Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 7 Bab 3 2016 (kelangkaan Dan Kebutuhan Manusia) 3w6z2r

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Satuan Pendidikan

: MTsN Jember 2

B. Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

C. Kelas/Semester

: VII/1

D. Materi Pokok

: Aktivitas Manusia dalam Memenuhi Kebutuhan

E. Alokasi Waktu

:3 x 2JP

F. Tujuan Pembelajaran

:

1. Menjelaskan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia 2. Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia 3. Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi G. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi : Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis konsep interaksi

Indikator 1. Siswa mampu menjelaskan

antara manusia dengan

kelangkaan sebagai permasalahan

lingkungan alam, sosial, budaya, dan

ekonomi manusia

politik yang menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi dalam lingkup provinsi 4.3. Menyajikan hasil analisis interaksi

1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis

manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan politik yang

kebutuhan manusia 2. Siswa mampu menjelaskan hubungan

menghasilkan berbagai

antara tindakan, motif dan prinsip

kegiatan ekonomi dalam lingkup

ekonomi

provinsi H. Materi Pembelajaran : Kelangkaan dan kebutuhan manusia a. Kelangkaan sebagai permasalahn ekonomi b. Kebutuhan manusia c. Tindakan, motif dan prinsip ekonomi I. Metode Pembelajaran : 1. Pendekatan : Saintifik

2. Model pembelajaran : Problem based learning J. Media Pembelajaran : 1. Gambar tentang sumber daya alam 2. LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide power point (ppt) yang telah disiapkan K. Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan L. Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Pendahuluan 1). Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. 2). Apersepsi: Dengan menanyakan pada peserta didik : Apa yang terjadi apabila sumber daya yang tersedia terbatas? Bagaimana hubungan keterbatasan tersebut dengan kebutuhan manusia? Bagaimana hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi? Dengan pertanyaan tersebut diharapkan mampu mengajak peserta didik mengamati gambar yang disajikan pada prawacana. 3). Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 1). Mengamati: Peserta didik mengamati gambar kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan :

Sumber: teguhhariawan.wordpress.com Gambar 3.1 Berjualan untuk memperoleh penghasilan

Sumber : Kemendikbud (2015) Gambar 3.2. menghasilkan produk untuk mendapatkan keuntungan

Sumber : agungpuma.blogdetik.com Gambar 3.3. petani sedang mengolah lahan pertanian sebagai usaha untuk memenuhi kebutuhan 2). Menanya: Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia, kebutuhan manusia, dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaanpertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar. 3). Mengumpulkan data/informasi a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran/referensi lain yang relevan tentang kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia, kebutuhan manusia, dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi. b) Peserta didik mencari informasi tentang kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia (aktivitas kelompok pada buku siswa), kebutuhan manusia (aktivitas kelompok pada buku siswa), dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi (aktivitas kelompok pada buku siswa). 4). Mengasosiasi a) Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk mengalisis kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia (aktivitaskelompok

pada buku siswa), kebutuhan manusia (aktivitas kelompok pada buku siswa), dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi (aktivitas kelompok pada buku siswa). b) Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil curah pendapat tentang kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia (aktivitas kelompok pada buku siswa), kebutuhan manusia (aktivitas kelompok pada buku siswa), dan tindakan, motif dan prinsip ekonomi (aktivitas kelompok pada buku siswa). 5). Mengomunikasikan a) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok, dan anggota kelompok lain memberikan tanggapan. b) Peserta didik menyajikan hasil simpulan tersebut pada media: majalah dinding kelas/sekolah, majalah sekolah atau menuliskan pada lembar kertas sebagai laporan hasil diskusi masing-masing kelompok. c. Kegiatan Penutup 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik. 3) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. 4) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral 5) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru. 6) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya yaitu kegiatan ekonomi dan mengerjakan aktivitas Individu pada buku siswa

M. Penilaian Hasil Pembelajaran 1.Penilaian Portofolio Sub Materi Pokok Konsep ekonomi tentang kebutuhan

Konsep ekonomi tentang sumber daya

Perdagangan antar wilayah

Indikator Tugas 1. Siswa diminta untuk mengnalisis dan tulislah kebutuhan diri sendiri sehari-hari berdasarkan jenisnya. Siswa diminta untuk untuk mencari dari berbagai sumber, tentang kelangkaan sumber daya yang pernah terjadi di Indonesia kemudian menganalisis penyebabnya dan menemukan bagaimana solusinya. 2. Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 4—5 orang untuk melakukan sebuah penelitian sederhana tentang kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungansekitar sekolah, kemudian buatlah laporannya.

Pedoman Penilaian/penskoran adalah: Nilai Indikator Kuantitati Kualitatif f Kelengkapan dokumen produk pembelajaran

Perintah/Tugas/Pertanyaan Susunlah dokumen atau produk kegiatan pembelajaran pada materi konsep ekonomi tentang kebutuhan. Susunlah dokumen atau produk kegiatan pembelajaran pada materi konsep ekonomi tentang sumber daya.

Susunlah dokumen atau produk kegiatan pembelajaran pada materi perdagangan antarwilayah.

Deskripsi

Menunjukkan dokumen produk pembelajaran secara lengkap dan disusun sesuai dengan urutan waktu. Pemahaman materi Kesesuaian antara pertanyaan/perintah dengan pembelajaran jawaban/uraian/pendapat siswa yang dituliskan atau digambarkan secara jelas. Kemampuan Mengemukakan atau mengungkapkan mengungkapkan gagasan pendapat/gagasan secara jelas dan runtun. Sikap terhadap materi Siswa menujukkan ketertarikan yang kuat pembelajaran terhadap materi pembelajaran yang mendorong siswa membuat produk proses pembelajaran. Orisinalitas produk Dokumen produk kegiatan pembelajaran dibuat sediri merupakan hasil sendiri. Penggunaan Bahasa Disampaikan dengan pilihan kata dan susunan kalimat yang sesuai dengan EYD. Skor pada tes uraian ini 0 – 100, jadi untuk tiga pertanyaan skor akhirnya adalah:

Perolehan skor Nilai akhir = --------------------------- X Skor Ideal ( 100 ) Skor Maksimal (600) N i l a i Kode Kuantitatif Kualitatif 4 80 –100 A = Memuaskan 3 70 – 79 B = Baik 2 60 – 69 C = Cukup 1 45 – 59 D = Kurang

=............

2.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP 2.Penilaian Observasi Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan Kompetensi dasar konsisten,

Indikator

: SMP : IPS : VII / 1 : 2013/2014 : Pada saat pelaksanaan pembelajaran. :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerja sama , sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan strategimenyelesaikanmasalah. : 1. Aktif 2. Kerja sama 3. Toleran

Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalamkegiatankelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap Cinta Tanah Air

No

K C B BS

Religius

Toleransi

Komunikatif

Kritis

Lingkungan

Nama siswa

: Kurang : Cukup : Baik : Baik Sekali

Peduli

K

C

B

1

2 3

BS

K

C

B

BS

4

1

2 3 4

K C

B BS

K C

B BS

K C

B BS

K C

B BS

1 2

3 4

1 2

3

1 2

3

1 2

3

4

4

4

3.Penilaian diskusi dan presentasi Rubrik Penilaian No.

Nama Siswa

1

2

Aspek 3 4

Jml Skor

Nilai

Ket.

5

1 2 3 4 3. 4. Keterangan Aspek: 1. 2. 3 4 5

Gagasan Kerja sama Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan

5. Keterangan Skor : Baik sekali = Baik = Cukup = Kurang =

Kriteria Nilai 4 3 2 1

A B C D

= = = =

80 – 100 :Baik Sekali 70 – 79 :Baik 60 – 69 :Cukup < 60 : Kurang

Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Presentasi dan Diskusi 1. Tema

:

2. Kelompok

:

3. Kelas /Smt

:

4. Pertemuan

:

Berilah tanda check ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda! No. Urut A. 1. 2. 3.

Kategori KUALITAS Persiapan baik Organisasi jelas Memberikan informasi yang didukung oleh fakta

Baik sekali

Skor Baik Sedang

Kurang

4. 5. 6. B. 1.

Informasi disampaikan dengan jelas Argumentasi Pernyataan (statement) bersifat persuasif ETIKA Menghormati argumentasi teman dan tidak

2. 3. 4. 5. C. 1. 2.

emosional Saling mendengarkan dan merespon Tidak menghina (menyela pembicaraan) Tidak mendominasi pembicaraan Secara aktif ikut terlibat LAIN-LAIN Cara mengevaluasi atau mengkritik teman Membuat kesimpulan sementara berdasarkan

bukti yang disampaikan kedua pihak Jumlah Keseluruhan Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang. KRITERIA: 45> 30-44 15-29 <14

= A (Baik Sekali & Berkualitas) = B (Baik) = C (Cukup) = D (Kurang memenuhi syarat)