulis 2. Alat/Bahan : Alat Tulis (buku, bolpoint, dsb) 3. Sumber Belajar : - Sri Prihati. (2013). Dasar Teknologi Menjahit I. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Departemen Pendidikan Nasional - Soekarno. (2012). Penuntun Membuat Pola Busana T ingkat Dasar. Jakarta: PT.Gramedia Pustaka Utama G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

KEGIATAN

Pendahuluan - Guru mengkondisikan Peserta didik dan kelas - Guru membuka pelajaran dengan salam - Guru memeriksa kehadiran siswa - Guru mengecek kerapihan siswa dan kelas - Guru mengajukan pertanyaan pada peserta didik mengenai materi yang akan dipelajari(apersepsi) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi Penyajian - Siswa secara berkelompok melakukan studi pustaka (inti) untuk mencari informasi mesin jahit dan penyelesaian - Guru memberikan ilustrasi gambar dengan menggunakan media power point - Siswa mengamati ilustrasi gambar menggunakan media power point - Siswa menanyakan pengertian dan fungsi mesin jahit dan penyelesaian - Siswa didik menanyakan macam-macam mesin jahit dan penyelesaian

ALOKASI WAKTU

10 menit

290 menit

- Siswa menanyakan bagian-bagian mesin jahit dan penyelesaian - Siswa mencari informasi melalui media elektronik tentang mesin jahit dan penyelesaian - Siswa mengidentifikasikan bagian-bagian mesin jahit dan penyelesaian - Guru dan siswa mengolah data dan menyimpulkan hasil diskusi tentang mesin jahit dan penyelesaian - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Guru menanyakan pendapat siswa tentang proses pembelajaran sebagai bahan perbaiakan di proses pembelajaran selanjutnya - Guru mengevaluasi pembelajaran - Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional - Guru dan siswa mengakhiri pelajaran dengan berdo’a - Guru menutup pelajaran dengan salam

Penutup

15 menit

H. Penilaian

1.

Jenis/ Teknik Penilaian Observasi

Cek list lembar pengamatan sikap

2.

Presentasi

Hasil Diskusi

No.

Bentuk Instrument dan Instrumen

Pedoman Penskoran Selama pelaksanaan proses pembelajaran Selama pelaksanaan proses pembelajaran

3. Jenis/teknik penilaian : Tugas Individu dan Pengamatan 4. Bentuk instrumen dan instrumen Penilaian sikap NO. 1 2 3 4 5

ASPEK PENILAIAN

1

2

SKOR 3

4

5

Kerajinan Tanggung jawab Kedisiplinan Kerjasama Kejujuran Total skor Deli Serdang , September 2016

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru mata pelajaran

SURYANI, S.Pd. ARITONANG, S.PD.

DAME

ULI

EVA

C.