Rpp Animasi 3 Dimensi Semester 1 K13 6l7260

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Sekolah : SMK Negeri 1 Koto Baru Mata Pelajaran : Produktif Multimedia Kelas / Semester : XI / 1 Pertemuan Ke: 1 dan 2 Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran ( 2 x Pertemuan @ 4 JP) Standar Kompetensi : Animasi 3 Dimensi Karakter siswa yang Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, : diharapkan Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1. Memahami konsep objek 3 dimensi 3.1.1 Dapat mendefinisikan karakteristik dan elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur 3.1.2 Dapat menyebutkan kembali karakteristik dan elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur 4.1. Menalar objek 3 dimensi 4.1.1 Dapat mengimplementasikan karakteristik objek 3 dimensi pada objekobjek sederhana dengan mandiri dan bertanggung jawab 4.1.2 Dapat membuat objek 3 dimensi sederhana menggunakan komputer

dengan mandiri dan bertanggung jawab 4.1.3 Mempresentasikan elemen-elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur C. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi dan praktek mengenai sejarah dan cara kerja animasi stop motion, diharapkan siswa mampu : 1. Mendefinisikan karakteristik dan elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur 2. Menyebutkan kembali karakteristik dan elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur 3. Mengimplementasikan karakteristik objek 3 dimensi pada objek-objek sederhana dengan mandiri dan bertanggung jawab 4. Membuat objek 3 dimensi sederhana menggunakan komputer dengan mandiri dan bertanggung jawab 5. Mempresentasikan elemen-elemen pembentuk objek 3 dimensi dengan santun dan jujur D. Materi Pokok : Obyek 3 dimensi  Karakteristik obyek 3 dimensi  Vertex, edge, face  Macam-macam obyek 3 dimensi dalam komputer E. Metode Pembelajaran

:

F. Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1

:

1.

Tatap Muka dan penugasan terstruktur

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu memahami animasi objek 3 dimensi 2.

Kegiatan Inti Mengamati  Guru menyajikan dua objek dan peserta didik mengamati manakah diantara objek tersebut yang merupakan objek 3 dimensi  Peserta didik mengamati perbedaan antara objek 2 dimensi dan 3 dimensi Menanya  Guru meminta siswa untuk mendiskusikan tentang :

150 menit

a. karakteristik objek 3 dimensi b. vertex, edge, face Mengeksplorasi  Masing-masing kelompok mengeksplorasi karakteristik objek 3 dimensi  Masing-masing kelompok mengesplorasi komponen objek 3 dimensi, vertex, edge dan face  Masing-masing kelompok mencari 5 objek 3 dimensi lainnya dan mengexplorasi komponen 3 dimensi pada objek tersebut Mengasosiasi  Masing-masing kelompok membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang karakteristik objek 3 dimensi 3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum karakteristik dan komponen objek 3 dimensi  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan Ke-2 1.

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu memahami animasi objek 3 dimensi pada aplikasi 3 dimensi 2.

Kegiatan Inti Mengamati  Guru menyajikan cara melakukan instalasi perangkat lunak pengolah animasi 3 dimensi (blender)  Peserta didik mengamati proses yang di yang dilakukan guru  Guru menayangkan video cara membuat objek 3 dimensi sederhana menggunakan perangkat lunak Blender Menanya  Guru meminta siswa untuk membuat ulang objek-objek tersebut dan mengamati jenisnya Mengeksplorasi  Peserta didik mengeksplorasi cara membuat objek 3 dimensi sederhana di Blender

150 menit

 Peserta didik mengeksplorasi jenis-jenis objek sederhana apa saja yang bisa dibuat Mengasosiasi  Peserta didik membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pembuatan objek 3 dimensi sederhana 3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum tentang pembuatan objek 3 dimensi sederhana  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah

G. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Alat / Bahan : Komputer, LCD Projector, Internet 2. Sumber Belajar : Internet, tutorial, buku referensi lain H. Penilaian Hasil Akhir : 1. TeknikdanBentukPenilaian TeknikPenilaian  PenilaianSikap : observasi  PenilaianPengetahuan : testulis  PenilaianKeterampilan : teskinerja

BentukPenilaian LembarJurnal PilihanGanda LembarKinerja (proses)

2. InstrumenPenilaian Sikap :

Pengetahuan : 

Soal No 1

Soal

Sebutkan perbedaan objek 2dimensi dan 3 dimensi

2 3 4 5 Kunci No 1

Jawaban

2 3

Vertex, edge, face Vertex merupakan sebuah titik yang terletak pada koordinat X, Y dan Z tertentu. Dua vertex jika digabungkan akan membentuk edge Edge merupakan pertemuan sedikitnya dua vertex Face merupakan gabungan titik-titik yang membentuk luasan tertentu. Face dapat pula dikatakan sebagai bidang permukaan berupa kurva tertutup yang terbentuk dari tiga vertex dan edge

4 5



Sebutkan 3 komponen pembentuk objek 3 dimensi Apakah yang dimaksud dengan vertex? Apakah yang dimaksud dengan edge? Apakah yang dimaksud dengan face?

Objek 2D memiliki panjang dan lebar (x dan y) serta luas sedangkan objek 3D memiliki lebar, tinggi, kedalaman (x,y,z) serta volume(isi)

PedomanPenskoran Skor =Jumlah benar x 20

PenilaianKetarampilan 

Instrumen Petunjuk :Berilahtanda check (v) pakaikolomskor No A



Komponen/Sub Komponen

Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi B Proses Kerja Prosedur pembuatan rancangan desain grafis C Hasil Membuat rancangan desain grafis D SikapKerja Sikap kerja saat melakukan pembuatan flowchart E Waktu Ketepatan waktu kerja RubrikPenilaian

1

Skor 2

3

No A

B

C

D

Komponen/Sub Komponen Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi

Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi Proses Kerja Prosedur pembuatan rancangan desain grafis

Hasil Membuat rancangan grafis

desain

SikapKerja Sikap kerja saat melakukan pembuatan flowchart

Waktu Ketepatan kerja

Indikator/KriteriaUnjukKerja  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap  Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap  Alat dipersiapan dengan tidak lengkap

Skor 3 2 1 3 2 1

 Menunjukkan Prosedur pembuatan 3 rancangan desain grafis yang tepat  Menunjukkan Prosedur pembuatan 2 rancangan desain grafis yang kurang tepat  Menunjukkan Prosedur pembuatan 1 rancangan desain grafis yang tidak tepat  Rancangan dibuat dengan tepat  Rancangan dibuat dengan kurang tepat  Rancangan dibuat dengan tidak tepat

3 2 1

 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3 melaksanakan dan melaporkan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2 melaksanakan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1 melaksanakan, atau melaporkan

waktu Kurang dari 10 menit 1-15 menit Lebih dari 15 menit

3 2 1

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan 

Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar minimal yaitusebesar 75. Remedial dapat diberikan

pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui ketuntasan belajar

Mengetahui Kepala SMK Negeri 1 Koto Baru

Taufik Hidayat Suwanda, SP, M.Eng NIP. 196103231984121001

Kotobaru , Mei 2017 Guru Mata Pelajaran

Jonneva Verius, S.Pd NIP. 198006252015031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Sekolah : SMK Negeri 1 Koto Baru Mata Pelajaran : Produktif Multimedia Kelas / Semester : XI / 1 Pertemuan Ke: 3,4,5 dan 6 Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran ( 4 x Pertemuan @ 4 JP) Standar Kompetensi : Animasi 3 Dimensi Karakter siswa yang Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, : diharapkan Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator : 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.2. Menganalisis karakteristik aplikasi pemodelan 3 dimensi 3.2.1 Dapat menyebutkan tool-tool yang ada pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 3.2.2 Dapat menjelaskan fungsi tool yang ada pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 3.2.3 Dapat menjelaskan konsep frame dan layer pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 4.2. Menyajikan hasil analisis karakteristik aplikasi pemodelan 3 dimensi 4.2.1 Dapat menggunakan interface aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan mandiri dan bertanggung jawab 4.2.2 Dapat menggunakan tool pemodelan dan editing pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan mandiri dan bertanggung jawab 4.2.3 Dapat menyajikan ulang penggunaan frame dan layer pada aplikasi pemodelan 3 dimensi C. Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi dan praktek mengenai sejarah dan cara kerja animasi stop motion, diharapkan siswa mampu : 1. Menyebutkan tool-tool yang ada pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 2. Menjelaskan fungsi tool yang ada pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 3. Menjelaskan konsep frame dan layer pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan santun dan jujur 4. Menggunakan interface aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan mandiri dan bertanggung jawab 5. Menggunakan tool pemodelan dan editing pada aplikasi pemodelan 3 dimensi dengan mandiri dan bertanggung jawab 6. Menyajikan ulang penggunaan frame dan layer pada aplikasi pemodelan 3 dimensi D. Materi Pokok : Aplikasi pemodelan 3 dimensi  interface  Tools pemodelan  Tools editing  Konsep frame dan layer

E. Metode Pembelajaran

:

F. Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1

:

1.

Tatap Muka dan penugasan terstruktur

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu mengenal interface pada aplikasi pemodelan 3D (Blender) 2.

Kegiatan Inti

150 menit

Mengamati  Guru menyajikan tampilan aplikasi Blender  Guru menjelaskan bagian-bagian Blender ( info windows, viewport, toolbar, timeline, 3dview, outliner window, playback dan properties)  Peserta didik mengamati penjelasan guru Menanya  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang : a. penggunaan mouse dan sumbu 3D b. pengaturan viewport Mengeksplorasi  Peserta didik mengeksplorasi bagian info windows dengan membuat sebuah file baru  Peserta didik membuat sebuah objek sederhana seperti pembelajaran terdahulu  Peserta didik mengeksplorasi viewport (split & area) dan cara menggerakkan objek pada sumbu 3D Mengasosiasi  Masing-masing kelompok membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pengenalan interface perangkat lunak pemodelan 3 Dimensi 3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum fungsi masingmasing bagian pada interface  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan Ke-2 1.

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu mengenal interface pada aplikasi pemodelan 3D (Blender) 2.

Kegiatan Inti Mengamati  Guru menyajikan tampilan aplikasi Blender  Guru menjelaskan bagian-bagian Blender ( info windows, viewport, toolbar, timeline, 3dview, outliner window, playback dan properties)  Peserta didik mengamati penjelasan guru Menanya  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang : a. jenis-jenis objek di Blender b. cara menggeser, memutar, merubah ukuran objek Mengeksplorasi  Peserta didik mengeksplorasi bagian Add untuk membuat sebuah objek baru  Peserta didik memilih dan mengidentifikasi perbedaan bentuk masing-masing objek  Peserta didik mengeksplorasi cara menggerakkan objek sesuai sumbu x,y,z melakukan rotasi object dan merubah ukuran objek  Peserta didik mengeksplorasi penggunaan Object mode, Viewport shading dan 3D Manipulator Mengasosiasi  Masing-masing kelompok membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pengenalan interface perangkat lunak pemodelan 3 Dimensi

150 menit

3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum tentang pembuatan objek serta transformasi objek di Blender  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan Ke-3 1.

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu mengenal interface pada aplikasi pemodelan 3D (Blender) 2.

Kegiatan Inti Mengamati  Guru menyajikan tampilan aplikasi Blender  Guru menjelaskan konsep layer dan frame  Peserta didik mengamati penjelasan guru Menanya  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang : a. fungsi layer dan frame b. mengaktifkan, menonaktifkan dan memindahkan objek dari satu layer ke layer lain Mengeksplorasi  Peserta didik membuat beberapa buah objek di layer yang berbeda  Peserta didik melakukan editing (merubah ukuran dan menggerakkan) objek  Peserta didik mengeksplorasi cara memindahkan objek dari satu layer ke layer lain, mengaktifkan dua layer bersamaan dan menonaktifkan layer  Peserta didik mengeksplorasi pengaturan frame untuk objek yang dibuat Mengasosiasi  Masing-masing kelompok membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pengenalan layer dan frame

150 menit

3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum tentang pengenalan layer dan frame  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah Pertemuan Ke-4 1.

Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Peserta didik  Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi ,absensi  Guru menyampaikan indikator hasil belajar yang ingin dicapai melalui kegiatan pembelajaran hari ini, yaitu mengenal timeline dan playback 2.

Kegiatan Inti

150 menit

Mengamati  Guru menyajikan tampilan aplikasi Blender  Guru menjelaskan cara meanganimasikan sebuah objek dan menandainya di timeline  Peserta didik mengamati penjelasan guru Menanya  Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tentang : a. fungsi timeline b. cara memberi animasi sederhana Mengeksplorasi  Peserta didik mengeksplorasi bagian Add untuk membuat sebuah objek baru  Peserta didik mengatur viewport yang akan digunakan  Peserta didik mengeksplorasi cara memberi animasi dengan menggunakan keyframe pada waktu tertentu di timeline dengan menggerakkan objek sesuai sumbu x,y,z melakukan rotasi object dan merubah ukuran objek  Peserta didik mengeksplorasi penggunaan Object mode, Viewport shading dan 3D Manipulator Mengasosiasi  Masing-masing kelompok membuat simpulan dari pekerjaan mereka Mengkomunikasikan  Masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pengenalan timeline dan pembuatan animasi sederhana 3.

Kegiatan Penutup

15 menit

Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan  Guru bersama Peserta didik merangkum tentang timeline dan pembuatan animasi sederhana  Guru memberikan materi lanjutan berupa tugas untuk dikerjakan dirumah

G. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 3. Alat / Bahan : Komputer, LCD Projector, Internet 4. Sumber Belajar : Internet, tutorial, buku referensi lain H. Penilaian Hasil Akhir : 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen a. Bentuk instrumen 1) Test

: Test Uraian

b. Instrumen 1) Test (Terlampir) 3. Pedoman penskoran (Terlampir) 4. Lembar pengamatan sikap (Terlampir) 5. Lembar pengamatan keterampilan-psikomotor (Terlampir) Mengetahui Kepala SMK Negeri 1 Koto Baru

Taufik Hidayat Suwanda, SP, M.Eng NIP. 196103231984121001

Kotobaru , Mei 2017 Guru Mata Pelajaran

Jonneva Verius, S.Pd NIP. 198006252015031001