Rpp 2 Sejarah Sebagai Ilmu 5k6r

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Materi Pokok Alokasi Waktu

: SMAI Al-Azhar Kelapa Gading : Sejarah (Peminatan) : X/1 : Ilmu Ilmu Sosial : Sejarah Sebagai Ilmu : 6 x 40 menit (2 x pertemuan)

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.4. Menganalisis ilmu sejarah Indikator:  Mengidentifikasi ilmu sejarah  Memahami ilmu sejarah  Menerapkan ilmu sejarah  Menjelaskan tentang karakteristik sejarah  Membedakan antara antara sejarah dengan mitos dan legenda  Menjelaskan tentang karakteristik ilmu 4.4. Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan. Indikator:  Membuat tulisan tentang perbedaan antara antara sejarah, mitos dan fiksi disertai contoh peristiwa/cerita sejarah  Mempresentasikan hasil tulisan tentang sejarah, mitos dan fiksi disertai contoh peristiwa Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan, siswa dapat:  Sikap positif (individu dan sosial) dalam mencermati materi dan diskusi kelompok  Sikap ilmiah pada saat berdiskusi  Perilaku dan sikap menghargai, dan peduli kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab  Mengidentifikasi ilmu sejarah  Memahami ilmu sejarah  Menerapkan ilmu sejarah  Menjelaskan tentang karakteristik sejarah  Membedakan antara antara sejarah dengan mitos dan legenda

  

Menjelaskan tentang karakteristik ilmu Membuat tulisan tentang perbedaan antara antara sejarah, mitos dan fiksi disertai contoh peristiwa/cerita sejarah Mempresentasikan hasil tulisan tentang sejarah, mitos dan fiksi disertai contoh peristiwa

Materi Pembelajaran Fakta - Peristiwa Sejarah - pelaku sejarah - bukti sejarah Konsep - Sejarah sebagai peristiwa - Sejarah sebagai Ilmu - Sejarah sebagai seni Prinsip - Objektivitas dalam sejarah - Occuracy dalam penulisan sejarah Prosedur - Syarat sejarah Sebagai ilmu - Ciri sejarah sebagai seni - Ciri sejarah Sebagai peristiwa Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran  Pendekatan : Saintifik  Strategi : Numbered Heads Together.  Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media : Internet Kartu pembelajaran Power point 2. Alat : White board/papan flanel LCD/Proyektor 3. Sumber Belajar : Matroji, 2014, Catatan Peristiwa Sejarah, SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (3 x 40 menit) KEGIATAN Pendahuluan

DESKRIPSI

AL. WAKTU

20 menit  Memberikan salam  Menanyakan kehadiran siswa  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa  Menayangkan gambar buku dan koran untuk kemudian meminta siswa memberikan pendapat tentang perbedaan isi koran dengan isi buku.  Siswa memberi pendapat mengenai perbedaan isi koran dengan buku.  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan isi koran dengan

KEGIATAN

Inti

DESKRIPSI

AL. WAKTU

isi buku.  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Siswa mendapat penjelasan tentang strategi pembelajaran Numbered Heads Together. Mengamati 90 menit  Membaca buku tentang sejarah sebagai ilmu  Siswa mendapat penjelasan tentang ciri-ciri sejarah sebagai ilmu.  Siswa diminta memperhatikan film tentang reformasi di Indonesia.

Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya dan Mencoba  Setiap siswa dibagi dalam enam kelompok, tiap kelompok diminta mendiskusikan generalisasi dari peristiwa reformasi yang ditayangkan dalam film tersebut berdasarkan salah satu bidang, yaitu politik, ekonomi, sosial, pendidikan, keamanan lebih kurang 20 menit.  Menanya melalui kegiatan diskusi tentang karakterstik sejarah  Menanya melalui kegiatan diskusi tentang karakteristik ilmu  Menanya melalui kegiatan diskusi tentang perbedaan sejarah sebagai peristiwa, ilmu dan seni Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba dengan melakukan tahapan tahapan Menganalisis dan mengkomunikasikan  Mengumpulkan informasi dan data terkait dengan pertanyaan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan atau internet, serta sumber lainnya.  Guru memanggil tiap-tiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi yang telah dilakukan.  Kelompok mempresentaskannya hasil diskusinya ke depan kelas lebih kurang 10 menit.  Siswa dari kelompok yang lain menanggapi.  Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu.  Siswa mencatat hasil diskusi yang telah dipresentasikan dilakukan.  Membuat hasil penelaahan dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Guru menilai keterampilan berkomunikasi lisan dan tulisan Penutup

     

Siswa dibantu guru menyimpulkan materi tentang Sejarah sebagai Ilmu Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran. Siswa membuat catatan tentang Sejarah sebagai Ilmu. Doa penutup pelajaran Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan kedua (3 x 40 menit) KEGIATAN

DESKRIPSI

Pendahuluan

      

Inti

Mengamati

Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Menjelaskan kembali secara singkat materi pertemuan pertama. Siswa diminta menberikan pendapat tentang materi pertemuan pertama Menyampaikan kembali tujuan pembelajaran.

AL. WAKTU 15 menit

110 menit

 Siswa diminta memperhatikan gambar teks proklamasi dan photo dokumenter Tentara Keamanan Rakyat. Menanya  Siswa diminta memberikan pendapat mengenai kedua gambar bersejarah tersebut.  Siswa diberikan penjelasan melalui gambar-gambar dan contoh film tentang sejarah sebagai fakta, peristiwa, kisah, dan seni. Mencoba dan Mengasosiasi dan.  Setiap siswa dibagi dalam enam kelompok, setiap kelompok diminta memilih satu tema sejarah untuk dikaji melalui diskusi lebih kurang 20 menit.  Siswa diminta membuat deskripsi tentang sejarah sebagai fakta, peristiwa, kisah, dan seni serta apa perbedaan sejarah sebagai peristiwa dengan sejarah sebagai kisah Siswa diberikan penjelasan melalui gambar-gambar tentang perbedaan fiksi dengan mitos dan tema kajian dalam ilmu sejarah.  Kelompok mempresentaskannya hasil diskusinya ke depan kelas lebih kurang 10 menit.  Siswa dari kelompok yang lain menanggapi. Mengkomunikasikan  Guru memanggil tiap-tiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi yang telah dilakukan.  Siswa mencatat hasil diskusi yang telah dipresentasikan dilakukan. Penutup

 Siswa dibantu guru menyimpulkan materi tentang berbagai bentuk 10 menit sejarah, kedudukan fiksi dan mitos dalam sejarah serta tema kajian dalam ilmu sejarah.  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.  Siswa membuat catatan tentang berbagai bentuk sejarah, kedudukan fiksi dan mitos dalam sejarah serta tema kajian dalam ilmu sejarah.  Guru memberikan tugas tentang sejarah sebagai kisah mengenai asal-usul nama daerah tempat tinggal, lalu mengucapkan salam.

Penilaian a. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi pada saat kerja kelompok (sikap), presentasi hasil diskusi, dan laporan tertulis hasil penelitian (keterampilan) Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis (pemahaman) b. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen untuk menilai sikap (tanggung jawab, kerjasama, santun dan jujur) menggunakan lembar pengamatan Instrumen untuk menilai keterampilan yaitu presentasi kelompok dan laporan penelitian menggunakan rubrik Instrumen untuk menilai pemahaman menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta Utara, 30 Agustus 2014 Mengetahui, Kepala SMA

Guru Mata Pelajaran Sejarah

Drs. H. Dwiyono Y.P., M.M. NIK.

Darja Sudarjat, S.Pd. NIK.

Catatan Kepala Sekolah ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

Lampiran a. Lembar Observasi sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Program Kompetensi No

: Sejarah : X/IPS : Nama Siswa

Santun (1)

Observasi sikap tgjwb Kerjsama (2) (3)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Keterangan pengisian skor: (4)Sangat tinggi (3) Tinggi

(2) Cukup tinggi

(1) Kurang

Jujur (4)

Jml Skor

NilaI

b. Rubrik Penilaian Presentasi (keterampilan) Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Program : X/IPS Kompetensi :

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK Aspek Pengorganisasian

1 Peserta tidak bisa memahami presentasi karena informasi tidak disampaikan secara runtut.

2 Peserta mengalami kesulitan memahami presentasi karena penyampaian ide melompat-lompat.

3 Informasi disampaikan dengan urutan logis yang dapat diikuti oleh peserta.

4 Informasi disampaikan dengan urutan logis dan menarik, sehingga sangat mudah dipahami oleh peserta.

Pengetahuan

Siswa tidak memahami informasi dan tidak dapat menjawab pertanyaan tentang hal dipresentasikan.

Siswa tidak menguasai Siswa menjawab Siswa menunjukkan informasi dan hanya dengan mudah pengetahuan mampu menajwab pertanyaan tetapi mendalam dan mampu pertanyaan sederhana. tidak mampu menjawab pertanyaan mengulas lebih jauh. dengan ulasan dan penjelasan lebih lanjut.

Tampilan

Siswa belum menggunakan prinsip DKV yang mendukung presentasinya

Siswa menggunakan prinsip DKV tidak pada setiap slide presentasinya.

Siswa menggunakan prinsip DKV pada setiap slide presentasi.

Siswa menampilkan presentasi yang didukung prinsip DKV sehingga sangat jelas

Mekanisasi

Siswa menampilkan lebih dari tiga kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.

Presentasi memuat tiga kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.

Presentasi memuat dua kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.

Presentasi tidak memuat kesalahan ejaan dan kesalahan tatabahasa.

Kontak Mata

Siswa hanya Siswa kadang-kadang Siswa Siswa membaca laporan menggunakan kontak mempertahankan mempertahankan dan tidak ada kontak mata, tetapi masih kontak mata, namum kontak mata dengan mata dengan peserta. lebih banyak membaca masih sebatas peserta dan slide presentasi menghafal isi slide mengembangkan isi presentasi slide presentasi dengan bahasa yang baik

c. Lembar tes tulis (pengetahuan) Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Program : X/IPS Kompetensi : Lembar Pertanyaan Tertulis Untuk Menilai Pemahaman Siswa I. II.

Pertanyaan Pilihan Ganda Pertanyaan Uraian Soal Tes Uraian 1. Jelaskan perbedaan ilmu dengan pengetahuan ! 2. Jelaskan mengapa sejarah diakui sebagai ilmu ! 3. Jelaskan tiga ciri-ciri sejarah sebagai ilmu ! 4. Jelaskan perbedaan sejarah sebagai peristiwa dengan sejarah sebagai kisah ! 5. Berikan mengapa fiksi dan mitos tidak termasuk dalam sejarah sebagai ilmu !

NO

KUNCI JAWABAN

SCORE

I.

Perbedaan ilmu dengan pengetahuan adalah ... a. ilmu apa yang kita ketahui, pengetahuan apa yang seseorang ketahui. b. ilmu hasil dari proses penelitian, pengetahuan belum melalui proses penelitian. c. ilmu kebenarannya diakui secara universal, pengetahuan diakui individual.

3

2.

Sejarah diakui sebagai ilmu karena ... Peristiwa-peristiwa yang diungkapkannya mempunyai fakta-fakta sebagai bukti yang diakui kebenarannya melalui sebuah proses penelitian.

2

3.

Tiga ciri-ciri sejarah sebagai ilmu adalah ... 1. Empiris : Bersandarkan pada pengalaman manusia yang sesungguhnya. Contoh : Revolusi Industri di Inggris Tahun 1750-1850.

6

2. Memiliki obyek : Mempunyai sasaran dan tujuan > kehidupan manusia di masa lalu. Contoh : kehidupan masyarakat inggris setelah terjadinya revolusi industri. 3. Memiliki generalisasi : Mempunyai kesimpulan umum yang terungkap dari kejadian masa lalu kehidupan manusia. Contoh : Dalam bidang ekonomi : revolusi industri telah menciptakan kebutuhan manusia akan sumber-sumber bahan mentah, pasar, dan tempat-tempat penanaman modal. Dalam bidang politik : terjadinya imperialisme. 4.

Perbedaan sejarah sebagai peristiwa dengan sejarah sebagai kisah adalah ... a. Sejarah sebagai peristiwa hanya sekali terjadi, sejarah sebagai kisah bisa berulang. b. Sejarah sebagai peristiwa lebih obyektif, sejarah sebagai kisah lebih subyektif.

2

5.

Fiksi dan mitos tidak termasuk dalam sejarah sebagai ilmu, karena ... Fiksi dan mitos tidak mempunyai bukti-bukti yang dapat dibenarkan oleh akal melalui proses penelitian, sedangkan sejarah sebagai ilmu itu sendiri adalah hasil dari penelitian bukti-bukti yang dapat dibenarkan oleh akal.

2

Jumlah score maksimum :

15

d. Rubrik Penilaian Laporan Tulisan (keterampilan) Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Peminatan : X/Ilmu Sosial Materi Pokok : . CONTOH RUBRIK PENILAIAN TUGAS KELOMPOK LAPORAN PENELITIAN Kriteria dan Skor Aspek 4 3 2 1 Persiapan Jika memuat Jika memuat tujuan, Jika memuat tujuan, Jika tidak memuat tujuan, topik, topik, alasan, tempat topik, alasan, tempat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, daftar penelitian, daftar alasan, tempat penelitian, daftar pertanyaan kurang pertanyaan tidak penelitian, daftar pertanyaan dengan lengkap lengkap.(kurang dari pertanyaan sangat lengkap. (lebih 50% krang dr 50 %) tidak lengkap 100%) (kurang dari 50 %) Pengumpulan Data Jika daftar sumber Jika daftar sumber Jika daftar sumber Jika daftar sumber (Heuristik) sejarah yang dicari sejarah sebagian sejarah hanya sejarah hanya semua diperoleh besar diperoleh dan sebagian kecil yang sebagian kecil yang dan daftar daftar pertanyaaan diperoleh dan daftar diperoleh dan pertanyaaan sebagian besar pertanyaaan sebagian daftar pertanyaaan semua terjawab terjawab besar terjawab hanya sebagian kecil yang terjawab Pengujian data (kritik) Jika data yang Jika data yang Jika data yang Jika data yang diperoleh semua diperoleh sebagian diperoleh hanya diperoleh langsung diuji secara intern besar diuji secara sebagian kecil yang dipakai tanpa diuji dan ekstern intern dan ekstern diuji secara itern dan ekstern Penafsiran data Jika penafsiran Jika penafsiran Jika penafsiran Jika penafsiran (interpratsi) dilakukan dilakukan terhadap dilakukan terhadap dilakukan terhadap terhadap semua sebagian besar data sebagian kecil data sebagian kecil data data baik yang baik yang tersurat yang tersurat dan yang tersurat dan tersurat dan tersirat dan tersirat tersirat tidak dilakukan terhadap data yang tersirat Penulisan laporan Jika sistematika Jika sistematika Jika penulisan Jika penulisan penulisan benar, penulisan benar, sistematis, tapi kurang sistematis, memuat simpulan , memuat simpulan , bahasa kurang bahasa kurang dan bahasa namum bahasa komunikatif, dan komunikatif,tidak komunikatif. kurang komunikatif. tidak memuat memuat simpulan . simpulan

e. Penilaian Portofolio Tugas Individu Buat kisah sejarah ukuran kertas kwarto, huruf arial 12, ketikan 2 spasi.

, minimal 3 halaman dengan cover,

FORMAT PENILAIAN TUGAS PORTO FOLIO NO

ASPEK YANG DINILAI

NAMA SISWA 1

2

3

4

5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. ASPEK YANG DINILAI : 1. Cakupan materi : memiliki kelengkapan. 2. Relevansi : memiliki kesesuaian dengan materi 3. Kelengkapan penyajian : sistematis terdiri dari bagian awal, inti dan bagian akhir 4. Penyajian informasi : memiliki kerunutan, koherensi, konsistensi. 5. Kebahasaan : menggunakan bahasa Indonesia dan ejaan yang baik dan benar.

JUMLAH SKOR

NILAI