Rpp Desain Multimedia Interaktif Kd1 (ganjil) Xii rs51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Paket Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu A.

: SMK PGRI 2 Sidoarjo : Multimedia : Desain Multimedia Interaktif : XII/1 : Konsep Multimedia Interaktif : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1: KI-2:

KI-3:

KI-4:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif konsep multimedia 3.1.2 Menjelaskan manfaat multimedia interaktif interaktif 4.1. Menyajikan pelbagai 4.1.1 Menyalin tools dan penggunaannya jenis multimedia 4.1.2 Menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif interaktif C.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan definisi multimedia interaktif berdasarkan bahan tayang guru dengan teliti. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat multimedia interaktif berdasarkan penjelasan guru dengan teliti. 3. Melalui diskusi dan penugasan, siswa dapat menyalin tools dan penggunaannya berdasarkan penjelasan guru dengan mandiri. 4. Melalui diskusi, siswa dapat menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif berdasarkan modul dengan mandiri.

D.

MATERI PEMBELAJARAN Fakta Multimedia interaktif Konsep Definisi dan manfaat multimedia interaktif Prosedur Metakognitif

E. • • • F.

METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Student Center / Scientific Model : Discovery learning Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama: (4 JP) Indikator: 3.1.1 Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif 3.1.2 Menjelaskan manfaat multimedia interaktif 4.1.1 Menyalin tools dan penggunaannya 4.1.2 Menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif

1. Pendahuluan (10 menit)  Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

  

Mengondisikan siswa untuk berdoa.



Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Presensi, menanyakan keadaan siswa.

Apersepi, dengan menanyakan : Konsep multimedia interaktif  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.  Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (160 menit) Sintak Model Kegiatan Pemberian stimulus  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis terhadap peserta multimedia interaktif didik  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk mengidentifikasi berbagai jenis multimedia interaktif  Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

 Identifikasi masalah

Peserta didik membaca buku berkaitan dengan penerapan multimedia interaktif  Peserta didik berdiskusi tentang penggunaan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri multimedia interaktif



Pengumpulan data

Peserta didik menentukan cara mengatasi penerapan multimedia interaktif  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam penerapan multimedia interaktif  Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai multimedia interaktif  Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang penerapan multimedia interaktif  Peserta didik mendiskusikan penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara dalam penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari



Pembuktian

Menarik kesimpulan/ generalisasi

3.

    

Peserta didik menggali informasi tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Peserta didik mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan



Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menyajikan tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi.  Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

Penutup (10 menit)

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Melakukan penilaian. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Salam.

Pertemuan Kedua: (4 JP) Indikator: 3.1.3 Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif 3.1.4 Menjelaskan manfaat multimedia interaktif 4.1.3 Menyalin tools dan penggunaannya 4.1.4 Menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif

1.



Pendahuluan (10 menit) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

  

Mengondisikan siswa untuk berdoa.



Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Presensi, menanyakan keadaan siswa.

Apersepi, dengan menanyakan : Konsep multimedia interaktif  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pemanfaatan multimedia interaktif.  Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

2.

Kegiatan Inti (160 menit)

Sintak Model Kegiatan Pemberian stimulus  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis terhadap peserta multimedia interaktif didik  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk mengidentifikasi berbagai jenis multimedia interaktif  Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

 Identifikasi masalah

Peserta didik membaca buku berkaitan dengan penerapan multimedia interaktif  Peserta didik berdiskusi tentang penggunaan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri multimedia interaktif



Pengumpulan data

Pembuktian

Peserta didik menentukan cara mengatasi penerapan multimedia interaktif  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam penerapan multimedia interaktif  Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai multimedia interaktif  Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang penerapan multimedia interaktif  Peserta didik mendiskusikan penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta peserta didik untuk mancari cara dalam penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menggali informasi tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mendiskusikan tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Peserta didik mencoba melakukan deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi

Menarik kesimpulan/ generalisasi

3.

    

penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menilai hasil deteksi penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari menggunakan format penilaian  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan



Peserta didik membuat bahan presentasi tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik menyajikan tentang penerapan multimedia interaktif dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi.  Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

Penutup (10 menit)

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Melakukan penilaian. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Salam. G.

PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik dan Bentuk Penilaian Teknik Penilaian  Penilaian Sikap : observasi  Penilaian Pengetahuan : tes tulis  Penilaian Keterampilan : tes kinerja

Bentuk Penilaian Lembar Jurnal Pilihan Ganda Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian Sikap :

No

No

Waktu

Waktu

Pengetahuan :

Tabel 2.1 Penilaian sikap spitual Nama Catatan Perilaku Siswa

Tabel 2.2 Penilaian sikap sosial Nama Catatan Perilaku Siswa

Butir Sikap

Butir Sikap

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Tes Tertulis No.

Kompetensi Dasar

1

Materi

Memahami konsep Konsep multimedia interaktif multimedia interaktif

Indikator Soal  

Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif Menjelaskan manfaat multimedia interaktif

No Soal 1 2

Bentu k Soal Pilihan Ganda

3

Pengetahuan :  Soal 1. Suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna disebut dengan … a. Multimedia b. Interaktif c. Multi Interaktif d. Multimedia Interaktif e. Media 2. Berikut ini, manakah yang termasuk kedalam kriteria pemilihan media yang baik ? a. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Karakteristik media, Waktu, Biaya, Ketersediaan, dan Konteks penggunaan b. Tujuan Penggunaan, Karakteristik media, Waktu, Biaya, Ketersediaan, dan Konteks penggunaan c. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Waktu, Biaya, Ketersediaan, dan Konteks penggunaan d. Tujuan Penggunaan, Sasaran pengguna media, Karakteristik media, Waktu, Biaya, dan Ketersediaan konteks e. Tujuan Penggunaan, Waktu, Biaya, dan Ketersediaan konteks 3.

Dibawah ini yang merupakan manfaat multimedia interaktif adalah … a. Proses pembelajaran kurang menarik b. Tidak interaktif c. Jumlah waktu mengajar semakin lama d. Kualitas mengajar memburuk e. Proses belajar mengajar dapat dilakukan diana dan kapan saja



Kunci Jawaban 1. D 2. A 3. E

 Pedoman Penskoran J ml Benar S k o r= x 100 3

Penilaian Ketarampilan

Tabel 4.1 Kisi-Kisi Penilaian Kinerja No. 1

Kompetensi Dasar

Materi

Teknik Penilaian Proses

Indikator Soal

Menyajikan pelbagai Konsep jenis multimedia multimedia interaktif interaktif

 

Menyalin tools dan penggunaannya Menempatkan pelbagai jenis multimedia interaktif



Instrumen Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor No

Komponen/Sub Komponen

A

Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi Proses Kerja Prosedur analisa penerapan

B

 No A

Hasil Permasalahan

D

Sikap Kerja Sikap kerja saat melakukan analisa

penerapan interaktif

multimedia

Waktu Ketepatan waktu kerja Rubrik Penilaian

Komponen/Sub Komponen Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi

Proses Kerja Prosedur

analisa

penerapan multimedia interaktif

Indikator/Kriteria Unjuk Kerja



Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap  Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap  Alat dipersiapan dengan tidak lengkap

Hasil

Sko r 3 2 1 3 2 1

 Menunjukkan Prosedur analisa 3 penerapan multimedia interaktif yg tepat  Menunjukkan Prosedur analisa 2 penerapan multimedia interaktif dg kurang tepat  Menunjukkan

C

3

penerapan multimedia interaktif

Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

B

2

multimedia interaktif

C

E

1

Skor

1

Prosedur

analisa penerapan multimedia interaktif dg tidak tepat

Permasalahan

penerapan multimedia interaktif

D

Sikap Kerja Sikap kerja melakukan

saat analisa

penerapan multimedia interaktif Waktu Ketepatan waktu kerja

H.

 Permasalahan penerapan multimedia 3 2 interaktif dianalisa dengan tepat  Permasalahan penerapan multimedia 1 interaktif dianalisa dengan kurang tepat  Permasalahan penerapan multimedia interaktif dianalisa dengan tidak tepat 

Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan melaksanakan dan melaporkan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan melaksanakan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melaksanakan, atau melaporkan Kurang dari 30 menit 1-30 menit Lebih dari 30 menit

3 2 1

3 2 1

PROGRAM TINDAK LANJUT 1. Remedial Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mengerjakan beberapa soal dari guru mengenai multimedia interaktif terkait kegiatan selama satu minggu. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap mengenai multimedia interaktif. Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

Tabel 5.1 Kisi-Kisi Remedial No. 1

Kompetensi Dasar

Materi

Memahami konsep Konsep multimedia interaktif multimedia interaktif

Indikator Soal  

Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif Menjelaskan manfaat multimedia interaktif

No Soal 1 2

Bentu k Soal Essay

3

 Soal 1. Sebutkan apa yang dimaksud dengan multimedia interaktif? 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan storyboard dalam multimedia interaktif!  Kunci Jawaban 1. Suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna 2. Sketsa gambar dalam bentuk thumnail yang disusun berurutan sesuai dengan naskah pada multimedia interaktif

 Pedoman Penskoran J ml Benar S k o r= x 100 2 2.

Pengayaan  Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk menelaah dan atau menuliskan mengenai penerapan multimedia interaktif dalam dunia pendidikan dan bisnis.

Tabel 6.1 Kisi-Kisi Pengayaan No. 1

Kompetensi Dasar

Materi

Memahami konsep Konsep multimedia interaktif multimedia interaktif

Indikator Soal 

Mengidentifikasi definisi multimedia interaktif

No Soal 1 2

Bentu k Soal Essay

 Soal 1. 2.

Apa perbedaan desain Multimedia Inrektif dan non interaktif ? Sebutkan alat-alat yang digunakan oleh spesialis Multimedia non interaktif !

 Kunci Jawaban 1.

Jawaban:  Desain multimedia interaktif bekerja pada kios, DVD interaktif, Blu-ray Apps, dan Web Desain.  Sedangkan Desain Multimedia Non Interaktif pekerjaan semacam ini dapat dilihat pada output non interaktif saperti Tv dan Internet. 2. Kamera, handycam, komputer, dan lainnya.

 Pedoman Penskoran J ml Benar S k o r= x 100 2

I.

MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER 1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video 2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar 3. Sumber Belajar:  File Modul Desain Multimedia Interaktif

Mengetahui, Kepala SMK PGRI 2 SIDOARJO

Sidoarjo, 23 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

Drs. Umar M.Pd, M.Si NIP. 19601208 198803 1 009

Norma Devi Kurniasari, S.Kom, M.Kom