Rph Ayat Perintah.docx 65313p

DAFTAR KANDUNGAN 1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ................................................................... 2 2. LAMPIRAN 1 .............................................................................................................. 11 3. LAMPIRAN 2 .................................................................................................................. 12 4.LAMPIRAN 3 ................................................................................................................... 13

1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran

: Bahasa Melayu

2. Tahun

: 4 Delima

3. Bilangan murid

: 28 orang

4. Tarikh

: 25 Februari 2019

5. Hari

: Isnin

6. Masa

: 9.15 pagi – 10.15 pagi

7. Tema

: Kekeluargaan

8. Tajuk

: Keluarga Harmoni

9. Kemahiran Fokus

: Kemahiran Mendengar dan Bertutur

10. Standard Kandungan 1.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap sesuatu arahan, soalan, dan pesanan yang didengar dengan betul.

11. Standard Pembelajaran 1.3.1 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap sesuatu arahan berdasarkan ayat perintah dalam pelbagai situasi dengan betul. 12. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat : i. Menyatakan contoh bagi setiap jenis ayat perintah iaitu ayat suruhan, ayat larangan, ayat permintaan dan ayat silaan dengan betul. ii. Mengelaskan dan membezakan bagi setiap jenis ayat perintah dengan betul. iii. Membina ayat perintah dengan betul serta memberi arahan berdasarkan ayat perintah yang dibina dengan tepat dan jelas. 13. Sistem Bahasa 

Tatabahasa : Sintaksis – Ayat Perintah



Kosa Kata : jemputlah, silakan

2



Sebutan dan Intonasi: Jelas dan Tepat

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) 

Ilmu : Pendidikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi



Kemahiran : Mendengar dan bertutur, Membaca



Nilai : Berdikari, Keberanian, Kerjasama, Rasional, Hormat-menghormati



TMK : Belajar melalui TMK



KKT: Kemahiran berfikir (Menjana idea), Kecerdasan pelbagai (Verballinguistik, Kinestetik, Interpersonal, Intrapersonal)



Elemen Keusahawanan : EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi : dapat menyelesaikan masalah dan menghasilkan idea baharu. EK 1: 1.14 Boleh membina jaringan sosial : Dapat menjalankan aktiviti berkumpulan dengan bekerjasama.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Prinsip 5P : 

Penggabungjalinan – Kemahiran mendengar, bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis



Pendekatan : Berpusatkan murid, berpusatkan bahan



Pendekatan Tematik : Kekeluargaan



Kaedah dan Teknik : Didik hibur, menyelesaikan masalah



Kemahiran Berfikir

: Menghubungkaitkan, menjana idea dan membuat keputusan



Kecerdasan Pelbagai : Kinestetik, Interpersonal, verbal-linguistik

16. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Bil.

Perkara

Jumlah

1.

LCD

1

2.

Komputer Riba

1

3.

Video ‘Jangan Degil’

1

4.

Video Powtoon ayat perintah

1

5.

Kad bewarna ayat perintah

6

6.

Peta buih

4

7.

Latihan pengayaan

25

3

8.

Latihan pemulihan

3

17. Pengetahuan Sedia Ada Murid telah biasa mendapat arahan dan memberi arahan kepada orang yang berada di sekeliling mereka seperti ibu bapa, guru, rakan dan sebagainya.

Langkah /

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan

Masa Pengurusan

Pembelajaran 

Bilik Darjah (2 minit)

Catatan





Murid dikehendaki

Peralatan yang sesuai

kelas

memastikan kelas

Kelas bersih

Persediaan murid

bersih dan

untuk belajar

bersedia untuk

Menjaga kebersihan

belajar belajar. Set induksi



(5 minit)

Mengenal Ayat Perintah

1. Murid dipaparkan

BBM :

Video Animasi

LCD

‘Jangan Degil’.

Video Animasi ‘Jangan

2. Murid menonton

Degil’

video tersebut

Komputer riba

dengan teliti.

Pembesar suara

3. Murid membuat Video animasi jangan degil’. 

Contoh soalan : I. Video ini

perkaitan antara

EMK :

video tersebut dan

Teknologi Maklumat

tajuk pelajaran

dan Komunikasi

pada hari ini. 4. Murid bersoal

menceritakan

jawab dengan guru

berkaitan apa ?

tentang video yang

ii. Apakah yang dipinta oleh

ditayangkan. 5. Guru merumuskan

KB : Soal jawab

Pendekatan : Didik Hibur

Fatihah kepada

dan menerangkan

emaknya ?

isi pelajaran pada

BCB :

hari ini.

Kemahiran mendengar

iii.Mengapakah emak melarang Fatihah

dan bertutur

untuk bermain

4

TKP :

diluar ? 

Jangkaan jawapan:

Interpersonal

i. Menceritakan

Intrapersonal Verbal linguistik

tentang Fatihah meminta izin kepada emak

Nilai murni :

untuk bermain di

Bekerjasama

padang.

Tolong-menolong Mendengar nasihat ibu

ii. Emak melarang

bapa

Fatihah itu bermain. iii.Emak bimbang akan keselamatan Fatihah. 

Tajuk pelajaran ‘Ayat perintah’

Langkah 1



(10 minit)

Memahami Ayat Perintah

1. Murid ditayangkan

BBM :

video Powtoon

LCD

Ayat Perintah.

Komputer riba

2. Murid diterangkan

Tayangan Powtoon

dan dijelaskan

Ayat Perintah

jenis-jenis ayat

Nota ayat perintah

perintah beserta Tayangan Video Powtoon Ayat Perintah

contoh. 3. Murid mendengar arahan yang



EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Contoh arahan :

disampaikan oleh

i. Keluar kamu dari

guru dengan

KB :

menggunakan ayat

Kemahiran berfikir

ii. Jemputlah datang

suruhan, ayat

(menjana idea dan

ke majlis hari jadi

larangan, ayat

menyelesaikan

saya nanti.

permintaan dan

masalah)

kelas ini !

iii. Adik jangan bermain bola di dalam rumah.

ayat silaan. 4. Murid meneka jenis ayat yang

Pendekatan : Didik Hibur

5

iv. Ahmad tolong ayah basuh kereta. Jangkaan jawapan

digunakan oleh guru. 5. Ganjaran diberikan

TKP :

i. Ayat perintah

kepada murid yang

Verbal-linguistik

ii. Ayat silaan

dapat menjawab

Kinestatik

iii. Ayat larangan

dengan betul.

iv. Ayat permintaan

BCB : Kemahiran mendengar



Isi pelajaran

dan bertutur

Ayat perintah terbahagi kepada empat jenis

Nilai murni :

iaitu :

Keberanian

i. Ayat suruhan ii. Ayat larangan

Ganjaran

iii. Ayat silaan

Gula-gula

iv. Ayat permintaan

6

Langkah 2



Membezakan Ayat

(15 minit)

Perintah

1. Guru menyediakan beberapa kad ayat

BBM : Kad ayat perintah

perintah yang berbeza warna dan

EMK :

diletakkan dihadapan

Kemahiran berfikir

kelas. 2.Murid memilih kad ayat perintah yang Kad Ayat Perintah

telah disediakan.

Jangkaan Jawapan

3.Murid membaca kad

i. Ayat suruhan

ayat tersebut serta

ii. Ayat larangan

menyatakan jenis-

iii. Ayat silaan

jenis ayat perintah

iv. Ayat permintaan

tersebut. 4.Aktiviti ini diulang beberapa kali dengan

KB : Pembelajarankontekst ual.

TKP : Kecerdasan pelbagai BCB : Kemahiran mendengar dan bertutur

Kad ayat yang berlainan.

Pendekatan : Kemahiran berfikir

Nilai Murni : Jati diri Langkah 3



(23 minit)

Aktiviti berkumpulan

Contoh jawapan peta iThink : 

Peta buih

1. Murid dibahagikan

BBM :

kepada empat

Kertas Mahjong

kumpulan.

Pen Marker

2. Setiap kumpulan dibekalkan sehelai

KB :

kertas mahjong.

Kemahiran berfikir

3. Murid menyatakan

(menjana idea dan

dan menerangkan

menyelesaikan

jenis-jenis ayat

masalah)

perintah beserta

Pembelajaran koperatif

contoh ayat

KP :

dengan

Interpersonal

menggunakan peta

Verbal-linguistik

I-think.

7

4. Wakil setiap

Strategi :

kumpulan

Pembelajaran

membentangkan

berasaskan bahan

jenis dan contoh ayat perintah di

Teknik :

hadapan kelas

Penyelesaian masalah

dengan 

Peta pokok

menggunakan

PAK-21 :

intonasi yang jelas

Meja bulat

dan betul. 5. Murid memberi

Nilai :

arahan yang jelas

Tolong menolong

berdasarkan ayat

Bekerjasama

perintah yang dibina. 6. Guru membuat pembetulan secara 

Latihan pengayaan

terus sekiranya terdapat kesalahan.

Pengayaan: Murid membina contoh ayat bagi jenis-jenis ayat perintah yang dinyatakan. Pemulihan: 

Latihan pemulihan

Murid memadankan jenisjenis ayat dengan contoh ayat.

8

Penutup

Kognitif

(5 minit)

 

1. Murid menyanyikan

TKP :

Merumus isi

lagu “Tolong Kami

Interpersonal

pelajaran

Bantu Kami”.

Intrapersonal

Murid menguasai

bersama-sama.

Verbal

pembelajaran ayat

2. Murid membuat

perintah Sosial

kesimpulan

KB :

berkaitan isi

Merumus

Murid bersama-sama

pembelajaran hari

menyanyikan lagu

ini.

Nilai murni :

“Tolong Kami Bantu

Rasional

Kami” sebagai penutup pembelajaran.

18. Refleksi Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, saya mendapati bahawa seramai 25 orang murid berjaya penguasai tajuk pembelajaran iaitu “ayat perintah” manakala seramai tiga orang murid yang lain kurang menguasai tajuk pembelajaran. Oleh itu, saya telah menyediakan latihan pengayaan dan pemulihan bagi kedua-dua kategori murid ini. Bagi latihan pengayaan, murid diminta untuk membina dua ayat bagi setiap jenis ayat perintah manakala bagi latihan

pemulihan,

murid

dikehendaki

mengisi

tempat

kosong

dengan

menggunakan kata perintah yang betul. Secara keseluruhannya, proses pengajaran dan pembelajaran, pada hari tersebut dalam mencapai objektif yang telah disasarkan iaitu murid dapat Menyatakan contoh bagi setiap jenis ayat perintah iaitu ayat suruhan, ayat larangan, ayat permintaan dan ayat silaan dengan betul. Selain itu, murid juga berjaya mengelaskan dan membezakan bagi setiap jenis ayat perintah dengan betul dan akhir sekali murid dapat membina ayat perintah dengan betul serta memberi arahan berdasarkan ayat perintah dengan tepat dan jelas. 19. Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah Penyelia

9

LAMPIRAN 1

Set induksi : Video Animasi Jangan Degil -Lescopaque https://www.youtube.com/watch?v=K0LZovoo1cA

Langkah 1 : Video Powtoon “Mari Kenali Ayat Perintah” https://www.youtube.com/watch?v=j8FlH0P8jPk

10

LAMPIRAN 2

LATIHAN PENGAYAAN Bina dua contoh ayat perintah berdasarkan jenis-jenisnya.

1. S

i.

ii.

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________

Ayat larangan

2.

i.

ii.

3.

Ayat suruhan

________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________

Ayat silaan

11

i.

ii.

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________

Ayat permintaan

4.

i.

ii.

________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________

12

LATIHAN PEMULIHAN Pilih kata perintah yang betul. Kemudian, tuliskan di tempat yang disediakan.

13

LAMPIRAN 3

Peta Buih

Peta Pokok

14

15