Rpp-pbo 6q5u4z
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 2z6p3t
Overview 5o1f4z
& View Rpp-pbo as PDF for free.
More details 6z3438
- Words: 9,278
- Pages: 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 8 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.1 Memahami konsep pemrograman berorientasi obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.1 Menyajikan konsep pemrograman berorientasi obyek
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan paradigma pemrograman berorientasi objek - Siswa dapat membandingkan pemrograman prosedural dan pemrograman berorientasi objek 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat mengidentifikasi sebuah program yang dibuat dengan menggunakan prinsip orientasi objek - Siswa dapat menginstalaso pemrograman berorientasi objek Tujuan Pembelajaran
D.
Halaman 1 dari 55
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan secara mandiri memiliki kompetensi untuk memahami paradigm pemrograman berorientasi objek, mengidentifikasi aplikasi yang menggunakan prinsip pemrograman berorientasi objek, dan menginstalasi Bahasa pemrograman berorientasi objek E.
Materi Pembelajaran Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek - Paradigma pemrograman berorientasi obyek - Perbandingan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek - Instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan contoh program yang dibuat secara berbasis objek dan mengeksekusinya - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari maksimal 4 orang - siswa diminta mengidentifikasi karakteristik program yang dibuat secara berbasis objek dan komponennya (objek, class, methode, atribut) - Siswa diminta memberikan contoh representasi objek dalam aplikasi - Siswa melakukan verifikasi kesesuaian contoh representasi objek sesuai karakteristik - Guru menampilkan 2 aplikasi yang menggunakan paradigm pemrograman berorientasi objek dan pemrograman procedural - Siswa diminta mengidentifikasi perbedaan antara kedua paradigm dalam aplikasi yang ditampilkan - Tiap kelompok diminta mempresentasikan temuan perbedaan dan guru merekap di papan tulis
Halaman 2 dari 55
-
Guru memberikan sebuah program dan meminta siswa menguji paradigm yang digunakan dalam pembuatan program tersebut - Siswa menyimpulkan konsep dalam paradigm pemrograman berbasis objek dan menjelaskan perbedaannya dengan bahasa pemrograman prosedural c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10. menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan pembelajaran sebelumnya b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan slide presentasi tentang bahasa pemrograman yang menggunakan paradigm PBO dan menjelaskan sekilas tentang perquisites yang dibutuhkan dalam penggunaan aplikasi bahasa PBO - Guru menampilkan video turorial instalasi dan setting awal aplikasi bahasa PBO - Siswa diminta untuk mengidentifikasi tahapan instalasi - Siswa diminta untuk melakukan instalasi aplikasi bahasa PBO di komputer - Siswa diminta untuk melakukan konfigurasi awal pada aplikasi dan melaporkan apabila terdapat kesalahan, selanjutnya guru menginventarisir kesalahan berdasarkan pesan kesalahan di papan tulis. - Siswa diminta mencari penyebab kesalahan di internet berdasarkan pesan yang ditampilkan, selanjutnya siswa diminta melakukan perbaikan berdasarkan informasi yang diterima - Siswa menyimpulkan proses instalasi dan kemungkinan kesalahan yang terjadi selama instalasi dan setting dan langkah perbaikannya. c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Halaman 3 dari 55
1. 2. 3. 4. I.
Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor Alat : Komputer Bahan : Installer Sumber Belajar : Internet, Modul
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan pertama - Soal Tes Tulis - Lembar Pengamatan b. Pertemuan kedua - soal praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tutorial instalasi lainnya. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pengenalan jenis bahasa pemrograman lain yang menggunakan paradigm PBO. Siswa diminta mencari turorial profil dan instalasi bahasa pemrograman tersebut.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 4 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 16 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.2 Memahami dasar-dasar dan aturan pemrograman berorientasi obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.2 Menyajikan aturan dan dasar-dasar pemrograman berorientasi obyek
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat Dasar Dasar dan Aturan Pemrograman Berorientasi Obyek (Java Error, Keyword) 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat menerapkan Dasar dan Aturan Pemrograman Berorientasi Obyek (Java Error, Keyword) dalam bahasa pemrograman
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa secara mandiri diharapkan :
Halaman 5 dari 55
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mengidentifikasi bagian dasar dari program Java. Memahami perbedaan antara syntax error dan runtime error. Menganalisis Java literal, keyword, tipe data dasar, dan tipe variabel. Mengidentifikasi operator dalam program Java Menyajikan dalam perbedaan antara syntax error dan runtime error. Memahami struktur kontrol pemilihan (if, else, switch) Menggunakan struktur kontrol pemilihan (if, else, switch) yang digunakan untuk memilih blok kode yang akan dieksekusi
E.
Materi Pembelajaran Dasar-Dasar dan Aturan - Penulisan komentar - Identifiers - Kata-kata kunci - Tipe data primitif - Inisialisasi & nilai default - Casting & promotion - Operator - Pengambilan keputusan - Perulangan
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan struktur dasar java yang lengkap. - Guru menyampaikan konsep dasar struktur java - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dari struktur java - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan
Halaman 6 dari 55
-
Siswa diminta mengidentifikasi literal, keyword, tipe data dasar, dan tipe variabel. Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat fungsi operator - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan operator dan ekspresi - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis operator dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat fungsi kondisi
Halaman 7 dari 55
-
Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan kondisi Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis kondisi dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung percabangan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat perulangan - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan perulangan - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis perulangan dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan perulangan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer
Halaman 8 dari 55
3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : Internet, modul I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tutorial lainnya. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus yang menggabungkan perulangan dan percabangan sekaligus.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 9 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.3 Memahami konsep class dan obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.3 Menyajikan class dengan memberikan atribut dan metode
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan konsep class, atribut, dan metode dalam class 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat mengimplementasikan konsep class dengan atribut dan methodnya
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi, siswa dengan mandiri dapat: 1. Menjelaskan konsep class, atribut, dan method
Halaman 10 dari 55
2. Membuat class, attribute, dan method 3. Membuat sebuah objek dari class 4. Mengakses anggota class E.
Materi Pembelajaran 1. Deklarasi Class 2. Pembuatan Atribut dan Method dalam Class 3. Membuat Objek dari Class
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan class dalam PBO - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class dalam pemrograman - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 2. Pertemuan kedua dan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 11 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang atribut dan method Guru menyampaikan konsep dasar atribut dan method dalam class Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi atribut dan method dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer 3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : Internet, modul
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang class, method, dan atribut. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan atribut dan method yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Halaman 12 dari 55
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SMK Fatahillah Cileungsi
Halaman 13 dari 55
Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.4 Memahami konsep enkapsulasi dalam melindungi data dan informasi 2. KD pada KI Keterampilan 4.4 Menyajikan perlindungan data dan informasi melalui mekanisme enkapsulasi
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan konsep pembungkusan data, modifier, dan teknik akses data 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat menerapkan pembungkusan data pada sebuah class, membuat modifier, dan menggunakan akses modifier.
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi, secara mandiri siswa diharapkan: 1. Mampu menjelaskan konsep dan teknik pembungkusan data
Halaman 14 dari 55
2. Mampu menjelaskan modifier dan akses modifier 3. Mampu mengenkapsulasi sebuah class 4. Mampu menggunakan akses modifier terhadap sebuah class E.
Materi Pembelajaran 1. Pembungkusan data 2. Modifier 3. Akses data
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang enkapsulasi - Guru menyampaikan konsep dasar enkapsulasi - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi sebuah enkapsulasi dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus
Halaman 15 dari 55
kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang modifier - Guru menyampaikan konsep dasar modifier - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi modifier dalam sebuah skrip - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang teknik akses data - Guru menyampaikan konsep dasar akses data - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi akses data dalam sebuah skrip - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer
Halaman 16 dari 55
3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang enkapsulasi, modifier, dan akses data. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik enkapsulasi, modifier, dan akses data yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 17 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.5 Memahami konsep pewarisan 2. KD pada KI Keterampilan 4.5 Mengolah hubungan antara class dengan pola pewarisan
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep pewarisan, subclass, constructor, kriteria aksesibilitas, keyword super, dan inheritas bertingkat 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan konsep pewarisan dalam sebuah class dengan berbagai variannya
Halaman 18 dari 55
D.
E.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, secara mandiri siswa dapat: 1. Menjelaskan konsep dasar pewarisan 2. Menjelaskan hirarkhi pewarisan dalam sebuah class 3. Menerapkan konsep pewarisan dalam class 4. Menerapkan berbagai varian pewarisan dalam class Materi Pembelajaran 1. Konsep dasar inheritas 2. Subclassing: single inheritance 3. Constructor 4. Kriteria aksesibilitas 5. Keyword super 6. Inheritas bertingkat
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang inheritas - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan inheritas - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi inheritas dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
Halaman 19 dari 55
2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang subclass - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan subclass - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi subclass dan hubungan inheritasnya - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Guru menyampaikan konsep dasar konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran
Halaman 20 dari 55
-
Guru menutup dengan doa
4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi keyword super dan inheritas bertingkat - Guru menyampaikan konsep dasar keyword super dan inheritas bertingkat - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi keyword super dan inheritas bertingkat - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer 3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan
Halaman 21 dari 55
-
merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 22 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.6 Memahami konsep polimorphisme 2. KD pada KI Keterampilan 4.6 Menyajikan konsep polimorphisme dengan overloading dan overiding
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep polimorfisme beserta komponennya, overloading dan overriding, 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan polimorfisme, overloading, dan overriding pada class
D.
Tujuan Pembelajaran
Halaman 23 dari 55
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 1. Menjelaskan konsep polimorfisme 2. Menjelaskan overloading dan overriding 3. Menggunakan polimorfism dalam class 4. Menggunakan olerloading dan overriding dalam class E.
Materi Pembelajaran 1. Konsep polimorphisme 2. Overloading methods 3. Overriding methods 4. Virtual method Invocation 5. Polymorphic arguments 6. Instance of statements 7. Casting objek
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang polimorfism - Guru menyampaikan konsep dasar polimorfism - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi polimorfism dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 2. Pertemuan kedua
Halaman 24 dari 55
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang overloading - Guru menyampaikan konsep dasar overloading - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi overloading dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang overriding - Guru menyampaikan konsep dasar overriding - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi overriding dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Halaman 25 dari 55
1. 2. 3. 4. I.
Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor Alat : Komputer Bahan : Installer Sumber Belajar : BSE, internet
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 26 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 3. KD pada KI Pengetahuan 3.7 Menerapkan penggunaan package dalam aplikasi 4. KD pada KI Keterampilan 4.7 Menyajikan aplikasi melalui pengelompokan class dalam pakage
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep penggunaan package dalam aplikasi 4. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan cara menyajikan aplikasi melalui pengelompokan class dalam package
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 27 dari 55
E.
F.
G.
5. Menjelaskan konsep pengunaan package dalam aplikasi 6. Menggunakan penyajian aplikasi melalui pengelompokan class dalam package Materi Pembelajaran 8. Konsep package 9. Mengatur class kedalam package 10. Hak akses dalam package 11. Package terpadu 12. Impor statis Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 4. Pertemuan kesatu d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang package - Guru menyampaikan konsep dasar package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 5. Pertemuan kedua d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang mengatur class
Halaman 28 dari 55
kedalam package - Guru menyampaikan konsep dasar mengatur class ke dalam package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi mengatur class ke dalam package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 6. Pertemuan ketiga d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang hak akses dalam package - Guru menyampaikan konsep dasar hak akses dalam package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi hak akses dalam package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 5. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 6. Alat : Komputer 7. Bahan : Installer
Halaman 29 dari 55
8. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 4. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 5. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 6. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 30 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 5. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 6. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 5. KD pada KI Pengetahuan 3.8 Memahami pembuatan interface 6. KD pada KI Keterampilan 4.8 Menyajikan hasil pembuatan aplikasi dengan interface
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan perbedaan interface dan class, dan pewarisan antar interface 6. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan pewarisan antar interface
D.
Tujuan Pembelajaran
Halaman 31 dari 55
E.
F.
G.
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 7. Menjelaskan perbedaan interface dan class 8. Menjelaskan pewarisan anat interface 9. Menggunakan pewarisan antar interface Materi Pembelajaran 13. Pengantar interface 14. Perbedaan interace dan class 15. Pewarisan antar intrface Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 7. Pertemuan kesatu g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar interface - Guru menyampaikan konsep dasar interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran i. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 8. Pertemuan kedua g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang perbedaan interface dan class
Halaman 32 dari 55
-
i.
Guru menyampaikan konsep dasar perbedaan interface dan class Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi perbedaan interface dan class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
9. Pertemuan ketiga g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang pewarisan antar interface - Guru menyampaikan konsep dasar pewarisan antar interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi pewarisan antar interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran i. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 9. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 10. Alat : Komputer 11. Bahan : Installer 12. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 33 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 7. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 8. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 9. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 34 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 7. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 8. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 7. KD pada KI Pengetahuan 3.8 menganalisis pemanfaatan class built-in 8. KD pada KI Keterampilan 4.8 Menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkanmasalah
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 7. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan pemanfaatan class built-in 8. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkan masalah
D.
Tujuan Pembelajaran Halaman 35 dari 55
E.
F.
G.
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 10. Menjelaskan pemanfaatan class built-in\ 11. Menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkan masalah Materi Pembelajaran 16. Math 17. String 18. wrapper 19. Process 20. System Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 10. Pertemuan kesatu j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar class built-in math - Guru menyampaikan konsep dasar class built-in math - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in math - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran l. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 11. Pertemuan kedua j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class uilt-in string Halaman 36 dari 55
-
l.
Guru menyampaikan konsep dasar class built-in string Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
12. Pertemuan ketiga j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class built-in process dan system - Guru menyampaikan konsep dasar class built-in process dan system - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in process dan system - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran l. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 13. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 14. Alat : Komputer 15. Bahan : Installer 16. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 37 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 10. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 11. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 12. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 38 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 9. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 10. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 9. KD pada KI Pengetahuan 3.10 Memahami mekanisme penanganan kesalahan 10. KD pada KI Keterampilan 4.10 Menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 9. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan mekanisme penanganan kesalahan 10. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 12. Menjelaskan mekanisme penanganan kesalahan
D.
Halaman 39 dari 55
E.
F.
G.
13. Menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan Materi Pembelajaran 21. Kategori exception 22. Dasar exception 23. Exeption 24. Exeption handling 25. Aturan penangan error 26. Method overriding danexception Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 13. Pertemuan kesatu m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar kategori exception dan dasar exception - Guru menyampaikan konsep dasar exception - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi kategori dan dasar exception - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 14. Pertemuan kedua m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 40 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang exeption Guru menyampaikan konsep dasar exeption handling Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi exeption handling - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 15. Pertemuan ketiga m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang aturan penangan error dan method overriding dan exception - Guru menyampaikan konsep dasar aturan penanganan error - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi aturan penanganan error - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 17. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 18. Alat : Komputer 19. Bahan : Installer 20. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 41 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 13. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 14. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 15. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 42 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 11. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 12. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 11. KD pada KI Pengetahuan 3.11 Memahami string dan berbagai propertinya 12. KD pada KI Keterampilan 4.11 Menyajikan hasil pengolahan string
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 11. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan string dan berbagai propertinya 12. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan pengolahan string
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 43 dari 55
E.
F.
G.
14. Menjelaskan string dan berbagai propertinya 15. Menggunakan pengolahan string Materi Pembelajaran 27. Pengantar string 28. Penyimpanan string 29. String immutability 30. StringBuffer class 31. Konstruktor dan method class string 32. Class stringBuffer Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 16. Pertemuan kesatu p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar string dan penyimpanan string - Guru menyampaikan konsep pengantar string dan penyimpanan string - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi pengantar string dan penyimpanan string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 17. Pertemuan kedua p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Halaman 44 dari 55
q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang string immutability dan stringBuffer class - Guru menyampaikan konsep dasar string immutability dan stringBufferclass - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi string immutability dan stringbuffer class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 18. Pertemuan ketiga p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang konstruktor dan method class string - Guru menyampaikan konsep dasar konstruktor dan method class string - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi konstruktor dan method class string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
Halaman 45 dari 55
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 21. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 22. Alat : Komputer 23. Bahan : Installer 24. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 16. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 17. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 18. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 46 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 13. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 14. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 13. KD pada KI Pengetahuan 3.12 Memahami data collection sebagai media penyimpanan data 14. KD pada KI Keterampilan 4.12 Menyajikan data collection sebagai penyimpan data
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 13. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan data collection sebagai penyimpan data 14. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan data collection sebagai penyimpan data
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 47 dari 55
E.
F.
G.
16. Menjelaskan data collection sebagai penyimpan data 17. Menggunakan data collection sebagai penyimpan data Materi Pembelajaran 33. Deklarasi array 34. Array multidimensi 35. Collection framework 36. Collection interface 37. Set 38. Sorting Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 19. Pertemuan kesatu s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar deklarasi array dan array multidimensi - Guru menyampaikan konsep dasar array - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi array multidimensi - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 20. Pertemuan kedua s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 48 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang collection framework dan collection interface - Guru menyampaikan konsep dasar collection framework dan collection interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi collection framework dan collection interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 21. Pertemuan ketiga s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang set dan sorting - Guru menyampaikan konsep dasar set dan sorting - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi set dan sorting - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 25. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 26. Alat : Komputer
Halaman 49 dari 55
27. Bahan : Installer 28. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 19. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 20. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 21. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 50 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 15. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 16. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 15. KD pada KI Pengetahuan 3.13 Menerapkan operasi file dan input output 16. KD pada KI Keterampilan 4.13 Menyajikan operasi file dan input output
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 15. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan operasi file dan input output 16. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan operasi file dan input output
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 51 dari 55
E.
F.
G.
18. Menjelaskan operasi file dan input output 19. Menyajikan operasi file dan input output Materi Pembelajaran 39. Sistem file 40. IO hirarki 41. File input stream, file output stream 42. Penterjemah teks dan karakter 43. Treams 44. Reader 45. Writers Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 22. Pertemuan kesatu v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar sistem file - Guru menyampaikan konsep dasar sistem file - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi sistem file - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 23. Pertemuan kedua v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang IO hirarki
Halaman 52 dari 55
-
Guru menyampaikan konsep dasar IO hirarki Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi IO hirarki - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 24. Pertemuan ketiga v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang file IO stream - Guru menyampaikan konsep dasar file IO stream - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi file IO stream - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 29. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 30. Alat : Komputer 31. Bahan : Installer 32. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
Halaman 53 dari 55
22. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 23. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 24. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks. Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 54 dari 55
Halaman 55 dari 55
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 8 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.1 Memahami konsep pemrograman berorientasi obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.1 Menyajikan konsep pemrograman berorientasi obyek
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan paradigma pemrograman berorientasi objek - Siswa dapat membandingkan pemrograman prosedural dan pemrograman berorientasi objek 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat mengidentifikasi sebuah program yang dibuat dengan menggunakan prinsip orientasi objek - Siswa dapat menginstalaso pemrograman berorientasi objek Tujuan Pembelajaran
D.
Halaman 1 dari 55
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan secara mandiri memiliki kompetensi untuk memahami paradigm pemrograman berorientasi objek, mengidentifikasi aplikasi yang menggunakan prinsip pemrograman berorientasi objek, dan menginstalasi Bahasa pemrograman berorientasi objek E.
Materi Pembelajaran Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek - Paradigma pemrograman berorientasi obyek - Perbandingan pemrograman procedural dan pemrograman berorientasi obyek - Instalasi perangkat lunak pemrograman berorientasi obyek
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan contoh program yang dibuat secara berbasis objek dan mengeksekusinya - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari maksimal 4 orang - siswa diminta mengidentifikasi karakteristik program yang dibuat secara berbasis objek dan komponennya (objek, class, methode, atribut) - Siswa diminta memberikan contoh representasi objek dalam aplikasi - Siswa melakukan verifikasi kesesuaian contoh representasi objek sesuai karakteristik - Guru menampilkan 2 aplikasi yang menggunakan paradigm pemrograman berorientasi objek dan pemrograman procedural - Siswa diminta mengidentifikasi perbedaan antara kedua paradigm dalam aplikasi yang ditampilkan - Tiap kelompok diminta mempresentasikan temuan perbedaan dan guru merekap di papan tulis
Halaman 2 dari 55
-
Guru memberikan sebuah program dan meminta siswa menguji paradigm yang digunakan dalam pembuatan program tersebut - Siswa menyimpulkan konsep dalam paradigm pemrograman berbasis objek dan menjelaskan perbedaannya dengan bahasa pemrograman prosedural c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10. menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkan pembelajaran sebelumnya b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan slide presentasi tentang bahasa pemrograman yang menggunakan paradigm PBO dan menjelaskan sekilas tentang perquisites yang dibutuhkan dalam penggunaan aplikasi bahasa PBO - Guru menampilkan video turorial instalasi dan setting awal aplikasi bahasa PBO - Siswa diminta untuk mengidentifikasi tahapan instalasi - Siswa diminta untuk melakukan instalasi aplikasi bahasa PBO di komputer - Siswa diminta untuk melakukan konfigurasi awal pada aplikasi dan melaporkan apabila terdapat kesalahan, selanjutnya guru menginventarisir kesalahan berdasarkan pesan kesalahan di papan tulis. - Siswa diminta mencari penyebab kesalahan di internet berdasarkan pesan yang ditampilkan, selanjutnya siswa diminta melakukan perbaikan berdasarkan informasi yang diterima - Siswa menyimpulkan proses instalasi dan kemungkinan kesalahan yang terjadi selama instalasi dan setting dan langkah perbaikannya. c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Halaman 3 dari 55
1. 2. 3. 4. I.
Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor Alat : Komputer Bahan : Installer Sumber Belajar : Internet, Modul
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan pertama - Soal Tes Tulis - Lembar Pengamatan b. Pertemuan kedua - soal praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tutorial instalasi lainnya. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pengenalan jenis bahasa pemrograman lain yang menggunakan paradigm PBO. Siswa diminta mencari turorial profil dan instalasi bahasa pemrograman tersebut.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 4 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 16 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.2 Memahami dasar-dasar dan aturan pemrograman berorientasi obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.2 Menyajikan aturan dan dasar-dasar pemrograman berorientasi obyek
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat Dasar Dasar dan Aturan Pemrograman Berorientasi Obyek (Java Error, Keyword) 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat menerapkan Dasar dan Aturan Pemrograman Berorientasi Obyek (Java Error, Keyword) dalam bahasa pemrograman
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa secara mandiri diharapkan :
Halaman 5 dari 55
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mengidentifikasi bagian dasar dari program Java. Memahami perbedaan antara syntax error dan runtime error. Menganalisis Java literal, keyword, tipe data dasar, dan tipe variabel. Mengidentifikasi operator dalam program Java Menyajikan dalam perbedaan antara syntax error dan runtime error. Memahami struktur kontrol pemilihan (if, else, switch) Menggunakan struktur kontrol pemilihan (if, else, switch) yang digunakan untuk memilih blok kode yang akan dieksekusi
E.
Materi Pembelajaran Dasar-Dasar dan Aturan - Penulisan komentar - Identifiers - Kata-kata kunci - Tipe data primitif - Inisialisasi & nilai default - Casting & promotion - Operator - Pengambilan keputusan - Perulangan
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan struktur dasar java yang lengkap. - Guru menyampaikan konsep dasar struktur java - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dari struktur java - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan
Halaman 6 dari 55
-
Siswa diminta mengidentifikasi literal, keyword, tipe data dasar, dan tipe variabel. Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat fungsi operator - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan operator dan ekspresi - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis operator dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat fungsi kondisi
Halaman 7 dari 55
-
Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan kondisi Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis kondisi dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung percabangan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup pembelajaran dengan doa 4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah skrip dengan memuat perulangan - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan perulangan - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi jenis perulangan dan penggunaannya - Siswa diminta mengidentifikasi bagian yang mengandung kesalahan perulangan - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer
Halaman 8 dari 55
3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : Internet, modul I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tutorial lainnya. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus yang menggabungkan perulangan dan percabangan sekaligus.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 9 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.3 Memahami konsep class dan obyek 2. KD pada KI Keterampilan 4.3 Menyajikan class dengan memberikan atribut dan metode
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan konsep class, atribut, dan metode dalam class 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat mengimplementasikan konsep class dengan atribut dan methodnya
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi, siswa dengan mandiri dapat: 1. Menjelaskan konsep class, atribut, dan method
Halaman 10 dari 55
2. Membuat class, attribute, dan method 3. Membuat sebuah objek dari class 4. Mengakses anggota class E.
Materi Pembelajaran 1. Deklarasi Class 2. Pembuatan Atribut dan Method dalam Class 3. Membuat Objek dari Class
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan class dalam PBO - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class dalam pemrograman - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 2. Pertemuan kedua dan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 11 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang atribut dan method Guru menyampaikan konsep dasar atribut dan method dalam class Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi atribut dan method dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer 3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : Internet, modul
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang class, method, dan atribut. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan atribut dan method yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Halaman 12 dari 55
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SMK Fatahillah Cileungsi
Halaman 13 dari 55
Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.4 Memahami konsep enkapsulasi dalam melindungi data dan informasi 2. KD pada KI Keterampilan 4.4 Menyajikan perlindungan data dan informasi melalui mekanisme enkapsulasi
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa dapat menjelaskan konsep pembungkusan data, modifier, dan teknik akses data 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa dapat menerapkan pembungkusan data pada sebuah class, membuat modifier, dan menggunakan akses modifier.
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi, secara mandiri siswa diharapkan: 1. Mampu menjelaskan konsep dan teknik pembungkusan data
Halaman 14 dari 55
2. Mampu menjelaskan modifier dan akses modifier 3. Mampu mengenkapsulasi sebuah class 4. Mampu menggunakan akses modifier terhadap sebuah class E.
Materi Pembelajaran 1. Pembungkusan data 2. Modifier 3. Akses data
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang enkapsulasi - Guru menyampaikan konsep dasar enkapsulasi - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi sebuah enkapsulasi dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus
Halaman 15 dari 55
kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang modifier - Guru menyampaikan konsep dasar modifier - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi modifier dalam sebuah skrip - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang teknik akses data - Guru menyampaikan konsep dasar akses data - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi akses data dalam sebuah skrip - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer
Halaman 16 dari 55
3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang enkapsulasi, modifier, dan akses data. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik enkapsulasi, modifier, dan akses data yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 17 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.5 Memahami konsep pewarisan 2. KD pada KI Keterampilan 4.5 Mengolah hubungan antara class dengan pola pewarisan
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep pewarisan, subclass, constructor, kriteria aksesibilitas, keyword super, dan inheritas bertingkat 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan konsep pewarisan dalam sebuah class dengan berbagai variannya
Halaman 18 dari 55
D.
E.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, secara mandiri siswa dapat: 1. Menjelaskan konsep dasar pewarisan 2. Menjelaskan hirarkhi pewarisan dalam sebuah class 3. Menerapkan konsep pewarisan dalam class 4. Menerapkan berbagai varian pewarisan dalam class Materi Pembelajaran 1. Konsep dasar inheritas 2. Subclassing: single inheritance 3. Constructor 4. Kriteria aksesibilitas 5. Keyword super 6. Inheritas bertingkat
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang inheritas - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan inheritas - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi inheritas dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
Halaman 19 dari 55
2. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang subclass - Guru menyampaikan konsep dasar penggunaan subclass - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi subclass dan hubungan inheritasnya - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan ketiga a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Guru menyampaikan konsep dasar konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi konstruktor dan kriteria aksesibilitas - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran
Halaman 20 dari 55
-
Guru menutup dengan doa
4. Pertemuan keempat a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi keyword super dan inheritas bertingkat - Guru menyampaikan konsep dasar keyword super dan inheritas bertingkat - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi keyword super dan inheritas bertingkat - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 2. Alat : Komputer 3. Bahan : Installer 4. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan
Halaman 21 dari 55
-
merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 22 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 1. KD pada KI Pengetahuan 3.6 Memahami konsep polimorphisme 2. KD pada KI Keterampilan 4.6 Menyajikan konsep polimorphisme dengan overloading dan overiding
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep polimorfisme beserta komponennya, overloading dan overriding, 2. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan polimorfisme, overloading, dan overriding pada class
D.
Tujuan Pembelajaran
Halaman 23 dari 55
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 1. Menjelaskan konsep polimorfisme 2. Menjelaskan overloading dan overriding 3. Menggunakan polimorfism dalam class 4. Menggunakan olerloading dan overriding dalam class E.
Materi Pembelajaran 1. Konsep polimorphisme 2. Overloading methods 3. Overriding methods 4. Virtual method Invocation 5. Polymorphic arguments 6. Instance of statements 7. Casting objek
F.
Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan
G.
Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan kesatu a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang polimorfism - Guru menyampaikan konsep dasar polimorfism - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi polimorfism dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 2. Pertemuan kedua
Halaman 24 dari 55
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang overloading - Guru menyampaikan konsep dasar overloading - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi overloading dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 3. Pertemuan kedua a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang overriding - Guru menyampaikan konsep dasar overriding - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi overriding dalam class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Halaman 25 dari 55
1. 2. 3. 4. I.
Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor Alat : Komputer Bahan : Installer Sumber Belajar : BSE, internet
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 3. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 26 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 3. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 3. KD pada KI Pengetahuan 3.7 Menerapkan penggunaan package dalam aplikasi 4. KD pada KI Keterampilan 4.7 Menyajikan aplikasi melalui pengelompokan class dalam pakage
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan konsep penggunaan package dalam aplikasi 4. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan cara menyajikan aplikasi melalui pengelompokan class dalam package
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 27 dari 55
E.
F.
G.
5. Menjelaskan konsep pengunaan package dalam aplikasi 6. Menggunakan penyajian aplikasi melalui pengelompokan class dalam package Materi Pembelajaran 8. Konsep package 9. Mengatur class kedalam package 10. Hak akses dalam package 11. Package terpadu 12. Impor statis Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 4. Pertemuan kesatu d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang package - Guru menyampaikan konsep dasar package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 5. Pertemuan kedua d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang mengatur class
Halaman 28 dari 55
kedalam package - Guru menyampaikan konsep dasar mengatur class ke dalam package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi mengatur class ke dalam package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 6. Pertemuan ketiga d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang hak akses dalam package - Guru menyampaikan konsep dasar hak akses dalam package - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi hak akses dalam package - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran f. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 5. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 6. Alat : Komputer 7. Bahan : Installer
Halaman 29 dari 55
8. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 4. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 5. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 6. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 30 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 5. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 6. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 5. KD pada KI Pengetahuan 3.8 Memahami pembuatan interface 6. KD pada KI Keterampilan 4.8 Menyajikan hasil pembuatan aplikasi dengan interface
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan perbedaan interface dan class, dan pewarisan antar interface 6. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menerapkan pewarisan antar interface
D.
Tujuan Pembelajaran
Halaman 31 dari 55
E.
F.
G.
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 7. Menjelaskan perbedaan interface dan class 8. Menjelaskan pewarisan anat interface 9. Menggunakan pewarisan antar interface Materi Pembelajaran 13. Pengantar interface 14. Perbedaan interace dan class 15. Pewarisan antar intrface Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 7. Pertemuan kesatu g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar interface - Guru menyampaikan konsep dasar interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran i. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 8. Pertemuan kedua g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang perbedaan interface dan class
Halaman 32 dari 55
-
i.
Guru menyampaikan konsep dasar perbedaan interface dan class Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi perbedaan interface dan class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
9. Pertemuan ketiga g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran h. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang pewarisan antar interface - Guru menyampaikan konsep dasar pewarisan antar interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi pewarisan antar interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran i. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 9. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 10. Alat : Komputer 11. Bahan : Installer 12. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 33 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 7. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 8. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 9. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 34 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 7. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 8. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 7. KD pada KI Pengetahuan 3.8 menganalisis pemanfaatan class built-in 8. KD pada KI Keterampilan 4.8 Menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkanmasalah
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 7. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan pemanfaatan class built-in 8. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkan masalah
D.
Tujuan Pembelajaran Halaman 35 dari 55
E.
F.
G.
Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 10. Menjelaskan pemanfaatan class built-in\ 11. Menyajikan beberapa class-class built-in dan penerapan dalam memecahkan masalah Materi Pembelajaran 16. Math 17. String 18. wrapper 19. Process 20. System Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 10. Pertemuan kesatu j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar class built-in math - Guru menyampaikan konsep dasar class built-in math - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in math - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran l. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 11. Pertemuan kedua j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class uilt-in string Halaman 36 dari 55
-
l.
Guru menyampaikan konsep dasar class built-in string Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
12. Pertemuan ketiga j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran k. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang class built-in process dan system - Guru menyampaikan konsep dasar class built-in process dan system - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi class built-in process dan system - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran l. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 13. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 14. Alat : Komputer 15. Bahan : Installer 16. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 37 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 10. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 11. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 12. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 38 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 9. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 10. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 9. KD pada KI Pengetahuan 3.10 Memahami mekanisme penanganan kesalahan 10. KD pada KI Keterampilan 4.10 Menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 9. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan mekanisme penanganan kesalahan 10. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu 12. Menjelaskan mekanisme penanganan kesalahan
D.
Halaman 39 dari 55
E.
F.
G.
13. Menyajikan bermacam-macam cara untuk mencari tipe kesalahan Materi Pembelajaran 21. Kategori exception 22. Dasar exception 23. Exeption 24. Exeption handling 25. Aturan penangan error 26. Method overriding danexception Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 13. Pertemuan kesatu m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar kategori exception dan dasar exception - Guru menyampaikan konsep dasar exception - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi kategori dan dasar exception - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 14. Pertemuan kedua m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 40 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang exeption Guru menyampaikan konsep dasar exeption handling Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi exeption handling - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 15. Pertemuan ketiga m. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran n. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang aturan penangan error dan method overriding dan exception - Guru menyampaikan konsep dasar aturan penanganan error - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi aturan penanganan error - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran o. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 17. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 18. Alat : Komputer 19. Bahan : Installer 20. Sumber Belajar : BSE, internet
Halaman 41 dari 55
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 13. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 14. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 15. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 42 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 11. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 12. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 11. KD pada KI Pengetahuan 3.11 Memahami string dan berbagai propertinya 12. KD pada KI Keterampilan 4.11 Menyajikan hasil pengolahan string
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 11. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan string dan berbagai propertinya 12. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan pengolahan string
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 43 dari 55
E.
F.
G.
14. Menjelaskan string dan berbagai propertinya 15. Menggunakan pengolahan string Materi Pembelajaran 27. Pengantar string 28. Penyimpanan string 29. String immutability 30. StringBuffer class 31. Konstruktor dan method class string 32. Class stringBuffer Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 16. Pertemuan kesatu p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar string dan penyimpanan string - Guru menyampaikan konsep pengantar string dan penyimpanan string - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi pengantar string dan penyimpanan string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 17. Pertemuan kedua p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Halaman 44 dari 55
q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang string immutability dan stringBuffer class - Guru menyampaikan konsep dasar string immutability dan stringBufferclass - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi string immutability dan stringbuffer class - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 18. Pertemuan ketiga p. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran q. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang konstruktor dan method class string - Guru menyampaikan konsep dasar konstruktor dan method class string - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi konstruktor dan method class string - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran r. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
Halaman 45 dari 55
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 21. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 22. Alat : Komputer 23. Bahan : Installer 24. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 16. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 17. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 18. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 46 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 13. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 14. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 13. KD pada KI Pengetahuan 3.12 Memahami data collection sebagai media penyimpanan data 14. KD pada KI Keterampilan 4.12 Menyajikan data collection sebagai penyimpan data
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 13. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan data collection sebagai penyimpan data 14. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan data collection sebagai penyimpan data
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 47 dari 55
E.
F.
G.
16. Menjelaskan data collection sebagai penyimpan data 17. Menggunakan data collection sebagai penyimpan data Materi Pembelajaran 33. Deklarasi array 34. Array multidimensi 35. Collection framework 36. Collection interface 37. Set 38. Sorting Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 19. Pertemuan kesatu s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar deklarasi array dan array multidimensi - Guru menyampaikan konsep dasar array - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi array multidimensi - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 20. Pertemuan kedua s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit)
Halaman 48 dari 55
-
Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang collection framework dan collection interface - Guru menyampaikan konsep dasar collection framework dan collection interface - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi collection framework dan collection interface - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 21. Pertemuan ketiga s. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran t. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang set dan sorting - Guru menyampaikan konsep dasar set dan sorting - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi set dan sorting - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran u. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 25. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 26. Alat : Komputer
Halaman 49 dari 55
27. Bahan : Installer 28. Sumber Belajar : BSE, internet I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 19. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 20. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 21. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks.
Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 50 dari 55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMK Fatahillah Cileungsi : Pemrograman Berorientasi Objek : Rekayasa Perangkat Lunak : XI / Ganjil : 2018/2019 : 12 JP
A.
Kompetensi Inti 15. Pengetahuan Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 16. Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B.
Kompetensi Dasar 15. KD pada KI Pengetahuan 3.13 Menerapkan operasi file dan input output 16. KD pada KI Keterampilan 4.13 Menyajikan operasi file dan input output
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi 15. Indikator KD pada KI Pengetahuan - Siswa mampu menjelaskan operasi file dan input output 16. Indikator KD pada KI Keterampilan - Siswa mampu menyajikan operasi file dan input output
D.
Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari pelajaran ini, diharapkan secara mandiri siswa mampu
Halaman 51 dari 55
E.
F.
G.
18. Menjelaskan operasi file dan input output 19. Menyajikan operasi file dan input output Materi Pembelajaran 39. Sistem file 40. IO hirarki 41. File input stream, file output stream 42. Penterjemah teks dan karakter 43. Treams 44. Reader 45. Writers Model dan Metode Pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode diskusi dan penugasan Kegiatan Pembelajaran 22. Pertemuan kesatu v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah pengantar sistem file - Guru menyampaikan konsep dasar sistem file - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi sistem file - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 23. Pertemuan kedua v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang IO hirarki
Halaman 52 dari 55
-
Guru menyampaikan konsep dasar IO hirarki Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi IO hirarki - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa 24. Pertemuan ketiga v. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) - Siswa memulai kegiatan dengan doa yang dipandu oleh pengurus kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran w. Kegiatan Inti (165 menit) - Guru menampilkan sebuah ilustrasi tentang file IO stream - Guru menyampaikan konsep dasar file IO stream - Siswa diminta mengeksplorasi konsep dengan mencari bahan referensi di internet - Siswa diminta mengidentifikasi file IO stream - Guru mendampingi siswa memetakan hasil identifikasi - Guru memberikan contoh kasus selanjutnya siswa diminta menyelesaikan kasus yang diberikan guru - Siswa menyimpulkan materi pembelajaran x. Penutup/Kegiatan Akhir (5 menit) - Guru mereview kegiatan pembelajaran - Guru menutup dengan doa
H.
Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 29. Media : slideshow, papan tulis, spidol, LCD proyektor 30. Alat : Komputer 31. Bahan : Installer 32. Sumber Belajar : BSE, internet
I.
Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
Halaman 53 dari 55
22. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes Tulis Unjuk Kerja 23. Instrumen Penilaian - Lembar Tes Tulis - Lembar praktik - Lembar pengamatan 24. Remedial dan Pengayaan - Siswa yang belum mencapai ketuntasan mengikuti remidial dengan merangkum kembali materi yang bersifat teoritis dan mencari video tentang inheritas. Selanjutnya mengikuti tes kembali - Siswa yang telah mencapai ketuntasan diberikan pengayaan berupa pencarian beberapa contoh kasus dengan teknik inheritas yang lebih kompleks. Mengetahui, Kepala SMK Fatahillah Cileungsi,
Cileungsi, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,
Heri Triono Saputro, S.Pd
Yeni Nuraeni
Halaman 54 dari 55
Halaman 55 dari 55
More Documents from "yeni nuraeni" 5j5y26
Prota P.dasar Genap 626l2v
April 2020 24
Pengertian Fungi k4u1z
November 2019 49
Rpp-pbo 6q5u4z
April 2020 20
Kerangka Acuan Pemeriksaan Kusta Pada Anak Sekolah 5w5n31
April 2020 35
6g3p1u
December 2019 79